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1、洛阳市洛阳市2008-2009高高三一练试卷分析三一练试卷分析命命题思路思路研究各省市研究各省市2008年高考理年高考理综生物生物试我我们会会发现以下特点与以下特点与规律律特点：特点：紧扣教材和扣教材和考考试大大纲，注重注重对核心知核心知识和学科能力的考和学科能力的考查。各省市高考各省市高考试题常以生物学科的主常以生物学科的主干知干知识为核心，核心，遗传、调节、代、代谢和生物工程占和生物工程占较大比例。由此可大比例。由此可见，高考高考“注重基注重基础与能力，注重考与能力，注重考查生物学核心知生物学核心知识”的命的命题思路没有思路没有改改变，但是，但是稳中求中求变变化化规律如下：律如下：（1)正
2、正误判断型判断型选择题增多；增多；正正误判断型判断型选择题，即，即试题以判断以判断选项的的正正误为主。一道主。一道题里面里面综合了多个知合了多个知识点，点，各个各个选项可以是一个可以是一个问题的几个的几个侧面，也面，也可以是可以是类似的一系列知似的一系列知识点或是关系不密点或是关系不密切但有一定共性的知切但有一定共性的知识点，点，这样，就可以，就可以通通过一道一道题覆盖覆盖较多的知多的知识。例例1 (2008全国卷全国卷第第3题）下列关于）下列关于细菌的叙述，菌的叙述，错误的是（的是（D)A.硝化硝化细菌能以菌能以NH3作作为氮源和能源物氮源和能源物质B.某些某些细菌可以利用光能固定菌可以利用
3、光能固定co2合成有机物合成有机物C.生生长因子是某些因子是某些细菌生菌生长过程中需要程中需要额外外补充的充的营养养物物质D.含伊含伊红和美和美蓝试剂的培养基不能用来的培养基不能用来鉴别牛奶中的大牛奶中的大肠杆菌杆菌例例2（2008重重庆卷卷第第3题）下列关于神）下列关于神经系系统及其及其调节的叙述，正确的是（的叙述，正确的是（C）A.切除下丘切除下丘脑的的动物物丧失血糖失血糖调节能力能力B.调节人体生理活人体生理活动的高的高级神神经中枢是下丘中枢是下丘脑C.机体机体对刺激作出迅速反刺激作出迅速反应的的调节属于神属于神经调节D.先天性行先天性行为与神与神经系系统的的调节作用无直接作用无直接联系
4、系这两道两道题都有一个共同的特点，即一道都有一个共同的特点，即一道题可以考察多个知可以考察多个知识点，点，这类题目从一定程目从一定程度上弥度上弥补了理科了理科综合合题量很量很 少，很少，很难照照顾到到试卷知卷知识点覆盖面的不足。点覆盖面的不足。这是一个是一个发展展趋势，对这类题我我们平平时要多加注意要多加注意。例如本套例如本套试题中的中的选择题7、8、13、14、16、17、18、20设置的即是置的即是这种种类型的型的题（2）开始出）开始出现实验设计类选择题将将对实验设计思想的考思想的考查纳入到入到选择题之中，打破了以往之中，打破了以往实验设计题一般以非一般以非选择题形式出形式出现的模式，体的
5、模式，体现了高考命了高考命题稳中求中求变、推、推陈出新的指出新的指导思想，思想，预示将来高考示将来高考对生物生物实验能力的考能力的考查将会更加灵活多将会更加灵活多样，也就是，也就是说，实验设计未必一定要通未必一定要通过大大题来来考考查。例例3（2008全国卷全国卷第第1题）为了了验证胰胰岛素具有降低血糖含量素具有降低血糖含量的作用，在的作用，在设计实验方案方案时，如果以正常小鼠每次注射，如果以正常小鼠每次注射药物前后物前后小鼠症状的小鼠症状的变化化为观察指察指标，则下列下列对实验组小鼠注射小鼠注射药物的物的顺序正确的是（序正确的是（A）A.先注射胰先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液素溶液，后注
6、射葡萄糖溶液B.先注射胰先注射胰岛素溶液，再注射胰素溶液，再注射胰岛素溶液素溶液C.先注射胰先注射胰岛素溶液，后注射生理素溶液，后注射生理盐水水D.先注射生理先注射生理盐水，后注射胰水，后注射胰岛素溶素溶液例例4（2008山山东理理综卷卷第第8题）拟南芥南芥P基因的突基因的突变体表体表现为花花发育异常。用生育异常。用生长素极性运素极性运输抑制抑制剂处理正常理正常拟南芥，也会造成南芥，也会造成相似的花异常。下列推相似的花异常。下列推测错误的是（的是（D) A.生生长素与花的素与花的发育有关育有关B.生生长素极性运素极性运输与花的与花的发育有关育有关C. P基因可能与生基因可能与生长素极性运素极性
7、运输有关有关D.生生长素极性运素极性运输抑制抑制剂诱发了了P基因突基因突变这两道两道题都属于考都属于考查实验探究能力的探究能力的题目。例目。例3侧重于重于实验步步骤设计与与实验思想的考思想的考查，是近几年来首次出，是近几年来首次出现的以的以选择题形形式考式考查实验步步骤设计的的题目；例目；例4侧重于根据重于根据实验现象运用象运用类比比推理推理尝试提出科学的假提出科学的假说。这类题目是以探究性目是以探究性实验为背景，以探究背景，以探究过程的一个或几个程的一个或几个环节立意立意进行命行命题的，的，和非和非选择题相比相比较，具有指向性更明确、，具有指向性更明确、难度度较低的特点，低的特点，这种种实验
8、考考查形式的形式的转换，将会更有利于全面考，将会更有利于全面考查考生的考生的实验探探究能力究能力。 （3）遗传变异内容的复异内容的复杂化化处理理如将研究的如将研究的对象拓展象拓展为多多对等位基因的等位基因的遗传现象、或两象、或两对等等位基因控制一位基因控制一对相相对性状的性状的现象象及及遗传现象中的一些象中的一些遗传特例等特例等例：有关两例：有关两对等位基因控制一等位基因控制一对相相对性状的性状的遗传问题（2008宁夏理宁夏理综卷，卷，29 ）某植物的花色由两）某植物的花色由两对自由自由组合的基合的基因决定因决定显性基因性基因A和和B同同时存在，植株开紫花，其他情况开自花。存在，植株开紫花，其
