《高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯《六国论》课件2 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯《六国论》课件2 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六国论六国论苏洵苏洵 一、教材分析：一、教材分析： 六国论六国论是高中语文第三册第五单元课文，是高二是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%40%，高一，高一高二上学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散高二上学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世
2、的散文创加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。作有深远的影响。 普通高级中学语文课程标准普通高级中学语文课程标准中中明确提出了明确提出了“注重注重语文应用、审美与探究能力的培养语文应用、审美与探究能力的培养”“”“充分发挥语文课程的充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”。现行高。现行高考考考试说明考试说明对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：理解（能力层级理解（能力层级B B）：理解常见文言实词在文中的含义；）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词
3、虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同理解常见文言虚词虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；的句式和用法；分析综合（能力层级分析综合（能力层级C C）；筛选并提取文）；筛选并提取文中的重要信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在中的重要信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度。文中的观点态度。鉴赏评价（能力层级鉴赏评价（能力层级E E）；鉴赏文学作）；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。在品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。在实践教学中往往忽视了后两中能力的培养。实践教学中往往忽视了后两中能力的培养。 二、学情分析：二、学情
4、分析： 学生经过初中和高一上期的文言文学习，已学生经过初中和高一上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但却普遍存在着一文阅读能力有了明显的提高，但却普遍存在着一种片面种片面认识，错误以为文言文教学就是仅限于高认识，错误以为文言文教学就是仅限于高考考考试说明考试说明中（能力层级中（能力层级B B）的培养。从而忽）的培养。从而忽视了（能力层级视了（能力层级C C）、（能力层级）、（能力层级E E）的提高。导）的提高。导致学生学习文言文兴趣下降，不能真切致学生学习文言文兴趣下降，不能真切“体会中体会中华文化的
5、博大精深华文化的博大精深”和充分的和充分的“吸收中外古今优吸收中外古今优秀秀文化的营养文化的营养”。 二、导语。二、导语。 富有永恒生命力的经典不仅能告诉我们真理，更能启富有永恒生命力的经典不仅能告诉我们真理，更能启迪我们思索；这节课我们一起学习苏洵的经典作品迪我们思索；这节课我们一起学习苏洵的经典作品六国六国论论（课件展示课题），看它告诉了我们什么，能让我们（课件展示课题），看它告诉了我们什么，能让我们思索什么。思索什么。学习目标学习目标1 1、疏通文字、疏通文字2 2、掌握重点实词、虚词的含义和用、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。法及特殊语法现象。3 3、能够正确翻译文章。、
6、能够正确翻译文章。一、文学常识积累：一、文学常识积累： 1 1、走进作者、走进作者; ; 2 2、理解文章写作背景。、理解文章写作背景。 教学流程教学流程 北宋初期，西、北方边患严重，自开北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽景德元年与辽议定，每年给辽“岁币岁币“银银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。万、绢二
7、十万匹。时代背景时代背景 苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称与其子苏轼、苏辙并称“三苏三苏”，同为，同为“唐唐宋八大家宋八大家”中的散文家。中的散文家。 八大家是指八大家是指“韩柳韩柳”、“三苏三苏”、王安、王安石、欧阳修、曾巩。石、欧阳修、曾巩。作者简介作者简介 二、整体感知二、整体感知（听录音，学生可以小声跟读，然后正（听录音，学生可以小声跟读，然后正音辨形）音辨形） 赂赂l l 秦秦 六国互六国互丧丧s s ngng 率率shushu i i赂秦耶赂秦耶y y 小则获小则获邑邑y y 思思厥厥juju 先祖父先祖父 暴暴p p 霜露霜
8、露 无无厌厌 y y n n 草草芥芥jiji 下咽下咽 y y n n 与与yy嬴而不助五国也嬴而不助五国也 洎洎j j 牧以谗诛牧以谗诛 革灭革灭殆殆d d i i尽尽 当当tngtng与秦相较与秦相较 或未易或未易量量lili ngng 悲悲夫夫 f f 为为w wi i秦人积威之所劫秦人积威之所劫 日日削削xuxu月割月割 苟苟gugu以天下之大以天下之大注注意意字字音音三、分析课文，探讨研究。三、分析课文，探讨研究。 指导学生指导学生 研读一段研读一段（小组翻译讨论然后选举代表完成（小组翻译讨论然后选举代表完成字词检查及其问题）字词检查及其问题）1 1、全文中心论点是什、全文中心论点
