秦皇岛市教科所杨葛莉

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1、秦皇岛市教科所秦皇岛市教科所 杨葛莉杨葛莉学校管理变革与文化建设学校管理变革与文化建设v 教育总是服务于人类事业的规律的，它总是变教育总是服务于人类事业的规律的，它总是变得衰老，逐渐枯萎。如果教育要继续成为一个生气得衰老，逐渐枯萎。如果教育要继续成为一个生气蓬勃的有机体，能够运用智慧和精力去满足个人的蓬勃的有机体，能够运用智慧和精力去满足个人的和社会发展的需要，那么它就必须克服自满和墨守和社会发展的需要，那么它就必须克服自满和墨守成规的缺点。教育必须经常检查它的目标、内容和成规的缺点。教育必须经常检查它的目标、内容和方法。方法。 学会生存学会生存-教育世界的今天和明天教育世界的今天和明天当前基

2、础教育的热点问题当前基础教育的热点问题v素质教育与应试重围素质教育与应试重围v素质教育与课程改革素质教育与课程改革v课程改革与教师专业发展课程改革与教师专业发展v学校发展与现代学校制度学校发展与现代学校制度v校本教研与校本培训校本教研与校本培训v均衡发展与名校引领均衡发展与名校引领v质量评估与文化建设质量评估与文化建设一、国际、国内视野下的学校管理目标取向一、国际、国内视野下的学校管理目标取向1、美国、美国学校领导者标准学校领导者标准v标准一：发展学校愿景。学校管理者是一个教育领导者，应能在取得学校社群的共同认同与支持下，发展出学生的学习愿景，将愿景清楚地说明，并加以有效管理，以增进全体学生的

3、学习成就。 标准二：倡导学校文化与教学方案。学校管理者是一个教育领导者，应能提倡滋养与维护有利于学生学习及教职员专业成长的学校文化与教学方案，以增进全体学生的学习成就。 标准三：有效管理。学校管理者是一个教育领导者，应能确保营造一个安全、有效率及有效能的学习环境，以增进全体学生的学习成就。v 标准四：与家庭和社区合作。学校管理者是一个教育领导者，应能与学生的家庭及社区人士联系，对社区的不同兴趣与需求作出回应，并且有效地运用社区的资源，以增进全体学生的学习成就。 标准五：公正行事。学校管理者是一个教育领导者，应能以争执、公平及合乎职业伦理的原则作为，以增进全体学生的学习成就。 标准六：回应并影响

4、大的环境。学校管理者是一个教育领导者，应能对超越学校范围的政治、社会、经济、法律、文化等较大的层面有所认识，有能力回应，并发挥影响力，以增进全体学生的学习成就。v2 2、新加坡教育部校长委任状、新加坡教育部校长委任状 你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。 3、教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知的通知学校教育质量评价学校教育质量评价 校长要做到遵纪守法，具有正确的教育观念，有一定的教育科学理论基础，有相关学科系统扎实的

5、基础理论和专业知识，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓进取的精神和民主、平等、实事求是的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力，有丰富的实际工作经验和较强的研究能力，能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理。v制度与管理。制度与管理。 学校应有符合素质教育要求和体现学校特色的办学目标和发展规划；有符合基础教育课程改革纲要（试行）精神的课程设置、实施措施与管理方案；重视校内外课程资源的开发和利用；有加强学校教职工队伍建设的措施；评价制度应有利于促进学生成长和教师发展；校园环境（包括人文环境和规章制度）应有利于学生身心健康。v教学研究制度。教学研究制度。 学校应建立以校为本

6、、自下而上的教学研究制度，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题；学校应有归纳课题、组织进行教学研究的能力，有 促 进 教 师 专 业 发 展 的 规 划 与 措 施 。体育与文艺活动。体育与文艺活动。 学校要有活跃的学生体育与文艺社团，开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与。学校体育、文艺活动应注重特色。v4、河北省中小学教学评估标准（学校、教师）、河北省中小学教学评估标准（学校、教师）一级指标一级指标二级指标二级指标等级权重等级权重 A B教学管理教学管理（25%）管理能力管理能力63管理目标管理目标42管理机制管理机制63教务管理教务管理42学生管理学生管理53课程管

