学校文化战策划与品牌建设

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1、 学校文化战略策划与品牌建学校文化战略策划与品牌建设设n沈曙虹沈曙虹全国教育策划学术委员会委员全国教育策划学术委员会委员“全国校长发展学校全国校长发展学校”教导主任教导主任南京均衡教育咨询研究院首席指导南京均衡教育咨询研究院首席指导南京教科所学校文化战略研究中心主任南京教科所学校文化战略研究中心主任阐述提纲阐述提纲n一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解读及相关概念解读n二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n五、学校品牌建设五、学校品牌建设一、一、“学校文化学校文化”及相关概念

2、解读及相关概念解读n1、关于关于“学校文化学校文化” 学校文化是指学校主体成员共同具有的思学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。想观念、价值取向及其行为方式。 一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解读及相关概念解读n2 2、关于、关于“校园文化校园文化”与与“学校文化学校文化” 校园文化主要体现为实体的、空间的存在，是以校园文化主要体现为实体的、空间的存在，是以学生为主体，以直观形态为主要特征的一种群体文化。学生为主体，以直观形态为主要特征的一种群体文化。 学校文化主要体现为本体的、组织的存在，是指学校文化主要体现为本体的、组织的存在，是指学校主体在整个学校生活中

3、所形成的具有独特凝聚力学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校视听形象、行为方式和精神形态等，其核心是的学校视听形象、行为方式和精神形态等，其核心是学校的价值观念，并且具有开放性、超越性。学校的价值观念，并且具有开放性、超越性。一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解及相关概念解读读n3 3、关于、关于 “ “学校文化战略学校文化战略” 指在宏观的时空维度中对学校全局的、长远的文指在宏观的时空维度中对学校全局的、长远的文化建设所做出的化建设所做出的符合学校自身规律符合学校自身规律的的预制和谋划。预制和谋划。 因为学校文化建设是学校发展的关键与重心，因为学校文化建设是学校发展的关键与

4、重心，因此学校文化战略在一定意义上决定着学校未来方因此学校文化战略在一定意义上决定着学校未来方向与水平向与水平。一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解及相关概念解读读n4 4、关于、关于 “ “学校文化力学校文化力” 所谓学校文化力，通俗地讲就是学校文化所产生所谓学校文化力，通俗地讲就是学校文化所产生的的“能量能量”，是学校文化元素对学校及其成员的发展，是学校文化元素对学校及其成员的发展的作用力，是基于学校文化的一种特定的、个性化的的作用力，是基于学校文化的一种特定的、个性化的人本力量。人本力量。 学校文化与学校文化力并非等同概念，学校文化学校文化与学校文化力并非等同概念，学校文化设计的关键

5、也不在设计本身，而在于努力打造和提升设计的关键也不在设计本身，而在于努力打造和提升学校文化力，真正使其成为推动学校发展的巨大能源。学校文化力，真正使其成为推动学校发展的巨大能源。 .文化力结构文化力结构 内容结构：内容结构： 精神力、执行力、形象力精神力、执行力、形象力 功能结构：功能结构： 感知力、导向力、推动力、凝聚力、创造力、辐射感知力、导向力、推动力、凝聚力、创造力、辐射力、整合力、约束力、竞争力、感染力力、整合力、约束力、竞争力、感染力特别提示：特别提示： 强大的学校文化力源于优秀的学校文化在学校的成强大的学校文化力源于优秀的学校文化在学校的成功实践。一所学校有良好的文化要素，并不等

6、于一定有功实践。一所学校有良好的文化要素，并不等于一定有良好的文化力，也不会必然导致学校文化品位的提高和良好的文化力，也不会必然导致学校文化品位的提高和战略目标的实现；而这些目标只有在学校成员创造性地、战略目标的实现；而这些目标只有在学校成员创造性地、有效地运作学校文化要素，亦即形成了良好的学校文化有效地运作学校文化要素，亦即形成了良好的学校文化力之后才会形成。力之后才会形成。二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n1 1、关注文化是历史的必然选择、关注文化是历史的必然选择 推动世界历史发展的主要动力：推动世界历史发展的主要动力： 1919世纪世纪- -生产力生产力2020世纪世纪- -

7、制度制度2121世纪世纪- -文化文化 世界经济的四次浪潮：世界经济的四次浪潮： 生产革命生产革命管理革命管理革命信息革命信息革命文化革命文化革命 管理理念的进化：管理理念的进化： 经验管理经验管理制度管理制度管理文化管理文化管理二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n2 2、学校文化是学校的生命与灵魂、学校文化是学校的生命与灵魂 一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他（她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现是他（她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式（即学校文化），则出的独特的处世态度和做事方式（即学校文化）

8、，则是这所学校的生命特征所在。是这所学校的生命特征所在。二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n3 3、学校文化是学校整体发展的命脉、学校文化是学校整体发展的命脉 在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n4 4、学校文化是学校社会形象的根本、学校文

9、化是学校社会形象的根本 学校的组织形象、团队形象、客体形象等都学校的组织形象、团队形象、客体形象等都是学校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了是学校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了学校良好的社会形象。学校良好的社会形象。三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n1 1、精神力系统、精神力系统说什么、怎么说说什么、怎么说 核心理念核心理念 学校形象定位学校形象定位 学校精神学校精神 学校发展愿景学校发展愿景 学校使命学校使命 校训校训 办学要略办学要略 管理原则管理原则 品牌定位品牌定位 教育理念（德育理念、课程理念、教学理念）教育理念（德育理念、课程理念、教学理念） 服

