《广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文下册《木兰诗》课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文下册《木兰诗》课件1 新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、木木 兰兰 诗诗返回返回 河南虞城花木兰祠河南虞城花木兰祠木兰诗木兰诗又叫又叫木兰木兰辞辞，选自，选自宋朝宋朝郭茂倩郭茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集，这这是南北朝时北方的一首是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以民歌，北朝民歌以乐乐府诗集府诗集所载所载“梁鼓角梁鼓角横吹曲横吹曲”为主，是当时为主，是当时北方民歌一种在马上演北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫鼓角，所以也叫“鼓角鼓角横吹曲横吹曲”。木兰诗木兰诗则是则是北朝民歌的代表作。北朝民歌的代表作。属于叙事诗属于叙事诗，叙述了古叙述了古代女英雄木兰代父从军、代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。建功立业
2、的传奇故事。木兰诗木兰诗木兰诗木兰诗选自选自选自选自宋朝宋朝宋朝宋朝 郭茂倩郭茂倩郭茂倩郭茂倩编的编的编的编的乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集，这是南北朝时北这是南北朝时北这是南北朝时北这是南北朝时北方的一首民歌方的一首民歌方的一首民歌方的一首民歌。木兰诗木兰诗木兰诗木兰诗孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞南北双璧南北双璧作品简介作品简介这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰
3、的颂赞之辞。颂赞之辞。这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间(386557)。北魏。北魏(又称又称“后魏后魏”)曾跟当时北方的曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山黑山”“燕山燕山”正正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为残酷，至是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为残酷，至449年才彻底击败柔然。年才彻底击败柔然。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称汉化，所以诗中将皇帝既称“天子天子”，又称，又称“可汗可汗”。北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵北魏的
4、末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马东市买骏马”一节即来源于此。一节即来源于此。 木木兰可能可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之之说均系猜均系猜测或捕或捕风捉影，我捉影，我们用不着追究。北方民族尚武，女子用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此女英雄的形象可能是据此创造出来的。造出来的。 读这首首诗要注意两点：一是要注意两点：一是诗中有中有“互文互文”，意思是一，意思是一联中的两句互相中的两句互相补充，充，须合解，正式名称
5、叫合解，正式名称叫“互文足互文足义”，例，例如如“将将军百百战死，壮士十年死，壮士十年归”，说的是，有些将的是，有些将军和壮士和壮士战死沙死沙场，另一些将，另一些将军和和战士士胜利利归来。此来。此类“互文互文”甚多，甚多，须用心用心发现。二是。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本两种情况，不只是在本诗中有，在其中有，在其他古代他古代诗篇中也有。篇中也有。 J ZH TI KHN NJIN PI JIN YN JI RNG SHU TU ZHUNG ZHU TI BNG 唧唧唧唧机杼机杼军
6、帖军帖可汗可汗鞍鞯鞍鞯辔头辔头鸣溅溅鸣溅溅燕山燕山鸣啾啾鸣啾啾戎机戎机朔气朔气金柝金柝红妆红妆著著帖花黄帖花黄傍傍请读准字音噢请读准字音噢唧唧唧唧复复唧唧唧唧，木木兰兰当当户户织织。不不闻闻机机杼杼声声，惟惟闻闻女女叹叹息息。勤劳孝顺勤劳孝顺阿阿爷爷无无大大儿儿，木木兰兰无无长长兄兄。愿愿为为市市鞍鞍马马，从从此此替替爷爷征征。“愿愿”勇敢坚毅勇敢坚毅 孝孝作业作业:1.朗读并背诵这首诗歌朗读并背诵这首诗歌;2.思考思考: 花木兰是一个怎样的女子，花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？你从课文中的哪些语句可以看出？ 旦旦辞辞爷爷娘娘去去，暮暮宿宿黄黄河河边边，不不闻闻爷爷娘娘唤
7、唤女女声声，但但闻闻黄黄河河流流水水鸣鸣溅溅溅溅。旦旦辞辞黄黄河河去去，暮暮至至黑黑山山头头。不不闻闻爷爷娘娘唤唤女女声声，但但闻闻燕燕山山胡胡骑骑鸣鸣啾啾啾啾。女儿情怀女儿情怀万万万万里里里里赴赴赴赴戎戎戎戎机机机机，关关关关山山山山度度度度若若若若飞飞飞飞。朔朔朔朔气气气气传传传传金金金金柝柝柝柝，寒寒寒寒光光光光照照照照铁铁铁铁衣衣衣衣。将将将将军军军军百百百百战战战战死死死死，壮壮壮壮士士士士十十十十年年年年归归归归。征征途途之之遥遥生生活活之之苦苦战战况况之之烈烈勇敢坚强的英雄气慨勇敢坚强的英雄气慨互互文文对对偶偶 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二