7、理课程管理（20%）实施方案实施方案32课程实施课程实施124课程评价课程评价52教学条件教学条件（20%）教师队伍教师队伍73经费保障经费保障52教学设施教学设施42教学资料教学资料42校本研修校本研修（20%）研修规划研修规划42组织建设组织建设42制度建设制度建设53教学研究教学研究42主题研究主题研究31评价研究评价研究（15%）教学考查教学考查32教师评价教师评价32学生评价学生评价32命题研究命题研究32质量评价质量评价32总评总评22项项100分分50分分一级指标一级指标 二级指标二级指标 等级权重等级权重ABC 职业道德职业道德 （10%）爱岗敬业爱岗敬业530为人师表为人师表

8、530 专业水平专业水平 （22%）学历资格学历资格321教学技能教学技能431教学能力教学能力531作业指导作业指导531教学质量教学质量531 专业发展专业发展 （28%）终身学习终身学习531转变观念转变观念521反思交流反思交流531研究行动研究行动542研究能力研究能力542创新成果创新成果321一级指标一级指标二级指标二级指标 等级权重等级权重ABC课堂教学课堂教学（40%）教学设计教学设计642教学技术教学技术321教学方式教学方式752学习环境学习环境642课堂调控课堂调控752过程评价过程评价642教学效果教学效果531总计总计20项项100分分65分分25分分二、案例讨论二

9、、案例讨论v案例1、如何确定与表述教学目标v案例2、怎样写教学简案v案例3、一节地理课v案例4、夏令营里外国教师的英语课v案例5、全国中小学英语教师教学技能大赛v案例6、校本教研项目v案例7、家长会v案例8、学校教学档案案例案例1、如何确定与表述教学目标、如何确定与表述教学目标v1 1、知识目标：理解文章的内容，把握作者的思想感情。、知识目标：理解文章的内容，把握作者的思想感情。 能力目标：培养学生的散文鉴赏力能力目标：培养学生的散文鉴赏力 思想教育目标：正确认识人与自然的关系。思想教育目标：正确认识人与自然的关系。v2 2、基础知识：学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和、基础知

10、识：学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。 能力目标：在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把能力目标：在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，双刃剑，在

11、科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的知识。新的知识。 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类情感态度价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力”的论断。使的论断。使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。由此培养学生的历史责任感，激励学生

12、积极应对中国所面临的的竞争。由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。案例案例2，如何写教学简（预），如何写教学简（预）案案v1、教学要点：检查作业，疏理本文思路，品味邹忌劝谏技巧之高，联系实际掌握人际交往艺术 教学步骤: (1)作业检查：学生展示作业完成情况，对于有特色的教师要给与肯定。 (2)疏理本文思路：提问:邹忌在什么前提下“讽”齐王的？邹忌是如何讽齐王的？期望采纳了吗？纳谏的结果如何？师生边归纳边板书。 (3)品味邹忌劝谏技巧之高。教师归纳：邹忌给我们的启示

13、，现代社会需要较高的口语表达能力，言语恰到好处，也是人际交往的基本准则。交际拓展，晏子是如何劝说齐景公的？练习，期中考试小明没考好，如何去鼓励他？ (4)开放探究，质疑解疑。学生自由质疑。 (5)课堂小结：愿同学们正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。战国策中唇亡齿寒的进谏为什么会失败呢，本文又给我们什么启示？思考一下，大家一起交流。 (6)布置作业。 2、按顺序依次排列案例案例3、一节地理课（、一节地理课（南北方地区南北方地区）v1、南比方的分界线（视频打出）v2、南北方的差异（填教师准备的表格，视频打出）v3、分析形成差异的主导因素v4、自然差异与人文差异（填教师准备的表格视

14、频打出）v5、夸家乡。北方有什么，南方有什么（主观猜测）案例案例4、夏令营里外国教师的英语课、夏令营里外国教师的英语课v 这位外国教师是一所学校夏令营聘请的美国教师斯告特。“洋孔子”是他的绰号。有一次他来上课，教室里人声鼎沸，不少学生在说话。“洋孔子”走上讲台，一句话也不说，只从西服兜里掏出一张相片，让大家看相片上是一个七八岁的小孩他讲“ This is my a daughter”(这是我的一个女儿)。讲完这句话，学生们开始安静，不少学生把目光集中在相片上。这时斯告特又把手伸进西服兜里，掏出第二张相片，相片上是一个三四岁的女孩。“This is my second daughter”（这是我