10、务理念服务理念 质量理念质量理念 学校格言学校格言 学校宣言学校宣言 师生誓词师生誓词特别提示：特别提示： 学校的精神力建设，不仅仅是对上述项目的填空学校的精神力建设，不仅仅是对上述项目的填空（说什么（说什么），），更是对它们的整合提炼。因此，在上述更是对它们的整合提炼。因此，在上述项目的设计中只有充分体现出适切性、差异性、连锁项目的设计中只有充分体现出适切性、差异性、连锁性等原则（怎么说），才有可能使它们焕发出较大能性等原则（怎么说），才有可能使它们焕发出较大能量。量。案例：济南历城六中办学理念案例：济南历城六中办学理念n校校 训训：诚实：诚实 文明文明 勤奋勤奋 求是求是n校校 风风：生动

11、活泼：生动活泼 勤学守纪勤学守纪 尊师爱生尊师爱生团结进取团结进取 n教教 风风：为人师表：为人师表 治学严谨治学严谨 循循善诱循循善诱教学相长教学相长 n学学 风风：谦虚好学：谦虚好学 孜孜不倦孜孜不倦 广采博纳广采博纳求精求实求精求实 案例：济宁市霍家街小学办学理念案例：济宁市霍家街小学办学理念n学风学风：勤学、好问、多思、善辩：勤学、好问、多思、善辩 n教风教风：严谨、求实、博学、创新：严谨、求实、博学、创新 n校风校风：团结、奋进、文明、活泼：团结、奋进、文明、活泼 n校训校训：团结奋进、和谐创新、全面发展、振兴中华：团结奋进、和谐创新、全面发展、振兴中华 案例：临沂市罗庄一中办学理念

12、案例：临沂市罗庄一中办学理念n办学思想办学思想：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强 校、名牌（名师、名生）铸名校。校、名牌（名师、名生）铸名校。n办学宗旨办学宗旨：为学生的一生负责。：为学生的一生负责。n校校 训训：自强奋进，争创一流。：自强奋进，争创一流。n校校 风风：团结、勤奋、求实、创新。：团结、勤奋、求实、创新。n教教 风风：言教、身教、心教、情教。：言教、身教、心教、情教。n学学 风风：乐学、苦学、博学、精学。：乐学、苦学、博学、精学。案例：济南十三中办学理念案例：济南十三中办学理念n校校 训训：厚德载物：厚德载物 博学笃志博学笃志 全面发展全

13、面发展 追求卓越追求卓越n校校 风风：团结：团结 勤奋勤奋 求实求实 创新创新n教教 风风：关爱学生：关爱学生 严谨治学严谨治学 因材施教因材施教 教书育人教书育人n学学 风风：勤学：勤学 善思善思 探究探究 合作合作n办学宗旨办学宗旨：创规范加特色的名校：创规范加特色的名校 育合格加特长的学生育合格加特长的学生n治校方略治校方略：依法治校与依德治校相结合：依法治校与依德治校相结合n办学理念办学理念：让每一位学生都成为幸福生活的创造者：让每一位学生都成为幸福生活的创造者案例：淄博一中办学理念案例：淄博一中办学理念n校校 训训：博爱，博学，博雅。：博爱，博学，博雅。n学校精神学校精神：严谨，求实

14、，团结，进取。：严谨，求实，团结，进取。n管理理念管理理念：以人为本，科学发展。：以人为本，科学发展。n教育理念教育理念：为学生发展负责。：为学生发展负责。n育人目标育人目标：学会做人，学会求知，学会生活。：学会做人，学会求知，学会生活。n校风校风：治学严谨，学习扎实，生活丰富，文明充盈。：治学严谨，学习扎实，生活丰富，文明充盈。n教风教风：严谨善教，敬业爱生。：严谨善教，敬业爱生。n学风学风：诚，勤，恒，悟。：诚，勤，恒，悟。n领导作风领导作风：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。n价值观念价值观念：有作为就有地位。：有作为就有地位。n教师形象教

15、师形象：慈爱，博学，谦逊，文雅。：慈爱，博学，谦逊，文雅。n学生形象学生形象：诚实，自信，乐学，懂礼。：诚实，自信，乐学，懂礼。案例：江苏张家港沙洲中学办学理念案例：江苏张家港沙洲中学办学理念n核心理念核心理念：树业。：树业。n形象定位形象定位：一所执著追求绿色教育理想的历史文化名校。：一所执著追求绿色教育理想的历史文化名校。n学校精神学校精神：坚韧、扎实、高洁。：坚韧、扎实、高洁。n学校使命学校使命：倾心奉献绿色教育，使学生和谐成长；倾心奉献绿色教育，使学生和谐成长； 科学保护绿色环境，使学校基业常青。科学保护绿色环境，使学校基业常青。n校校 训训：品直学芳。：品直学芳。n发展愿景发展愿景：

16、致力于成为中国新兴现代化城市学校文化建致力于成为中国新兴现代化城市学校文化建 设的典范。设的典范。 n品牌定位品牌定位：绿色文化。：绿色文化。案例：南京江宁科学园小学办学理念案例：南京江宁科学园小学办学理念n核心理念核心理念：真。：真。n学校精神学校精神：日新月进。：日新月进。n学校使命学校使命：培养有真心、有真才、爱科学的健康少年；：培养有真心、有真才、爱科学的健康少年； 力求科学教育模式的不断创新。力求科学教育模式的不断创新。 n校校 训训：做人有真心，求学有真才。：做人有真心，求学有真才。n办学要略办学要略：科学教育创品牌，教学行为上规范。：科学教育创品牌，教学行为上规范。n管理原则管理