9、他情况开自花。请回答：回答：开紫花植株的基因型有开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株紫花植株：白花植株=9: 7。基因型。基因型为和和的的紫花植株各自自交，子代表紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白紫花植株：白花植株花植株3：I。基因型。基因型为 的紫花植株自交，子代全的紫花植株自交，子代全部表部表现为紫花植株。紫花植株。参考答案参考答案4 AaBb AaBB AABb AABB 有关有关遗传现象中象中遗传特例的分析特例的分析例例 (2008北京理北京理综卷，卷，4)无尾猫是一种无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、
10、有尾猫。猫的无尾、有尾是一是一对相相对性状，按基因的分离定律性状，按基因的分离定律遗传。为了了选育育纯种的无尾种的无尾猫，猫，让无尾猫自交多代，但无尾猫自交多代，但发现每一代中每一代中总会出会出现约1/3的有尾的有尾猫，其余均猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是无尾猫。由此推断正确的是A.猫的有尾性状是由猫的有尾性状是由显性基因控制的性基因控制的B.自交后代出自交后代出现有尾猫是基因突有尾猫是基因突变所致所致C.自交后代无尾猫中既有自交后代无尾猫中既有杂合子又有合子又有纯合子合子D.无尾猫与有尾猫无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫交后代中无尾猫约占占I/2 参考答案参考答案D此此类试题重点在于考察
11、考生重点在于考察考生对遗传规律的掌握情况以及将所学知律的掌握情况以及将所学知识进行迁移行迁移应用即能将用即能将遗传的相关比例的相关比例变形形应用的能力，用的能力，对能力能力的要求的要求较高，我高，我们在在备考考时应加加强上述上述题型的型的训练和和归纳。（4）非）非选择题中的部分探究和中的部分探究和实验分析分析类试题增多（减少答增多（减少答题的文字量）；的文字量）；(5)全程探究全程探究类试题（让学生学生设计全部的全部的实验步步骤并并预测实验结果）不果）不见了了基于以上分析，一基于以上分析，一练试题的命的命题紧紧围绕2008高考高考试题的特点和的特点和规律律设置置题目目（一）（一）紧扣大扣大纲教
12、材，教材，稳中有中有变，突出主干知突出主干知识。试卷力求做到保持卷力求做到保持稳定而又有所定而又有所变化的命化的命题思路，不思路，不出偏出偏题、难题和怪和怪题。这样有利于有利于老老师的教学、学生的学的教学、学生的学习以及与高以及与高考的考的衔接。接。 考考查的重点是的重点是细胞、新胞、新陈代代谢、生命、生命活活动的的调节与免疫、生物的与免疫、生物的遗传变异异和生和生态等主干内容。例如非等主干内容。例如非选择题22、23、24、25、26（二）依旧重（二）依旧重视从从图表中表中获取信息的能取信息的能力的考力的考查，注重理，注重理论联系系实际及知及知识的内在的内在联系，系，对知知识运用能力的考运用
13、能力的考查有所加有所加强。例如。例如2、4、5、7、8、9、13、19、20、22、23、24、25、26题 （三）在（三）在题型上，非型上，非选择题以填空以填空题和和简答答题为主，尽量将主，尽量将“给分点分点”分散，同分散，同时加加强了了遗传规律与律与变异、异、细胞分裂等知胞分裂等知识的的综合。考合。考查内容知内容知识面拓面拓宽，综合性合性较质检加加强。例如。例如24题6个空个空12分共涉及物分共涉及物质出出入入细胞方式、胞方式、酶、生、生长素的作用、血糖的素的作用、血糖的调节等内容；等内容；26题考察了两考察了两对基因控制一基因控制一对相相对性状的性状的问题（四）减少答（四）减少答题的文字
14、量，摒弃了全程探究的文字量，摒弃了全程探究类试题，例如，（，例如，（4）（）（5）两）两问以填空的以填空的方式考察方式考察遗传方面方面实验设计的内容。的内容。试卷试卷 考点考点 分布分布 命题点命题点 题号题号分值分值生命的物质基础和结构生命的物质基础和结构基础基础 1.2.5.15.2410新陈代谢新陈代谢 3.4.12.15.2322生命活动的调节生命活动的调节 5.6.7.9.11.17.19.2118生殖发育生殖发育 8.14.18.2216遗传变异遗传变异 10.2618进化与生态进化与生态 16.258生物工程生物工程 162实验实验 设计设计266 试 题 难 度度 分析分析12
15、3456789 10 110.960.740.620.370.560.820.660.550.500.600.8512 13 14 15 16 17 18 19 20 210.740.650.350.360.620.530.520.780.560.76（一）选择题（一）选择题 (0.62)（二）非选择题（二）非选择题（0.57）题号题号22（0.63）（1）(2)(3)(4)(5)第一第一空空第二第二空空 难度难度0.740.790.520.580.560.62题号题号23（0.61）（1） （2）（3）（4）（5）第一第一空空第二第二空空第一第一空空第二第二空空 难度难度0.750.810.
