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1、2021/7/2312016高考全国新课标高考全国新课标1卷命题特点卷命题特点（一）稳中求变，探索创新题型的设计（一）稳中求变，探索创新题型的设计（二）彰显时代，贴近社会现实和热点（二）彰显时代，贴近社会现实和热点（三）弘扬传统，加强传统文化的考查（三）弘扬传统，加强传统文化的考查2021/7/232特点之一：特点之一：稳定是大局稳定是大局（1）论述文、文言文题型稳定（断句、文学）论述文、文言文题型稳定（断句、文学常识、文意理解、翻译）；常识、文意理解、翻译）；（2）诗歌考查景象及其用意、用典及其情感；）诗歌考查景象及其用意、用典及其情感；（3）默写依然为情景理解性填空；）默写依然为情景理解性
2、填空；（4）选做题，小说和传记难度相当；）选做题，小说和传记难度相当；（5）语基语用考点非常基础）语基语用考点非常基础（6）作文虽为漫画，但是选材学生比较熟悉。）作文虽为漫画，但是选材学生比较熟悉。2021/7/233特点之二：特点之二：探索创新题型探索创新题型（1）成语题考查了）成语题考查了6个成语，由个成语，由辨析型又变为了语境理解式；辨析型又变为了语境理解式；（2）基础客观题）基础客观题15题语句衔接题语句衔接改为了虚词填空；改为了虚词填空；（3）作文变为漫画作文。）作文变为漫画作文。2021/7/234特点之三：重视传统文化特点之三：重视传统文化（1）论述类文本选自近百年来的殷墟甲）论
3、述类文本选自近百年来的殷墟甲骨文研究骨文研究（2）文学常识题不偏不怪）文学常识题不偏不怪（3）小说文本隐含对传统生存方式的缅怀）小说文本隐含对传统生存方式的缅怀（4）17题扩展语段是关于题扩展语段是关于“中华文化体验中华文化体验”计划计划2021/7/2352017年考纲的修订年考纲的修订基本原则基本原则坚持整体稳定，推进改革创新。坚持整体稳定，推进改革创新。优化考试内容，着力提高质量。优化考试内容，着力提高质量。提前谋篇布局，体现素养导向。提前谋篇布局，体现素养导向。2021/7/2362017年考纲的修订内容年考纲的修订内容更注重体现语文学科的基础性和综合更注重体现语文学科的基础性和综合性
4、，优化考查内容，调整选考模块，全性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。面考查语文能力和人文素养。1.能力目标设计学科化，注重考查更能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力高层级的思维能力，如鉴赏评价能力2021/7/2372017年考纲的修订年考纲的修订2.2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。选处理能力。3.3.现行考试大纲规定的现行考试大纲规定的2 2个选考模块分别为个选考模块分别为“文学类文本阅读文学类文本阅读”和和“实用类文本阅实
5、用类文本阅读读”，要求学生从两道选考题中选择，要求学生从两道选考题中选择1 1道道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将将“文学类文本阅读文学类文本阅读”和和“实用类文本实用类文本阅读阅读”均作为必考内容。均作为必考内容。 2021/7/2382017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/2392017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/23102017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/23112017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/23122017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/23132017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/231
6、42017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/23152017年考纲的修订年考纲的修订2021/7/2316稳扎稳打备高考稳扎稳打备高考（一）尊重学情，以学定教（一）尊重学情，以学定教（二）科学谋划，以研促教（二）科学谋划，以研促教（三）智慧施教，以智启慧（三）智慧施教，以智启慧2021/7/2317尊重学情，以学定教尊重学情，以学定教衡中衡中20172017届高三学子届高三学子问卷问卷语文基础较差语文基础较差 （34%34%） 成语较薄弱成语较薄弱 （82%82%）名句名篇默写名句名篇默写4-54-5分分（78%78%）基基础础2021/7/2318文言文阅读不擅长文言文阅读不擅长 （78
7、%78%）诗歌文本读不明白诗歌文本读不明白 （89%89%）探究类题目不拿手探究类题目不拿手 （81%81%）作文审题不清作文审题不清 （28%28%）作文缺乏素材作文缺乏素材 （88%88%）作文没有真情实感作文没有真情实感 （76%76%）学学情情问问卷卷中中阅阅读读作作文文2021/7/2319一轮抓规范，抓住点；一轮抓规范，抓住点；二轮提能力，提到位；二轮提能力，提到位；三轮练题感，练到佳。三轮练题感，练到佳。20172017语文备考的指导思想语文备考的指导思想2021/7/2320以以“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”为中心为中心“积累与表达积累与表达”贯穿始末贯穿始末阅读分板块阅读分板块作文
8、周周写作文周周写基础日日练基础日日练循序渐进，渐臻佳境循序渐进，渐臻佳境20172017语文一轮备考的总体规划语文一轮备考的总体规划2021/7/2321小学期小学期5 5周周上学期上学期1-41-4周：周：文言文文言文 （9 9周）周） 5-10 5-10周：周：诗歌鉴赏诗歌鉴赏 （6 6周）周） 11-20 11-20周：周：现代文阅读现代文阅读 （1010周）周） 21-24 21-24周：周：语言文字表达（语言文字表达（4 4周）周） 25 25周：周：学期总结，期末考试。学期总结，期末考试。20172017语文一轮专题备考的进度语文一轮专题备考的进度2021/7/2322以专题学案为
9、导以专题学案为导以自习训练为主以自习训练为主以自助资料为辅以自助资料为辅相辅相成相辅相成20172017语文一轮备考资料组编原则语文一轮备考资料组编原则2021/7/2323阅读与鉴赏阅读与鉴赏文言文阅读文言文阅读古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏现代文阅读现代文阅读阅读课的跟进阅读课的跟进2021/7/2324文言文阅读命题特点文言文阅读命题特点1.体裁青睐史传文体裁青睐史传文2.朝代延伸宋明清朝代延伸宋明清3.题型稳定有变化题型稳定有变化4.选项设置强干扰选项设置强干扰2021/7/2325文言文阅读学生失分原因文言文阅读学生失分原因 1.储备不足，词汇量小储备不足，词汇量小2.死记硬背，不够灵活死
10、记硬背，不够灵活3.忽略语境，断章取义忽略语境，断章取义4.盲目训练，不讲方法盲目训练，不讲方法5.惰于动笔，翻译随意惰于动笔，翻译随意2021/7/2326文言文一轮备考策略文言文一轮备考策略1.1.重点篇目复习，侧重积累重点篇目复习，侧重积累晨读大声读背，增强语感晨读大声读背，增强语感学案梳理巩固，迁移变通学案梳理巩固，迁移变通自习跟踪检查，查漏补缺自习跟踪检查，查漏补缺2.2.经典文段强化，熟能生巧经典文段强化，熟能生巧2021/7/2327周次周次时间时间内容内容16.186.23必修一烛之武荆轲刺秦王必修一烛之武荆轲刺秦王鸿门宴必修二兰亭集序鸿门宴必修二兰亭集序26.256.30必修
11、二赤壁赋游褒禅山记必修二赤壁赋游褒禅山记必修三寡人之于国也劝学必修三寡人之于国也劝学37.27.7必修三过秦论师说必修四必修三过秦论师说必修四廉颇蔺相如列传苏武传廉颇蔺相如列传苏武传47.97.14必修四张衡传必修五归去来必修四张衡传必修五归去来兮辞逍遥游陈情表兮辞逍遥游陈情表 57.167.21总复习总复习 作业、考试作业、考试 课内重点篇目复习，侧重积累强化理解课内重点篇目复习，侧重积累强化理解2021/7/2328词语灵活看语境词语灵活看语境断句理解加排除断句理解加排除文学常识勤积累文学常识勤积累文意分析用对照文意分析用对照文言翻译需准确文言翻译需准确经典文段强化，熟能生巧经典文段强化，
12、熟能生巧2021/7/23294.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）分）A.为政有能声为政有能声/盗悉窜他境盗悉窜他境/至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物移书移书/诘盗诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/B.为政有能声为政有能声/盗悉窜他境盗悉窜他境/至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物/移书诘盗移书诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/C.为政有能声为政有能声/盗悉窜盗悉窜/他境至夜户不闭他境至
13、夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物移书移书/诘盗诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/D.为政有能声为政有能声/盗悉窜盗悉窜/他境至夜户不闭他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物/移书诘盗移书诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/断句理解加排除断句理解加排除2021/7/23305.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（一项是（3分）分）A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁首相指宰相中居于首位的人，与当今某些