17、原则：率真，高效。：率真，高效。n品牌定位品牌定位：科学教育。：科学教育。案例：四川德阳五中办学理念案例：四川德阳五中办学理念n核心理念核心理念：博。博。 阐释：阐释： 德德阳阳市市第第五五中中学学建建校校仅仅十十余余载载，却却已已大大踏踏步步迈迈向向国国家家级级示示范范高高中中行行列列，盖盖因因其其以以博博大大的的胸胸襟襟广广揽揽巴巴蜀蜀英英才才，确确立立了了较较高高的的办办学学起起点点，并并以以崇崇高高的的教教育育理理想想与与使使命命感感为为动动力力，凝凝心心聚聚气气、励励精精图图治治、奋奋勇勇争争先先，才才实实现现了学校的跨越式发展了学校的跨越式发展 “博博”，展示了学校，展示了学校博爱

18、博爱众生、海纳百川的大气象。众生、海纳百川的大气象。. 博博德德与与博博学学，是是中中国国古古代代圣圣哲哲共共同同追追求求的的修修身身正正心心之之道道。如如周周公公便便推推崇崇 “德德博博而而化化”（易易经经乾乾），孔孔子子亦亦主主张张“博博学学于于文文”（论论语语雍雍也也）、“博博学学而而笃笃志志，切切问问而而近近思思”（论论语语子子张张）。德德阳阳市市第第五五中中学学多多年年来来所所倡倡导导和和践践行行的的“厚厚德德重重基基”的的办办学学方方针针，与与其其可可谓一脉相承谓一脉相承 “博博”，表明了学校，表明了学校博贯博贯古今、继往开来的大智慧。古今、继往开来的大智慧。 礼礼记记中中庸庸有有

19、云云：“天天地地之之道道，博博也也厚厚也也。”在在中中国国传传统统文文化化“天天人人合合一一”的的价价值值取取向向中中，以以博博厚厚为为特特征征的的天天地地之之道道是是有有德德性性的的，如如“天天地地之之大大德德曰曰生生”易易传传系系辞辞下下，以以及及儒儒、道道、佛佛共共同同信信奉奉的的“上上天天有有好好生生之之德德”等等。乾乾阳阳坤坤阴阴，有有好好生生之之“德德”的的“上上天天”自自是是极极“阳阳”之之境境。在在这这里里，“博博”巧巧妙妙地地与与“德德阳阳”地地名名建建立立了了联联想想。它它喻喻示示我我们们志志向向广广博博，致致力力于于站站在在全全市市中中学学教教育育的的最高处规划办学最高处

20、规划办学 “ “博博”，体现了学校，体现了学校博览博览众山、誓为人先的大境界。众山、誓为人先的大境界。 。n学校愿景学校愿景：做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。：做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。n学校精神：学校精神：大气象、大智慧、大境界。大气象、大智慧、大境界。n校校 训训：博雅。：博雅。n教育理念教育理念：博喻。：博喻。n品牌定位品牌定位：创新型学校。：创新型学校。n学校使命学校使命：培养培养志向高远、学识渊博、节操雅正、志向高远、学识渊博、节操雅正、 身心强健的自主型人才。身心强健的自主型人才。 以以“创创”赢得未来，以赢得未来，以“博博”报效社会。报效社会。n办学要略办学要略：全面激活教

21、师智慧，全程培养创新人才，：全面激活教师智慧，全程培养创新人才， 全力打造品牌学校。全力打造品牌学校。案例：张家港外国语学校办学理念案例：张家港外国语学校办学理念n核心理念核心理念：和。：和。阐释：阐释： “和和”是是不不同同事事物物对对立立统统一一而而达达到到的的平平衡衡协协调调状状态态。在在哲哲学学本本体体论论意意义义上上，“和和”是是天天道道运运行行的的规规律律。在在哲哲学学价价值值论论层层面面上上，“和和”是是人人道道追追求求的的境境界界。从哲学方法论角度说，从哲学方法论角度说，“和和”是处世行事的基本准则。是处世行事的基本准则。 “和和”是是中中国国思思想想文文化化中中被被广广泛泛接

22、接受受和和认认同同的的人人文文精精神神，它它体体现现着着中中国国文文化化的的首首要要价价值值和和精精髓髓，也也是中国文化最完善最富生命力的体现形式。是中国文化最完善最富生命力的体现形式。 “和和”是是当当今今西西方方社社会会普普遍遍的的理理性性追追求求。后后现现代代主主义义认认为为人人与与自自然然、人人与与人人是是共共生生共共长长的的伙伙伴伴关关系系，所所以以人人必必须须与与所有生命和谐相处。所有生命和谐相处。 中中国国传传统统文文化化精精髓髓与与西西方方当当代代文文化化主主流流在在“和和”这这一一理理念念上上达达成成了了高高度度的的一一致致，成成为为世世界界多多元元文文化化的的一一个个共共同

23、同的的生生长点，成为当今人类大同的价值取向。长点，成为当今人类大同的价值取向。 外外国国语语学学校校以以其其融融汇汇东东西西方方文文化化的的性性质质，集集中中体体现现了了“和和”的的理理念念与与理理想想；而而本本校校以以此此作作为为核核心心理理念念，不不但但具具有有适适切切性性，而而且且具具有有战战略略性性、领领先先性性，体体现现了了我我们们站站在在人人类类文文化高处规划办学的宏大境界。化高处规划办学的宏大境界。 在在从从学学校校发发展展的的哲哲学学层层面面上上确确立立了了“和和”的的中中心心地地位位后后，我我们们还还需需对对“和和”进进行行操操作作性性界界定定，那那就就是是“科科学学人人文文

