《2021年春新苏教版科学四年级下册515生物与非生物课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年春新苏教版科学四年级下册515生物与非生物课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年春苏教版科学课件四年级下册5.15生物与非生物 2021年春苏教版科学课件5.15 生物与非新知导入 这位小女孩不小心撞墙上了，看她难受的表情，嘴里还喊着：“疼、疼”大家思考，墙壁会疼吗？为什么？新知导入 这位小女孩不小心撞墙上了，看她难受的表情，嘴里新知导入墙壁不会疼，因为它是一种没有感觉的物体。自然界有两大类物体，分别是生物和非生物。新知导入 墙壁不会疼，因为它是一种没有感觉的物体。自然界合作探究一、有生命物体的共同特点种过了番茄、黄瓜，养过了昆虫，你能概括出有生命的物体的共同特点吗？合作探究一、有生命物体的共同特点 种过了番茄、黄瓜合作探究一、有生命物体的共同特点植物能够长大会
2、繁殖不能运动合作探究一、有生命物体的共同特点植物能够长大合作探究一、有生命物体的共同特点动物能够长大会繁殖能运动需要食物合作探究一、有生命物体的共同特点动物能够长大合作探究一、有生命物体的共同特点植物的特点：能够长大会繁殖不能运动动物的特点：能够长大会繁殖需要食物能运动能够长大会繁殖需要水、空气、阳光合作探究一、有生命物体的共同特点植物的特点：动物的特点：能够合作探究一、有生命物体的共同特点几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；需要营养；会生长变化；会繁殖；会对环境变化作出反应。合作探究一、有生命物体的共同特点 几乎都需要阳 光、 空 合作探究一、有生命物体的共同特点合作探究一、有生命物体的共
3、同特点合作探究二、它们是生物吗合作探究二、它们是生物吗合作探究二、它们是生物吗合作探究二、它们是生物吗合作探究二、它们是生物吗石笋 会会“长高长高”，会长出，会长出小石笋小石笋 ，会对环境变化作，会对环境变化作出出“反应反应”，不需要阳光。，不需要阳光。合作探究二、它们是生物吗石笋 会“长高”，会长出小石合作探究二、它们是生物吗 石笋石笋不是不是生物。石笋会生物。石笋会“长高长高”，但，但不是靠自身吸收营不是靠自身吸收营养养长高长高 ；会长出小石笋，但；会长出小石笋，但不是大石笋生出来不是大石笋生出来的，也的，也不是不是种子长成种子长成的的 ；对环境变化作出的；对环境变化作出的“反应反应”，是
4、石笋，是石笋反射不反射不同颜色的光同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。形成的，并不是它自身发生了变化。合作探究二、它们是生物吗 石笋不是生物。石笋会“长高”合作探究二、它们是生物吗会繁殖，会长大会繁殖，会长大 ，分不，分不出根、茎、叶，会对环境出根、茎、叶，会对环境变化作出反应，需要阳光变化作出反应，需要阳光和空气和空气青苔合作探究二、它们是生物吗会繁殖，会长大 ，分不出根、茎、叶，合作探究二、它们是生物吗 青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养，会生青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养，会生长、繁殖，会对环境变化作出反应，具备生物的特征。长、繁殖，会对环境
5、变化作出反应，具备生物的特征。合作探究二、它们是生物吗 青苔是生物。青苔需要阳光、空合作探究二、它们是生物吗地衣松萝水绵合作探究二、它们是生物吗地衣松萝水绵合作探究二、它们是生物吗地衣合作探究二、它们是生物吗地衣合作探究二、它们是生物吗松萝合作探究二、它们是生物吗松萝合作探究二、它们是生物吗水绵合作探究二、它们是生物吗水绵合作探究二、它们是生物吗怎样才能知道它们是不是生物？了解地衣、松萝、水绵的特点,依据生物的共同特点进行分析判断。合作探究二、它们是生物吗怎样才能知道它们是不是生物？ 合作探究二、它们是生物吗地衣、松萝、水绵的特点地衣、松萝、水绵的特点合作探究二、它们是生物吗地衣、松萝、水绵的
6、特点合作探究二、它们是生物吗 地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。 松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。 水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方， 需要阳光、空气、水、
7、营养才能需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。生长，会繁殖，具备生物的特征。合作探究二、它们是生物吗 地衣是真菌和藻类共生的植物，合作探究三、生物与非生物之间的关系 识别图中的生物和非生物，识别图中的生物和非生物， 分别用两种不分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称。同颜色的笔写下它们的名称。合作探究三、生物与非生物之间的关系 识别图中的生物和非合作探究合作探究合作探究三、生物与非生物之间的关系1.1.小组成员一起找出图中的生物和非生物，用红笔写出生物的名称，黑笔写出小组成员一起找出图中的生物和非生物，用红笔写出生物的名称，黑笔写出非生物的名称。非生物的名称。2.2.逐一思考每种生物与周围环境中其他生物、非生物之间的关系。逐一思考每种生物与周围环境中其他生物、非生物之间的关系。3.3.用连线的方法，把有关系的生物、非生物连起来。用连线的方法，把有关系的生物、非生物连起来。4.4.要认真思考、分析，实事求是地找出它们之间的关系，完成活动单。要认真思考、分析，实事求是地找出它们之间的关系，完成活动单。活动要求合作探究三、生物与非生物之间的关系1.小组成员一起找出图中的合作探究三、生物与非生物之间的关系生物的生存依赖着非生生物，生物的行为也会引起周围非生物的变化。合作探究三、生物与非生物之间的关系 生物的生存依
