《最新九年级语文下册第三单元写作指导布局谋篇课件2新人教版新人教级下册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新九年级语文下册第三单元写作指导布局谋篇课件2新人教版新人教级下册语文课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作写作 布局谋篇布局谋篇九年级语文下册 第三单元 写作指导布局谋篇课件2 新人教版-新人教级下册语文课件新课导入新课导入“谋定而后动谋定而后动”出自出自孙子兵法孙子兵法，意思是谋划，意思是谋划准确周到之后再行动。这种方式，往往会起到事半功准确周到之后再行动。这种方式，往往会起到事半功倍的效果。做文章也是如此，需要讲究布局谋篇。倍的效果。做文章也是如此，需要讲究布局谋篇。了解概念了解概念谋篇布局是在审题立意、选材之后，对材料的组织、谋篇布局是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。结构的安排等做整体谋划。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有进行谋篇布局的好处就是使所
2、写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。序，脉络清晰，有章可循。布局谋篇的原则布局谋篇的原则 （一）一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。（一）一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢？到别的地方去看看，如何呢？”（藤野先生藤野先生）是场景转换时的过渡。）是场景转换时的过渡。（二）谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，（二）谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。以增强文章的表现力。如契诃夫的如契诃夫的变色龙变色龙以以“狗是谁的狗是谁的错是谁的错是谁的”这一荒诞的这一荒诞的“
3、责任推定责任推定”为轴心对称展开，结为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变善变”的丑恶嘴脸刻画得淋的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。漓尽致，具有强烈的讽刺效果。 （三）开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。（三）开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）（叶圣陶语）, ,要
4、尽量做要尽量做到有余韵、有回味。到有余韵、有回味。布局谋篇的方法布局谋篇的方法所谓所谓“串点串点”，就是选择几个有代表性的，就是选择几个有代表性的“点点”，然后在，然后在那个那个“点点”上加以发挥，通过几个上加以发挥，通过几个“点点”所连成的片，就构所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用成了一篇完整的文章。采用“串点串点”法，方法也多种多样，法，方法也多种多样，如最常见的如最常见的“日记体日记体”和一些短小精悍的以和一些短小精悍的以“小剧本小剧本”形式形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题：要注意两个问题：（
5、一）串点（一）串点1.1.选点的数量。选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。三个三个“点点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。易把所要表达的内容表达清楚。2.2.点与点之间的联系及代表性。点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选虽然说通过选“点点”来写，来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点点”应能代表应能代表一个一个“面面
6、”。示例：安徒生示例：安徒生皇帝的新装皇帝的新装选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的新装，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说丑行，告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说真话。真话。（二）起兴（二）起兴所谓所谓“起兴起兴”，就是借鉴古典诗歌中，就是借鉴古典诗歌中“兴兴”的表现手法，的表现手法，“先言他物以引起所咏之辞也先言他物以引起所咏之辞也”。具体来讲，就是在阐述事。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后
7、在此基础上发散开去，从而把相理前，先说一件事情，然后在此基础上发散开去，从而把相关道理阐述透彻。关道理阐述透彻。需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。另外，一定要能做到油水分离，互不沾边。另外，一定要能做到“由此及彼由此及彼”，在在“彼彼”上大做文章，把上大做文章，把“彼彼”作为重点来写。作为重点来写。所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。围绕有作用