24、共共生生共共长长、中中学学西西学学相相辅辅相相成成”。我我们们要要注注重重科科学学理理性性，也也要要彰彰显显人人文文精精神神；我我们们要要弘弘扬扬中中华华文文化化塑塑造造民民族族灵灵魂魂，也也要要博博取取人人类类经经典典树树立立全全球球意意识识。如如此此，“和和文文化化”才才会会生生根根、茁茁壮壮于于外外校校的的土土地地上上，人人类类大大同同的的“和和”的的理理想想才才会会奔奔腾腾于于我们的血脉中。我们的血脉中。，n形象定位形象定位：精品化、个性化、国际化的：精品化、个性化、国际化的12年一贯制民年一贯制民 办外国语学校。办外国语学校。n学校精神学校精神：和衷共生，创意唯新。：和衷共生，创意唯

25、新。n校校 训训：和立、和生、和达。：和立、和生、和达。n管理哲学管理哲学：仁法相衡，经权相谐，奇正相生。仁法相衡，经权相谐，奇正相生。n品牌定位品牌定位：和文化。：和文化。n学校口号：学校口号：以理想的教育实现教育的理想；以理想的教育实现教育的理想； 科学人文共生共长、中学西学相辅相成；科学人文共生共长、中学西学相辅相成； 铸造民族灵魂，开拓全球视野；铸造民族灵魂，开拓全球视野； 这里是走向世界的起点。这里是走向世界的起点。n学校宣言学校宣言 我我们们是是一一所所精精品品化化、个个性性化化、国国际际化化的的1212年年一一贯贯制制民民办办外外国国语语学学校校。在在新新世世纪纪的的征征程程上上

26、，我我们们的的内内心心满满载载着着教教育的光荣与梦想。育的光荣与梦想。 2121世世纪纪的的学学校校要要在在教教育育市市场场竞竞争争中中脱脱颖颖而而出出，就就必必须须坚坚定定地地走走文文化化兴兴校校之之路路。这这种种使使命命感感呼呼唤唤我我们们行行动动起起来来，以以高高屋屋建建瓴瓴的的境境界界和和审审时时度度势势的的智智慧慧，高高举举起起“科科学学人人文文共共生生共共长长、中中学学西西学学相相辅辅相相成成”的的“和和文文化化”旗旗帜帜，并并在在“和和衷衷共共生生，创创意意唯唯新新”的的学学校校精精神神激激励励下下，努努力力用用理理想想的教育去实现教育的理想。的教育去实现教育的理想。 我我们们深

27、深知知，作作为为外外国国语语学学校校，这这里里是是广广大大学学子子走走向向世世界界的的起起点点，因因此此我我们们致致力力于于塑塑造造具具有有民民族族灵灵魂魂和和全全球球视视野野的的、健健康康自自由由的的现现代代人人，用用“和和立立、和和生生、和和达达”的的校校训训激激励励学学生生，使使他他们们学学会会求求知知与与创创造造、合合作作与与竞竞争争、自自立立与与达人，成为全球化的开放时代里有所作为的弄潮者。达人，成为全球化的开放时代里有所作为的弄潮者。 ， 我我们们确确信信，品品牌牌建建设设是是学学校校战战略略发发展展的的核核心心，品品牌牌竞竞争争是是未未来来教教育育竞竞争争的的最最后后归归宿宿，因

28、因此此我我们们致致力力于于创创外外语语教教育育综综合合特特色色，树树新新兴兴外外校校品品牌牌典典范范，全全力力打打造造令令人人信信服服和和信信赖赖的的办办学学优优势势，以以独独具具魅魅力力的的品品牌牌战战略略个个性性卓卓立于教育之林。立于教育之林。 发发展展，时时不不我我待待；辉辉煌煌，曙曙光光已已现现。我我们们每每一一位位外外校校人人都都将将聚聚志志凝凝心心、励励精精图图治治、全全力力以以赴赴，共共同同缔缔造造我我们们美美好好的的未未来来愿愿景景做做中中国国卓卓越越的的、有有影影响响力力的的新新型型外国语学校。外国语学校。案例：部分学校核心理念案例：部分学校核心理念n张家港后塍高中：张家港后

29、塍高中：崇真崇真n张家港乐余高中张家港乐余高中：乐：乐n宜兴市实验中学：宜兴市实验中学：精进精进n南师大扬子中学：南师大扬子中学：上善若水上善若水n南京市女子中专南京市女子中专：明德：明德 尚美尚美案例：济南市胜利大街小学办学理念案例：济南市胜利大街小学办学理念n核心价值观：核心价值观：创生。创生。n形形 象象 定定 位位：创新型、示范性省级规范化小学。：创新型、示范性省级规范化小学。n发发 展展 愿愿 景：景：致力于成为全国有影响力的品牌小学。致力于成为全国有影响力的品牌小学。n学学 校校 精精 神神：自信自豪、协力协进、唯实唯新的胜利精神。：自信自豪、协力协进、唯实唯新的胜利精神。n校校

30、训训：自新、常新、全新。：自新、常新、全新。n教教 育育 理理 念念：构筑自我发展平台，创建和谐精神家园构筑自我发展平台，创建和谐精神家园。n办办 学学 要要 略略：全面实施宽基教育，倾力建设品牌学校。：全面实施宽基教育，倾力建设品牌学校。特别提示：特别提示： 核心理念是学校文化的核心理念是学校文化的“魂魂”，只要核心理念的，只要核心理念的确定具有高度的哲学性、适切性、差异性、统领性与确定具有高度的哲学性、适切性、差异性、统领性与前瞻性，并真正将其作为贯穿学校所有办学思想的红前瞻性，并真正将其作为贯穿学校所有办学思想的红线，使办学理念系统形成线，使办学理念系统形成“价值链价值链”，再辅以执行系