16、610.620.850.760.61题号题号24（0.64）（1）（2）（3）第一第一空空第二第二空空第一第一空空第二第二空空第三第三空空难度难度0.710.570.760.730.710.39题号题号25（0.43）（1）（2）（3）难度难度 0.750.330.21题号题号26（0.56）（1）（2）（3）（4）（5）第一第一空空第二第二空空 第一第一空空第二第二空空难度难度0.650.670.610.630.540.570.29 重重 点点 试 题 解解 析析4以以测定的定的CO2吸收量与吸收量与释放量放量为指指标、研究温度、研究温度对某某绿色植物色植物光合作用与呼吸作用的影响，光合作用
17、与呼吸作用的影响，结果如果如图所示。下列分析正确的是所示。下列分析正确的是A.光照相同光照相同时间,35时光合作用制造的有机物的量与光合作用制造的有机物的量与30时不相不相等等B.光照相同光照相同时间，在，在20条件下植物条件下植物积累的有机物累的有机物的量最多的量最多C.温度高于温度高于25时，不能，不能说明光合作用制造的有机明光合作用制造的有机物的量开始减少物的量开始减少D.两曲两曲线的交点表示光合作用制造的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等的与呼吸作用消耗的有机物的量相等解析解析该题考察学生考察学生对图、文的理解能力和信息的、文的理解能力和信息的转换能力。首先平能力。首
18、先平时教学中要教学中要强调表示表示净光合速率的一些情况，比如光合速率的一些情况，比如 在有关光合作在有关光合作用的坐用的坐标图中曲中曲线的起点不是坐的起点不是坐标0点，点，语言叙述中有光照下言叙述中有光照下CO2的吸收量或氧气的的吸收量或氧气的释放，以及物放，以及物质的的积累量等描述，就意味累量等描述，就意味着指的是着指的是净光合量；如果光合量；如果说光合作用制造的有机物量、吸收的光合作用制造的有机物量、吸收的CO2量、量、释放的放的O2量量,则指的是指的是总光合量，其次学生要清楚光合量，其次学生要清楚净光光合速率等于合速率等于总光合速率减去呼吸速率，其三光合速率减去呼吸速率，其三还要要认真地
19、从真地从图中中获得各种准确数据，此得各种准确数据，此题即可准确作答。答案：即可准确作答。答案：C5.如如图所示，不能所示，不能够表达下列哪种生理表达下列哪种生理过程程A.突触小体突触小体释放神放神经递质B.胰胰岛B细胞分泌胰胞分泌胰岛素素C.转基因的大基因的大肠杆菌杆菌细胞分泌某种激素胞分泌某种激素D.肠腺腺细胞分泌胞分泌肠液液解析：解答此解析：解答此题的关的关键是是识图，由，由图示可知示可知该细胞没有胞没有细胞壁，胞壁，又有分泌小泡，大又有分泌小泡，大肠杆菌杆菌时原核生物，没有生物膜系原核生物，没有生物膜系统不会有分不会有分泌小泡，其泌小泡，其结构又有构又有细胞壁，因此胞壁，因此C错7.下列
20、有关下列有关“S”型曲型曲线的改的改变与事与事实不符合的叙述是不符合的叙述是Ax轴为时间.Y轴为某种群某种群个体数，在个体数，在b点改点改变环境条境条件或种群件或种群遗传因素，因素，k值将将改改变B. x轴为光照光照强度，度，Y轴为绿 色植物色植物实际光合作用量，在光合作用量，在 b点提高点提高CO2的的浓度，度，k值将将 改改变C. x轴为氧气分氧气分压，Y轴为水稻根水稻根细胞胞对Si的吸收速率的吸收速率 在在c点点时，中耕松土，中耕松土，k值将改将改变D. x轴为时间，y轴为黄色短杆菌黄色短杆菌产生的谷氨酸的量，在生的谷氨酸的量，在c点点时，改，改变细胞通透性，胞通透性，k值将改将改变解析
21、：解析：该题属于属于综合性合性较强的的题，符合，符合2008年高考的年高考的题型特点。型特点。对于于S形曲形曲线（如（如图）我）我们要要强调a点之前点之前对纵轴所示生理所示生理过程起限制作用的是横程起限制作用的是横轴所所对应的因子；的因子；b点以后横点以后横轴所示因素所示因素对纵轴不再影响，不再影响，对纵轴所示生理所示生理过程起限制作用的是除了横程起限制作用的是除了横轴所所对应的因子之外的其余的因子之外的其余因素；因素；ab点之点之间对纵轴所示生理所示生理过程起限制作用的是横程起限制作用的是横轴所所对应的因子以及其余的的因子以及其余的对纵轴有影响的因素。例如有影响的因素。例如纵轴是光合速率横是
