《七年级语文下册第4单元15最苦与最乐课件新人教版 名师制作优质学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第4单元15最苦与最乐课件新人教版 名师制作优质学案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对了对“最苦最苦”和和“最乐最乐”的看法，那么，还有一个人的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人没有发言，它就是饮冰室主人梁启超，今天，我梁启超，今天，我们就来学习他的文章们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认最苦与最乐，听听他认为什么是为什么是“最苦最苦”，什么是，什么是“最乐最乐”。议议论论文文 最苦与最乐最苦
2、与最乐15151. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置3. 3. 树立立对家庭、社会、国家、自己的家庭、社会、国家、自己的责
3、任感。任感。1. 1. 简要了解作者生平及要了解作者生平及为人人处世世态度。度。2.2. 明确苦明确苦乐与与责任的关系，任的关系，领会作者会作者对人生价人生价值 的思考。的思考。（重点）（重点）（难点）点）来自来自点拨点拨 梁启超（梁启超（1873192918731929），字），字卓卓如如，号，号任公，任公，别号号饮冰室主人冰室主人，近代近代资产阶级改良主改良主义者、学者。者、学者。18951895年赴北京参加会年赴北京参加会试，随康有，随康有为发起起“公公车上上书”。18981898年参与年参与“戊戌戊戌变法法”。著有。著有饮冰室合集冰室合集，代表作有中国近三百年学代表作有中国近三百年学术
4、史史中国中国历史研究法等。史研究法等。来自来自点拨点拨 痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人志痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对痛苦和快乐的理解。了自己对痛苦和快乐的理解。来自来自点拨点拨 论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据
5、和论点的关系十分密切，是证明的理由和根据。论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。论据依据其本身的性质和特征，可与被证明的关系。论据依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是证明论点的最有说服力的论据。所谓实论据是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实事实胜于雄辩胜于雄辩”就是这个道理。道理论据是指那些来源于就是这个道理。道理论据是指那些来源于议论文的论据议论文的论据来自来自点拨点拨实践，并且已长期被实践检验和证明过，断定为正确实践，并且已长期被实践检验和证明过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权
6、威性的言论（如名的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。来自来自点拨点拨 1. 1.凡做事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半凡做事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半九十，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。九十，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。 2. 2.六经不能教，当以小说教之；正史不能入，当以六经不能教，当以小说教之；正史不能入，当以小说入之；语录不能渝，当以小说渝之；律例不能治，小说入之；语录不能渝，当以小说渝之；律例不能治，当以小说治之。当以小说治之。 3. 3.美术所以能产生科学