8、。围绕“为什么为什么”“”“是什么是什么”“”“怎么样怎么样”去设置去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。比如设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。比如“说说机遇机遇”这个题目，我们可以这样来这个题目，我们可以这样来“设问设问”展开：展开：（三）追问（三）追问1.1.机遇是什么？机遇是什么？2.2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？3.3.机遇是成功的唯一因素吗？机遇是成功的唯一因素吗？4.4.为什么要抓住机遇？为什么要抓住机遇？5.5.抓不住机遇
9、会怎样？抓不住机遇会怎样？6.6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路清晰，而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意，就清晰，而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意，就是不宜明显以是不宜明显以“设问设问”修辞格的形式出现，在每一小段的修辞格的形式出现，在每一小段的前面设一问题，然后作答。像上文，前面设一问题，然后作答。像上文，“问问”在暗处，在暗处，“
10、答答”在明处，行文自然流畅。在明处，行文自然流畅。（四）材料排列（四）材料排列次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略写，次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。首尾之间要注过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。首尾之间要
11、注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。意相互照应，以彰显文章结构的完整性。（五）过渡和照应（五）过渡和照应开头、过渡、结尾布局谋篇技巧开头、过渡、结尾布局谋篇技巧凤头凤头 猪肚猪肚 豹尾豹尾好处：开篇就切入正题，可避免偏题离题现象。从阅读好处：开篇就切入正题，可避免偏题离题现象。从阅读的角度讲，也便于读者及时把握文章的主旨，得其要领。的角度讲，也便于读者及时把握文章的主旨，得其要领。相关名篇：相关名篇：鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的开头第一句就是：的开头第一句就是：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”朱自清的朱自清的春春开
12、头是：开头是：“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。”特点：特点：抑是手段，扬是目的。抑扬对照，使抑是手段，扬是目的。抑扬对照，使表现对象在更高层次上得到充分的肯定，并使文表现对象在更高层次上得到充分的肯定，并使文章翻出新意。章翻出新意。如：如：阿长与阿长与山海经山海经衔衔接接过过渡渡法法：哪些位置需要使用衔接过渡？哪些位置需要使用衔接过渡？文章内容的转折处文章内容的转折处时空、场面的转换处时空、场面的转换处总分、分总的衔接处总分、分总的衔接处倒叙、插叙的起止处倒叙、插叙的起止处语言表达方式的变换处语言表达方式的变换处常常见见的的过过渡渡衔衔接接
13、法法：1.1.用设问的形式过渡：用设问的形式过渡：如：梁启超的如：梁启超的敬业与乐业敬业与乐业中间中间“怎样才能把怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。心理上发出来的便是敬。”2.2.用词语衔接过渡：用词语衔接过渡：如：竺可桢如：竺可桢大自然的语言大自然的语言第一段用了第一段用了“次第次第”、“再过再过”、“不久不久”、“于是于是”、“到了到了”等表等表示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交替。示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交替。3.3.用句子过渡：用句子过渡：4.4.用段落衔接过渡：用段落衔接
14、过渡：如：鲁迅的如：鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋，第一部分写百草，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移，跨度园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移，跨度较大，中间便用了一个过渡段。较大，中间便用了一个过渡段。如：鲁迅的如：鲁迅的孔乙已孔乙已一文，就用了一文，就用了“孔乙已是这样孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”一句话，上一句话，上连孔乙已使人快活的全部内容，下接孔乙已的悲惨结局。连孔乙已使人快活的全部内容，下接孔乙已的悲惨结局。曲曲终奏雅法：奏雅法：曲终奏雅法，就是通过结尾起到突出中心，曲终奏雅法
15、，就是通过结尾起到突出中心，深化主题而又发人深思作用的方法。深化主题而又发人深思作用的方法。1.1.总结全文，揭示中心。总结全文，揭示中心。茨威格的茨威格的伟大的悲剧伟大的悲剧结尾结尾“一个人虽然在同不可战一个人虽然在同不可战胜的厄运的博斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无胜的厄运的博斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”表达表达了作者对斯科特崇高的赞誉，起点题作用。了作者对斯科特崇高的赞誉，起点题作用。2.2.委婉含蓄，耐人寻味。委婉含蓄，耐人寻味。社戏社戏中中“真的，一直到现在，我实在再没有吃真的，
16、一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。”3.3.饱含哲理，发人深思。饱含哲理，发人深思。故乡故乡的结尾，引出关于的结尾，引出关于“路路”的议论抒情，的议论抒情，表达了表达了“我我”对未来的希望，抒发了对未来的希望，抒发了“我我”改造旧社改造旧社会，创造新生活的愿望。含义隽永，发人深思。会，创造新生活的愿望。含义隽永，发人深思。4.4.拓展意境，丰富内容。拓展意境，丰富内容。沈万溪沈万溪斑羚飞渡斑羚飞渡最后最后“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失一头连着对