9、是什么？么？2 2、从几个方面论述这一中心论点的？、从几个方面论述这一中心论点的？问题问题3 3、第一自然段在全文中的作用是什么？、第一自然段在全文中的作用是什么？六国六国破灭破灭，非，非兵兵不不利利，战不善，战不善，弊弊在在赂赂秦。秦。破灭：灭亡破灭：灭亡兵：武器兵：武器利：锋利利：锋利译：六国灭亡，不是武器不锋利，译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。弊：弊端弊：弊端赂：赂：（割地）（割地）贿赂贿赂赂秦赂秦而而力力亏亏，破灭之，破灭之道道也。也。而：连词，表因果关系。而：连词，表因果关系。亏：亏损。亏：亏损。道：道理，原因。道：道理，原因
10、。 译：贿赂秦国，自己的实译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。力就亏损，这是灭亡的原因。或或曰：六国曰：六国互丧互丧，率率赂秦赂秦耶耶？或：有人。或：有人。互丧：彼此相继灭亡。互丧：彼此相继灭亡。率：全都，一概。率：全都，一概。耶：吗。耶：吗。译：有人说：六国相继灭亡，都译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？是因为贿赂秦国吗？曰：不赂者曰：不赂者以以赂者赂者丧丧。盖盖失强援，失强援，不能独不能独完完。译文：译文：回答说：不贿赂秦国的国家因为贿回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力
11、的援助，就不能单家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。独保全。以：因为。以：因为。丧：灭亡。丧：灭亡。盖：承接上文，表示原因。盖：承接上文，表示原因。完：保全。完：保全。故曰弊在赂秦故曰弊在赂秦也也。也：表判断语气。这是一也：表判断语气。这是一个判断句。个判断句。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。六国破灭，非兵不利，战不六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也援，不
12、能独完。故曰弊在赂秦也。六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。好，弊端在于贿赂秦国。贿赂秦国，自贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。在于贿赂秦国啊。 译
13、译 文文六国破灭，非兵不利，战不善，弊在六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦赂秦。A A 赂秦力亏，破灭之道也。赂秦力亏，破灭之道也。 B B 不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧。1 1、全文中心论点是什、全文中心论点是什么？么？2 2、从几个方面论述这一中心论点、从几个方面论述这一中心论点的？的？3 3、第一自然段在全文中的作用是什么？、第一自然段在全文中的作用是什么？提出中心论点，总领全文，提挈下文议论。提出中心论点，总领全文，提挈下文议论。第二课时：继续分析课文，探讨研究第二课时：继续分析课文，探讨研究 一：指导学生一：指导学生 研读第二，三段研读第二，三段 1、研读第二段、研读第二段（小组翻
14、译讨论然后选举代表完成字词（小组翻译讨论然后选举代表完成字词检查及其问题）检查及其问题） 1 1、用一句话概括第、用一句话概括第2 2段的中心意思？段的中心意思？问题问题2、本段怎样论述赂秦的危害？主要运用、本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？了什么论证方法？3、本段的中心内容，印证了第一自然段本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪句话？中的哪句话？秦秦以攻取以攻取之外，小之外，小则获邑则获邑，大则得，大则得城城。以：凭借。以：凭借。攻：攻战。攻：攻战。取：取得。取：取得。则：就。则：就。获：获得。获：获得。邑：小城镇。邑：小城镇。城：大城池。城：大城池。 译文：秦国凭借攻战获取土
15、地之外，译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。镇，大的就获得城池。 较较秦之所得，与战胜秦之所得，与战胜而而得者，得者，其实其实百倍；百倍； 译文：译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。 较：比较。较：比较。而：连词，表因果关系。而：连词，表因果关系。其实：它实际数量。其实：它实际数量。诸侯之诸侯之所亡所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。，与战败而亡者，其实亦百倍。则则秦之所大秦之所大欲欲，诸侯之所大，诸侯
16、之所大患患，固固不在战不在战矣。矣。译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。的，本来就不在于战争了。 所亡：所丢失的土地。所亡：所丢失的土地。所：所所：所的的+名词名词欲：想要。欲：想要。患：担心的。患：担心的。固：本来。固：本来。则：那么则：那么思厥先祖父思厥先祖父，暴霜露暴霜露，斩荆棘，斩荆棘，以以有尺寸之地。有尺寸之地。子孙子孙视视之不甚惜，之不甚惜，举以举以予人，如弃草予人
17、，如弃草芥芥。译文：译文：回想他回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。样。 思思：回想。：回想。厥厥：他们的。：他们的。先先：对去世的尊长的：对去世的尊长的敬称。敬称。祖父祖父：祖辈和父辈。：祖辈和父辈。暴霜露暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露曝（于）霜露，译为，冒着霜露。以以：从而。：从而。视视：看待。：看待。举举：拿。：拿。以以：把：把芥芥：小草。：小草。今日今日割割五城，明日割十城，五城，明日
