《1011版九年级历史下册 616《中东地区的矛盾和冲突》课件 岳麓版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1011版九年级历史下册 616《中东地区的矛盾和冲突》课件 岳麓版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.(20101.(2010滨州中考滨州中考) )有这样一个热点地区，它石油资源十分有这样一个热点地区，它石油资源十分丰富，地理位置和战略地位极其重要，是西方大国的必争之丰富，地理位置和战略地位极其重要，是西方大国的必争之地，由于历史原因造成的民族矛盾和宗教矛盾使这一地区长地，由于历史原因造成的民族矛盾和宗教矛盾使这一地区长期动荡，问题错综复杂。这一地区是期动荡，问题错综复杂。这一地区是( )( )A.A.巴拿马巴拿马 B.B.中东地区中东地区C.C.阿富汗阿富汗 D.D.巴尔干半岛巴尔干半岛【解析【解析】选选B B。本题主要考查学生的综合分析和判断能力。题。本题主要考查学生的综合分析和判断能
2、力。题干中的关键信息是干中的关键信息是“石油资源十分丰富石油资源十分丰富”、“地理位置和战地理位置和战略地位极其重要略地位极其重要”、“大国的必争之地大国的必争之地”、“问题错综复杂问题错综复杂”等，因此可判断是中东地区。等，因此可判断是中东地区。2.2.第二次世界大战后，联合国关于巴勒斯坦问题的决议的主第二次世界大战后，联合国关于巴勒斯坦问题的决议的主要内容是要内容是( )( )A.A.以色列撤出侵占的阿拉伯土地以色列撤出侵占的阿拉伯土地B.B.在中东地区分别建立阿拉伯国和犹太国在中东地区分别建立阿拉伯国和犹太国C.C.中东战争交战双方立即停火中东战争交战双方立即停火D.D.英法两国将苏伊士
3、运河交还给埃及英法两国将苏伊士运河交还给埃及【解析【解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。第二次世界大战后，。本题考查学生的识记能力。第二次世界大战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治分治”，建立一个犹太国，建立一个犹太国家和阿拉伯国家的决议。家和阿拉伯国家的决议。3.3.“二战二战”后，哪一历史事件直接引发了第一次中东战争后，哪一历史事件直接引发了第一次中东战争( )( )A.A.英法侵略埃及英法侵略埃及B.B.以色列国在巴勒斯坦地区建立以色列国在巴勒斯坦地区建立C.C.埃及、叙利亚试图收复失地埃及、叙利亚试图收复失地D.D.这次战争只进行了这次战争只进行了
4、6 6天天【解析【解析】选选B B。本题主要考查学生对四次中东战争的掌握情况。本题主要考查学生对四次中东战争的掌握情况。A A项指的是第二次中东战争，与苏伊士运河收归国有有关；项指的是第二次中东战争，与苏伊士运河收归国有有关；C C项是第四次中东战争的内容；项是第四次中东战争的内容；D D项则是对第三次中东战争的描项则是对第三次中东战争的描述。述。4.4.以色列占领埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地，国土面以色列占领埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地，国土面积扩大了积扩大了3 3倍，是发生在哪次中东战争期间倍，是发生在哪次中东战争期间( )( )A.A.第一次第一次 B.B.第二次第二次C.C.第
5、三次第三次 D.D.第四次第四次【解析【解析】选选C C。本题考查学生再认再现历史知识的能力。本题考查学生再认再现历史知识的能力。19671967年第三次中东战争爆发，以色列占领了埃及的西奈半岛和叙年第三次中东战争爆发，以色列占领了埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地，国土面积扩大了利亚的戈兰高地，国土面积扩大了3 3倍。倍。5.5.成为阿以关系史上转折点的会议召开的时间和地点是成为阿以关系史上转折点的会议召开的时间和地点是( )( )A.1990A.1990年、德黑兰年、德黑兰 B.1991B.1991年、马德里年、马德里C.1993C.1993年、华盛顿年、华盛顿 D.2001D.2001年、