7、，全从美术所以能产生科学，全从“真美合一真美合一”的观念的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。求美，先从求真入手。梁启超的名言梁启超的名言一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨恩恩惠惠 如如释释重重负 契契约得得罪罪 过得得去去 得得亏亏 答答应 答答案案 huhu shsh q q d d dededididdd d 二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨招招lnln（ ） xixi （ ）却）却监dd（ ） 死而后死而后yy（ ） 揽卸卸督督已已三三 记记词义记记词义部分来自部分来自点
8、拨点拨1.1.失意：失意：2.2.达达观： 对不如意的事情看得开。不如意的事情看得开。 达达观、乐观辨析：辨析：不得志。不得志。两个两个词均有精神愉快之意，均有精神愉快之意，“达达观”侧重重对事情看得开。事情看得开。如：遇事要达如：遇事要达观些，不要愁坏了身体。些，不要愁坏了身体。“乐观”侧重充重充满信心。如：信心。如：对待困待困难，我，我们要有要有乐观的的态度。度。部分来自部分来自点拨点拨3.3.如如释重重负： 好像放下了沉重的好像放下了沉重的负担。形容心情担。形容心情紧张后的后的轻松愉快。松愉快。 如如释重重负、轻装上装上阵辨析：辨析： 两个两个词都指放下包袱都指放下包袱时的的轻松自在的状
9、松自在的状态。“如如释重重 负”侧重于表重于表现紧张心情心情过去以后的去以后的轻松愉快。如：松愉快。如： 看到看到“嫦娥三号嫦娥三号”顺利利进入入预定定轨道，地面道，地面发射人射人员 如如释重重负，脸上也露出了上也露出了胜利的微笑。利的微笑。“轻装上装上阵” 侧重于工作或学重于工作或学习之前思想解放后的状之前思想解放后的状态。如：。如：这样 一来，他减一来，他减轻了思想了思想负担，担，轻装上装上阵，充分，充分发挥创作作 才能。才能。部分来自部分来自点拨点拨 4.4.海阔天空：海阔天空： 形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束，形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束， 漫无边际。漫无边际
10、。 例句：两个人都很健谈，见面之后，海阔天空地例句：两个人都很健谈，见面之后，海阔天空地 聊起来，没完没了。聊起来，没完没了。5.5.心安理得：心安理得： 自信事情做得合理，心里很坦然。自信事情做得合理，心里很坦然。 例句：某国家级贫困县，花例句：某国家级贫困县，花360360万元定制特供酒，万元定制特供酒， 饭菜钱另算。我们不觉会问：村民连温饱都无法饭菜钱另算。我们不觉会问：村民连温饱都无法 保障，领导为何喝得如此心安理得？保障，领导为何喝得如此心安理得？6.6.无入而不自得：无入而不自得： 无论到了什么境地，没有不自由自在的。语出礼记无论到了什么境地，没有不自由自在的。语出礼记中庸。中庸。
11、部分来自部分来自点拨点拨7.7. 任重而道任重而道远： 负担沉重而且路途遥担沉重而且路途遥远。比。比喻责任重大。任重大。语出出论 语泰伯。例句：河北省要泰伯。例句：河北省要实现全面的空气全面的空气质量量 改善，任重而道改善，任重而道远。8.8.死而后已，不亦死而后已，不亦远乎：乎： 一直走到死的一直走到死的时候才放得下，不也是很候才放得下，不也是很远了了吗？ 语出出论语泰伯。泰伯。部分来自部分来自点拨点拨9.9.悲天悲天悯人：人： 哀哀叹时世的世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示危，同情人民的困苦。多用来表示对 社会的混乱腐社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲和人民的疾苦感到悲愤和不平。和不平。
12、例句：像曼德拉例句：像曼德拉这样一位有着一位有着伟大人格精神，同大人格精神，同时 又是那又是那样悲天悲天悯人，充人，充满着人性化关着人性化关怀的人，的人，值得得 世人永世人永远敬仰、敬仰、怀念。念。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。最苦与最乐最苦与最乐课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语