22、光合速率横轴是光照是光照强度度，a 点之前限制光合速率的因点之前限制光合速率的因素是光照素是光照b点之后光照不再影点之后光照不再影响光合速率，响光合速率，CO2浓度、温度度、温度等成等成 了限制光合速率的因素。了限制光合速率的因素。以此以此类推，推，该题正确答案正确答案C8.下下图示人体内的示人体内的细胞在分裂胞在分裂过程中每条染色体程中每条染色体DNA分分子含量的子含量的变化曲化曲线（横坐（横坐标表示表示细胞分裂胞分裂时期，期，纵坐坐标表示每条染色体中的表示每条染色体中的DNA分子含量）。下列有关叙述中，分子含量）。下列有关叙述中，正确的是正确的是A.若若该图为有有丝分裂，分裂，则基因突基因
23、突变和基因重和基因重组都都发 生在生在ac时期期B.若若该图为有有丝分裂，分裂，则 ef时期的每个期的每个细胞，都含胞，都含 有两个染色体有两个染色体组C.若若该图为减数分裂，减数分裂，则染色体的交叉互染色体的交叉互换以及基因的以及基因的分离定律和基因的自由分离定律和基因的自由组合定律合定律发生在生在cd段的某一段的某一时期期D.若若该图为减数分裂，减数分裂，则cd时期的每个期的每个细胞，都含有胞，都含有23对同源染色体同源染色体解析：解析：细胞分裂的知胞分裂的知识对学生来学生来说历来都是来都是难点，但又是考点，但又是考试的的重点，所以我重点，所以我们还不能掉以不能掉以轻心，解答心，解答该题最
24、重要的是最重要的是审清清题意，意，弄明白横、弄明白横、纵坐坐标的含的含义，以及，以及对分裂知分裂知识的熟的熟练掌握。由掌握。由题干干可知可知纵坐坐标指的是分裂指的是分裂过程中每条染色体中程中每条染色体中DNA的含量，因此曲的含量，因此曲线ab段指段指DNA复制前，复制前，bc段指段指DNA复制复制过程，程，cd段段对于有于有丝分分裂指前期、中期，裂指前期、中期，对于减数分裂指减一各期及减二前期中期，于减数分裂指减一各期及减二前期中期，ef代表有代表有丝分裂后分裂后期末期，减数第二次分期末期，减数第二次分裂后期末期。分析清楚裂后期末期。分析清楚之后之后依据分裂各期特依据分裂各期特征即可做出正确回
25、答：征即可做出正确回答：C 9.将一盆栽植物横放于地，将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一其水平方向的主根近地一侧生生长素素浓度度变化的曲化的曲线为（图中虚中虚线表示表示对根生根生长既不促既不促进也不抑制的生也不抑制的生长素素浓度度解析：本解析：本题考察生考察生长素的分布素的分布问题。植物正常放置。植物正常放置时根部生根部生长素素的分布是均匀的并且的分布是均匀的并且浓度在促度在促进生生长的范的范围，所以水平放置后曲，所以水平放置后曲线的起点一定是在促的起点一定是在促进作用的范作用的范围，即，即图示的虚示的虚线以下，由此排以下，由此排除除B、C选项，随着重力作用生，随着重力作用生长素逐
26、素逐渐积累到近地累到近地侧，超出促，超出促进作用范作用范围，起抑制作用，因此曲，起抑制作用，因此曲线的的终点点应在虚在虚线以下，正确以下，正确答案：答案：A10.为了防止了防止转基因植物中的目的基因通基因植物中的目的基因通过花粉花粉转移到自然界中移到自然界中的其他植物，研究人的其他植物，研究人员设法将目的基因整合到受体法将目的基因整合到受体细胞的叶胞的叶绿体体基因基因组中。其原因是中。其原因是A.可以减少目的基因的基因可以减少目的基因的基因频率率B.叶叶绿体基因体基因组不会不会进人到生殖人到生殖细胞中胞中C.受精卵中的受精卵中的细胞胞质几乎全部来自卵几乎全部来自卵细胞胞D.植物植物杂交的后代不
27、会出交的后代不会出现一定的性状分离比一定的性状分离比解析：解析：该题考察的是减数分裂考察的是减数分裂时核、核、质遗传物物质的分配的分配问题，以，以及受精作用及受精作用时父母双方核、父母双方核、质遗传物物质如何如何传递给子代的子代的问题，我我们知道减数分裂知道减数分裂时核中核中遗传物物质均分均分给子子细胞，胞，质中中遗传物物质随机分配，因此生殖随机分配，因此生殖细胞中核胞中核质遗传物物质都有，但是受精后受精都有，但是受精后受精卵中的核卵中的核遗传物物质来自父母双方，来自父母双方，质遗传物物质几乎全部来自母方，几乎全部来自母方，所以外源基因所以外源基因转移到叶移到叶绿体中的体中的话，即使精子，即使
28、精子细胞胞质中中带有有这个个基因也不会通基因也不会通过它它传给后代，正确答案：后代，正确答案：c13、以下、以下abcd四四图分分别是四种生物的是四种生物的细胞胞结构构图。与之有关的下。与之有关的下列叙述中正确的是列叙述中正确的是a、b细胞中含有胞中含有许多具膜多具膜结构的构的细胞器，胞器，这些些细胞器的胞器的总和构和构成了生物膜系成了生物膜系统d细胞能胞能进行光合作用，可行光合作用，可见叶叶绿体不是光合作用的必要条件体不是光合作用的必要条件a和和b细胞中的基因都遵循孟德胞中的基因都遵循孟德尔遗传定律，可能定律，可能发生染色体生染色体变异，异，c和和d细胞中的基因不遵循孟德胞中的基因不遵循孟德