18、割十城，然后然后得一夕得一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又至矣。秦兵又至矣。 译文：译文：今天割让五座城，明天割让十座城，今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。来一看四周边境，秦国的军队又到了。 割割：割让。：割让。然后然后：这样以后。：这样以后。安安：安稳。：安稳。寝寝：休息，睡觉。：休息，睡觉。而而：可是，连词，表转折关系。：可是，连词，表转折关系。然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之之弥弥繁，繁，侵之侵之愈愈急。故不战而强弱胜负已急。故不
19、战而强弱胜负已判判矣。矣。然则然则：既然这样，那么。：既然这样，那么。厌厌：满足。：满足。奉奉：献，送。：献，送。弥、愈弥、愈：更加。：更加。判判：确定，断定。：确定，断定。 译文：译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。 至于颠覆至于颠覆，理，理固宜固宜然。古人云：然。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪救秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火，薪不
20、尽，火不灭。”此言此言得得之。之。 译文：译文：以至于灭亡的结局，道理本来应当这以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。这话对了。 至于至于：由上文引出下文结果，以致，以至于：由上文引出下文结果，以致，以至于固固：本来。：本来。宜宜：应当，应该。：应当，应该。以以：用。：用。颠覆颠覆：灭亡。：灭亡。事事：侍奉侍奉。得得：得当，适宜：得当，适宜 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
21、诸侯之所亡，之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠
22、覆，理愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。不尽，火不灭。”此言得之。此言得之。 秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂所得到的土地，的就得到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。把六国贿与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，
23、它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来不在于战争了。他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，来不在于战争了。他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队才能得到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦
24、国的欲望又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。六国终于灭所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。这话对了。 译文译文1 1、用一句话概括第、用一句话概括第2 2段的中心意思？段的中心意思？“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭以地事秦，犹抱
25、薪救火，薪不尽，火不灭”2、本段怎样论述赂秦的危害？主要运用、本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？了什么论证方法？论证方法：运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论论证方法：运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。证等论证方法。3、本段的中心内容，印证了第一自然段、本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪句话？中的哪句话？赂秦而力亏，破灭之道也。赂秦而力亏，破灭之道也。六国破灭六国破灭之原因之原因比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比对比）诸侯赂秦诸侯赂秦情形（情形（祖先和子孙对比祖先和子孙对比）结果（结果（“有限有限”与与“无
26、厌无厌”对比对比）割地赂秦的危害（割地赂秦的危害（引用、比喻引用、比喻）、2、研读第三段、研读第三段（小组翻译讨论然后选举代表完成字词检（小组翻译讨论然后选举代表完成字词检查及其问题）查及其问题）问题：问题： 1 1、第三段中那一句能概括齐国灭亡的原因、第三段中那一句能概括齐国灭亡的原因？ 2、试比较燕赵两国的相同点和不同地点？ 3、本段最后一句话在全文中有什么作用？、本段最后一句话在全文中有什么作用？ 4、找出第一段中与本段意思吻合的一句话。、找出第一段中与本段意思吻合的一句话。 齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦，终继终继五国五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴而不助五国也。嬴而不助五国也。终终：最
27、后。：最后。迁迁：改变。：改变。迁灭迁灭：灭亡。：灭亡。与与：亲附、亲近。：亲附、亲近。也也：判断句：判断句译：译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。亲附秦国而不帮助五国。继继：随着、跟随：随着、跟随五国五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕赵之君，矣。燕赵之君，始始有有远略，能守其土，远略，能守其土，义义不赂秦。不赂秦。既既：已经。：已经。免免：幸免。：幸免。始始：开始，起初。：开始，起初。义义：坚持正义。名词作：坚持正义。名词作动词。动词。译：译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免五国已经