14、国家内阁或政府首脑的含义并不相同。或政府首脑的含义并不相同。B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。古代通常采用嫡长子继承制。C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司有司”来指称朝廷中的各级官员来指称朝廷中的各级官员。D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。宋并立，与中原常发生争端。文学常识勤积累文学常识勤积累2021/7/2331文意分析用对照文意分析用对照6.下列对原文有关内容的概括和分析，
15、不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）分）A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。江，民众因此得益。B.曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，琦每每向他咨询；密州人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。据理力争，最终改判。C.曾
16、公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。边地双方得以相安无事。D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。处随顺安石，终于得到回报。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，契丹纵人渔界河，又数通盐舟，
17、吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕使谕以指意，边害讫息。以指意，边害讫息。2021/7/23321.1.梳通句意，采分点心中有数梳通句意，采分点心中有数2.2.结合语境，关键词准确注解结合语境，关键词准确注解3.3.查漏补缺，特殊句式莫忽略查漏补缺，特殊句式莫忽略4.4.先打草稿，语句通达勿涂抹先打草稿，语句通达勿涂抹文言翻译要准确文言翻译要准确2021/7/23337 7把文中画横线的句子翻译成现把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（代汉语。（1010分）分）
18、（1）锡锡宴不赴，是不宴不赴，是不虔虔君命也。君命也。人主有疾人主有疾，而必使亲临，而必使亲临，处之处之安乎安乎？（2）苏轼）苏轼尝从容尝从容责责公亮不能公亮不能救正救正，世讥其世讥其持禄固宠持禄固宠云。云。去年全省文言文翻译得分去年全省文言文翻译得分7.1分分，今年阅卷今年阅卷8分以上分以上。2021/7/2334文言文一轮备考文言文一轮备考课内开花课外香课内开花课外香重点复习重点复习注重积累注重积累文段训练文段训练巩固迁移巩固迁移语境变通语境变通强化技巧强化技巧2021/7/2335周次周次时间时间题材内容题材内容重点考点重点考点5 59.9-9.159.9-9.15写景、咏物、写景、咏物
19、、哲理哲理人（物）形象人（物）形象6 69.16-9.229.16-9.22边塞、怀古、边塞、怀古、羁旅羁旅语言赏析语言赏析语言风格语言风格7 79.23-9.299.23-9.29山水、田园、山水、田园、送别送别表达方式、表现手表达方式、表现手法、修辞手法法、修辞手法8 89.30-10.69.30-10.6思乡、怀人、思乡、怀人、闺怨闺怨思想内容思想内容观点态度观点态度9 910.7-0.1310.7-0.13综合练习综合练习考点综合考点综合诗歌鉴赏一轮复习兼顾题材和考点诗歌鉴赏一轮复习兼顾题材和考点2021/7/2336 学生失分的主要原因：学生失分的主要原因：没有深入分析文没有深入分析
20、文本，缺乏整体把握，机械套用模式而不顾本，缺乏整体把握，机械套用模式而不顾文意。文意。20162016高考诗歌鉴赏学生暴露的问题高考诗歌鉴赏学生暴露的问题2021/7/2337诗歌教学流程诗歌教学流程诗歌写了什么诗歌写了什么对文本内容的理解对文本内容的理解是怎么样写的是怎么样写的对表现手法的认知对表现手法的认知为什么这么写为什么这么写对作者用意的评价对作者用意的评价诗歌鉴赏一轮备考立足文本解读诗歌鉴赏一轮备考立足文本解读2021/7/2338怎样引导学生解读诗歌文本怎样引导学生解读诗歌文本 1 1 在标题上找意图在标题上找意图2 2 在抒情上品情感在抒情上品情感3 3 在意象上析内涵在意象上析
21、内涵4 4 在注释上找信息在注释上找信息5 5 在题干上摘要点在题干上摘要点 2021/7/2339金陵望汉江金陵望汉江李李白白汉江回万里，派作九龙盘。汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，很多支流，六帝：代指六朝。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，三，即吴兴、吴郡、会稽，这两
22、句的意思是，当今任这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。2021/7/23408.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（意？（6分）分）【答案】【答案】这四句描写了这四句描写了江水（对象）江水（对象）万流横溃、水势万流横溃、水势浩瀚，气势宏大（形容词）浩瀚，气势宏大（形容词）的景象。（的景象。（
23、3分）作者以此分）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（突出诗的主旨。（3分）分）只要能把前四句甚至其中只要能把前四句甚至其中一句翻译出来就给一句翻译出来就给3分分为下文蓄势：做铺垫、打基础、做伏笔、借景抒情、为下文蓄势：做铺垫、打基础、做伏笔、借景抒情、寄（融）情于景、以景写情、情景交融、侧面烘托、寄（融）情于景、以景写情、情景交融、侧面烘托、引出引出感情感情、奠定、奠定基调、营造基调、营造氛围、氛围、渲染渲染.气氛等都可以，表达的感情只要是正面的气氛等都可以，表达的感情只要是正面的即可。即可。突出主旨：突出主
24、题、扣题、切题、烘托主题、衬突出主旨：突出主题、扣题、切题、烘托主题、衬托主题、比喻、对比反衬、比兴起兴托主题、比喻、对比反衬、比兴起兴2021/7/23419.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（？（5分）分）【答案】【答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；（；（3分）分）作者作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落流露出一丝英雄无用武之地的失
25、落。（。（2分）分）第一点对国家：赞美盛世、太平统一、国泰民安、安居第一点对国家：赞美盛世、太平统一、国泰民安、安居乐业、爱国、欣喜、欣慰等都给分，乐业、爱国、欣喜、欣慰等都给分，忧国忧民不给分忧国忧民不给分第二点自身角度：英雄无用武之地、怀才不遇、壮志难第二点自身角度：英雄无用武之地、怀才不遇、壮志难酬、希望报效国家，想建功立业、有雄心壮志、为国杀酬、希望报效国家，想建功立业、有雄心壮志、为国杀敌、失落惆怅、失意落寞、遗憾伤感、悲哀伤痛等都给敌、失落惆怅、失意落寞、遗憾伤感、悲哀伤痛等都给分，分，悠闲安逸、隐居避世、闲适恬淡不给分悠闲安逸、隐居避世、闲适恬淡不给分2021/7/23421 1
26、、一轮复习期间按题材分步骤复习，、一轮复习期间按题材分步骤复习，分考点归纳答题技巧。分考点归纳答题技巧。2 2、以、以“人物传记、小说鉴赏人物传记、小说鉴赏”为主为主线，兼顾线，兼顾“新闻、访谈、报告等新闻、访谈、报告等”文文体的训练。体的训练。现代文一轮备考策略现代文一轮备考策略2021/7/23433 3、实用类文本以传记为主。关注现当、实用类文本以传记为主。关注现当代大家，科学与人文并重；代大家，科学与人文并重；注意传记注意传记的形式多样，如自传、评传、特写、的形式多样，如自传、评传、特写、回忆录等。回忆录等。4 4、现代文阅读主要考查的能力点是筛、现代文阅读主要考查的能力点是筛选提炼、
27、概括整合、分析评价，选提炼、概括整合、分析评价，体现体现 “观点在作者、方法在课内、答案在观点在作者、方法在课内、答案在文中文中”三原则。三原则。现代文一轮备考策略现代文一轮备考策略2021/7/2344文言文：梳通，积累文言文：梳通，积累诗诗 歌：梳通，诗意歌：梳通，诗意论述类：学术、严谨论述类：学术、严谨文学类：主观、模糊文学类：主观、模糊实用类：真实、准确实用类：真实、准确提升阅读能力，提高阅读效率提升阅读能力，提高阅读效率不同类型文本的阅读指导应有所侧重不同类型文本的阅读指导应有所侧重2021/7/2345激激发发阅阅读读兴兴趣趣自编自编资料资料阅读课的跟进阅读课的跟进搭建悦读平台搭建
28、悦读平台方法方法指导指导合作合作交流交流2021/7/2346高三一轮复习阅读课的特点高三一轮复习阅读课的特点时间紧张时间紧张备考压力备考压力功利心强功利心强懒于动笔懒于动笔学生学生阅读课阅读课提高效率提高效率平常心态平常心态精编资料精编资料手随心动手随心动2021/7/23471.1.应用性：应用性：服务一轮专题，高效备考服务一轮专题，高效备考结合写作训练，储备素材结合写作训练，储备素材针对学生需求，扩大视野针对学生需求，扩大视野2.2.审美性：审美性：关注社会生活，增强责任关注社会生活，增强责任关注传统文化，提升审美关注传统文化，提升审美尊重多元文化，发散思维尊重多元文化，发散思维3.3.