29、尔遗传定律，不定律，不发生染色体生染色体变异异a细胞中某基因胞中某基因编码的蛋白的蛋白质含含n个氨基酸，个氨基酸，则该基因基因编码区的区的碱基碱基对数数为3n图c代表的生物代表的生物类群，在生群，在生态系系统成分中可属于生成分中可属于生产者、消者、消费者、者、分解者分解者b、c细胞的基因胞的基因结构是相同的，构是相同的，c和和d可以可以进行生物固氮行生物固氮A B C D 14.下列下列说法正确的有几法正确的有几项植物个体植物个体发育是从受精卵育是从受精卵发育成胚的育成胚的过程程给未受精的西瓜植株未受精的西瓜植株喷洒一定洒一定浓度的生度的生长素就能避免素就能避免减减产在温度和在温度和PH均适宜
30、的条件下，用均适宜的条件下，用纤维素素酶和果胶和果胶酶能分解能分解细菌的菌的细胞壁胞壁在高在高浓度溶液中成熟的活度溶液中成熟的活细胞会胞会发生生质壁分离壁分离在老年人体内有新生的在老年人体内有新生的细胞，在青少年体内也有衰老胞，在青少年体内也有衰老的的细胞胞经过复制的同源染色体都能复制的同源染色体都能够形成四分体，并形成四分体，并进行同行同源染色体分离源染色体分离人或人或动物体内，感受器物体内，感受器产生的生的兴奋在感在感觉神神经纤维上上的的传导是是单向的向的A一一项B.二二项C.三三项D.四四项解析：解析：这种种题型的型的难度度较大，需要考生能准确的理解掌握和大，需要考生能准确的理解掌握和应
31、用用基基础知知识进行分析判断，特行分析判断，特别是是14题。每个。每个选项必必须准确把握，准确把握，稍有不慎就会失分，只要知稍有不慎就会失分，只要知识掌握的好掌握的好可准确作可准确作答，答，中中强调了生了生长素的素的浓度，花的未受精，度，花的未受精，喷洒也可以达到效洒也可以达到效果，所以正确。正确答案：果，所以正确。正确答案：C15用特异性的用特异性的酶处理某一生物理某一生物细胞的最外面部分，胞的最外面部分，发现降解的降解的产物主要是葡萄糖。物主要是葡萄糖。进一步分离一步分离该细胞的某种胞的某种细胞器胞器进行分析，行分析，发现其含有尿其含有尿嘧啶。据此推。据此推测，这种种细胞器不可能完成的生化
32、反胞器不可能完成的生化反应是（反是（反应都在相关都在相关酶的催化下的催化下进行）（行）（） AC6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能能量量BH+O2H2O CC3H4O3（丙（丙酮酸）酸）+3H2O3CO2+10H+ 能量能量D6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2解析解析:该题首先要由首先要由题意知含有意知含有RNA的的细胞器胞器为叶叶绿体、体、线粒体、粒体、核糖体，核糖体，难点在呼吸作用三个点在呼吸作用三个阶段段发生的生的场所，葡萄糖只能在所，葡萄糖只能在细胞胞质基基质中分解，不能中分解，不能进入入线粒体。所以正确答案：粒体。所以正确答案：A17下列关于免疫
33、的叙述正确的是（下列关于免疫的叙述正确的是（）淋巴淋巴细胞只有受到抗原刺激后，才能形成效胞只有受到抗原刺激后，才能形成效应细胞和胞和记忆细胞胞抗原不抗原不仅可以和相可以和相应的抗体的抗体结合也可以和相合也可以和相应的效的效应淋巴淋巴细胞胞结合合吞噬吞噬细胞胞对病菌的吞噬作用属于病菌的吞噬作用属于细胞免疫胞免疫当机体免疫功能不足或缺乏当机体免疫功能不足或缺乏时，可以起自身免疫疾病，可以起自身免疫疾病效效应B细胞的胞的产生，需要生，需要T细胞和抗原的共同刺激胞和抗原的共同刺激在体液免疫在体液免疫过程中，每个效程中，每个效应B细胞只分泌一种特异胞只分泌一种特异性抗体性抗体当同一种抗原再次当同一种抗原
34、再次进入机体入机体时，产生的效生的效应B细胞均胞均来自来自记忆细胞胞A. B. C. D.分析：此分析：此题是是对免疫知免疫知识的考察。熟悉了免疫的整个的考察。熟悉了免疫的整个过程即可程即可对做出准确判断，关做出准确判断，关键是是涉及二次免疫的涉及二次免疫的问题，我我们知道二次免疫的特点是知道二次免疫的特点是较第一次免疫速度快第一次免疫速度快强度大，主要的度大，主要的原因是原因是记忆细胞可以迅速的增胞可以迅速的增值分化成效分化成效应细胞，胞，发生生强度大的度大的效效应，但是二次，但是二次进入机体的抗原吞噬入机体的抗原吞噬细胞照胞照样也会也会摄取、取、处理，理，T细胞也会呈胞也会呈递，因此，抗原
