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1、临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水【明明】杨慎杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古今多少事，都付笑谈中。 整理课件诗诗情情鉴鉴赏赏念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾复习课复习课整理课件1 1、积累字词，默写名句，夯实基础。、积累字词，默写名句，夯实基础。2 2、领略词人豪放雄迈的词风，体味词、领略词人豪放雄迈的词
2、风，体味词人抒发的人抒发的思想情感思想情感。3 3、把握、把握“诗歌情感诗歌情感”题的鉴赏技巧。题的鉴赏技巧。复习目标复习目标整理课件一、读准字音：一、读准字音：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古故故垒垒（ ） 公公瑾瑾（ ） 纶纶（ ）巾）巾强强虏虏（ ） 华华（ ）发）发 还还酹酹（ ）江月）江月永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古舞舞榭（榭（ ） 金金戈（戈（ ） 封狼居封狼居胥（胥（ ）预习检查预习检查lilijnjngungunllhuhulilixixiggxx整理课件二、文学常识：二、文学常识：1.1.苏轼，字苏轼，字 , ,号号 ，四川眉州人，四川眉州人, ,北宋文学北宋文学家、
3、书画家。与父家、书画家。与父 ，弟，弟 并称并称“ ”。苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。苏轼的词意境和风格都比前人提高一步, ,一扫晚一扫晚唐五代以来文人词柔靡纤细的气息唐五代以来文人词柔靡纤细的气息, ,创造创造 出出 的意境和的意境和 的风格。的风格。2.2.辛弃疾，字辛弃疾，字 , ,号号 ，济南历城人。抗金英，济南历城人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以雄，南宋著名词人。艺术风格以 为主，与苏为主，与苏轼并称为轼并称为“ ”，传世词有，传世词有600600多首，皆冠两宋。多首，皆冠两宋。其词抒发强烈的其词抒发强烈的 ，倾诉，倾诉 的悲愤，的悲愤，乃乃“ ”。预习检查预习检查子瞻子
4、瞻东坡居士东坡居士苏洵苏洵苏辙苏辙三苏三苏高远清新高远清新豪迈奔放豪迈奔放幼安幼安稼轩稼轩豪放豪放苏辛苏辛爱国热情爱国热情壮志难酬壮志难酬人中之杰，词中之龙人中之杰，词中之龙整理课件一、名句填写：一、名句填写：苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.1.（20142014，辽宁）故国神游，多情应笑我，早生华发。，辽宁）故国神游，多情应笑我，早生华发。 ， 。2.2.（20132013，广东），广东） ， ，卷起千堆雪。，卷起千堆雪。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古3.3.（20142014，江苏）想当年：金戈铁马，江苏）想当年：金戈铁马， 。4.4.（20142014，四川
5、，四川/2013/2013，福建），福建） 四十三年，望中犹记，四十三年，望中犹记， 。5.5.（20142014，广东）元嘉草草，广东）元嘉草草， ， 。6.6.（20122012，新课标全国卷）四十三年，新课标全国卷）四十三年， ，烽火扬州，烽火扬州路。可堪回首，路。可堪回首， ，一片神鸦社鼓！，一片神鸦社鼓！7.7.（20122012，安徽）舞榭歌台，安徽）舞榭歌台， 。8.8.（20122012，江西）斜阳草树，寻常巷陌，江西）斜阳草树，寻常巷陌， 。想当年，。想当年，金戈铁马，金戈铁马， 。走近高考走近高考整理课件二二 、20142014全国各地高考试题展示全国各地高考试题展示全国卷
6、（新课标全国卷（新课标）阮郎归阮郎归末尾两句表现了词中人物末尾两句表现了词中人物什么什么样的情绪样的情绪？是如何表现的？请简要阐述？是如何表现的？请简要阐述？全国卷（新课标全国卷（新课标）含山店梦觉作含山店梦觉作渔家傲渔家傲韦庄在诗中韦庄在诗中是是用什么方法表现感情用什么方法表现感情的？请简要分析。的？请简要分析。天津卷天津卷暮春暮春暮春山间暮春山间两首诗都写了暮春之景，两首诗都写了暮春之景，表达的表达的情感有何不同情感有何不同？北京卷北京卷奉陪郑驸马韦曲奉陪郑驸马韦曲结合注释，说说诗的最后两句结合注释，说说诗的最后两句表达表达了诗人怎样的思想感情了诗人怎样的思想感情。重庆卷重庆卷商调商调黄莺