29、探究性：探究性：体验人生，激发共鸣体验人生，激发共鸣勇于质疑，引发思考勇于质疑，引发思考领悟内涵，深入挖掘领悟内涵，深入挖掘 一轮阅读三维目标一轮阅读三维目标2021/7/2348一轮阅读资料模块的设置一轮阅读资料模块的设置小学期小学期5 5周上学期周上学期1-101-10周周 ：知人论世知人论世上学期上学期11-2411-24周周 ：走近名家走近名家 贯穿始终：贯穿始终： 时事评论时事评论 明星故事明星故事 真情在线真情在线 美文欣赏美文欣赏 阅读感悟阅读感悟2021/7/2349一轮复习阅读策略一轮复习阅读策略阅读有利器阅读有利器精编活页窗口精编活页窗口阅读无捷径阅读无捷径基本功到自然成基
30、本功到自然成不动笔墨不读书不动笔墨不读书阅读讲技巧阅读讲技巧知无涯阅读有涯知无涯阅读有涯激情趣巧设问题激情趣巧设问题展成果分享共赢展成果分享共赢2021/7/2350阅读四种基本功，功到自然成阅读四种基本功，功到自然成背诵背诵 台湾著名教授杜松柏先生在功夫全台湾著名教授杜松柏先生在功夫全从背诵来一文中指出：从背诵来一文中指出：“一方面熟能生一方面熟能生巧，由背诵烂熟之中得到法则；一方面由巧，由背诵烂熟之中得到法则；一方面由有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不落前人窠臼，神而明之，便能达难
31、达之情落前人窠臼，神而明之，便能达难达之情的地步了。的地步了。看来字词安顿的工夫，亦看来字词安顿的工夫，亦在背诵了。在背诵了。” ” 2021/7/2351阅读四种基本功，功到自然成阅读四种基本功，功到自然成摘抄摘抄：“眼看千遍，不如手抄一遍。眼看千遍，不如手抄一遍。” “ “细细品味、慢慢咀嚼、渐渐消细细品味、慢慢咀嚼、渐渐消 化、默默吸收化、默默吸收”质疑质疑：“为学患无疑，疑则进也为学患无疑，疑则进也” “ “于无疑处生疑，方是进矣！于无疑处生疑，方是进矣！”探究探究：“始求所以入，终求所以出。始求所以入，终求所以出。” ” “ “ 入，则见得亲切；入，则见得亲切； 出，则读得透脱。出，
32、则读得透脱。”2021/7/2352不动笔墨不读书，眼疾手快寸心知不动笔墨不读书，眼疾手快寸心知 探究探究感悟心得感悟心得钩玄提要钩玄提要简要批注简要批注符号圈点符号圈点2021/7/23532021/7/23542021/7/23552021/7/23562021/7/23572021/7/2358巧设问题，诱思探究巧设问题，诱思探究培养学生的探究意识和培养学生的探究意识和发现问题的敏感性，发展思维发现问题的敏感性，发展思维的严密性、深刻性和批判性。的严密性、深刻性和批判性。2021/7/23592021/7/23602021/7/2361人生有涯知无涯，知无涯阅读有涯人生有涯知无涯，知无涯
33、阅读有涯 “一花一世界，一叶一菩提。一花一世界，一叶一菩提。”阅读阅读也可以也可以“以小见大以小见大”：选择一两个兴趣点，：选择一两个兴趣点，进行大量的、深入的阅读，并熟练运用，进行大量的、深入的阅读，并熟练运用，会对作文水平的提升起到事半功倍的效果。会对作文水平的提升起到事半功倍的效果。北京特级语文教师王大绩老师曾经说过：北京特级语文教师王大绩老师曾经说过： 一盆土浇水施肥，可种活各色种子，一盆土浇水施肥，可种活各色种子， 感悟熟悉的生活，可写好所有文题。感悟熟悉的生活，可写好所有文题。 2021/7/2362高考作文题目就像一颗种子只要浇水施肥就定能扎根发芽同学熟悉的生活就像一盆土2021
34、/7/2363合作交流，分享共赢合作交流，分享共赢通过各种形式，开展多种活通过各种形式，开展多种活动，如读书札记、专题研讨、读动，如读书札记、专题研讨、读书报告会、手抄报评比书报告会、手抄报评比等，鼓等，鼓励学生乐于与他人交流阅读心得，励学生乐于与他人交流阅读心得，展示阅读成果，分享阅读乐趣，展示阅读成果，分享阅读乐趣，共同提高阅读能力。共同提高阅读能力。2021/7/236418.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求：结合材料的内容和寓
35、意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。写作与表达写作与表达2021/7/2365河北省河北省2016高考满分高考满分作文：作文：6-755分以上：分以上：43950分以上：分以上：111632021/7/2366（一）作文备考启示（一）作文备考启示1.1.培养学生分析材料的培养学生分析材料的“立体式立体式”的思维能力的思维能力 在立意上材料涉及话题与话题的关系表述是否清楚在立意上材料涉及话题与话题的关系表述是否清楚依然是作文评判的一个重要标志。依然是作文评判的一个重要标志。全方位、立体式分析作文材料的能力全方位、立体式分析作文材料的能力 2021/7/
36、2367审题立意围绕三个方面展开去探讨相关的审题立意围绕三个方面展开去探讨相关的社会人生问题均视为符合题意社会人生问题均视为符合题意（一）评价标准（一）评价标准（1）评价因人而异（）评价因人而异（2）莫以当下论成败（）莫以当下论成败（3）不以分）不以分数论英雄数论英雄（二）教育方式（二）教育方式（4）赏罚要合理（）赏罚要合理（5）如何看待惩戒（）如何看待惩戒（6）为赏识教育）为赏识教育点赞点赞（三）教育理念（三）教育理念（7）正确看待进步和退步（）正确看待进步和退步（8）反对苛责求全（）反对苛责求全（9）容）容忍缺憾，（不）求完美忍缺憾，（不）求完美2021/7/2368（二）作文备考启示（二
37、）作文备考启示 2.2.作文要写作文要写“活活” 材料要活材料要活结构要活结构要活语言语气要活语言语气要活 2021/7/2369作文一轮备考思路作文一轮备考思路1.1.以新材料为主，兼顾多元以新材料为主，兼顾多元2.2.训练分类有序，系统总结训练分类有序，系统总结3.3.授课统一学案，书面指导授课统一学案，书面指导4.4.储备练笔同步，全面提升储备练笔同步，全面提升 2021/7/2370作文一轮备考策略八字诀作文一轮备考策略八字诀（一）（一）死去活来死去活来学生对考场作文穷于应付，结学生对考场作文穷于应付，结构、思路、观点、素材甚至修辞千构、思路、观点、素材甚至修辞千篇一律，死气沉沉。作文
38、教学应该篇一律，死气沉沉。作文教学应该尽量减少对学生的束缚，储备新鲜尽量减少对学生的束缚，储备新鲜的血液，放学生一条活路。的血液，放学生一条活路。2021/7/2371源头活水，真情实感源头活水，真情实感关注时事，旧瓶新酒关注时事，旧瓶新酒活学活用，文采突破活学活用，文采突破死去活来死去活来2021/7/2372 鼓励学生积极鼓励学生积极参与生活，体验人参与生活，体验人生生，关注社会热点，激发写作欲望。，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生引导学生表达真情实感，不说假话、表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情空话、套话，避免为文造情。鼓励学生鼓励学生自由的表达、有个性的自由的表达、有
