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1、杏杏林林子子生生命命 生生命命学习目标学习目标:揣摩词语揣摩词语,感受作者强烈的思想感情。感受作者强烈的思想感情。学习夹叙夹议的写作手法。学习夹叙夹议的写作手法。看清字形看清字形,读准字音读准字音,并解释下列词语并解释下列词语:搔扰搔扰 ( ) 小憩憩 ( )昂昂然挺立 ( ) 惊天撼撼地 ( )庸碌庸碌 ( ) 糟蹋糟蹋 ( )捉摸捉摸 ( ) 聆聆听 ( )So roqhnYng lZo tZhu mlngng思考思考: :文章记叙了哪几件事文章记叙了哪几件事?分别用一句话概括分别用一句话概括每一件事的内容。每一件事的内容。这三件事分别从哪三个方面选材呢？这三件事分别从哪三个方面选材呢？
2、我我可以可以好好地使用好好地使用它它，或是或是白白糟蹋白白糟蹋它它, ,我我可以可以使它过一个使它过一个更有意义的人生更有意义的人生，或是或是任它任它荒废虚度，庸碌一生荒废虚度，庸碌一生, ,全在我一念之间，全在我一念之间，我我必须对自己负责。必须对自己负责。揣摩品味文中富有表现力的词语：揣摩品味文中富有表现力的词语：我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感到一我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感到一股生命的力量在我手中股生命的力量在我手中跃动跃动，那样强烈，那样强烈! !那样鲜明那样鲜明! !在没有阳光、没有泥土的水泥地上，在没有阳光、没有泥土的水泥地上，不屈不屈地向上茁长，
3、昂地向上茁长，昂然挺立。然挺立。 我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极深的憾动，这就是我的生命，单单有规律的跳动，给我极深的憾动，这就是我的生命，单单属于我的。属于我的。（跳动）（倔强）杏杏林林子子生生命命 生生命命 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业事业为人类解放而进行的斗争。为人类解放而进行的斗争。高高位位截截瘫瘫的的桑桑兰兰 笑笑对对人人生生！坐坐在在轮轮椅椅上上的的总总统统罗罗斯斯福福 为为反反法法西西斯斯战战争争作作出出了了卓卓著著的的贡贡献献！断断臂臂何何雪雪梅梅 书书写写灿灿烂烂的的人人生生！让让生生命命大大放放异异彩彩！作业作业: 写一则读后感，题目自拟，字数不限。写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如：如： 人生的启迪人生的启迪 -读生命读生命 生命有感生命有感