17、岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中在一片灿烂中”这不仅是指那道彩虹，象征镰刀头羊勇于牺这不仅是指那道彩虹，象征镰刀头羊勇于牺牲的行为和精神的闪光，更是留给我们读者丰富的想象空间，牲的行为和精神的闪光，更是留给我们读者丰富的想象空间，拓展了这篇文章的描写意境。拓展了这篇文章的描写意境。巧设悬念巧设悬念 引线穿珠引线穿珠虚实相映虚实相映 点面结合点面结合意外结尾意外结尾 前后照应前后照应其其它它写写作作技技法法实战演练实战演练（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都这些都可能是你家乡的名片。试以可能是你家乡的名片。试以家乡的名片家乡
18、的名片为题，写一篇为题，写一篇作文。不少于作文。不少于600600字。字。范文欣赏范文欣赏故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生到这个美故事中，那朵美丽、娇嫩的小黄花，从我出生到这个美丽的城市那年就飘着。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，丽的城市那年就飘着。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，随风而逝，但终究会堆积在一起，成为土丘。而九江，这座随风而逝，但终究会堆积在一起，成为土丘。而九江，这座依靠在庐山旁的城市，见证了我的成长，我也关注着她的变依靠在庐山旁的城市，见证了我的成长，我也关注着她的变迁。家乡迁。家乡九江，在我眼中也有属于她的名片。九江，在我眼中也有属于她的名片。家乡的名片家乡的名片水
19、是家乡的名片。甘棠湖、南门湖坐落在城市的中央，水是家乡的名片。甘棠湖、南门湖坐落在城市的中央，相映成趣。一条长约五百米的小坝，两旁高耸的梧桐，像相映成趣。一条长约五百米的小坝，两旁高耸的梧桐，像擎天的巨人，与周围的树木，一同把两湖抱在怀中，让它擎天的巨人，与周围的树木，一同把两湖抱在怀中，让它们免受周遭的侵害。水，是最有活力最有灵性的物质，湖们免受周遭的侵害。水，是最有活力最有灵性的物质，湖面上泛着涟漪，在落日的余晖斜射下波光粼粼。水底却蕴面上泛着涟漪，在落日的余晖斜射下波光粼粼。水底却蕴藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正是藏着无限生机与活力，鱼儿们正在那儿嬉戏。九江也正是这样一
20、个城市，人们生活平淡质朴，内心却有着一股向上这样一个城市，人们生活平淡质朴，内心却有着一股向上的激情。的激情。山也是家乡的名片。庐山是九江东南角的一座风景秀山也是家乡的名片。庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称作九十九道弯。山，它丽的名山，险峻的弯道也被人们称作九十九道弯。山，它或许不懂世间万物的冷暖，但它在春天里赋予树木生机，或许不懂世间万物的冷暖，但它在春天里赋予树木生机，在夏天里送上阵阵清风，在秋天里红了枫叶，在冬天里迎在夏天里送上阵阵清风，在秋天里红了枫叶，在冬天里迎来了白雪。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人，来了白雪。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九
21、江人，能够欣赏南北不同的景色，这是上天赐予我们的礼物啊！能够欣赏南北不同的景色，这是上天赐予我们的礼物啊！而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的而情，是家乡的第三张名片。淳朴的民风，热情爽朗的九江人更让这座城市增添了魅力。有时候，人们在忙碌中难九江人更让这座城市增添了魅力。有时候，人们在忙碌中难免出现烦躁、焦虑和不安的情绪，但也很快就会消逝。山水免出现烦躁、焦虑和不安的情绪，但也很快就会消逝。山水赋予了九江人陶渊明般的悠闲，让我们能够留心世间万物，赋予了九江人陶渊明般的悠闲，让我们能够留心世间万物，留心身边的一切。留心身边的一切。山水无情，却令人难以忘怀；草木无声，却让人寄情于山水无
22、情，却令人难以忘怀；草木无声，却让人寄情于此。九江人对家乡的心是热的，是滚烫的，而家乡的名片将此。九江人对家乡的心是热的，是滚烫的，而家乡的名片将永远保留着九江人这份最真挚的温度，为世界展示着九江的永远保留着九江人这份最真挚的温度，为世界展示着九江的风采。风采。（二）阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，（二）阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于少于600600字。字。孩子拿着橘子问：孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？呢？”“”“那是句子在告诉你，你想要
23、得到的东西，不那是句子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“”“橘子里的橘子里的果肉为什么是一瓣一瓣的呢？果肉为什么是一瓣一瓣的呢？”“”“那是橘子在告诉你，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享分享”范文欣赏范文欣赏百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成荫，草木在同一片土地呼吸；行