15、的第二个女儿）。此时学生们爆发出一阵笑声，都产生了极大的兴趣。大家好奇地将两张相片进行比较。此刻，只见斯告特再次把手伸进兜里，但半天他也没往外掏。 v 全班同学把目光全都集中在斯告特那只掏兜的手上，此时，真是无声胜有声。他仍然是那么安安静静、斯斯文文地慢慢掏出一张年纪更小的小孩相片。这回没等他讲话，早有同学们用英语喊了起来“ This is my third daughter”（这是我的第三个女儿）。斯告特轻轻地讲：“很好！你们讲的英语单词发音和语法都正确，但内容讲错了，这不是我的女儿。”大家哄堂大笑，斯告特平静地、不露声色地指着第一、第二张相片讲“这是我的女儿”，再指着第三张相片讲“ 这是我

16、的儿子”。他话音未落，全班大笑了起来。课堂气氛轻松而愉快。 v 斯告特掏出三张相片仅仅用了三分多钟时间，但他连续三次介绍了同一个重要句型，并且变换了代词和人称。这实际上是一次相当精彩的句型示范教学活动。 v“洋孔子”所出示的相片完全是真实的，同时又是为教学服务的。他制造的英文教学的语言情境也是精彩的、恰到好处的。他既介绍了自己的真实情况，又示范讲解了重要的英语句型。斯告特的条件性知识运用自然，恰到好处。 v案例5、全国中小学英语教师教学技能大赛v案例6、校本教研项目v案例7、家长会v案例8、学校教学档案讨论讨论v教师知能缺位：教师知能缺位： 专门知识专门知识( (背景知识、本体性知识、条件性知

17、识、背景知识、本体性知识、条件性知识、 实践性知识实践性知识) ) 教师技能（课程开发、整合、实施、评价、研究）教师技能（课程开发、整合、实施、评价、研究） 职业追求（专业理想、情操、品质）职业追求（专业理想、情操、品质）v教学管理滞后：教学管理滞后： 千校一面、名师匮乏、教学质量不高千校一面、名师匮乏、教学质量不高三、推进教学管理变革的实践与思考三、推进教学管理变革的实践与思考v在寂寞中前行，在夹缝中求发展。在寂寞中前行，在夹缝中求发展。 建立导学制度建立导学制度-培养专业引领队伍培养专业引领队伍 推进校本教研推进校本教研-促进每一位教师成长促进每一位教师成长 组织智能大赛组织智能大赛-实践

18、研训一体，培养骨干教师实践研训一体，培养骨干教师 创设管理创新奖创设管理创新奖-激励管理者与时俱进激励管理者与时俱进四、学校管理重心的渐变四、学校管理重心的渐变v（一）近（一）近20年，学校发展的历史进程年，学校发展的历史进程 “洋务运动”：学校环境建设与教学工具的革新 “维新运动”：教育理念的更新与管理制度建设 “新文化运动”：现代学校文化建设 案例9-10、机构、组织重建 案例11、职能转变案例9、上海北郊中学成立三个部门。 第一个部门“质量管理室”：负责满足政府的需求。它的首要任务是把所有针对学校的各项法规形成校内相应的制度：一是规范性制度，二是程序性制度，三是评价性制度，四是奖惩制度。

19、四者缺一不可。它的第二个任务就是负责所有行政部门的检查评估。做好检查工作的所有准备，所定指标就是北郊学校的每项检查必须达到优。第三个任务就是依据质量手册的要求，检查全校教职工的工作。第四个工作是接受投诉，并且三天内要给予答复，最佳状态是“零投诉”。v第二个部门“课程质量室”，即“课程与学术办公室”，负责课程产品的改进与开发。教研组由这个部门负责。对教研活动进行改革，对课程手册负责，形成19种比较有效的活动。v第三个部门“信息室”，目的是让学生和家长满意。把家长和学生的需求及时地传递给老师，而且要提出相应的建议。每年进行学生满意度调查，要求一年增加一个百分点。由满意度高的教师总结经验，对满意度低

20、的老师进行干预和指导。v案例案例1010、上海市打虎山路第一小学的教研组织、上海市打虎山路第一小学的教研组织v 1 1教育研究自愿者组合教育研究自愿者组合v 2 2青年教师专业发展小组：青年教师专业发展小组： v 3 3学科教师合作研讨小组学科教师合作研讨小组v 4 4学科代表群体学科代表群体v 5 5级组长组织级组长组织vv案例案例1111、教导处职能转变、教导处职能转变v教导处的工作是排课表、检查教案，处理违纪学生等事务性工作，基本上不考虑课程建设问题。新课改实验启动以后，该校将原来的教导处的职能一分为二，成立了课程研发部和学生工作部。课程研发部负责学校教学和科研以及督导工作。学生工作部面