39、个性的表达、有创意的表达表达、有创意的表达，尽可能减少对，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。空间。源头活水，真情实感源头活水，真情实感2021/7/2373 一封致歉信（节选）一封致歉信（节选） 老师，给您写这封信的时候，老师，给您写这封信的时候，我一直努我一直努力地回放着当时的情景。我很难想象我当时说力地回放着当时的情景。我很难想象我当时说出那句话时是出于何种心理。是畏惧，是恫吓，出那句话时是出于何种心理。是畏惧，是恫吓，是耀武扬威，还是急于证明自己？是耀武扬威，还是急于证明自己？不知道，不不知道，不过话一出口我就后悔了。其实说出来也好，这过话
40、一出口我就后悔了。其实说出来也好，这次傲慢的谈话让我挖出了一颗存在于潜意识里次傲慢的谈话让我挖出了一颗存在于潜意识里的毒瘤，并且让我意识到了根除他的必要性，的毒瘤，并且让我意识到了根除他的必要性，也是幸甚至哉！也是幸甚至哉！ 再现真实情景，几个选再现真实情景，几个选择句式连续发问，全面剖析择句式连续发问，全面剖析心理，真实而深刻。心理，真实而深刻。深刻挖掘，形象比喻，情真意切。深刻挖掘，形象比喻，情真意切。源头活水，真情实感源头活水，真情实感2021/7/2374这个世界上有两种狂，一种是名士的猖这个世界上有两种狂，一种是名士的猖狂，譬如刘文典；一种是庸夫的愚狂，譬如我。狂，譬如刘文典；一种是
41、庸夫的愚狂，譬如我。这两者的最大区别就是是否有真才实学。当然这两者的最大区别就是是否有真才实学。当然我并没有暗示假使我拥有真才实学就可以狂得我并没有暗示假使我拥有真才实学就可以狂得没边儿，更不敢以刘自比。狂介是刘的气质，没边儿，更不敢以刘自比。狂介是刘的气质，是他刻进骨子里的气质，而不是我的，我的狂是他刻进骨子里的气质，而不是我的，我的狂妄只不过是邀名、作秀，以博得别人的关注罢妄只不过是邀名、作秀，以博得别人的关注罢了。了。将自己与狂介文人刘文典进行对将自己与狂介文人刘文典进行对比，呈现最根本的区别，突显自己的比，呈现最根本的区别，突显自己的狂妄。狂妄。2021/7/2375一直以来，存在着两
42、个张光磊。一个狂妄自大，一直以来，存在着两个张光磊。一个狂妄自大，目中无人；另一个客观冷静，甚至冷血。前者来源于从目中无人；另一个客观冷静，甚至冷血。前者来源于从小学到高中长期以来老师的赞扬、同学们的吹捧以及某小学到高中长期以来老师的赞扬、同学们的吹捧以及某些一直为好事者津津乐道的行为。我很不愿意说但不得些一直为好事者津津乐道的行为。我很不愿意说但不得不承认在来到这里之前我充满了优越感。不承认在来到这里之前我充满了优越感。即使这种井底即使这种井底之蛙式的优越感是存在于一个狭小的枯井之中的。但直之蛙式的优越感是存在于一个狭小的枯井之中的。但直到那天我才真正地思量了当气泡被扎破后我真实的分量。到那
43、天我才真正地思量了当气泡被扎破后我真实的分量。 从另一个角度来分析从另一个角度来分析我的自负，就像是动物园我的自负，就像是动物园里的猴王，总觉得自己就是孙大圣，却不知道自己的行里的猴王，总觉得自己就是孙大圣，却不知道自己的行为在人类的眼里是多么的可笑。我认为我是可笑的，现为在人类的眼里是多么的可笑。我认为我是可笑的，现在我想起我彼时彼刻说话的神态都会哑然失笑。在我想起我彼时彼刻说话的神态都会哑然失笑。其实我其实我很清楚自己的水平，不高也不低，我现在想的是我究竟很清楚自己的水平，不高也不低，我现在想的是我究竟凭什么来大放厥词，恐怕只有将来了。凭什么来大放厥词，恐怕只有将来了。多处比喻使用贴切，形
44、象生动，多处比喻使用贴切，形象生动，更加深刻有力度。更加深刻有力度。2021/7/2376光磊：光磊：一则，知错能改，善莫大焉！你的勇气一则，知错能改，善莫大焉！你的勇气让我感动；二则，我们之间虽然还不很熟悉，让我感动；二则，我们之间虽然还不很熟悉，但是师生之间就像父母和自己的孩子一样，但是师生之间就像父母和自己的孩子一样，只会有时恨铁不成钢，但永远不会因为一些只会有时恨铁不成钢，但永远不会因为一些细枝末节而斤斤计较；三则，对于你说的那细枝末节而斤斤计较；三则，对于你说的那句话，我虽然的确觉得有些不妥，也一直在句话，我虽然的确觉得有些不妥，也一直在回味，但我绝没有生气。不只是现在，以后回味，但
45、我绝没有生气。不只是现在，以后我们可以推心置腹，我永远是你值得信赖的我们可以推心置腹，我永远是你值得信赖的朋友，这一点，请你相信。朋友，这一点，请你相信。 表意逐层推进，情意逐步表意逐层推进，情意逐步升华，表达严谨而真实！升华，表达严谨而真实！我的回信（节选）我的回信（节选）2021/7/2377我我相相信信你你已已经经觉觉察察到到了了，这这几几天天上上课课我我依依然然在在你你身身旁旁走走来来走走去去，我我看看到到你你上上课课依依然然找找不不到到卷卷子子，我我看看到到你你听听课课依依然然不不肯肯记记笔笔记记，我我看看到到你你自自习习时时仍仍然然无无法法低低下下头头去去。但但是是，光光磊磊，我我
46、什什么么也也没没有有说说，你你知知道道为为什什么么吗吗？前前些些日日子子，我我总总在在提提醒醒你你，但但是是对对你你没没有有起起到到任任何何的的警警示示作作用用，反反而而引引得得全全班班同同学学哄哄笑笑。我我认认为为这这样样对对你你、对对我我、对对大大家家、对对课课堂堂都都不不好好。我我之之所所以以不不再再说说，就就是是在在等等待待一一个个时时机机，等等待待一一个个我我们们能能坦坦诚诚相相待待的的时时刻刻。我我认认为为我我们们都都应应该该平平心心静静气气地地想想一一想想，我我相相信信你你现现在在一一定定明明白白老老师师的的良良苦苦用用心心了了，我我也也把把今今天天作作为为我我们们一一个个新新的
47、的开开始始，好不好？好不好？细节排比，增强教育的针对性、必要性和细节排比，增强教育的针对性、必要性和说服力，也体现为师者的良苦用心。说服力，也体现为师者的良苦用心。2021/7/2378说实话，我也已经很长时间没有这说实话，我也已经很长时间没有这样静下心来写点儿东西了，在和你书面样静下心来写点儿东西了，在和你书面交流的过程中，我也学到了很多东西，交流的过程中，我也学到了很多东西，真的谢谢你！让我们一起努力，好吗？真的谢谢你！让我们一起努力，好吗？ 李富民李富民 2012-7-152012-7-15晚晚推心置腹，坦诚相待，平等交推心置腹，坦诚相待，平等交流，良师益友！流，良师益友！2021/7/
48、2379真情实感不会在你需要它的时候真情实感不会在你需要它的时候突如其来，不会在行文谋篇时从天而突如其来，不会在行文谋篇时从天而降，它是一种思维方式，一种行为习降，它是一种思维方式，一种行为习惯，甚至是一种道德品质，在日常生惯，甚至是一种道德品质，在日常生活的一言一行、一颦一笑中自然流露，活的一言一行、一颦一笑中自然流露，在潜移默化中悄悄生根发芽在潜移默化中悄悄生根发芽。我们要善于在平时的生活和教学我们要善于在平时的生活和教学中创设情境，抓取契机，鼓励学生自中创设情境，抓取契机，鼓励学生自由表达。由表达。源头活水，真情实感源头活水，真情实感2021/7/2380关注时事，旧瓶新酒关注时事，旧瓶