31、，再辅以执行系统的跟进与完善，统的跟进与完善，那么从理论上说学校的办学理念与那么从理论上说学校的办学理念与行为就必定具备鲜明的战略个性，就必然会建立起独行为就必定具备鲜明的战略个性，就必然会建立起独具魅力的品牌形象。具魅力的品牌形象。三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n2 2、执行力系统、执行力系统做什么、怎么做做什么、怎么做 校名使用规范校名使用规范 行政机构建设行政机构建设 品牌策略品牌策略 公共关系策略公共关系策略 制度建设制度建设 校本仪式校本仪式 教科研策略教科研策略 教学行为规范教学行为规范 教工手册教工手册 学校文化传播系统学校文化传播系统 人力资源开发策略人力

32、资源开发策略三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n3 3、形象力系统（视觉）、形象力系统（视觉）看什么、怎么看看什么、怎么看 基础视觉塑造：基础视觉塑造： 校标、校名标准字、标准色、辅助图形、辅助色、卡校标、校名标准字、标准色、辅助图形、辅助色、卡通形象等通形象等应用视觉塑造：应用视觉塑造： 办公系统、导示系统、环境系统、宣传系统等办公系统、导示系统、环境系统、宣传系统等建筑物与道路的命名建筑物与道路的命名 案例：部分校标案例：部分校标 财经学校财经学校 群英小学群英小学 青云巷小学青云巷小学 光明小学光明小学案例：山东省部分实验学校校标案例：山东省部分实验学校校标胶州实验小学

33、胶州实验小学 山东省实验小学山东省实验小学 淄博高新区实验小学淄博高新区实验小学 莒南县实验中学莒南县实验中学 山东省实验中学山东省实验中学 胶州实验中学胶州实验中学案例：后塍高中校标（崇真）案例：后塍高中校标（崇真）。案例：宜兴实验中学校标（精进）案例：宜兴实验中学校标（精进）。案例：德阳五中校标（博）案例：德阳五中校标（博）。案例：沙洲中学校标（树业）案例：沙洲中学校标（树业）。案例：张家港外校校标（和）案例：张家港外校校标（和），案例：沙洲中学楼名案例：沙洲中学楼名n教学楼教学楼 灼灼桃桃楼楼 古古人人素素以以桃桃李李比比喻喻学学子子，“灼灼桃桃”可可形形容容学学子子们们的的勃勃勃勃生生

34、机机。典典出出诗诗经经桃桃夭夭：“桃桃之之夭夭夭夭，灼灼灼其华。灼其华。”灼为繁茂之意。灼为繁茂之意。 渡渡梅梅楼楼 典典出出唐唐杜杜审审言言和和晋晋陵陵陆陆丞丞早早春春游游望望：“梅梅柳柳渡渡江江春春。”江江北北尚尚是是冬冬季季景景象象，可可渡渡过过江江来来，却却是是春春梅梅绽绽放放柳柳树树抽抽芽芽。“渡渡梅梅”即即比比喻喻学学子子们们通通过过学学习习呈呈现现出崭新的面貌。出崭新的面貌。 青青枫枫楼楼 枫枫叶叶以以红红色色为为成成熟熟，“青青枫枫”则则喻喻示示同同学学们们正正处处于于欣欣欣欣向向荣荣的的成成长长阶阶段段。唐唐高高适适也也有有“青青枫枫江江上上秋秋帆远帆远”的诗句，描绘天高地远

35、的景象。的诗句，描绘天高地远的景象。n行行政政楼楼秀秀松松楼楼 松松树树为为坚坚韧韧、高高洁洁的的象象征征（荀荀子子大大略略：“岁岁不不寒寒，无无以以知知松松柏柏。”陈陈毅毅冬冬夜夜杂杂咏咏：“要要知知松松高高洁洁，待待到到雪雪化化时时。”）秀秀，茁茁壮壮滋滋长长之之意意（宋宋欧欧阳阳修修醉醉翁翁亭亭记记：“佳佳木木秀秀而而繁繁阴。阴。”）n办办公公楼楼沃沃桑桑楼楼 典典出出诗诗经经氓氓：“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若。”由由桑桑树树可可以以联联想想到到春春蚕蚕，由由春春蚕蚕可可以以联联想到教师的奉献精神。想到教师的奉献精神。n科科技技楼楼春春杏杏楼楼 典典出出宋宋宋宋祁祁木木兰兰花花：

36、“红红杏枝头春意闹。杏枝头春意闹。”n艺艺术术楼楼折折芳芳楼楼 典典出出九九歌歌山山鬼鬼：“折折芳芳馨馨兮兮遗遗所所思思。”在在这这里里，莘莘莘莘学学子子可可以以尽尽情情享享受受艺艺术术的的芳馨。芳馨。n图图书书馆馆纫纫兰兰堂堂 典典出出离离骚骚：“扈扈江江离离与与辟辟芷芷兮，纫秋兰以为佩。兮，纫秋兰以为佩。”意喻博采众善。意喻博采众善。案例：德阳五中楼名、广场名案例：德阳五中楼名、广场名n行政楼行政楼博喻楼博喻楼。n教学楼教学楼博文楼博文楼、博习楼博习楼。n科技楼科技楼博见楼博见楼。n学生公寓学生公寓乾明阁乾明阁（男）、（男）、坤慧阁坤慧阁（女）。（女）。 n迎门广场迎门广场博爱广场博爱广场