13、句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。部分来自部分来自典中点典中点1.1.作者作者认为人生最大的痛苦是什么？人生最大的痛苦是什么？认为人生最大人生最大 的快的快乐又是什么？又是什么？【答案答案】最大的痛苦是最大的痛苦是应尽的尽的责任未尽；最大的快任未尽；最大的快乐是完成了是完成了责任。任。 2. 2. 请同学同学们理清理清课文文结构，明确文章的构，明确文章的层次。次。部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】文章可以分文章可以分为三个部分：三个部分：( (一一)(1)(1、2 2自自然段然段) )论述述“负责任是人生最大的痛苦任是人生最大的痛苦”。( (二二)(3)(3自然段自然段) )论述述“尽
14、尽责任是人生最大的快任是人生最大的快乐”。( (三三)(4)(4、5 5自然段自然段) )论述述“人生当勇于人生当勇于负责任，任，而不能逃避而不能逃避责任任”。部分来自部分来自点拨点拨1.1.为什么什么“身上背着一种未了的身上背着一种未了的责任任”最苦呢最苦呢? ? 【答案答案】( (正正) )凡人生在世凡人生在世间一天，便有一天，便有应该做的做的 事。事。 ( (反反) )该做的事没有做完，便像是有几千斤做的事没有做完，便像是有几千斤 重担子重担子压在肩在肩头。从而推。从而推论出最苦的原因：受良出最苦的原因：受良 心心责备，无，无处逃逃躲。部分来自部分来自点拨点拨2.2.在文中找出有关种种在
15、文中找出有关种种责任的句子。任的句子。 【答案答案】对人的人的责任：凡属我受任：凡属我受过他好他好处的人，的人， 我我对于他便有了于他便有了责任。任。 对事的事的责任：凡属我任：凡属我应该做的事，而且力量能做的事，而且力量能 够做得到的，我做得到的，我对于于这件事便有了件事便有了责任。任。 对自己的自己的责任：凡属我自己打主意要做一件任：凡属我自己打主意要做一件 事，便是事，便是现在的自己和将来的自己立了一种在的自己和将来的自己立了一种 契契约，便是自己，便是自己对于自己加一于自己加一层责任。任。部分来自部分来自点拨点拨 重点品析第重点品析第4-54-5段段3. 3. 这两段文字两段文字论述的
16、内容是什么？述的内容是什么？请简要概括。要概括。 【答案答案】人生当勇于人生当勇于负责，而不能逃避，而不能逃避责任。任。4.4. 引用孟子和曾子的引用孟子和曾子的话有何作用？有何作用？ 【答案答案】本本题运用道理运用道理论证作用分析法。引用孟子作用分析法。引用孟子 和曾子的和曾子的话告告诉大家，那些圣大家，那些圣贤、豪杰是极有、豪杰是极有责任任 感的人，正因感的人，正因为他他们喜喜欢把什么都把什么都揽在身上，所以在身上，所以 会会终身都背身都背负重担，但他重担，但他们却能以此却能以此为乐，从而使，从而使 论证更有更有说服力和服力和权威性。威性。5.5. 引用引用“有人说有人说”的话摆出了与自己
17、观点不同的的话摆出了与自己观点不同的 看法，这样写有什么作用？看法，这样写有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】作者作者预设出可能存在的反出可能存在的反对说法，并将法，并将其提出来其提出来讨论，一来能增，一来能增强强自己文章的自己文章的说服力，服力，使使论证更加更加严密；再者也可以借此增加文章的深密；再者也可以借此增加文章的深度和广度。度和广度。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 第四段由第四段由设问“然然则为什么孟子又什么孟子又说君子有君子有终身之身之忧呢？呢？”转入，入，过渡非常自然。接着渡非常自然。接着论述孟子述孟子等圣等圣贤豪杰仁人志士豪杰仁人志士诸圣圣诸佛的佛
18、的责任意任意识、苦、苦乐观：责任越大，痛苦越大，快任越大，痛苦越大，快乐也越大。作者并没有也越大。作者并没有苍白的生硬的白的生硬的说教，而是将自己教，而是将自己对人生的深刻思考娓人生的深刻思考娓娓道来，如与人促膝娓道来，如与人促膝谈心，心，语重心重心长，易于，易于读者接者接受。第五段仍然由受。第五段仍然由设问开开头：“既然既然这苦是从苦是从负责任而生的，我若是将任而生的，我若是将责任卸却，任卸却，岂不是就不是就部分来自部分来自点拨点拨永永远没有苦了没有苦了吗？”用回答用回答问题的方式否定了一些人的方式否定了一些人产生的消极逃避思想。作者指出生的消极逃避思想。作者指出长大成人手大成人手“责任自然
19、任自然压在你的肩在你的肩头上上”，“如何能逃避如何能逃避”？即？即责任是逃避不了的，任是逃避不了的，只要生活在社会上，就必只要生活在社会上，就必须尽尽责任。任。这些句子些句子虽然如然如话家常，但家常，但读来却使人感到句句教来却使人感到句句教诲，字字叮，字字叮咛，很愿意，很愿意接受。接受。这两个自然段两个自然段阐述了述了“人生人生应当勇于当勇于负责任，人任，人生不生不应当逃避当逃避责任任”，这两个方面互相支持，使两个方面互相支持，使论证更更加有力。加有力。6.6. 本文以本文以“最苦与最乐最苦与最乐”为题，而不以为题，而不以“苦与苦与 乐乐”为题，为什么为题，为什么? ?部分来自部分来自点拨点拨