6、开罗年、开罗【解析【解析】选选B B。本题主要考查学生的识记能力。本题主要考查学生的识记能力。19911991年年1010月，月，在美国的主导下，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙在美国的主导下，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙马德里举行和谈，确立了马德里举行和谈，确立了“以土地换和平以土地换和平”原则，成为阿以原则，成为阿以关系史上的转折点。关系史上的转折点。6.(20106.(2010海口模拟海口模拟) )右图名为右图名为“历历史性的握手史性的握手”，它给长期动荡的中，它给长期动荡的中东局势带来了一丝和平的曙光。握东局势带来了一丝和平的曙光。握手双方分别代表手双方分别代表( )( )
7、A.A.巴勒斯坦与以色列巴勒斯坦与以色列B.B.埃及与以色列埃及与以色列C.C.伊拉克与科威特伊拉克与科威特D.D.印度与巴基斯坦印度与巴基斯坦【解析【解析】选选A A。本题主要考查学生的识图分析能力。图片中人。本题主要考查学生的识图分析能力。图片中人物从左到右依次是以色列总理拉宾、美国总统克林顿、巴解物从左到右依次是以色列总理拉宾、美国总统克林顿、巴解组织领导人阿拉法特。所以答案组织领导人阿拉法特。所以答案A A符合题意。符合题意。7.7.某班历史兴趣小组准备举办某班历史兴趣小组准备举办中东问题的历史与现状中东问题的历史与现状历历史图片展，下列图片中不应该选用的是史图片展，下列图片中不应该选
8、用的是( )( )【解析【解析】选选B B。本题考查学生的辨析能力。本题考查学生的辨析能力。A A、C C、D D三项都与三项都与中东问题有关，中东问题有关，B B项是二战后巴拿马人民捍卫民族主权的斗争。项是二战后巴拿马人民捍卫民族主权的斗争。8.(20108.(2010淮安中考淮安中考) )第二次世界大战结束以来，中东地区始第二次世界大战结束以来，中东地区始终动荡不定，其中巴以冲突成为中东问题的关键。下列说法终动荡不定，其中巴以冲突成为中东问题的关键。下列说法不符合巴以地区局势的是不符合巴以地区局势的是( )( )A.A.宗教信仰不同是双方矛盾的主要原因之一宗教信仰不同是双方矛盾的主要原因之
9、一B.B.双方不断争斗，陷入双方不断争斗，陷入“以暴制暴以暴制暴”的怪圈的怪圈C.C.大国插手有助于消除双方矛盾大国插手有助于消除双方矛盾D.D.该地区和平进程曲折反复该地区和平进程曲折反复【解析【解析】选选C C。本题考查学生的辨析能力。巴以冲突是中东问。本题考查学生的辨析能力。巴以冲突是中东问题的关键，中东地区矛盾错综复杂，大国介入也是中东问题题的关键，中东地区矛盾错综复杂，大国介入也是中东问题错综复杂的原因之一。故选错综复杂的原因之一。故选C C。9.9.阅读下列材料，回答问题阅读下列材料，回答问题: :材料一材料一材料二材料二 赞成在巴勒斯坦为犹太人民建立一个民族家园，赞成在巴勒斯坦为
10、犹太人民建立一个民族家园，并尽最大的努力来达到此目的。并尽最大的努力来达到此目的。“贝尔富宣言贝尔富宣言”(1917(1917年年1111月月2 2日日) )(1)(1)材料一中的政治形势产生的主要历史背景是什么？材料一中的政治形势产生的主要历史背景是什么？(2)(2)一战后，巴勒斯坦地区处于哪国的殖民统治之下？一战后，巴勒斯坦地区处于哪国的殖民统治之下？(3)(3)犹太人民建立的国家是什么？由此引发了哪一事件的爆发犹太人民建立的国家是什么？由此引发了哪一事件的爆发？(4)(4)请结合所学知识，概括图一这一地区局势的主要特点。请结合所学知识，概括图一这一地区局势的主要特点。【解析【解析】本题考
11、查学生的分析和运用所学知识解答问题的能本题考查学生的分析和运用所学知识解答问题的能力。材料一中图片是力。材料一中图片是“巴以分治巴以分治”图，结合所学知识分析图，结合所学知识分析“巴以分治巴以分治”的历史背景，从而完成第的历史背景，从而完成第(1)(1)题。第题。第(2)(2)、(3)(3)题依题依据教材回答。第据教材回答。第(4)(4)题根据中东地区频繁的巴以冲突，概括其题根据中东地区频繁的巴以冲突，概括其主要特点。主要特点。答案：答案：(1)(1)犹太复国主义运动兴起，流散世界各地的犹太人犹太复国主义运动兴起，流散世界各地的犹太人迁入巴勒斯坦。迁入巴勒斯坦。二战后，联合国大会通过巴勒斯坦地
12、区二战后，联合国大会通过巴勒斯坦地区“分治分治”，建立一个犹太国家和阿拉伯国家的决议。，建立一个犹太国家和阿拉伯国家的决议。以色列以色列国建立。国建立。(2)(2)英国。英国。(3)(3)以色列；第一次中东战争。以色列；第一次中东战争。(4)(4)战火频仍；政局动荡。战火频仍；政局动荡。10.10.阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。榄枝从我的手中失落。巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特材料二材料二 这不是我个人的战斗，也不仅是以色列领导人的战这不是我个人