37、。n教学楼间广场教学楼间广场博雅庭博雅庭、博智庭博智庭。三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n3 3、形象力系统（听觉）、形象力系统（听觉） 学校主题音乐学校主题音乐 学校标识音乐规范学校标识音乐规范 学校行为识别音乐规范学校行为识别音乐规范 掌声规范掌声规范 学校电子媒体音乐使用规范学校电子媒体音乐使用规范案例：沙洲中学校歌案例：沙洲中学校歌n 港港城城巍巍峨峨，扬扬子子西西东东。江江南南佳佳地地，有有我我沙沙中中。俊俊英英淑淑子子，桃桃李李春春风风。品品直直学学芳芳，术术德德兼兼通通。三三载载砥砥砺砺，天天阔阔地地丰丰。济济世世树树业业，志志贯贯长长虹虹。啊啊沙沙中中儿儿女

38、女，泱泱泱前程。泱前程。n 水水木木风风华华，乃乃澄澄乃乃荣荣。绿绿色色文文化化，看看我我沙沙中中。亲亲和和为为本本，主主动动生生动动。坚坚韧韧扎扎实实，高高洁洁光光明明。十十年年树树木木，百百年年树树人人。和和谐谐教教育育，与与日日俱俱增增。啊啊沙沙中中基基业业，世世代常青。代常青。案例：张家港外国语学校掌声规范案例：张家港外国语学校掌声规范n 0 0 0 n 0 0 0 0 0 0 0 n 0 0 0 嗨嗨 嗨嗨 四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n1 1、战略定位、战略定位 从本质上说学校的高升学率不等同于办学的高质从本质上说学校的高升学率不等同于办学的高质量量。因此如

39、果学校仍一味强调提高教学水平因此如果学校仍一味强调提高教学水平这其这其实是我能人亦能的实是我能人亦能的“战术手段战术手段”而不通过构建一而不通过构建一整套行之有效的发展战略来提升核心竞争力，就很可整套行之有效的发展战略来提升核心竞争力，就很可能在日趋激烈的校际竞争中走向衰颓；能在日趋激烈的校际竞争中走向衰颓；而而要在竞争中要在竞争中胜出，就必须更多地用文化作为战略武器，重新对学胜出，就必须更多地用文化作为战略武器，重新对学校形象进行个性化、非线性的定位并统筹推行，校形象进行个性化、非线性的定位并统筹推行，这样这样才能把学校战略创新的精神释放出来，才能更有效、才能把学校战略创新的精神释放出来，才

40、能更有效、更圆满地实现自己的综合目标更圆满地实现自己的综合目标。 特别提示：特别提示： 学校文化的战略定位，必须基于学校独特的文化学校文化的战略定位，必须基于学校独特的文化内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新性、差异性和相对稳定性，同时还要有相应的制度与性、差异性和相对稳定性，同时还要有相应的制度与执行系统跟进，必要时还应以校内执行系统跟进，必要时还应以校内“立法立法”的形式加的形式加以固定。以固定。四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n2 2、系统整合、系统整合 在战略决策上，需要树立鲜明的在战略决策上，需要树立鲜明的“

41、时空意识时空意识”，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成新的办学理念系统；新的办学理念系统； 。 在总体运作上，应该体现出在总体运作上，应该体现出“一体两翼一体两翼”的鲜明特的鲜明特征，即以学校的精神力建设为主体，以执行力和形象力征，即以学校的精神力建设为主体，以执行力和形象力建设为两翼，有机、协调、全面地展开；建设为两翼，有机、协调、全面地展开； 在战略的传达与落实方

42、面，必须在办学理念的指导在战略的传达与落实方面，必须在办学理念的指导下对学校组织结构的调整、规章制度的健全、视听觉系下对学校组织结构的调整、规章制度的健全、视听觉系统的设计、公共关系策略的确定、传播时机的选择与传统的设计、公共关系策略的确定、传播时机的选择与传播方案的策划、教师培训的导入、校园外观的改建、设播方案的策划、教师培训的导入、校园外观的改建、设计绩效的评估等进行全面统筹、有序推进。计绩效的评估等进行全面统筹、有序推进。四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n3 3、个性强化、个性强化 一所学校的一所学校的教学模式、管理程序、人力资源等教学模式、管理程序、人力资源等都可以

43、引进，唯独文化性格是它独具的生命力。在广都可以引进，唯独文化性格是它独具的生命力。在广大中小学的硬件建设日益趋同的今天，校际竞争已经大中小学的硬件建设日益趋同的今天，校际竞争已经转向办学质量、办学特色、办学品位的竞争。这时候，转向办学质量、办学特色、办学品位的竞争。这时候，你的文化性格是否鲜明，你的文化的生命力是否旺盛，你的文化性格是否鲜明，你的文化的生命力是否旺盛，是否能成为学校可持续发展的助推器，就直接决定了是否能成为学校可持续发展的助推器，就直接决定了你的成败。你的成败。 特别提示特别提示： 在大量同类型学校相互竞争的态势中，在大量同类型学校相互竞争的态势中，只有借只有借鉴企业鉴企业“错