24、人匆匆，游人闲适，草青葱，树木成荫，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享人们在同一片土地生活。分享一个具有魔力的词语，给我们以一个具有魔力的词语，给我们以无尽的收获。无尽的收获。分享能给人们带来精神上的充实与快乐。比尔分享能给人们带来精神上的充实与快乐。比尔盖茨曾说：盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富。他在分享中获得了更
25、最新的研发成果；他与社会分享自己的财富。他在分享中获得了更多的快乐。多的快乐。分享的魔力分享的魔力不会分享的人只能在以自我为中心的小圈子中自以为不会分享的人只能在以自我为中心的小圈子中自以为“幸福幸福”地地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐？分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快的快乐？分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。乐。分享能够提升人生的意趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜分享能够提升人生的意趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时
26、升华了各自的情谊；苏轼与王徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享各自的文学见解，因安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享各自的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成了我们毕生爱财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成了我们毕生爱戴尊敬的对象戴尊敬的对象因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得
27、到了世人的尊敬。他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重。再想想二战时期法西斯对于人、对于趋同与单一会日益严重。再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要
28、和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖！界这个大家庭更温暖！让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！（三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑有欢笑，（三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在学习路上
29、有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以与思考。请以在路上在路上为题，自定文体，写一篇作文。为题，自定文体，写一篇作文。不少于不少于600600字。字。我们正在成长路上，虽然有辛酸挫折，但我们依然我们正在成长路上，虽然有辛酸挫折，但我们依然奋然前行。奋然前行。题记题记在人生的道路上，我才刚刚起程，或许是年幼无知，在人生的道路上，我才刚刚起程，或许是年幼无知，曾经耗费了光阴，只为欣赏那路边的花花草草，扑蝶嬉戏。曾经耗费了光阴，只为欣赏那路边的花花草草，扑蝶嬉戏。当道路不再平坦笔直时，
30、我开始明白旅途的艰辛。当道路不再平坦笔直时，我开始明白旅途的艰辛。范文欣赏范文欣赏在路上在路上还记得那年夏天的军训，骄阳似火，知了在被烤得发烫还记得那年夏天的军训，骄阳似火，知了在被烤得发烫的枝干上聒噪。我们正在训练站姿，一排排的同学就像一的枝干上聒噪。我们正在训练站姿，一排排的同学就像一棵棵挺拔的小白杨，每个人的脸上都带着庄重和肃穆棵棵挺拔的小白杨，每个人的脸上都带着庄重和肃穆我们正在学会远离父母的搀扶，独自接受恒心和毅力的挑我们正在学会远离父母的搀扶，独自接受恒心和毅力的挑战。看，每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠，但我们战。看，每个同学的脸上虽然布满了细小的汗珠，但我们的面孔依然充满自信
31、地向上仰起，纵然汗水早已浸透了闷的面孔依然充满自信地向上仰起，纵然汗水早已浸透了闷热难耐的军装，但我们依然屹立不动，即使有小飞虫爬到热难耐的军装，但我们依然屹立不动，即使有小飞虫爬到了身上，让我们痛痒难忍，我们也始终如一地坚持着。了身上，让我们痛痒难忍，我们也始终如一地坚持着。四周安静得只听得见蝉鸣，半个小时的时间似乎变得比四周安静得只听得见蝉鸣，半个小时的时间似乎变得比三个小时还长。我的鞋底像被烤红的铁板，烫得我直想跳起三个小时还长。我的鞋底像被烤红的铁板，烫得我直想跳起来，但是我不能！我不能挪动自己早已站得麻木的双腿，更来，但是我不能！我不能挪动自己早已站得麻木的双腿，更不能伸手揩去脸上淌
32、下的汗水。因为我正在接受成长发下的不能伸手揩去脸上淌下的汗水。因为我正在接受成长发下的挑战书。挑战书。时间一分一秒地流逝，当教官严肃地喊道：时间一分一秒地流逝，当教官严肃地喊道：“时间到时间到”时，我竟还恍惚如在梦中，一个机灵回过神来，双腿却似灌时，我竟还恍惚如在梦中，一个机灵回过神来，双腿却似灌了铅一般沉重，半天还迈不出脚步。同学拽了我一下，我竟了铅一般沉重，半天还迈不出脚步。同学拽了我一下，我竟弱不禁风地瘫坐在地上，差点哭出来。弱不禁风地瘫坐在地上，差点哭出来。环顾周围，几乎没有一个同学嘴里不喊着环顾周围，几乎没有一个同学嘴里不喊着“累！累！”但是但是脸上却都挂着幸福的微笑，鼻翼上的汗水闪耀着光芒脸上却都挂着幸福的微笑，鼻翼上的汗水闪耀着光芒我我们为自己感到骄傲。们为自己感到骄傲。成长路上，我们流过汗，我们流过泪。眼泪洗去的是幼成长路上，我们流过汗，我们流过泪。眼泪洗去的是幼稚，汗水见证的是成长。稚，汗水见证的是成长。我们正在成长路上奋然前行我们正在成长路上奋然前行