13、的战斗，也不仅是以色列领导人的战斗。它是我们斗。它是我们( (这一地区这一地区) )所有国家全体公民和每一位公民的所有国家全体公民和每一位公民的战斗。生活在和平之中是他们的权利战斗。生活在和平之中是他们的权利埃及总统萨达特埃及总统萨达特请回答：请回答：(1)(1)材料一中的材料一中的“橄榄枝橄榄枝”意味着什么？材料二中意味着什么？材料二中“我们我们( (这这一地区一地区) )所有国家所有国家”指什么地区？指什么地区？(2)(2)材料一、二共同表达了什么愿望？材料一、二共同表达了什么愿望？(3)(3)为实现这一愿望巴以双方作了哪些努力？为实现这一愿望巴以双方作了哪些努力？【解析【解析】本题主要考
14、查学生的分析、理解和运用能力。根据本题主要考查学生的分析、理解和运用能力。根据两则材料的出处，可以解答第两则材料的出处，可以解答第(1)(1)、(2)(2)题；第题；第(3)(3)题结合所学题结合所学知识回答即可。知识回答即可。答案答案: :(1)(1)意味着和平。中东地区。意味着和平。中东地区。(2)(2)中东地区的人民对和平的企盼。中东地区的人民对和平的企盼。(3)1991(3)1991年年1010月，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙马月，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙马德里举行和谈，确立了德里举行和谈，确立了“以土地换和平以土地换和平”原则；原则；19931993年，巴年，巴以
15、双方在华盛顿签署自治协议。以双方在华盛顿签署自治协议。11.11.以下是有关中东地区的两则漫画，请你读后回答问题：以下是有关中东地区的两则漫画，请你读后回答问题：(1)(1)图一向我们传递的信息表明中东地区的局势如何？造成图一向我们传递的信息表明中东地区的局势如何？造成“中东闹钟中东闹钟”闹个不停的原因是什么？闹个不停的原因是什么？(2)(2)图二主要说明了什么问题？图二主要说明了什么问题？(3)(3)对于如何解决图片中所反映的问题，请你以中国学生的身对于如何解决图片中所反映的问题，请你以中国学生的身份写一封致巴以两国领导人或两国人民的公开信，来表达你份写一封致巴以两国领导人或两国人民的公开信
16、，来表达你的想法。的想法。( (字数不要超过字数不要超过100100字字) )【解析【解析】解答此题首先要对图片有正确的解读，特别要注意解答此题首先要对图片有正确的解读，特别要注意一些文字说明，这些文字有时是解读图片的点睛之处。如一些文字说明，这些文字有时是解读图片的点睛之处。如“中东闹钟中东闹钟”意为中东是时刻处在战火、纷乱、争夺、死亡的意为中东是时刻处在战火、纷乱、争夺、死亡的地方，并且像个钟表一样周而复始，没有停歇。地方，并且像个钟表一样周而复始，没有停歇。“中东告急中东告急”又把中东比喻成一只即将沉没的船，原因在于船上两人的又把中东比喻成一只即将沉没的船，原因在于船上两人的相持与争斗。
17、公开信主要围绕珍爱和平，互相宽容、要和谈相持与争斗。公开信主要围绕珍爱和平，互相宽容、要和谈不要战争等方面来写。不要战争等方面来写。答案：答案：(1)(1)图一表明中东地区战火频仍，冲突不断，中东和平图一表明中东地区战火频仍，冲突不断，中东和平之路曲折而艰难等。原因：之路曲折而艰难等。原因：中东地区地理位置、战略位置中东地区地理位置、战略位置极为重要，石油资源十分丰富；极为重要，石油资源十分丰富；领土的争端；领土的争端；水资源的水资源的争端；争端；耶路撒冷的主权和归属问题等。耶路撒冷的主权和归属问题等。(2)(2)图二主要说明中东这条以色列和巴勒斯坦赖以生存的船，图二主要说明中东这条以色列和巴
18、勒斯坦赖以生存的船，即将经不起双方的折腾，濒临沉入战争的深渊。即将经不起双方的折腾，濒临沉入战争的深渊。(3)(3)提示：主要围绕向巴以领导人或人民提出建议，如何解决提示：主要围绕向巴以领导人或人民提出建议，如何解决冲突、结束战争，迎来和平。如：中东地区是所有生活在这冲突、结束战争，迎来和平。如：中东地区是所有生活在这里的人们应共同拥有的地方，绝不可能被一个民族或种族独里的人们应共同拥有的地方，绝不可能被一个民族或种族独有，战争不但解决不了问题，反而会加剧矛盾的激化。要和有，战争不但解决不了问题，反而会加剧矛盾的激化。要和谈，不要战争，要和平，不要死亡。只有摒弃前嫌，相互宽谈，不要战争，要和平，不要死亡。只有摒弃前嫌，相互宽容，相互理解才能营造一片和谐美丽的天空。容，相互理解才能营造一片和谐美丽的天空。