44、位经营错位经营”策略，避开同质化的交锋，注策略，避开同质化的交锋，注重开发自我的特有能力，将学校品牌引入重开发自我的特有能力，将学校品牌引入“无竞争无竞争空间空间”，也就是，也就是在办学理念、校本课程设置、优势在办学理念、校本课程设置、优势项目强化、学生素质、教师教学技能等方面办出特项目强化、学生素质、教师教学技能等方面办出特色，办出成就，才能提升学校文化力，提高社会知色，办出成就，才能提升学校文化力，提高社会知名度与美誉度，也才能更好地使社会公众建立起对名度与美誉度，也才能更好地使社会公众建立起对学校的品牌认知与忠诚。学校的品牌认知与忠诚。 四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原

45、则n4 4、规范运作、规范运作 虽然近两年文化建设在许多学校方兴未艾，但虽然近两年文化建设在许多学校方兴未艾，但我们也发现，这其中的无规则现象随处可见。这些我们也发现，这其中的无规则现象随处可见。这些现象直接影响到学校形象传播的一致性，反映出管现象直接影响到学校形象传播的一致性，反映出管理的失范与低效。只有进行规范化运作，才能提高理的失范与低效。只有进行规范化运作，才能提高学校的组织程度，鲜明、有效而持久地传达出学校学校的组织程度，鲜明、有效而持久地传达出学校的个性形象，对公众产生巨大的吸引力、征服力。的个性形象，对公众产生巨大的吸引力、征服力。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n1 1、品牌的

46、基本内涵、品牌的基本内涵 品牌是一种错综复杂的象征，一个有深意的品牌品牌是一种错综复杂的象征，一个有深意的品牌至少应具备属性、利益、价值、个性和消费者评价至少应具备属性、利益、价值、个性和消费者评价5 5个方面的内涵。个方面的内涵。 品牌塑造，已成为当今企业生存与发展的品牌塑造，已成为当今企业生存与发展的“法宝法宝”。在市场经济中竞争的最后归宿，就是品牌的竞争，。在市场经济中竞争的最后归宿，就是品牌的竞争，谁能恰当地运用品牌战略，谁就能赢得市场。谁能恰当地运用品牌战略，谁就能赢得市场。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n2 2、品牌的基本特征、品牌的基本特征 一、鲜明的组织形象；一、鲜明的组织形

47、象； 二、极高的知名度；二、极高的知名度； 三、崇高的声誉；三、崇高的声誉； 四、同行业领先；四、同行业领先； 五、可持续发展。五、可持续发展。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n3 3、什么是学校品牌、什么是学校品牌 所谓学校品牌，是指有相当的知名度和美誉度、所谓学校品牌，是指有相当的知名度和美誉度、在同业中领先或具备特有能力的学校综合内涵的概括，在同业中领先或具备特有能力的学校综合内涵的概括，是学校文化力的集中体现，是学校的战略个性。是学校文化力的集中体现，是学校的战略个性。 企业发展的历史告诉我们，对于学校发展来说，企业发展的历史告诉我们，对于学校发展来说，“用升学率说话用升学率说话”的时

48、代，必然会让位于的时代，必然会让位于“用品牌说用品牌说话话”的时代。的时代。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n4 4、关于、关于“副品牌副品牌” 学校品牌不同于校名，它是学校的整体形象与气学校品牌不同于校名，它是学校的整体形象与气质风度，同时也倾注着大众的情感，是学校个性与社质风度，同时也倾注着大众的情感，是学校个性与社会认同感的完美结合。会认同感的完美结合。 而办学特色、某一种理念或模式、某个著名人物而办学特色、某一种理念或模式、某个著名人物等，则可以看作学校的等，则可以看作学校的“副品牌副品牌”。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n5 5、学校品牌的结构、学校品牌的结构 品质品质 其要素是其

49、要素是质量和服务，是学校价值、尊严质量和服务，是学校价值、尊严和道德性的起点，是学校绝对不能妥协的办学理念。和道德性的起点，是学校绝对不能妥协的办学理念。它产生的是吸引力。它产生的是吸引力。 品效品效 指学生及其家长对学校的满意度，它包括指学生及其家长对学校的满意度，它包括功能效用（对办学质量的评价）、情感效用（心灵的功能效用（对办学质量的评价）、情感效用（心灵的愉悦）、地理效用等。它产生的是征服力。愉悦）、地理效用等。它产生的是征服力。 品位品位 即文化内涵，即文化内涵，代表学校的哲学理念、价值代表学校的哲学理念、价值观念、精神追求。它产生的是崇拜力。观念、精神追求。它产生的是崇拜力。案例：

50、南京江宁科学园小学案例：南京江宁科学园小学 对对“科学教育科学教育”进行深度规划，在深入分析本校品牌进行深度规划，在深入分析本校品牌竞争位势的基础上，从下述方面建立品牌战略个性。竞争位势的基础上，从下述方面建立品牌战略个性。品牌主题品牌主题品牌塑造维度品牌塑造维度科科学学教教育育办学理念办学理念教育教学行为教育教学行为学生培养目标学生培养目标科学兴趣与技能的培养科学兴趣与技能的培养案例：南京女子中专案例：南京女子中专n品牌主题品牌主题 女性教育。女性教育。n办学要略办学要略 将女校自然特征升华为文化特征。将女校自然特征升华为文化特征。n实施举措实施举措 理念规划、增设女性特色课程、全校性礼仪教

51、育、理念规划、增设女性特色课程、全校性礼仪教育、独特的招生策略等。独特的招生策略等。案例：张家港外国语学校案例：张家港外国语学校 核心理念：和核心理念：和 学校精神：和衷共生学校精神：和衷共生 理念之和理念之和 学校使命：民族灵魂与全球视野学校使命：民族灵魂与全球视野 校训：和立、和生、和达校训：和立、和生、和达 办学要略：树办学要略：树“和和”品牌形象品牌形象 管理之和：管理之和：仁法相衡，经权相谐，奇正相生仁法相衡，经权相谐，奇正相生和文化和文化 课程之和：文理并重；中学西学兼顾课程之和：文理并重；中学西学兼顾 教学之和：轻负荷，宽视野，强能力，高素质教学之和：轻负荷，宽视野，强能力，高素