49、新酒20162016高考参与作文阅卷老师的感受：高考参与作文阅卷老师的感受： 积累缺乏，论据雷同，陶渊明、司积累缺乏，论据雷同，陶渊明、司马迁、李白、杜甫、苏轼、屈原等历史马迁、李白、杜甫、苏轼、屈原等历史文化名人出镜率依然很高。生活在现实文化名人出镜率依然很高。生活在现实中，素材却游离于现实外，缺少对现实中，素材却游离于现实外，缺少对现实问题的关注，缺乏对社会脉动的把握。问题的关注，缺乏对社会脉动的把握。 我们应引导学生更积极广泛地关注社会、我们应引导学生更积极广泛地关注社会、关注生活、关注自我。关注生活、关注自我。2021/7/23812021/7/2382树人之殇树人之殇441441班班
50、 李若凡李若凡 教育的终极目的在于培养人才，然而教育的终极目的在于培养人才，然而事业上和官二事业上和官二代竞争，财富上和富二代比拼的社会现状代竞争，财富上和富二代比拼的社会现状，让人们忘记，让人们忘记了如何树人成才，道德的滑坡，心灵的干涸让人看清树了如何树人成才，道德的滑坡，心灵的干涸让人看清树人之殇。人之殇。 九把刀说过：九把刀说过：“以常人人性对待他人，这个社会便以常人人性对待他人，这个社会便会正常。要求别人都做圣人，社会反而老出小人。会正常。要求别人都做圣人，社会反而老出小人。”树树人之殇在于教育急功近利地培养圣人，以期用人才改变人之殇在于教育急功近利地培养圣人，以期用人才改变社会现状，
51、反而让世风更加浑浊不堪。社会现状，反而让世风更加浑浊不堪。 药家鑫撞人后将伤者连捅八刀致死，唐骏学术造假，药家鑫撞人后将伤者连捅八刀致死，唐骏学术造假，教授论文抄袭，以及发生在大学校园中的教授论文抄袭，以及发生在大学校园中的“我爸是李刚！我爸是李刚！”纵观近年来高学历者高素质者触碰道德底线的事件，纵观近年来高学历者高素质者触碰道德底线的事件，悲哀自心底而生。学校教育除了应试和能力素质培养，悲哀自心底而生。学校教育除了应试和能力素质培养，是否还缺了一剂强效药是否还缺了一剂强效药道德，此乃树人之根本，也道德，此乃树人之根本，也是教育的恒久眺望。是教育的恒久眺望。2021/7/2383韩寒高中辍学，
52、但他不违心地生存。韩寒高中辍学，但他不违心地生存。他没有高学历，但他被称为他没有高学历，但他被称为“公民韩寒公民韩寒”。“无论你喜欢光明大道还是旁门左道，要无论你喜欢光明大道还是旁门左道，要记得走的时候，你的人是要站直的！记得走的时候，你的人是要站直的！”他他是这样说的，同时也是这样做的。其实树是这样说的，同时也是这样做的。其实树人之道不难，不劳天子连篇累牍的教化，人之道不难，不劳天子连篇累牍的教化，也不需要舆论媒体的鼓噪，坚守道德的底也不需要舆论媒体的鼓噪，坚守道德的底线，在利益、诱惑与喧嚣之间，不忘记自线，在利益、诱惑与喧嚣之间，不忘记自己是一个人，是一个顶天立地大写的人。己是一个人，是一
53、个顶天立地大写的人。 2021/7/2384但教育的结局和初衷常常南辕北辙，树人但教育的结局和初衷常常南辕北辙，树人成才的美好愿望如旷世的童话，早已被现实磨成才的美好愿望如旷世的童话，早已被现实磨烂，弃之一隅。烂，弃之一隅。我也是高考大军中的一员，也我也是高考大军中的一员，也是求取高学历的追梦人，只希望高等教育不仅是求取高学历的追梦人，只希望高等教育不仅让我们智商高等，也要让道德变得高尚。反观让我们智商高等，也要让道德变得高尚。反观佛山的拾荒阿婆，台湾菜贩陈淑菊，她们用看佛山的拾荒阿婆，台湾菜贩陈淑菊，她们用看似平凡的举动让灵魂熠熠闪光。洗脚妹刘丽在似平凡的举动让灵魂熠熠闪光。洗脚妹刘丽在南国
54、用瘦弱的肩膀扛起众多学子的希望，阿里南国用瘦弱的肩膀扛起众多学子的希望，阿里木在烟火缭绕的街市上用一角一角的爱心放声木在烟火缭绕的街市上用一角一角的爱心放声歌唱。他们没有教育所谓的歌唱。他们没有教育所谓的“素质素质”，可他们的，可他们的素质令我们仰望，难以企及。素质令我们仰望，难以企及。2021/7/2385我们信奉我们信奉“少管闲事少管闲事”，我们坚持，我们坚持“事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”的做人原则，只因的做人原则，只因为痛苦和灾祸前的署名者是为痛苦和灾祸前的署名者是“他人的他人的”而而不是不是“我的我的”，便由此产生了一种距离感，便由此产生了一种距离感，一种非切肤之痛。一种非切
55、肤之痛。跳楼被人催促，坠河有跳楼被人催促，坠河有人叫好，乌拉圭女孩玛利亚在西湖中救人人叫好，乌拉圭女孩玛利亚在西湖中救人上岸，以百计的围观者竟没人伸出手拉她上岸，以百计的围观者竟没人伸出手拉她一把。观赏别人的痛苦是最冷漠的看客，一把。观赏别人的痛苦是最冷漠的看客，这是对树人之道的莫大讽刺，也是中国式这是对树人之道的莫大讽刺，也是中国式教育的树人之殇。教育的树人之殇。 惟愿树人之殇成为历史，树人成才的惟愿树人之殇成为历史，树人成才的美好愿望成为现实，再放芬芳。美好愿望成为现实，再放芬芳。2021/7/2386传统的作文教学过于重视审题立传统的作文教学过于重视审题立意，重视方法和理论的指导，轻视了
56、意，重视方法和理论的指导，轻视了学生的个性表达，忽视了学生自我实学生的个性表达，忽视了学生自我实践的过程，结果表明弊大于利。践的过程，结果表明弊大于利。作文一轮备考策略八字诀作文一轮备考策略八字诀（二）（二）举重若轻举重若轻2021/7/2387多元审题，重表达多元审题，重表达化虚为实，重示范化虚为实，重示范速批快阅，重修改速批快阅，重修改举重若轻举重若轻2021/7/2388害了病的中国式教育害了病的中国式教育 440 440 张悦张悦 林清玄曾说：林清玄曾说：“做人就像金字塔一样，第一层是物做人就像金字塔一样，第一层是物质的，第二层是文化的，第三层是精神灵性的。具备了质的，第二层是文化的，
57、第三层是精神灵性的。具备了这三个东西以后，我们才可以说是一个完整的人。这三个东西以后，我们才可以说是一个完整的人。”而而如今的中国式教育体制下，做人之学却来得那样迟。如今的中国式教育体制下，做人之学却来得那样迟。 泱泱中国，五千年的文明华夏，私学兴立之初，做泱泱中国，五千年的文明华夏，私学兴立之初，做人的教育便被置于生命的最高点。弟子规作为圣贤人的教育便被置于生命的最高点。弟子规作为圣贤之基，开篇即提到：之基，开篇即提到：“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲人；行有余力，则以学文。信；泛爱众，而亲人；行有余力，则以学文。”蓬头稚蓬头稚子在生命之初便饱尝了圣
58、贤教育的甘露。然而反观二十子在生命之初便饱尝了圣贤教育的甘露。然而反观二十一世纪盛行的中国式教育，孩子们初入学堂便被知识学一世纪盛行的中国式教育，孩子们初入学堂便被知识学习的大潮裹挟向前，来不及张望，来不及选择，味蕾中习的大潮裹挟向前，来不及张望，来不及选择，味蕾中未嗅及做人之理的味道，便被中国式教育灌满了单调的未嗅及做人之理的味道，便被中国式教育灌满了单调的知识。知识。2021/7/2389中中国国式式教教育育总总以以为为教教会会了了学学生生知知识识，学学生生便便成成了了才才，将将神神舟舟飞飞船船送送入入了了太太空空便便是是自自豪豪，克克隆隆技技术术得得到到了了广广泛泛应应用用便便是是成成功