21、向学生，了解学生，根据学生需求进行有针对性的指导，德育、关工委及学生社团等方面的工作都归学生工作部管理。学校总务处更名为服务保障部，改变总务处搞卫生、负责生活用品、后勤管理的单一职能，理化生实验室、图书管理、信息技术设备的管理都列为服务保障部的工作职能。 （二）（二）课程领导：校长角色的转型课程领导：校长角色的转型v课程课程，名词，拉丁词源是“跑马道”，指教材的课程，预设的课程，活动的依据。 动词“跑马”，指师生的课程，生成的课程，实践的课程。 课程领导课程领导（curriculum leadership）指在课程发展过程中，对于教学方法、课程设计、课程实施和课程评鉴提供支持与引导、以帮助教师

22、有效教学和提升学生学习效果。 课程领导的主要内涵 1.设定课程目标与计划；2.管理与发展学校教育方案； 3.视察和辅导教学改进；4.发展教师专业能力； 5.评量学生学习结果； 6.塑造课程发展文化。 课程领导课程领导是是以行政的力量和资源来支持课程的革新和教以行政的力量和资源来支持课程的革新和教学的改进，它同时包括课程、管理、教师教学、学生学习和学的改进，它同时包括课程、管理、教师教学、学生学习和学校文化等层面。学校文化等层面。 v校长的课程领导是在国家课改要求下校长的课程领导是在国家课改要求下, , 全面指引和全面指引和统领课程改革在学校中的实践和创新。统领课程改革在学校中的实践和创新。 认

23、识课程：课程改革改什么？国家有怎样的要求认识课程：课程改革改什么？国家有怎样的要求? ? 实施课程：学校如何落实三级课程，策略？实施课程：学校如何落实三级课程，策略？ 创新课程：如何建设学校课程特色，成就特色学校？创新课程：如何建设学校课程特色，成就特色学校？ 制度塑造文化 课程再造文化五、我们试图构建怎样的学校文化五、我们试图构建怎样的学校文化v1、学校文化的内涵与类型v一般认为学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。v学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。（强调动态发展

24、） -郑金洲教育文化学v钟启泉钟启泉现代课程论现代课程论v制度文化。（教育目标、课程、课表、教科书等）v教师文化。（个性特征及行为方式；教育观、教学观、学生 观等）v学生文化。（学习态度、价值观念、人际关系等）v环境文化。（软硬件设备、空间设计、校规设计、v 社区环境、家庭环境、传统习俗等） 根据学校工作的逻辑关系分：根据学校工作的逻辑关系分： 课程文化、组织文化、环境文化、管理文化课程文化、组织文化、环境文化、管理文化v2 2、学校文化的形成与体现、学校文化的形成与体现 学校不会自动生成文化 建设、积淀、提炼、创造、发展-学校发展之魂 学校文化不仅体现在环境布置、校园绿化、文体活动，更多的是

25、体现在思想理念、价值观念、行为方式。课堂，是学校文化的真正窗口。课堂内是封闭的、集权的，课堂外是开放的，不能说有真正的学校文化。 学校文化的生命在于拥有传统，具有民族精神的学校文化，才会具有巨大的精神力量，才是不可战胜的。 案例12，建平中学的学校文化案例案例1212，建平中学的学校文化，建平中学的学校文化v建设一个以人为本，以学生发展为本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化。v所谓开放就是海纳百川、包容差异、多元选择、非封闭、非歧视的人生态度；所谓民主则是指合作共生、对话协调、非独断、非专行的价值取向；所谓和谐就是人际友善、天人和谐的人生境界；所谓进取就是追求卓越、崇尚一流的精

26、神风貌。v培养目标：自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质。v课程体现：八大领域。 心理健康和主体发展学习领域心理健康和主体发展学习领域-心理、校班会-主题活动、学习心理、人格心理 人与自然和人与社会学习领域人与自然和人与社会学习领域-理化生、政史地-环境保护、社区活动、南京行、长江行 科学知识和科学技能学习领域科学知识和科学技能学习领域-数理化生、信息科技、劳技-网络技术、电脑组装、机器人 中华文化和民族思想学习领域中华文化和民族思想学习领域-语文、政史地-诸子百家选读、史记选读、西部行 西方文化和国际交流学习领域西方文化和国际交流学习领域-外语、政史地-莎士比亚选读、欧洲行、美国