20、【答案】【答案】本文是从本文是从“最苦最苦”和和“最最乐”两个两个侧面来面来谈“人要尽人要尽责任任”的道理，的道理，“苦与苦与乐”与本文的主要内与本文的主要内容容“谈责任任”关系不大，所以，不以关系不大，所以，不以“苦与苦与乐”为题。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】每一个人都有每一个人都有责任；任；尽尽责任是我任是我们生生活的全部内容；活的全部内容；尽尽责任，就会快任，就会快乐，否，否则，就会，就会陷入痛苦。陷入痛苦。1.1.【主主题探究探究】读完全文后，你完全文后，你对“责任任”是怎是怎样看看 待的待的? ?部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】语言的灵言的灵动表表现为句式、表达方式和句式
21、、表达方式和论证方法的灵活方法的灵活运用。如文中排比句的大量运用，运用。如文中排比句的大量运用，读起来就非常流起来就非常流畅自然。另自然。另外，文章外，文章还引用了古引用了古语、俗、俗语、名人名言等，而且每次引用的、名人名言等，而且每次引用的表述都不一表述都不一样。如：。如：“古古语说得好，得好，如如释重重负；俗；俗语亦亦说，心心上一上一块石石头落了地落了地”，表述非常自然。又如：，表述非常自然。又如：“曾子曾子还说哩：哩：任重而道任重而道远，死而后已，不亦死而后已，不亦远乎？乎？”，一个，一个“哩哩”字，字，轻灵灵之气何其足也！之气何其足也！2.2.【难点探究点探究】本文的本文的语言言风格凝
22、重却并不呆滞，而是格凝重却并不呆滞，而是轻捷捷 自如，有一股灵自如，有一股灵动之气，表之气，表现在哪些方面？在哪些方面？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】作者作者给“自然自然责任完了，算是人生第一件任完了，算是人生第一件乐事事”这个个分分论点提供的点提供的论据是据是“从苦中得来的从苦中得来的乐才算真才算真乐”。原来作者。原来作者所所谈的快的快乐是与痛苦分不开的，或者是与痛苦分不开的，或者说是建立在痛苦的基是建立在痛苦的基础上的。正因上的。正因为这样，在，在谈快快乐的的时候便必候便必须联系到痛系到痛苦，也正因苦，也正因为这样，既然第一部分已，既然第一部分已经用了不少笔墨用了不少笔墨谈痛痛苦，那
23、么第二部分来苦，那么第二部分来谈快快乐就无就无须再多用笔墨，而只要再多用笔墨，而只要说清清快快乐与痛苦的关系就行了。与痛苦的关系就行了。3.3.【难点探究点探究】本文本文标题是是“最苦与最最苦与最乐”，为什么在什么在论述什述什 么是么是“最苦最苦”时用了两段（用了两段（段），而在段），而在论述什么是述什么是“最最 乐”时反而用了一段（反而用了一段（段）？段）？最最苦苦与与最最乐最苦最苦背背负责任任（未尽（未尽责任）任）尽尽责任任最最乐段段段段勇于勇于负责，不，不逃避逃避责任任 本文论述了人在面对责任时是逃避还是承担的本文论述了人在面对责任时是逃避还是承担的问题，告诉我们背负应尽而未尽的责任是人
24、生最大的问题，告诉我们背负应尽而未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。痛苦，尽责任是人生最大的快乐。1.1.设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。课文开文开头在提出了在提出了“人生什么事最苦呢？人生什么事最苦呢？”这一一问题之后，一之后，一连用了四个用了四个问句，句，连续提提问，连续否定，句式否定，句式简洁，语气干脆，且排比句式的运用，增气干脆，且排比句式的运用，增强强了了语言的言的气气势，起到了吸引，起到了吸引读者注意和引者注意和引发读者思考的作用。者思考的作用。2.2.道理论证，使论证极具说服力和权威性。文章引用文章引用古古语、俗、俗语、名人名言等来、名人名言等来证明中心明中心论点，使文章点，使文章论证严密，密，说服力服力强强。少年智则国智少年智则国智, ,少年富则国富少年富则国富, ,少年强则国强少年强则国强, ,少年独立则国独立少年独立则国独立, ,少年自由则国自由少年自由则国自由, ,少年进步则国进步少年进步则国进步, ,少年胜于欧洲少年胜于欧洲, ,则国胜于欧洲则国胜于欧洲, ,少年雄于地球少年雄于地球, ,则国雄于地球。则国雄于地球。 梁启超少年中国说梁启超少年中国说