28、灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。贿赂秦国。是故燕虽小国而后亡，是故燕虽小国而后亡，斯斯用兵之用兵之效效也。至也。至丹丹以以荆卿荆卿为为计，计，始速始速祸焉。祸焉。斯斯：这。：这。效效：效果，结果。：效果，结果。始始：才。：才。译：译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了
29、祸患。祸患。速速：招致。：招致。以以：用：用为为：作为：作为赵尝五战赵尝五战于于秦，二败秦，二败而而三胜。后秦击赵者三胜。后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。于于：跟、与。：跟、与。而而：连词，表并列关系。：连词，表并列关系。再再：两次。：两次。却却：使：使退却，译为击退，使动用法。退却，译为击退，使动用法。译：译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。续击退了它。赵尝五战于秦赵尝五战于秦-状语后置句，状语后置句，“赵尝于秦五战赵尝于秦五战”洎洎牧牧以谗以谗诛，邯郸诛，邯
30、郸为为郡，惜其用武郡，惜其用武而而不终不终也。也。洎洎：等到。等到。以以：因为。：因为。谗谗：小人的坏话。：小人的坏话。而而：却，连词，表：却，连词，表转折关系。转折关系。洎洎诛诛：被动句。：被动句。译：译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为为：成为。：成为。且且燕赵燕赵处处秦秦革灭殆革灭殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力智力孤危，孤危，战败而亡，战败而亡，诚诚不得已。不得已。译：译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几
31、乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。已。且且：况且。况且。处处：处在。处在。革灭革灭：消灭。消灭。殆殆：几乎，差不多。几乎，差不多。智力智力：智慧和国力。智慧和国力。诚诚：实在。实在。向使向使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客于秦，刺客不行，良将不行，良将犹犹在，在， 向使向使：假如。假如。附附：亲附，依附。亲附，依附。犹犹：还。还。译译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客
32、不去刺秦王，赵国的良将还国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，活着，则胜负之则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当当与秦相较，与秦相较，或或未未易量易量。 数、理数、理：天数，命运。天数，命运。当当：通通“倘倘”，假如。，假如。译：译：那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。相较量，或许不能轻易判定。或或：或许。或许。易易：轻易。轻易。量量：判断。判断。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，免矣。燕赵之君，始
33、有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，不行，良将犹在，则胜负之数，存亡
34、之理，当与秦相较，或未易量。当与秦相较，或未易量。齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致太子丹用
35、派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。如果当竭，
36、国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。不赂者灭不赂者灭亡的原因亡的原因齐亡：与嬴而不助五国也齐亡：与嬴而不助五国也燕亡：以荆卿为计。燕亡：以荆卿为计。赵亡：牧以谗诛，用武而不终。赵亡：牧以谗诛，用武而不终。灭亡的根本原因：灭亡的根本原因：处秦革灭殆尽处秦革灭殆尽之际，智力孤危。燕、赵灭亡
37、之际，智力孤危。燕、赵灭亡“诚不得已诚不得已”。第三段板书第三段板书1、第三段中那一句能概括齐国灭亡的原因？ “与赢而不助五国与赢而不助五国”2、试比较燕赵两国的相同点和不同地点？相同点相同点始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境）始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境） 处秦革灭殆尽之际。（军事策略处秦革灭殆尽之际。（军事策略 ）不同点不同点对抗秦国的方式不同对抗秦国的方式不同 以荆卿为计以荆卿为计牧以谗诛，用武而不终牧以谗诛，用武而不终。3 3、请找出第一段中与本段意思吻合的一句话？、请找出第一段中与本段意思吻合的一句话？“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。” 4 4、本段最后一句话
38、在全文中有什么作用？、本段最后一句话在全文中有什么作用？用用“向使向使”引起假设，总结六国情况，使论引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。论证推进一层。 第三课时：继续分析课文，探讨研究第三课时：继续分析课文，探讨研究 研读第四第五段（研读第四第五段（小组翻译讨论然后选举代表完小组翻译讨论然后选举代表完成字词检查及其问题）成字词检查及其问题）1、问题问题：A.第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训？第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训？B.