59、功，实实则则不不然然。药药父父将将药药家家鑫鑫送送入入大大学学却却未未将将做做人人锦锦囊囊一一并并交交付付于于他他，飙飙车车飙飙没没了了人人性性，生生命命的的尊尊严严被被夕夕阳阳中中的的那那抹抹血血光光扫扫荡荡得得片片甲甲不不留留；刘刘海海洋洋一一介介高高材材生生，然然而而听听到到狗狗熊熊被被浓浓硫硫酸酸折折磨磨得得撕撕心心裂裂肺肺的的痛痛苦苦喊喊叫叫时时，眼眼神神依依旧旧木木讷讷不不是是他他们们不不善善良良，不不是是他他们们喜喜欢欢嗅嗅触触血血腥腥，而而是是中中国国式式教教育育中中缺缺失失了了做做人人教教育育的熏陶，抹煞了支撑人性的根根脊梁。的熏陶，抹煞了支撑人性的根根脊梁。2021/7/2
60、390释迦摩尼佛对弟子说，一个装满水的钵，扔释迦摩尼佛对弟子说，一个装满水的钵，扔进一块石头去，想使得水不外溢，唯有换一个更进一块石头去，想使得水不外溢，唯有换一个更大的钵。知识似水，体制是钵；体制病了，钵便大的钵。知识似水，体制是钵；体制病了，钵便破了。再多的盈盈之水用错了地方，用偏了方向，破了。再多的盈盈之水用错了地方，用偏了方向，亦是浪费。用做人之德的力量熔铸修补好钵，让亦是浪费。用做人之德的力量熔铸修补好钵，让水能施予土地以滋润，施予众生以恩泽。水能施予土地以滋润，施予众生以恩泽。 初踏上起跑线，我们便被要求，被目标，被初踏上起跑线，我们便被要求，被目标，被学习；长大后我们步入社会，被
61、交际，被成熟。学习；长大后我们步入社会，被交际，被成熟。提及做人之理，方发现是教育途中的一种缺失。提及做人之理，方发现是教育途中的一种缺失。病态的中国式教育啊，何不尝试让孩子们左手拿病态的中国式教育啊，何不尝试让孩子们左手拿书本时，右手秉持起圣贤之理，于成长而言，亦书本时，右手秉持起圣贤之理，于成长而言，亦是一种实现与完善。教育画板上，双笔形色，方是一种实现与完善。教育画板上，双笔形色，方更圆满。更圆满。 2021/7/2391有余力，则学文有余力，则学文 325 325 何冀豫何冀豫 弟子规中说：弟子规中说：“守孝悌，次谨信，守孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。泛爱众，而亲仁，有
62、余力，则学文。”唯唯有先学做人，以此为基础的知识技能的学有先学做人，以此为基础的知识技能的学习才有其真正的意义。习才有其真正的意义。 自幼而学，我们步伐匆匆于学习的途自幼而学，我们步伐匆匆于学习的途中。知识就是力量的格言激励着我们低头中。知识就是力量的格言激励着我们低头猛进，然而如果不知如何做人，即使力能猛进，然而如果不知如何做人，即使力能移山没有正确的施力方向，一切也只是徒移山没有正确的施力方向，一切也只是徒然。然。2021/7/2392我们的社会需要真正的能量，而非我们的社会需要真正的能量，而非“危险品危险品”。一个知识武装雄厚，头脑思维敏捷，被社会辛苦一个知识武装雄厚，头脑思维敏捷，被社
63、会辛苦培育出的人才本应成为社会的正能量。但若缺少培育出的人才本应成为社会的正能量。但若缺少如何做人的本知，他便是社会的危险品。如此的如何做人的本知，他便是社会的危险品。如此的社会产物反倒不如一个无知淳朴的人给社会带来社会产物反倒不如一个无知淳朴的人给社会带来的温暖更多。的温暖更多。清华学子硫酸泼熊，高级职员脚踩清华学子硫酸泼熊，高级职员脚踩白兔，那些用着化学知识以三聚氰胺代替蛋白质白兔，那些用着化学知识以三聚氰胺代替蛋白质的制造商，以回炉馒头，荧光纸巾危害同胞生命的制造商，以回炉馒头，荧光纸巾危害同胞生命的的“智者智者”们，都似一把冷剑割裂我们的血脉，也们，都似一把冷剑割裂我们的血脉，也冷冻我
64、们的心。有如此能力的人绝非缺乏知识储冷冻我们的心。有如此能力的人绝非缺乏知识储备，却因不知如何做人而迷失了方向，转身走向备，却因不知如何做人而迷失了方向，转身走向残害他人的道路，却不知路的尽头亦是自毁的悬残害他人的道路，却不知路的尽头亦是自毁的悬崖。崖。2021/7/2393当做人先于知识被传递下去，那么我们的社会安当做人先于知识被传递下去，那么我们的社会安全的行进，至少不会土崩瓦解。全的行进，至少不会土崩瓦解。不知道她是否进过大不知道她是否进过大学的学堂，但当陈贤妹俯身抱起呻吟的小悦悦时，她学的学堂，但当陈贤妹俯身抱起呻吟的小悦悦时，她的善良比她的知识更让人崇敬。当孩子坠落的一刹那，的善良比
65、她的知识更让人崇敬。当孩子坠落的一刹那，最美妈妈吴菊萍竭力追赶，刺痛人们神经的不是她的最美妈妈吴菊萍竭力追赶，刺痛人们神经的不是她的职位而是她的大爱。没有知识的背景，没有文凭的比职位而是她的大爱。没有知识的背景，没有文凭的比较，此刻人们的心更愿贴近那炽热的胸膛，去感受是较，此刻人们的心更愿贴近那炽热的胸膛，去感受是怎样的热血在奔腾，怎样的良知在呼唤，方知如何做怎样的热血在奔腾，怎样的良知在呼唤，方知如何做人，才能将弯曲的脊梁挺直，顶天立地，包揽苍穹。人，才能将弯曲的脊梁挺直，顶天立地，包揽苍穹。 知识的学习与做人的教育应有其固定的次序，当知识的学习与做人的教育应有其固定的次序，当其混乱颠倒，只
66、能创造危险品，自己毁灭的同时也伤其混乱颠倒，只能创造危险品，自己毁灭的同时也伤及其他。及其他。“有余力，则学文有余力，则学文”的古训回荡耳边，我们的古训回荡耳边，我们该怎样反思？该怎样反思？2021/7/2394高考作文质检组的老师指点迷津高考作文质检组的老师指点迷津3636分以下的作文将逐步减少，分项分等分以下的作文将逐步减少，分项分等打分有效地引导了作文评卷老师的正确观打分有效地引导了作文评卷老师的正确观念：念：审题定分数，将一去不复返。审题定分数，将一去不复返。对学生思辨性的考查（深刻）、语言表对学生思辨性的考查（深刻）、语言表达能力（文采）的考查是优秀作文（达能力（文采）的考查是优秀作
67、文（5050分分以上）的一道门槛。以上）的一道门槛。新八股文（三段式作文、空洞的排比式新八股文（三段式作文、空洞的排比式开头和结尾），这样的作文上不了开头和结尾），这样的作文上不了5050分。分。2021/7/2395又是风寒叶落时又是风寒叶落时李富民李富民 走在甬路上，望着旁边枯叶稀疏的枝丫，走在甬路上，望着旁边枯叶稀疏的枝丫，愈发觉得寒风逼人。落叶满地，也在寒风的威愈发觉得寒风逼人。落叶满地，也在寒风的威势下无力地翻滚着，痛苦地呻吟着、哀号着。势下无力地翻滚着，痛苦地呻吟着、哀号着。又是风寒叶落时，我下意识地裹紧棉衣，心头又是风寒叶落时，我下意识地裹紧棉衣，心头仍然颤栗着仍然颤栗着 也就在
68、去年的这个时节，从电话那头母亲也就在去年的这个时节，从电话那头母亲欲言又止的话语中得知外出打工的弟弟从高建欲言又止的话语中得知外出打工的弟弟从高建筑物上摔下，正在北京同仁医院重症监护病房筑物上摔下，正在北京同仁医院重症监护病房里抢救。里抢救。 化虚为实，重示范化虚为实，重示范2021/7/2396 周六下午下班后，我决意回老家看看。周六下午下班后，我决意回老家看看。寒寒风中的日头很短，那条熟悉的路却变得更长。风中的日头很短，那条熟悉的路却变得更长。两边的田地里只剩下光秃秃的一片，四野无声，两边的田地里只剩下光秃秃的一片，四野无声，暮色阴沉中，只有我一个人冒着严寒疾驰着。暮色阴沉中，只有我一个人