8、转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。不不慕慕荣荣华华富富贵贵甘甘过过普普通通百百姓姓生生活活开开我我东东阁阁门门，坐坐我我西西阁阁床床。脱脱我我战战时时袍袍，著著我我旧旧时时裳裳。当当窗窗理理云云鬓鬓，对对镜镜帖帖花花黄黄。渲渲染染归归家家及及恢恢复复女女儿儿身身的的喜喜悦悦，突突出出女女儿儿情情怀怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机机智智、谨谨慎慎雄雄兔兔脚脚扑扑朔朔，雌雌兔兔眼眼迷迷离离；双双兔兔傍傍地地走走，安安能能辨辨
9、我我是是雄雄雌雌？机机智智、谨谨慎慎既有女儿情怀既有女儿情怀又具英雄气概又具英雄气概古古代代杰杰出出的的巾巾帼帼英英雄雄形形象象花木兰形象：深明大义、果敢坚强、花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。慕名利、谨慎机敏。请概括本诗主要情节请概括本诗主要情节代父从军，代父从军， 踏上征途踏上征途奔赴前线，奔赴前线， 十年征战十年征战还朝辞官，还朝辞官， 亲人团聚亲人团聚比喻赞美，比喻赞美， 讴歌英雄讴歌英雄一、一、二、二、三、三、四、四、夸张、顶真，军情紧急夸张、顶真，军情紧急昨夜见军帖，可汗大点兵。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷
10、有爷名。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。运运用用夸夸张张，写写出出木木兰兰功功劳劳之之大大，天天子子赏赏赐赐之之多多，木木兰兰辞辞官官不不就就，表表现现她她不不图图功功名名利利禄禄，向向往往和和平平的的劳劳动动生生活活的的高高尚尚情情操操。爷爷娘娘闻闻女女来来，出出郭郭相相扶扶将将；阿阿姊姊闻闻妹妹来来，当当户户理理红红妆妆；小小弟弟闻闻姊姊来来，磨磨刀刀霍霍霍霍向向猪猪羊羊排排比比、表表现现她她那那种种欣欣喜喜若若狂狂的的心
11、心情情，渲渲染染了了团团聚聚、欢欢乐乐的的气气氛氛。 雄雄兔兔脚脚扑扑朔朔，雌雌兔兔眼眼迷迷离离；双双兔兔傍傍地地走走，安安能能辨辨我我是是雄雄雌雌？对对木木兰兰的的赞赞美美，机机智智、谨谨慎慎 诗中哪些地方写得详细？哪些地言写诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？得简略？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场关山飞度，征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写1、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰、（在内容上）突出木兰的儿女情
12、态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。的英雄性格，使得人物形象真实感人。2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详详写写女女儿儿情情态态略略写写英英雄雄气气慨慨中心思想中心思想这首诗通过木这首诗通过木兰女扮男装、替父兰女扮男装、替父从军的故事，表现从军的故事，表现了古代劳动人民乐了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生以及对和平劳动生活的向往。活的向往。体验反思：体验反思： 试试想你就是木想你就是木想你就是木想你就是木兰兰姑娘，姑娘，姑娘，姑娘，请请你你你你说说说说替父从替父从替父从替父从军军的前前后后的心
13、的前前后后的心的前前后后的心的前前后后的心理活理活理活理活动动 假如假如假如假如“ “我我我我” ”就是木就是木就是木就是木兰兰姑娘（姑娘（姑娘（姑娘（请发挥请发挥合理的想像），合理的想像），合理的想像），合理的想像），说说说说自自自自己的己的己的己的战战斗生活。斗生活。斗生活。斗生活。 假如你是木假如你是木假如你是木假如你是木兰兰的的的的亲亲人，十几年没人，十几年没人，十几年没人，十几年没见见面了，面了，面了，面了，见见到木到木到木到木兰兰会做些会做些会做些会做些什么？会什么？会什么？会什么？会说说些什么呢？些什么呢？些什么呢？些什么呢？你还知道我国历史上有哪些著名的女你还知道我国历史上有哪
14、些著名的女英雄吗？英雄吗？巾巾帼帼不不让让须须眉眉第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么作用是什么？第三段用排比的句子把东西南北市都写到第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗繁琐吗？第第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操手法，表现木兰的什么情操？第第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情修辞手法？表现了她怎样的心情？结尾附文在文中起什么作用结尾附文在文中起什么作用？这首诗的中心思想是什么呢这首诗的中心思想是什么呢？品读探究：品读探究：堂上练习:翻译“万里赴戎机”一段翻译“开我东阁门”至最后