35、二次，因此，抗原二次进入机体入机体时效效应B细胞并不全胞并不全部来自部来自记忆细胞。正确答案：胞。正确答案：A18.生殖方式的生殖方式的变化是生物化是生物进化的重要内容。下面有关叙述不正化的重要内容。下面有关叙述不正确的是确的是A.有性生殖的出有性生殖的出现，增加了生物的，增加了生物的变异，加快了异，加快了进化的速度化的速度B.双受精有利于种子双受精有利于种子贮存存营养，养，这是被子植物占是被子植物占优势的原因的原因之一之一C脊椎脊椎动物的胚胎物的胚胎发育中都有羊膜，育中都有羊膜，说明其生殖明其生殖 过程没有脱程没有脱离水离水环境的限制境的限制D.胎生胎生动物的卵物的卵细胞比卵生胞比卵生动物的
36、小，胚胎物的小，胚胎发育的育的营养主要养主要来自母体来自母体解析：解析：该题考察了生物生殖考察了生物生殖发育的育的问题，A选项表达了有性生殖表达了有性生殖的重要意的重要意义，正确，被子植物由于双受精，先有了胚乳的，正确，被子植物由于双受精，先有了胚乳的发育，育，从而保从而保证了胚在了胚在发育的育的时候能候能够得到充足的得到充足的营养物养物质，因此在植，因此在植物界它是最高等的，物界它是最高等的，B正确；悠正确；悠扬莫乱的莫乱的动物只有物只有鸟类、爬行、爬行类和哺乳和哺乳类，并不是脊椎，并不是脊椎动物都有，因此物都有，因此 C错 ；胎生；胎生动物的胚胎物的胚胎在母体内在母体内发育，育，营养主要靠
37、母体提供，所以卵养主要靠母体提供，所以卵细胞不需要胞不需要带有很有很多多营养物养物质，比，比较小，卵生小，卵生动物的胚胎物的胚胎发育就是靠卵中的育就是靠卵中的营养，养，所以卵比所以卵比较大，大，D正确正确19.艾滋病病毒艾滋病病毒(HIV)最初侵人人体最初侵人人体时，人体免疫系，人体免疫系统可以摧可以摧毁大大多数病毒，多数病毒，经一段一段时间的潜伏期可的潜伏期可发展展为艾滋病。下列表示艾滋病。下列表示HIV感染人体后，体液中感染人体后，体液中HIV 浓度和度和T细胞数的胞数的变化化过程，正确的是程，正确的是解析：解析： HIV主要攻主要攻击人体的人体的T细胞，人体感染初胞，人体感染初期，人体免
38、疫系期，人体免疫系统接受抗原刺激接受抗原刺激产生反生反应，故，故T细胞数量先增胞数量先增加，在加，在发挥效效应之前之前HIV大量繁殖大量繁殖, 所以所以HIV 数量先增加，随着数量先增加，随着HIV 对体体细胞的破坏，胞的破坏，T细胞数量下降，胞数量下降，HIV浓度升高，故曲度升高，故曲线A正确正确。22（12分）分）下面的曲下面的曲线线表示某表示某雄性雄性生物生物细细胞分裂胞分裂过过程中染色体程中染色体数量的数量的变变化，化，A、B、C、D、E、F示分裂示分裂过过程中的某几个程中的某几个时时期的期的细细胞染色体胞染色体图图。请请分析回答：分析回答： 卵原卵原细胞内含有胞内含有AaBb两两对同
39、源染色体，已知此卵原同源染色体，已知此卵原细胞胞经减减数分裂所形成的某一极体的染色体数分裂所形成的某一极体的染色体组成成为Ab，则其所其所产生的卵生的卵细胞的染色体胞的染色体组成成为_。（5）如）如图2假假设某生物的三某生物的三对同源染色体同源染色体(Aa、 Cc 和和Dd) ，如，如图表示表示该生物的部分精子生物的部分精子细胞的基因胞的基因组成情况，成情况，请判断其至少来自判断其至少来自_个精原个精原细胞。胞。解析：此解析：此题考察减数分裂考察减数分裂产生的子生的子细胞在染色体胞在染色体组成和基因成和基因组成成上的特点，由以下上的特点，由以下图解可知同一个性原解可知同一个性原细胞所胞所产生的
40、子生的子细胞在染胞在染色体色体组成上和基因成上和基因组成上的特点是两两相同且两种成上的特点是两两相同且两种类型互型互补，正，正确答案确答案为（4）Ab或或aB（5）425. (6分）下分）下图是某人工是某人工鱼塘生塘生态系系统能量流能量流动过程中部分程中部分环节涉涉及的能量及的能量值（单位位为103 kJM2.Y)。试回答下列有关回答下列有关问题(1) 图中中代表的生理代表的生理过程是程是。(2) 图中中代表的能量主要以代表的能量主要以形式形式贮存。存。(3） 能量从能量从该生生态系系统的第一的第一营养养级到第二到第二营养养级传递的效率的效率为 解析：此解析：此题重点考察的是生重点考察的是生态
41、系系统能量的能量的传递特点。在一个人工生特点。在一个人工生态系系统中每个中每个营养养级拥有的能量有的能量=上一个上一个营养养级传下来的能量下来的能量+外外界界输入本入本营养养级的能量的能量=本本营养养级（呼吸消耗的能量（呼吸消耗的能量+给分解者的分解者的能量能量+未利用（或未利用（或输出）的能量出）的能量+传递到下一个到下一个营养养级的能量），的能量），输入的或入的或输出的能量都以出的能量都以稳定化学能的形式存在于有机物中，能定化学能的形式存在于有机物中，能量在各量在各营养养级之之间的的传递效率效率=本本营养养级从上一从上一营养养级得到的能得到的能量（不包括外界量（不包括外界输入的）入的）上一