7、儿黄莺儿散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写者这样写抒发了怎样的感情抒发了怎样的感情？走近高考走近高考整理课件三、山东命题回顾：三、山东命题回顾：20092009年年寄远寄远（2 2）本诗后两句）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。请作简要分析。20102010年年咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，）这首诗整体上运用了什么表现手法，表表达了怎样的情感达了怎样的情感？请作简要分析。？请作简要分析。20112011年年咏山泉咏山泉（2 2）这首诗中）这首诗中“山泉山泉
8、”具有什么品格？诗人借咏山泉具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样表现了怎样的情怀的情怀？20122012吴松道中二首吴松道中二首 （2 2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一这一意象的作用。意象的作用。20132013山寺夜起山寺夜起（2 2）结合全诗分析）结合全诗分析诗人诗人“不眠不眠”的原因。的原因。20142014寻诗两绝句寻诗两绝句（2 2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的的形象特点形象特点是什么？请结合两首诗加以分是什么？请结合两首诗加以分析。析。走近高考走近高考命题特点命题特点1 1、“感情的把握感情的把握”是一个考查是一个考查热点热点，几乎每年出现。，几乎每年出现。2 2
9、、往往一个小题设两个问题，鉴赏语言、表达技巧、往往一个小题设两个问题，鉴赏语言、表达技巧、形象特点、评价作者的观点态度都离不开形象特点、评价作者的观点态度都离不开 “ “感情把感情把握握”。整理课件文本问题文本问题 阅读与鉴赏阅读与鉴赏 1.1.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古采用了哪些令你印象采用了哪些令你印象深刻的抒情达意的艺术手法？深刻的抒情达意的艺术手法？抒发了苏轼怎样抒发了苏轼怎样的情感？的情感？2.2.永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古抒发了辛弃疾抒发了辛弃疾什么情感？在表达情感的过程中运用了哪些手什么情感？在表达情感的过程中运用了哪些手法？法？整理课件1.1.念奴娇念奴娇赤壁怀
10、古赤壁怀古采用了哪些令你印采用了哪些令你印象深刻的抒情达意的艺术手法？抒发了苏轼怎样象深刻的抒情达意的艺术手法？抒发了苏轼怎样的情感？的情感？手法手法: :怀古咏史、写景抒情、烘托与映衬（衬托）怀古咏史、写景抒情、烘托与映衬（衬托） 比喻、拟人、夸张等比喻、拟人、夸张等 情感：情感：本词通过词人在赤壁上的所见所想，表本词通过词人在赤壁上的所见所想，表达了词人达了词人对英雄的仰慕和壮志难酬的苦闷对英雄的仰慕和壮志难酬的苦闷，同，同时抒发了时抒发了渴望建功立业的豪迈之情渴望建功立业的豪迈之情。整理课件2.永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古抒发了辛弃疾什么抒发了辛弃疾什么情感情感？在表达情感的
11、过程中有何鲜明特色？在表达情感的过程中有何鲜明特色？情感：情感：通过追慕古代英雄以及对历史的回顾，表现了词通过追慕古代英雄以及对历史的回顾，表现了词人人抗金救国、恢复中原抗金救国、恢复中原的热切愿望和的热切愿望和壮志难酬壮志难酬的苦闷，的苦闷，也表现了也表现了对南宋统治者屈辱求和，不善用人才对南宋统治者屈辱求和，不善用人才的愤慨。的愤慨。鲜明特色：鲜明特色：多用多用典故、对比，使词意蕴藉，感情深沉，典故、对比，使词意蕴藉，感情深沉，增强了作品的说服力和感染力。增强了作品的说服力和感染力。这两首词在写作手法、抒发的感情内容这两首词在写作手法、抒发的感情内容上有何共同点？上有何共同点？鉴赏诗歌情感
12、的方法：鉴赏诗歌情感的方法：剖析典故，间接把握情感剖析典故，间接把握情感用典用典壮志难酬壮志难酬整理课件诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之“鉴赏感情鉴赏感情”题题合作探究合作探究探究要求：探究要求：1 1、根据题目要求完善答案。、根据题目要求完善答案。2 2、分别总结三首诗词、分别总结三首诗词 “ “鉴鉴赏感情赏感情”的方法。的方法。3 3、小组代表准备发言。、小组代表准备发言。整理课件 示例一示例一 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所
13、似？天地一沙鸥。 注：注：“安史之乱安史之乱”时，杜甫一度寄住在成都，靠朋友、成时，杜甫一度寄住在成都，靠朋友、成都尹严武接济。唐代宗永泰元年（都尹严武接济。唐代宗永泰元年（765765），严武去世，诗人只得），严武去世，诗人只得离开成都，此诗即作于作者至渝州（今重庆市）、忠州（今重庆离开成都，此诗即作于作者至渝州（今重庆市）、忠州（今重庆市忠县）的出川途中。市忠县）的出川途中。 这首诗表现了诗人什么样的情感这首诗表现了诗人什么样的情感? ?简要分析。简要分析。整理课件 此诗通过此诗通过旅途月夜景色旅途月夜景色的描写，抒发了的描写，抒发了诗人诗人漂泊生活中孤独凄凉的苦闷心情。漂泊生活中孤独凄凉