52、质 教师专业修炼之和：教学水平与科研能力相生相长教师专业修炼之和：教学水平与科研能力相生相长 校标：中国元素与世界元素；动与静校标：中国元素与世界元素；动与静 形态之和形态之和 班级命名：天时、地利、人和班级命名：天时、地利、人和 道路命名：和立、和生、和达、和顺等道路命名：和立、和生、和达、和顺等案例：德阳五中案例：德阳五中 品牌架构品牌架构 内内 涵涵 关键环节关键环节品牌核心品牌核心品牌组成品牌组成 创创 新新 型型 学学 校校学习型教学学习型教学“学习学习”成为德阳五中教师教学行为的基本前成为德阳五中教师教学行为的基本前提，成为教师的一种生活方式。提，成为教师的一种生活方式。 创设名师

53、创设名师“教学法教学法” 草根型科研草根型科研将科研将科研“日常化日常化”，让大多数教师能感受到研，让大多数教师能感受到研究氛围，主动参与到教育教学研究中来。究氛围，主动参与到教育教学研究中来。 “教师学术沙龙教师学术沙龙” 建建“教师音像档案教师音像档案” 开放型管理开放型管理干部能上能下，任人唯能是举，发展决策或问干部能上能下，任人唯能是举，发展决策或问计于民，或求教大方。计于民，或求教大方。 实施项目管理实施项目管理 战略顾问制战略顾问制 发展型教师发展型教师从学校角度，强调将所有资源和力量共同用于从学校角度，强调将所有资源和力量共同用于加强教师的智慧，形成教师成长发展至上的氛加强教师的

54、智慧，形成教师成长发展至上的氛围；从教师角度，强调持续的专业修炼，不断围；从教师角度，强调持续的专业修炼，不断提升教学与科研水准。提升教学与科研水准。 教师教师“优势发展优势发展” 校内校内“授衔制授衔制” 自主型学生自主型学生学学生生实实现现真真正正的的自自我我管管理理、自自我我教教育育；广广泛泛参参与学校事务。与学校事务。建立学生维权机制建立学生维权机制 仪行训练仪行训练 五、学校品牌建设五、学校品牌建设n6 6、学校的品牌化运营、学校的品牌化运营 指学校的主体工作以凸显品牌形象为重心，将品指学校的主体工作以凸显品牌形象为重心，将品牌塑造与管理过程与体现办学导向、实现发展战略、牌塑造与管理

55、过程与体现办学导向、实现发展战略、满足受教育者需求等学校的根本任务结合起来，在教满足受教育者需求等学校的根本任务结合起来，在教育规律和市场机制的结合点上展开运营的办学形态。育规律和市场机制的结合点上展开运营的办学形态。 在品牌化运营中，学校所有教育和经营活动都指在品牌化运营中，学校所有教育和经营活动都指向品牌。进行品牌化运营，可以使学校办学方向更明向品牌。进行品牌化运营，可以使学校办学方向更明确、工作精力更集中、团队精神更强、社会感知力更确、工作精力更集中、团队精神更强、社会感知力更高。高。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n7 7、品牌塑造的三重境界、品牌塑造的三重境界技、艺、道技、艺、道n技

56、的境界在准确定位技的境界在准确定位 一所学校不能满足所有层次受教育者的需求，只一所学校不能满足所有层次受教育者的需求，只有以特定群体为服务对象，才能充分发挥优势，提供有以特定群体为服务对象，才能充分发挥优势，提供更有效的服务。这就需要参考营销理论，引入更有效的服务。这就需要参考营销理论，引入“市场市场细分细分目标市场目标市场定位定位”要素。一切品牌都应从定位要素。一切品牌都应从定位出发，每一个成熟的品牌都有清晰的定位。出发，每一个成熟的品牌都有清晰的定位。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n7 7、品牌塑造的三重境界、品牌塑造的三重境界技、艺、道技、艺、道n艺的境界在征服人心艺的境界在征服人心

57、定位是品牌的立身之本，但最终赢得人心的还是定位是品牌的立身之本，但最终赢得人心的还是艺术性的表达。艺术会给品牌赋予丰富的亲和力，使艺术性的表达。艺术会给品牌赋予丰富的亲和力，使品牌焕发迷人的气息，更紧密地联结品牌与社会公众品牌焕发迷人的气息，更紧密地联结品牌与社会公众的关系。的关系。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n7 7、品牌塑造的三重境界、品牌塑造的三重境界技、艺、道技、艺、道n道的境界在象征精神道的境界在象征精神 当品牌所有者不再把注意力集中于产品或服务的当品牌所有者不再把注意力集中于产品或服务的实体和功能上，而是让品牌具有丰厚的文化底蕴，有实体和功能上，而是让品牌具有丰厚的文化底蕴，有超越时空的恒久魅力，当你发现一个品牌可以像哲学超越时空的恒久魅力，当你发现一个品牌可以像哲学家一样做出深邃的思考，成为人们的精神向往，那么家一样做出深邃的思考，成为人们的精神向往，那么这个品牌就离道的境界不远了。这个品牌就离道的境界不远了。. 谢谢 谢谢 ！ 沈曙虹联系方式：电话：1390517542213905175422 电邮：