42、上一营养养级拥有的有的总能量，由以上内能量，由以上内容可知正确答案容可知正确答案（1）呼吸作用（）呼吸作用（2）有机物中）有机物中稳定的化学能定的化学能（3）127% 即（即（4+9+05+25-2）（23+3+70+14）26.（14分）香猪分）香猪“天天资聪颖”、略通人性，成、略通人性，成为人人们的新的新宠。其。其背部皮毛背部皮毛颜色是位于不同常染色体上的两色是位于不同常染色体上的两对基因基因(A, a和和B, b)控控制的，共有四种表制的，共有四种表现型：黑色型：黑色( A_ B_）、褐色（）、褐色（aaB_）、棕色）、棕色(A_ bb）和白色（）和白色（aabb）。）。(5)已知小香猪
43、的一种已知小香猪的一种隐性性状由基因性性状由基因h控制，但不知控制控制，但不知控制该性状的性状的基因（基因（h)是位于常染色体上，是位于常染色体上，还是位于是位于X染色体上（不考染色体上（不考虑同源同源区段）。区段）。请你你设计一个一个简单的的调查方案方案进行行调查，并，并预测调查结果。果。调查方案：方案：寻找具有找具有该隐性性状的小香猪性性状的小香猪进行行调查。统计具有具有该性状小香猪的性状小香猪的来确定来确定该基基因的位置因的位置解析：解析：该题考察的是考察的是调查方案的方案的设计，一般在，一般在进行行调查时首先我首先我们要明确要明确调查对象，象，该题中我中我们调查的的对象象应当是有当是有
44、该隐性性状性性状的小香猪，其次是的小香猪，其次是对所的数据所的数据进行行统计，由于从种群中，由于从种群中调查的都的都是具有是具有该隐性性状的小香猪，个体之性性状的小香猪，个体之间没有明确的没有明确的亲子代关系，子代关系，我我们只能根据所只能根据所统计到的雌雄个体数量来到的雌雄个体数量来进行基因位置的确定。行基因位置的确定。正确答案：性正确答案：性别比例，或雌雄个体数比例，或雌雄个体数（5）有多）有多对黑色黑色杂合的小香猪，要合的小香猪，要选育出育出纯合的棕色小香猪，合的棕色小香猪，请写出写出简要步要步骤（假（假设亲本足本足够多，多，产生的后代也足生的后代也足够多）多）第一步第一步 ，第二步第二
45、步，不出，不出现形状分离的即形状分离的即为纯合合解析：解析：这是一个利用是一个利用遗传知知识进行育种的行育种的应用用实例，做例，做遗传设计题的的总思路是思路是选亲本本杂交，得子代，交，得子代，观察子代察子代类型，从中型，从中获得所得所需需类型或者型或者继续杂交交筛选出所需出所需类型。型。该题所所给亲代代为黑色黑色杂合合小香猪若干，由小香猪若干，由题意知黑色小香猪的基因型有以下几种：意知黑色小香猪的基因型有以下几种：AABB、 AaBb、AABb、AaBB，我，我们观察到的只是表察到的只是表现型，因此必型，因此必须取取多多对黑色小香猪黑色小香猪杂交才可能得到棕色小香猪，棕色小香猪的基因交才可能得
46、到棕色小香猪，棕色小香猪的基因型有两种：型有两种：AAbb、Aabb，由于我，由于我们始始终只能只能观察到表察到表现型，确型，确定定纯合棕色小香猪合棕色小香猪时不能不能让棕色小香猪之棕色小香猪之间交配，因交配，因为AAbb Aabb所得后代也没有性状分离，所以所得后代也没有性状分离，所以这里只能里只能让F1的棕色小香的棕色小香猪和白色小香猪猪和白色小香猪测交。正确答案：第一步交。正确答案：第一步选取多取多对黑色小香猪黑色小香猪杂交得到交得到F1，第二步，第二步选出出F1中的棕色小香猪和白色小香猪中的棕色小香猪和白色小香猪测交交（杂交）交）试卷中反映出的学生的卷中反映出的学生的问题 读题失失误基
47、本概念混淆基本概念混淆知知识提取障碍提取障碍知知识体系不完整体系不完整思思维定定势的的负效效应答答题不不严谨。今后今后备考策略考策略回回归教材：因教材：因试题以教材、考以教材、考纲为根本，根本，所以我所以我们备考考时应回回归教材，构建完整的教材，构建完整的知知识网网络体系，在抓好基体系，在抓好基础知知识的同的同时，强化化对重点知重点知识的理解、掌握和的理解、掌握和应用。但用。但要注意要注意这种回种回归教材不是教材不是简单的再的再现，而，而是将教材上的知是将教材上的知识点与新知点与新知识情境相融合，情境相融合，以期达到提升能力的目的以期达到提升能力的目的加加强教材基教材基础知知识的横向的横向对比