39、第五段哪句话表明了作者写作本文的目的？第五段哪句话表明了作者写作本文的目的？译：译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，遇天下的奇才，呜呼！呜呼！以以赂秦之地赂秦之地封封天下之谋臣，天下之谋臣，以以事事秦之心秦之心礼礼天下之奇才，天下之奇才，以以：用。用。封封：封赏。封赏。事事：侍奉侍奉。礼礼：礼遇。名词为动词。礼遇。名词为动词。并力并力西西向，则吾向，则吾恐恐秦人食之不秦人食之不得得下咽下咽也。也。译译（六国）（六国）合力向西对付秦国，那么，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽
40、下咽喉我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。去。并力并力：合力。合力。恐恐：恐怕。恐怕。悲夫！有如此之悲夫！有如此之势势，而为而为秦人秦人积威积威之之所所劫劫，译文：译文：可悲啊！有这样的形势，却可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，被秦国积久而成的威势所胁迫，势势：形势。形势。为为：被。被。而而：连词，表转折关系。连词，表转折关系。积威：积威：积久而成的威势积久而成的威势劫：劫：胁迫，挟持胁迫，挟持日日削削月月割，割，以以趋于亡。趋于亡。为为国者国者无无使使为为积威之所劫哉。积威之所劫哉。译文：译文：土地一天天地削减，一月月地土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的
41、人不割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!日日：一天天，名作状。一天天，名作状。月月：一月月，名作状一月月，名作状以以：而而。为为1 1：治理。治理。为为2 2：被。被。无：无：通通“勿勿”，不要，不要呜呼！以赂秦之地封天下呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。无使为积威
42、之所劫哉。 唉！如果六国用贿赂秦国的土唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人不让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫要使自己被积久而成的威势所胁迫啊啊!夫夫六国与秦皆诸侯，其六国与秦皆诸侯，其势势弱弱于
43、于秦，秦，而犹而犹有有可以可以不赂而胜之之势。不赂而胜之之势。 译：译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。势。 夫夫：句首发语词。句首发语词。势势：势力，力量。势力，力量。于于：比比。而而：却。却。犹犹：还。还。可以可以：可以凭借。可以凭借。译：译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。例，这就又在六国之下了。 苟以苟以天下之大，而天下之大，而从从六国破亡之六国破亡之故事故事，是是又在六国下矣。又在六国下矣。苟苟
44、：如果。如果。以以：凭借。凭借。从从：追随追随。故事故事：旧例。旧例。是是：这。这。夫六国与秦皆诸侯，其势夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国六国破亡之故事，是又在六国下矣。下矣。 六国与秦国都是诸侯，他六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这又在六国六国灭亡的前例，这又在六国之下了。之下了。 第五段板书设计第五段板书设计
45、总结历史教训：总结历史教训：无使为积威之所劫哉无使为积威之所劫哉（要敢于对敌斗争）（要敢于对敌斗争） 写作目的写作目的：苟以天下之大，而从六国破亡之故事，苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。是又在六国下矣。 四四 、课堂小结、课堂小结弊弊 在在 赂赂 秦秦赂赂 秦秦 力力 亏亏不不赂赂者者以以赂赂者者丧丧数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（总总 分分）（第第一一、二二段段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）（总分）（总分）（第四段）（第四段）（过过渡渡）（分分总总） 为国者无为国者无 使为积威使为积威 之所劫哉之所劫
46、哉（第五段）（第五段）（引古）（引古）（递（递 进）进） 毋从六国破毋从六国破 亡之故事亡之故事（第六段）（讽今）（第六段）（讽今）（并（并 列）列）结构：结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；紧凑而富于变化，错综而有条理； 清晰、整齐、均衡、对称、美观。清晰、整齐、均衡、对称、美观。语言：整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿语言：整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水缓有节，抑扬顿挫，如行云流水, ,风行水上，风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音
47、绕梁之效果。效果。 引证法引证法：引用古人的话，以加强论证的说：引用古人的话，以加强论证的说服力。服力。 例证法例证法：列举六国灭亡的史实，以论证观：列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。点的正确性。 对比论证对比论证：用秦国与六国对比，六国之间：用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。的对比，以证明六国破灭的历史必然性。 此外还用了此外还用了因果论证、假设论证因果论证、假设论证。 全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人以鲜明的印象。以鲜明的印象。 第一个分论点承中心论点直接提出第一个分论点承中心论点直接提出 ，顺应自然。，