69、冒着严寒疾驰着。迈进家门的那一刻，已是各家灯火。迈进家门的那一刻，已是各家灯火。屋子里屋子里没有生炉子，很冷，早已冻得失去知觉的两颊没有生炉子，很冷，早已冻得失去知觉的两颊和手脚感觉生疼；灯光很暗，笼罩着空荡荡的和手脚感觉生疼；灯光很暗，笼罩着空荡荡的屋子；母亲走到哪儿，小侄子就哭着扯着衣襟屋子；母亲走到哪儿，小侄子就哭着扯着衣襟跟到哪儿，而我却什么忙也帮不上。跟到哪儿，而我却什么忙也帮不上。 2021/7/2397天刚刚亮，我就又和母亲带着小侄子踏上回天刚刚亮，我就又和母亲带着小侄子踏上回家的路。家的路。异地的寒冬好像特别的冷，但是我们异地的寒冬好像特别的冷，但是我们却在公交车的颠簸中睡了一
70、站又一站。却在公交车的颠簸中睡了一站又一站。 春节放假，我和母亲又去了北京，和父亲春节放假，我和母亲又去了北京，和父亲一起陪弟弟在医院里过的年。一起陪弟弟在医院里过的年。外面的鞭炮一响，外面的鞭炮一响，不知自己身至何处的弟弟就闹着回家，我们就不知自己身至何处的弟弟就闹着回家，我们就只能在寒风中扶着他在院子里一圈圈地转。只能在寒风中扶着他在院子里一圈圈地转。 弟弟出院后，过度操劳的父亲又住进了医弟弟出院后，过度操劳的父亲又住进了医院，院，20112011年的整个冬天，年的整个冬天，我就像一只不曾飘落我就像一只不曾飘落的枯叶在寒风中坚守着。的枯叶在寒风中坚守着。2021/7/2398又是风寒叶落时
71、又是风寒叶落时，我掏出手机，拨通，我掏出手机，拨通那个熟悉的号码，母亲依然是那句话：那个熟悉的号码，母亲依然是那句话：“我我们都好，别总是惦记家里。们都好，别总是惦记家里。”父亲养了几只父亲养了几只羊，刚刚生了三只小羊羔，小侄子欢快的羊，刚刚生了三只小羊羔，小侄子欢快的笑声不时地传来。忽然一股暖流涌上心头，笑声不时地传来。忽然一股暖流涌上心头，涌遍全身。涌遍全身。脚下落叶的沙沙声也似孩子的脚下落叶的沙沙声也似孩子的笑声一样悦耳了，我想今年的春节一定要笑声一样悦耳了，我想今年的春节一定要好好地过。好好地过。2021/7/2399爱冬情结爱冬情结李富民李富民 春天万物复苏、生机盎然，令人无限春天万
72、物复苏、生机盎然，令人无限向往；夏季草木萋萋、花果同枝，实在赏向往；夏季草木萋萋、花果同枝，实在赏心悦目；秋天五谷丰登、瓜果飘香，常常心悦目；秋天五谷丰登、瓜果飘香，常常引人赞叹；唯有严冬，一个无比冷静单调引人赞叹；唯有严冬，一个无比冷静单调的季节，似乎可以忽略不计。的季节，似乎可以忽略不计。其实，要不其实，要不是今天不得不认真思量，我也不知道原来是今天不得不认真思量，我也不知道原来自己对冬天是那样的一往情深。自己对冬天是那样的一往情深。 2021/7/23100冬天当之无愧的美景应属下雪了。看那纯冬天当之无愧的美景应属下雪了。看那纯白圣洁的雪花无声地缀满枝头，争相亲吻大地，白圣洁的雪花无声地
73、缀满枝头，争相亲吻大地，转瞬间，整个世界奇迹般地银装素裹，难道这转瞬间，整个世界奇迹般地银装素裹，难道这不是只有冬才有的色泽吗？难道还有比这更恰不是只有冬才有的色泽吗？难道还有比这更恰如其分的奖赏吗？如其分的奖赏吗？ 在一个冬的尾声里，在一个飘雪的清在一个冬的尾声里，在一个飘雪的清晨，我儿子出生了，我给他取名晨，我儿子出生了，我给他取名“笑寒笑寒”。当时的无意之举，却彰显了我对儿子最美当时的无意之举，却彰显了我对儿子最美好的祝福与期待，只愿这爱冬的情结能在好的祝福与期待，只愿这爱冬的情结能在我的生命里不断延续我的生命里不断延续2021/7/23101估计很多人不喜欢冬天是因为它的寒估计很多人不
74、喜欢冬天是因为它的寒冷，但是正是因为寒冷，忙了大半年的乡冷，但是正是因为寒冷，忙了大半年的乡下人终于不用起早贪黑下地干活了。下人终于不用起早贪黑下地干活了。乡下乡下人爱串门，妇女们三三两两地凑到一家，人爱串门，妇女们三三两两地凑到一家，手里飞针引线，嘴上也不闲着。我特别怀手里飞针引线，嘴上也不闲着。我特别怀念那整个屋子里弥漫着的热炕土坯发出的念那整个屋子里弥漫着的热炕土坯发出的暖烘烘的气味，尤其母亲和邻居家婶婶们暖烘烘的气味，尤其母亲和邻居家婶婶们俯仰之间不紧不慢唠家常的情景，就像一俯仰之间不紧不慢唠家常的情景，就像一个真实的幻境总令我魂牵梦绕。个真实的幻境总令我魂牵梦绕。2021/7/231
75、02正是因为寒冷，早晚能喝上一碗热腾腾的红正是因为寒冷，早晚能喝上一碗热腾腾的红薯玉米粥或炝锅的手擀面条汤，就觉得日子格薯玉米粥或炝锅的手擀面条汤，就觉得日子格外舒坦。外舒坦。冬天家里常备大白菜，又有大把大把空闲的冬天家里常备大白菜，又有大把大把空闲的时间，吃饺子就成了家常饭。我母亲是个急性子的人，时间，吃饺子就成了家常饭。我母亲是个急性子的人，总是说干就干，两盖帘儿饺子一会儿的功夫就总是说干就干，两盖帘儿饺子一会儿的功夫就“鼓捣鼓捣”好了。菜馅儿可能剁得不够碎，调得也不够香；面好了。菜馅儿可能剁得不够碎，调得也不够香；面皮可能擀得不够圆、也不够薄；饺子捏得可能不够严、皮可能擀得不够圆、也不够
76、薄；饺子捏得可能不够严、也不够精致。但是我小时候偏偏爱吃那煮破了的饺子也不够精致。但是我小时候偏偏爱吃那煮破了的饺子皮，其实贪恋的不过就是那种温馨的感觉。皮，其实贪恋的不过就是那种温馨的感觉。 正是因为寒冷，虫儿们冬眠了，鸟儿们南迁正是因为寒冷，虫儿们冬眠了，鸟儿们南迁了，人们都窝在家里，冬天也就显得异常的安了，人们都窝在家里，冬天也就显得异常的安静，冬夜又长，总能睡得特别香。静，冬夜又长，总能睡得特别香。每每听人说每每听人说“春困秋乏夏打盹，还有那睡不醒的冬三月春困秋乏夏打盹，还有那睡不醒的冬三月”，我就觉，我就觉得冬天是最享受的季节。得冬天是最享受的季节。 2021/7/23103速批快阅
77、，重修改速批快阅，重修改师生面对面，个人点拨师生面对面，个人点拨同桌互修改，扬长避短同桌互修改，扬长避短小组共讨论，集思广益小组共讨论，集思广益全寝齐行动，合作共赢全寝齐行动，合作共赢2021/7/23104门只是虚掩着门只是虚掩着440440班班 李鑫李鑫 门内是失落压抑，处处门内是失落压抑，处处都是都是不可能；不可能；门外是乐观开阔，门外是乐观开阔，一片似锦前程一片似锦前程。倘若认。倘若认定门已紧锁，便永远也得不到成功的垂青。定门已紧锁，便永远也得不到成功的垂青。打破自我设限，推开虚掩的门，你会发现，打破自我设限，推开虚掩的门，你会发现，风景大好。风景大好。 门内是失落压抑，处处门内是失落
78、压抑，处处充斥着充斥着不可能；不可能；门外是乐观开阔，门外是乐观开阔，随时都有成功的收获。随时都有成功的收获。倘若认定门已紧锁，便永远也得不到成功倘若认定门已紧锁，便永远也得不到成功的垂青。打破自我设限，推开虚掩的门，的垂青。打破自我设限，推开虚掩的门，你会发现，风景大好。你会发现，风景大好。2021/7/23105笼中鸟儿的可悲之处在于：明明笼中鸟儿的可悲之处在于：明明囚笼已被打破，却依旧固执地想象着囚笼已被打破，却依旧固执地想象着自由的渺茫。一旦心中设限，即便身自由的渺茫。一旦心中设限，即便身处开阔地带，也会战战兢兢，不敢迈处开阔地带，也会战战兢兢，不敢迈向前方的梦想。向前方的梦想。 明明