48、与比与总结复复习，善于，善于归纳，重重视理理论联系系实际，提高知，提高知识的的应用能力。用能力。教材知教材知识点横向点横向联系与系与总结归纳，可以，可以让你把基你把基础知知识由点由点连成成线，再由，再由线连成知成知识网网络，把知，把知识融会融会贯通，通，这样才能才能“触一触一发而而动全身全身”，达到，达到举一反三，触一反三，触类旁旁通，真正通，真正实现知知识的迁移运用。的迁移运用。这样的内容很多，比如的内容很多，比如关于糖代关于糖代谢的的调节，可以把初中部分、高中必修、，可以把初中部分、高中必修、选修修内容横向内容横向联系，系，总结一如下：一如下： 糖糖类的消化，需要的的消化，需要的酶有：唾液
49、淀粉有：唾液淀粉酶、胰淀粉、胰淀粉酶、肠淀粉淀粉酶、胰麦芽糖、胰麦芽糖酶、肠麦芽糖麦芽糖酶；消化的；消化的场所有口所有口腔、小腔、小肠；吸收的；吸收的场所是小所是小肠。 糖糖类的吸收与的吸收与储存，肝糖元与肌糖元的区存，肝糖元与肌糖元的区别。剧烈运烈运动产生的乳酸在人体内如何生的乳酸在人体内如何转化和利用？化和利用？糖糖类无氧呼吸条件下的无氧呼吸条件下的产物，在物，在动、植物体内的区、植物体内的区别。特例：甜菜特例：甜菜块根和玉米胚的无氧呼吸根和玉米胚的无氧呼吸产生乳酸。生乳酸。大大脑神神经细胞所含糖元极少，所以胞所含糖元极少，所以对血糖降低非常敏血糖降低非常敏感，低血糖会引感，低血糖会引发休
50、克。休克。糖代糖代谢的的调节途径有三个：血糖途径有三个：血糖浓度度变化直接刺激胰化直接刺激胰岛细胞的胞的调节；胰；胰岛素和胰高血糖素相互素和胰高血糖素相互间的的调节；下；下丘丘脑通通过神神经支配胰支配胰岛与与肾上腺的上腺的调节。当胰当胰岛素分泌增多素分泌增多时，会抑制胰高血糖素的分泌，但，会抑制胰高血糖素的分泌，但是胰高血糖素却能在一定程度上促是胰高血糖素却能在一定程度上促进胰胰岛素的分泌，素的分泌，这是是为什么？什么？糖尿病的三多症状及其原理（与糖尿病的三多症状及其原理（与肾脏的生理功能的生理功能结合合起来理解）。起来理解）。糖糖类物物质转化的影响因素。化的影响因素。密切关注密切关注图表曲表
51、曲线类试题，提高，提高获取信息取信息的能力，的能力， 精精选试题，注重方法，提高，注重方法，提高应试能力。方法之一：能力。方法之一：归纳真真题。将近几年各。将近几年各省份的高考真省份的高考真题、平、平时的的练习检测题进行行分分类、综合合归纳，针对不同的不同的试题要找出要找出命命题角度的差异，避免陷人角度的差异，避免陷人题海海战术合合理、科学的利用高考真理、科学的利用高考真题进行行总结归纳，改改换情景，做到情景，做到举一反三，一反三，对今后的复今后的复习备考具有很考具有很强的指的指导性、性、 重重视教材中的教材中的实验，尤其是教材中的一些，尤其是教材中的一些经典典实验。复。复习训练时要把要把实验
52、理理论和和实验试题的解析的解析结合起来，用理合起来，用理论指指导解解题，会达到事半功倍的效果。会达到事半功倍的效果。 复复习训练时，一，一定要养成良好的解定要养成良好的解题习惯，看到，看到题目不要目不要急于作答，首先要弄清急于作答，首先要弄清实验目的，目的，这是解是解题的根本，再根据的根本，再根据实验目的确定或在目的确定或在题干干中找到中找到实验原理，原理，这时再根据再根据题目的要求目的要求解解题， 平平时注意注意积累有关累有关实验方法以及控方法以及控制制实验条件的方法，条件的方法，对解答此解答此类试题很有很有帮助帮助。 注意注意题型的型的变化，化，调整好整好备考的方向，加考的方向，加强文字表
53、述能力的文字表述能力的训练，注意培养良好的答注意培养良好的答题习惯。对于非于非选择题的解答，的解答，绝大多数学生大多数学生无法拿到无法拿到满意的分数，其原因主要是学生缺乏意的分数，其原因主要是学生缺乏逻辑推理能力和分推理能力和分析析综合能力不会根据合能力不会根据题意作出合理、科学的判断，不会按照意作出合理、科学的判断，不会按照题目的要求目的要求进行行规范的文字表达。因此，我范的文字表达。因此，我们应在平在平时的的训练中要中要求学生用求学生用规范的生物学范的生物学术语作答，提高答作答，提高答题技巧。技巧。对于文字于文字书写写量量较多的多的试题，应掌握答掌握答题的基本步的基本步骤：首先，草：首先，草拟解答提解答提纲，然后根据提然后根据提纲把答案要点用准确的生物学把答案要点用准确的生物学术语完整、准确、工完整、准确、工整地写在答卷上，卷面要保持整整地写在答卷上，卷面要保持整洁。最后通。最后通读全全题，检查答案是答案是否做到否做到层次清晰，言次清晰，言简意意赅逻辑严密，密，语言言规范范