14、的苦闷心情。 前两句前两句寓情于景寓情于景，通过写景展示他的境况和情，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样怀：像江岸细草一样渺小渺小，像江中孤舟一般，像江中孤舟一般寂寞寂寞。 第三、四句第三、四句以乐景写哀情以乐景写哀情。写景雄浑阔大，写写景雄浑阔大，写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正反衬反衬出出他他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。 第五、六句第五、六句反话反话 ，表现出诗人心中的不平，同，表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂飘泊、孤寂的根本原因。的根本原因。 最
15、后两句最后两句借景抒情借景抒情，深刻地表现了诗人内心，深刻地表现了诗人内心飘飘泊无依的感伤泊无依的感伤，一字一泪，感人至深。，一字一泪，感人至深。 参考答案参考答案整理课件1 1、研究诗题，挖掘信息、研究诗题，挖掘信息 借助诗歌的标题可推断诗歌的思想情感。借助诗歌的标题可推断诗歌的思想情感。看看下面的诗歌题目：看看下面的诗歌题目：哭哭晁卿衡晁卿衡 邯郸冬至夜邯郸冬至夜思思家家秋秋莲莲马马诗诗长安长安晚秋晚秋九日九日齐山齐山登高登高 从上面的诗歌题目可以挖掘出什么信息来从上面的诗歌题目可以挖掘出什么信息来 （1 1）暗示情感）暗示情感 （2 2）点明内容和描写对象）点明内容和描写对象 （3 3）
16、交代时间、地点、事件）交代时间、地点、事件 整理课件2 2、关注作者，知人论世、关注作者，知人论世 （1 1）了解作者的生活时代；）了解作者的生活时代； （2 2）了解作品的风格特点。）了解作品的风格特点。 3 3、重视注释，寻找提示、重视注释，寻找提示 注释的作用：注释的作用： （1 1）介绍）介绍作者作者，知人论世；，知人论世； （2 2）交代）交代背景背景，提示内容；，提示内容； （3 3）解词析句）解词析句, , 暗示暗示典故典故。整理课件规律总结规律总结1 1、看题目。、看题目。往往提示时间、地点、对象、事往往提示时间、地点、对象、事件等，暗示着作品的内容和情感。件等，暗示着作品的内
17、容和情感。2 2、看作者。、看作者。了解生活时代、风格。了解生活时代、风格。3 3、看注释。、看注释。暗示时代背景或思想内容。暗示时代背景或思想内容。方法一：聚焦方法一：聚焦“三看三看”，观其大略，观其大略 整理课件 少年游少年游早行早行 林仰林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表
18、现的？请结合诗句简要赏析。 示例二示例二 比较下面两个答案，哪个更准确，为什么？比较下面两个答案，哪个更准确，为什么？ 答案一：答案一：一个一个“冷冷”字传达作者内心的哀愁与凄苦。字传达作者内心的哀愁与凄苦。“十里青山，一溪流十里青山，一溪流水水”表现了作者对时光易逝的感伤，以及对命运无常的感叹。表现了作者对时光易逝的感伤，以及对命运无常的感叹。 答案二：答案二：词的下阙用词的下阙用“心共马蹄轻心共马蹄轻”直抒胸臆表现了诗人轻松愉快的心情。直抒胸臆表现了诗人轻松愉快的心情。“青山青山”“”“绿水绿水”以景写情。以景写情。诗人的心情是轻松愉悦、坦荡从容的。诗人的心情是轻松愉悦、坦荡从容的。直抒胸
19、臆直抒胸臆：“心共马蹄轻心共马蹄轻”，尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉，尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快马行轻快; ; 以景写情以景写情：心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。：心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。整理课件规律总结规律总结1 1、找诗中直抒情感的词语、找诗中直抒情感的词语（诗眼、词眼）（诗眼、词眼）。2 2、找集中体现作者感情的诗句找集中体现作者感情的诗句（主旨句）（主旨句）。方法二：抓关键词（句），情语优先方法二：抓关键词（句），情语优先整理课件示例三示例三苏幕遮苏幕遮 范仲淹范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟
20、翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 这首词表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？这首词表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？这首词表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？这首词表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ 这首诗通过上片这首诗通过上片碧云天、黄叶地、绿波、翠烟、碧云天、黄叶地、绿波、翠烟、碧云天、黄叶地、绿波、翠烟、碧云天、黄叶地、绿波、翠烟、芳草、斜阳等意象芳草、斜阳等意象芳草、斜阳等意象
21、芳草、斜阳等意象描摹寥廓而多彩的秋色图，景中蕴描摹寥廓而多彩的秋色图，景中蕴涵乡思离情，下片写涵乡思离情，下片写明月、高楼明月、高楼明月、高楼明月、高楼 、酒、相思泪等意、酒、相思泪等意、酒、相思泪等意、酒、相思泪等意象象象象，借景抒情，抒发作者，借景抒情，抒发作者怀乡之情和羁旅之思怀乡之情和羁旅之思怀乡之情和羁旅之思怀乡之情和羁旅之思。整理课件规律总结规律总结抓主要意象，体会诗歌情感抓主要意象，体会诗歌情感 诗歌所写之诗歌所写之“景景”“”“物物”，即为，即为客观之客观之“象象”；借景物所抒之借景物所抒之“情情”“”“志志”，即为，即为主观之主观之“意意”；“象象”与与“意意”的完美结合，就
22、是的完美结合，就是“意象意象”。而。而这些意象又创设了一个这些意象又创设了一个意境意境。只有领悟。只有领悟“意象意象”中中的的寓意寓意，把握意境的，把握意境的氛围特点氛围特点，才能把握好诗歌的，才能把握好诗歌的思想感情。思想感情。 方法三：方法三： 缘象入情，整体把握缘象入情，整体把握整理课件总结总结诗情鉴赏的方法诗情鉴赏的方法1 1、观其大略观其大略看题目、作者、注释看题目、作者、注释2 2、情语优先情语优先找抒发情感的词句找抒发情感的词句3 3、缘象入情缘象入情抓核心意象抓核心意象4 4、剖析典故剖析典故理解典故作用理解典故作用整理课件 临江仙临江仙滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水 【明明】杨
23、慎杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。逢。古今多少事，都付笑谈中。 注：作者注：作者2424岁就中了状元，官至翰林院修撰。岁就中了状元，官至翰林院修撰。嘉靖三年，嘉靖三年，因因“大礼议大礼议”事件受廷杖，贬谪云南，在此度过整整事件受廷杖，贬谪云南，在此度过整整35年，年，72岁终老于戍地。岁终老于戍地。这首词表达了词人怎样的情感？这首词表达了词人怎样的情感？请作简要分析请作
24、简要分析。实战演练实战演练整理课件这首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，这首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，表现出词人表现出词人高洁的情操、旷达的胸怀高洁的情操、旷达的胸怀。 通过通过“长江长江”、“逝水逝水”、“浪花浪花”、“英雄英雄”、“青山青山”、“夕阳夕阳”、“渔樵渔樵”、“江渚江渚”、“秋月秋月”、“春风春风”、“浊酒浊酒”等等意象意象，创设了一个，创设了一个高远而高远而淡泊的意境淡泊的意境。 “是非成败转头空是非成败转头空” ” 表现出作者表现出作者旷达超脱的人生旷达超脱的人生观观。 下片塑造的白发渔樵下片塑造的白发渔樵, ,任它惊骇涛浪、是非成败任它惊骇涛浪、是非成败, ,
25、他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守一他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守一份份宁静与淡泊宁静与淡泊，而这正是作者所追求的理想人格。，而这正是作者所追求的理想人格。 整理课件 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮阮 籍籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）: :悲伤。悲伤。（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。表达了怎样的情感？请作简要分析。参考答案：参考答案：这首诗运用了托物言志（或这首诗运用了托物言志（或“比兴比兴”“象征象征”）的手法；以凤凰自喻（或的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”），抒发了诗人），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门报国无门”）的悲伤）的悲伤情怀。情怀。 课后作业课后作业 高考链接（高考链接（20102010，山东），山东）整理课件
