《苏教版语文九年级下册第2课江村小景课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文九年级下册第2课江村小景课件1（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江村小景江村小景田汉田汉情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入情境导入大家一定还记得曹植在七步诗中发出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田汉在江村小景中所讲述的故事正是“同根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。学习目标学习目标了解剧本所展示的主题，以及表现剧本主题的形式。学习欣赏剧本精练通俗、思想内涵丰富的语言。能说出剧本结构的严谨。整体感知整体感知作者简介田汉，原名寿昌，湖南长沙人，中国现代戏剧的奠基人之一，诗人、剧作家、戏剧
2、活动家。早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多不著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。代表作有获虎之夜名优之死谢瑶环丽人行关汉卿文成公主等。整体感知整体感知简介背景1927年，那是一个军阀混战，兵荒马乱的年代。同年，田汉被推选为上海艺术大学校长，开始了中国戏剧运动开拓新道路的奋斗，为举办“艺术鱼龙会”演出活动，他创作了江村小景、苏州夜话等数部作品。1920年1927年间主要的军阀混战：1920年，以段祺瑞为首的皖系军阀在直皖战争中被以曹锟、吴佩孚为首的直系军阀打败。整体感知整体感知1922年，第一次直奉战争，直系军阀又打败了以张作霖为首的奉系军阀。1924年，第二次直奉战争中，奉系又打败直系
3、，控制北京政权。军阀割据、混战给人民带来深重灾难。基础字词整体感知整体感知积攒 针黹 开差畜生 剿匪 蚌埠一炷香zn zh chich jio b zh针黹：把戏：指缝纫、刺绣等针线工作。魔术、杂耍一类技艺的俗称。多在广场上演出。整体感知整体感知用自己喜欢的方式自读课文，并简要介绍戏剧情节；说说本剧冲突是什么；小组合作探究剧本的结构及这样安排结构有什么好处。整体感知整体感知自主探究情节简介：戏剧冲突：剧本结构： 结构的欣赏：整体感知整体感知研读课文研读课文仿照示例，鉴赏精练通俗、思想内涵丰富的语言。对一些人物台词的理解。台词鉴赏你二哥不能帮你，你不做工行吗？人家会白白地给你书读吗？穷人有书读的
4、日子还早着呢。研读课文研读课文表现母亲对生活的失望，实质上也就是对那个战祸不断的时代的不满。2.天啊！我生了两个儿子，一个也不能送我的终，我倒送了他们的终了。白发人送黑发人的悲剧令人深思，母亲老泪纵横的哭喊不只是对自己命运的哀叹，更是对当时黑暗社会的抨击。研读课文研读课文人物分析根据剧本台词，试分析人物形象。母亲：女儿：长子：次子：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望对生活充满憧憬。有理想。爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明。比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲研读课文研读课文质疑问难联系全文，试比较第一部分与第三部分的戏剧气氛有何不同，说说这样写有何作用。这一
5、部分在气氛上和第三部分不同。第一部分尽管是动乱年代，但母女的对白还洋溢着温馨的气氛，这和第三部分兄弟互相残杀的结局形成了强烈的对比。用古人评论的话来说，是以喜写悲，愈见其悲。研读课文研读课文2.长子的性格是天生如此吗？如果不是，又是如何形成的？长子的当兵经历扭曲了他的灵魂，使他不分好歹，不知是非，养成了一种土匪习气和兵痞性格。他的经历塑造了他的性格，酿造了兄弟相互残杀的悲剧。他即使不是死在弟弟的枪口之下，也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上。研读课文研读课文3.剧本这样的情节安排，合理吗？有人认为，这个独幕剧的情节有许多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有这么多凑巧的事情，二是长子回到
6、自己的家里对回来的妹妹调戏不太可能，即使不知道是自己的妹妹，调戏到自己家里的女孩子也不合情理，但一般认为，艺术的真实不等同于生活的真实，它强调的是在事理发展的逻辑上能够成立，而戏剧艺术更追求的是结构的紧凑与矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张式的发展。研读课文研读课文4.母亲的理想是什么？其理想的破灭说明了什么？母亲的理想是给儿子结婚，延续香火。但她这样普通的理想最终都破灭了，说明了在那个时代老百姓是没有出路的。研读课文研读课文这幕独幕剧所揭示的主旨是什么，从哪些方面可反映出来？这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行。主要从三方面表现出来：一是弟兄之间的枪杀的清节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。主旨探究课文小结课文小结 这部独幕剧通过写一个家庭中长子人性扭曲、兄弟之间相残杀和母女俩生活理想破灭的故事，揭露了兵祸战乱给社会和人民带来的灾难，控诉了战争的罪行。布置作业布置作业朗读品味：分角色朗读，结合对时代的理解，品味语言的精练及剧本所反映的深刻主题。对兄弟相残一段可请学生表演。退出