79、囚笼已被打破，鸟儿却依旧明明囚笼已被打破，鸟儿却依旧固执的认定这囚笼无比坚固，悲伤着固执的认定这囚笼无比坚固，悲伤着自由的渺茫。一旦戴上心灵的枷锁，自由的渺茫。一旦戴上心灵的枷锁，即便眼前一片开阔，也无法张开双翼，即便眼前一片开阔，也无法张开双翼，拥抱蓝天从容歌唱。拥抱蓝天从容歌唱。2021/7/23106这和驯象如此相似。当幼象被拴在木桩上，怎么也这和驯象如此相似。当幼象被拴在木桩上，怎么也挣脱不开的那一刻，心中的囚笼便从天而降，无形地禁挣脱不开的那一刻，心中的囚笼便从天而降，无形地禁锢住它日渐庞大的身躯。锢住它日渐庞大的身躯。即便日后它轻而易举地就即便日后它轻而易举地就可以挣脱束缚，无奈它
80、心中对自身能力的限制使可以挣脱束缚，无奈它心中对自身能力的限制使它不敢再去尝试，不敢去推开那只是虚掩着的门。它不敢再去尝试，不敢去推开那只是虚掩着的门。它以为它做不到，禁锢由此开始。它以为它做不到，禁锢由此开始。 这和驯象如此相似。当幼象被拴在木桩上，怎么也这和驯象如此相似。当幼象被拴在木桩上，怎么也挣脱不开的那一刻，心中的囚笼便从天而降，无形地禁挣脱不开的那一刻，心中的囚笼便从天而降，无形地禁锢住它日渐庞大的身躯。锢住它日渐庞大的身躯。即便日后它轻而易举地就即便日后它轻而易举地就可以挣脱束缚，却无奈这囚笼在不知不觉中被自可以挣脱束缚，却无奈这囚笼在不知不觉中被自己修筑的愈发牢固，紧紧锁住它巨
81、大的力量，使己修筑的愈发牢固，紧紧锁住它巨大的力量，使它不敢再去尝试，尝试推开那只是虚掩着的门。它不敢再去尝试，尝试推开那只是虚掩着的门。因为它以为它做不到，自由擦肩而过，禁锢由此因为它以为它做不到，自由擦肩而过，禁锢由此开始。开始。2021/7/23107那那“爬蚤爬蚤”的形成不也根源于此吗？当跳蚤头顶玻的形成不也根源于此吗？当跳蚤头顶玻璃罩的高度一次次降低，直至使跳蚤再也跳不起来，即璃罩的高度一次次降低，直至使跳蚤再也跳不起来，即使移开后也只能在桌子上爬行，变成使移开后也只能在桌子上爬行，变成“爬蚤爬蚤”。一开始，。一开始，它也是拼命努力，努力跳出这个透明的囚笼，但每一次它也是拼命努力，努
82、力跳出这个透明的囚笼，但每一次失败都会给它头脑中设上一道枷锁。当其足够沉重时，失败都会给它头脑中设上一道枷锁。当其足够沉重时，即便跳蚤可以跳出高于其身几十倍的高度，它潜意识里即便跳蚤可以跳出高于其身几十倍的高度，它潜意识里对自己的否定就注定其只能在桌面上爬行。对自己的否定就注定其只能在桌面上爬行。 若非无法突破对自我的限制，跳蚤也依然可以随心若非无法突破对自我的限制，跳蚤也依然可以随心所欲地跳来跳去，而不是落到只能沿桌爬行、变成所欲地跳来跳去，而不是落到只能沿桌爬行、变成“爬爬蚤蚤”的这种境地。玻璃罩的高度越来越低，可跳跃的空的这种境地。玻璃罩的高度越来越低，可跳跃的空间越来越小，心中的枷锁，
83、便越戴越沉。就算玻璃罩从间越来越小，心中的枷锁，便越戴越沉。就算玻璃罩从头顶移开，就算外部条件允许它一跃回到从前，只因自头顶移开，就算外部条件允许它一跃回到从前，只因自我设限，跳蚤就永远失去了跳跃的能力。心灵如果被禁我设限，跳蚤就永远失去了跳跃的能力。心灵如果被禁锢，纵然身体再轻盈，也无法跃出生命的高度。锢，纵然身体再轻盈，也无法跃出生命的高度。 2021/7/23108甘愿被困于自己所设置的甘愿被困于自己所设置的“不可能不可能”中，不去中，不去突破自己突破自己，那么最终的命运只能那么最终的命运只能是失败和死亡。是失败和死亡。相反，如果敢于打破自我相反，如果敢于打破自我设限，勇敢地推开看似牢固
84、、实则虚掩的设限，勇敢地推开看似牢固、实则虚掩的门，门，则前途不可估量。则前途不可估量。 甘愿被困于自己所设置的甘愿被困于自己所设置的“不可能不可能”中，不敢中，不敢突破囚笼，那懦弱和失败便如影突破囚笼，那懦弱和失败便如影随行。随行。但如果勇敢地打破自我设限，毫不但如果勇敢地打破自我设限，毫不畏惧地伸手去推开那扇虚掩的门，畏惧地伸手去推开那扇虚掩的门，就会赢就会赢得梦想，迎来春光暖日，碧草鲜花。得梦想，迎来春光暖日，碧草鲜花。2021/7/23109所以他所以他“创造奇迹创造奇迹”。他努力学习，却总经失败，他。他努力学习，却总经失败，他追求成功，却无奈总与其擦肩而过。但他勇于打破自我设追求成功
85、，却无奈总与其擦肩而过。但他勇于打破自我设限，在老师、家长都不看好的情况下，依旧坚定着北京大限，在老师、家长都不看好的情况下，依旧坚定着北京大学的梦。就这样，从不对自己说学的梦。就这样，从不对自己说“不可能不可能”的张春风，的张春风，“埋头、素服、三缄口埋头、素服、三缄口”的张春风，曾经是学校的张春风，曾经是学校“差等生差等生”的张春风，拒绝自我设限，推开那扇虚掩的门，摘得高考的张春风，拒绝自我设限，推开那扇虚掩的门，摘得高考状元的桂冠，将成功纳入怀中。状元的桂冠，将成功纳入怀中。 犹记那个勇敢的追梦人。尽管被老师认定犹记那个勇敢的追梦人。尽管被老师认定“只能考上只能考上大专大专”；尽管他拼命
86、努力却总是在；尽管他拼命努力却总是在“差等生差等生”里徘徊；尽里徘徊；尽管当时的梦想离他太远太远；尽管有太多太多的压力和不管当时的梦想离他太远太远；尽管有太多太多的压力和不可能张牙舞爪地扑向他，妄图用沉重的枷锁囚住他的内心，可能张牙舞爪地扑向他，妄图用沉重的枷锁囚住他的内心，但他依旧，坚定不移地奔走在成功的路上，拒绝自我设限。但他依旧，坚定不移地奔走在成功的路上，拒绝自我设限。所以，从不对自己说所以，从不对自己说“不可能不可能”的张春风，的张春风，“埋头、素服、埋头、素服、三缄口三缄口”的张春风，永远拒绝禁锢自己的张春风，在属于的张春风，永远拒绝禁锢自己的张春风，在属于他的那个夏天，夺得状元桂
87、冠，一脚踢开了那扇通往北京他的那个夏天，夺得状元桂冠，一脚踢开了那扇通往北京大学的门。大学的门。2021/7/23110电影勇闯夺命岛中有这样一句话：电影勇闯夺命岛中有这样一句话：“永永远不要对自己说远不要对自己说不可能不可能。”同样，同样，虽然我虽然我们的生活不像电影中时刻充满跌宕的情节，但们的生活不像电影中时刻充满跌宕的情节，但我们也要像电影中一样，永远不对自己说不可我们也要像电影中一样，永远不对自己说不可能，打破自我设限，推开虚掩的门，却拥抱如能，打破自我设限，推开虚掩的门，却拥抱如画风景。画风景。 电影勇闯夺命岛中有这样一句台词：电影勇闯夺命岛中有这样一句台词：“永远不要对自己说永远不
88、要对自己说不可能不可能”在人生这段在人生这段航程中，航程中，虽不处处大风大浪，但也时时有暗礁虽不处处大风大浪，但也时时有暗礁险滩。如果总把险滩。如果总把“不可能不可能”挂在嘴边，船之帆挂在嘴边，船之帆便被紧紧绑住，无法迎风斩浪，劈波前行。只便被紧紧绑住，无法迎风斩浪，劈波前行。只有打破自我设限，永不囚系自己的心灵，方能有打破自我设限，永不囚系自己的心灵，方能高挂云帆，直济沧海。高挂云帆，直济沧海。2021/7/23111八仙组合，重拳出击八仙组合，重拳出击2021/7/231122021/7/231132021/7/231142021/7/23115我们要在做上教，在做上学。先生拿我们要在做上教，在做上学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。学也不成为学。 陶行知教学做合一陶行知教学做合一作文要教、学、做合一作文要教、学、做合一2021/7/231162021/7/23117