27、行、澳洲行 社会实践和社团活动学习领域社会实践和社团活动学习领域-各学科-学农、学军、航模社团、跆拳道社团 艺术审美和休闲健身学习领域艺术审美和休闲健身学习领域-音体美-双周音乐会、国庆通宵、健美操、电脑绘画 活动评比和学科竞赛学习领域活动评比和学科竞赛学习领域-各学科-作文比赛、英特尔创新大赛、数学竞赛、化学竞赛v3、如何判定一所学校是否具有学校文化？首先思考：首先思考： 这所学校主要的办学理念有哪些？体现这些办学理念的制度有哪些？ 其次，其次，汇集所有教职工在以下几个方面的感受，便可明确学校文化p 对于学校的战略规划及目标，全体教职工是否达成了共识对于学校的战略规划及目标，全体教职工是否达

28、成了共识？p什么是学校的核心价值观？教职工们是否认同这些价值观？什么是学校的核心价值观？教职工们是否认同这些价值观？p学校中是否存在团队精神？学校中是否存在团队精神？p每位教职工能否做到积极工作并全力以赴？每位教职工能否做到积极工作并全力以赴？p在你的学校中，成功是如何定义的？在你的学校中，成功是如何定义的？p你如何对待相同和不同的意见？你如何对待相同和不同的意见？p哪些行为在学校中被认为是离经叛道？哪些行为在学校中被认为是离经叛道？p作为一所学校，在作为一所学校，在适应性适应性和创新性方面的表现如何？和创新性方面的表现如何？ 适应性适应性 适应性主要是指组织对外部环境中的各种信号迅速做出反应

29、的能力。创造变革：创造变革：组织是否惧怕承担因变革而带来的风险？组织是否学会仔细观察外部环境，预见相关流程及步骤的变化，并及时实施变革？ 客户至上：客户至上：善于适应环境的组织凡事都从客户的角度出发。组织是否了解自己的客户，使他们感到满意，并能预见客户未来的需求？ 组织学习：组织学习：组织能否将外界信号视为鼓励创新和吸收亲知识的良机？六、学校管理者须明确的问题六、学校管理者须明确的问题v1 1、教学质量取决于什么？、教学质量取决于什么？v教学质量教学质量= =好教师好教师+ +好课程好课程+ +好管理好管理v好教师不是培养出来的好教师不是培养出来的v好课程是不断生成的，不是一成不变的好课程是不

30、断生成的，不是一成不变的v好管理是科学的，民主的，发展的，不是经验的，追风逐浪的好管理是科学的，民主的，发展的，不是经验的，追风逐浪的v2 2、学校文化是课程改革最重要的支撑。、学校文化是课程改革最重要的支撑。 目前，须明确学校功能定位，应做什么，厘清学校精神状态，目前，须明确学校功能定位，应做什么，厘清学校精神状态，重建行为规范，致力于制度建设。重建行为规范，致力于制度建设。v3、思维方式与工作习惯决定事业的成败、思维方式与工作习惯决定事业的成败 案例案例13，煮青蛙的故事。，煮青蛙的故事。 在系统研究中，我们发觉导致许多公司失败的原因，常在系统研究中，我们发觉导致许多公司失败的原因，常常是

31、对于缓缓而来的致命威胁习而不察。有一则煮青蛙的寓常是对于缓缓而来的致命威胁习而不察。有一则煮青蛙的寓言可用以说明以上情况。如果你把一只青蛙放进沸水中，它言可用以说明以上情况。如果你把一只青蛙放进沸水中，它会立刻试着跳出。但是如果你把青蛙放进温水中，不去惊吓会立刻试着跳出。但是如果你把青蛙放进温水中，不去惊吓他，他将呆着不动。现在，如果你慢慢加温，当温度从华氏他，他将呆着不动。现在，如果你慢慢加温，当温度从华氏7070度升到度升到8080度，青蛙仍显得若无其事，甚至自得其乐。可悲度，青蛙仍显得若无其事，甚至自得其乐。可悲的是，当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无的是，当温度慢慢上升时，

32、青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢、渐进官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢、渐进的变化。的变化。 （彼得（彼得 圣吉圣吉第五项修炼第五项修炼）v成功者，“他不是经验丰富的人，而是变革速度最快的人，学习能力最强的人”。v荷兰壳牌石油公司CEO说，他唯一持久的优势就是比自己的竞争对手学习得更快。不能改变思维的人就永远没有能力改变现实，也就永远不会有什么进步。改变习惯，改变过程，进而改变结果。 谢谢！