48、顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出，引人思考，对第二个分论点用一问一答的方式提出，引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。运用因果论证的方中心论点起到了突出强调的作用。运用因果论证的方法，从道理明晰严密，语气坚定，观点鲜明。本文以法，从道理明晰严密，语气坚定，观点鲜明。本文以高度概括的方式论述六国亡于秦的原因，又联系现实高度概括的方式论述六国亡于秦的原因，又联系现实政治，借古讽今。但本文借古讽今不是消极地批评北政治，借古讽今。但本文借古讽今不是消极地批评北宋王朝失策，这反映在文章在指出六国应抛弃错误政宋王朝失策，这反映在文章在指出六国应抛弃错误政策的同时，又指出了正确的政策，即策的同
49、时，又指出了正确的政策，即“以赂秦之地封以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下奇才，并力西向天下之谋臣，以事秦之心礼天下奇才，并力西向”。这样的战略构想对当时北宋朝廷同样适用。苏洵的忧这样的战略构想对当时北宋朝廷同样适用。苏洵的忧国之心也可见一斑了。国之心也可见一斑了。 举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；论点； 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（包括引用论证）证明论点；（包括引
50、用论证） 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；对比中证明论点； 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾以尔之矛，攻尔之盾”的批驳的批驳 方法和方法和“归谬法归谬法”。在多数议论文中往往。在多数议论文中往往是综合运用的。是综合运用的。 归纳论证，也叫归纳论证，也叫“事实论证事实论证”。它是用列举具体事。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。例来论证一般结论的方法。 演绎论证，也叫演绎论证，也叫“理论论证理论
51、论证”，它是根据一般原理，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。证明特殊性的论点。 类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。即从特殊到特殊的论证方法。 因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。或以果证因，还可以因果互证。 引用论证：引用论证：“道理论证道理论证”的一种
52、，引用名家名言等的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。的话是谁说的或出处。 1 1、指出下面古今异义词的古今不同含义、指出下面古今异义词的古今不同含义、其实其实百倍百倍、思厥先、思厥先祖父祖父、后秦击赵者、后秦击赵者再再、始、始速速祸焉祸焉、可谓、可谓智力智力、而从六国破灭之、而从六国破灭之故事故事（那实际情况。今：实
53、际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（两次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）1.1.2 2、下列各句没有通假字的一句是、下列各句没有通假字的一句是 2.2.、暴霜露、暴霜露3.3.、暴秦之欲无厌、暴秦之欲无厌4.4.、为国者无使为积威所劫哉、为国者无使为积威所劫哉5.5.、与嬴而不助五国也、与嬴而不助五国也6.6.3 3、指出下列句子中词类活用情况、指出下列句子中词类活用情况7.7.、日割月削、日割月削8.8.、以地事秦、以地事秦9.9.、义不赂秦、
54、义不赂秦10.10.、不能独完、不能独完11.11.、李牧连却之、李牧连却之“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yn，满足。“无”通“毋”，读 不，不要。（）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使-退却；击退。4 4、解释下列多义词、解释下列多义词诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭薪不尽，火不薪不尽
55、，火不灭灭向向使三国各爱其地使三国各爱其地并力西并力西向向而秦而秦兵兵又至矣又至矣斯用斯用兵兵之效也之效也以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火良将良将犹犹在在丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还或或曰曰或或未易量未易量以地以地事事秦秦而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略始始速祸焉速祸焉终终继五国迁灭继五国迁灭惜其用武而不惜其用武而不终终也也故故曰曰“弊在赂秦也弊在赂秦也”从六国破亡之从六国破亡之故故事事强弱强弱胜胜负已判矣负已判矣而犹有可以不
56、赂而而犹有可以不赂而胜胜之之势之之势有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词 较秦之所较秦之所得得 此言此言得得之之 诚不诚不得得已已 暴秦之暴秦之欲欲无厌无厌 则秦之所大则秦之所大欲欲 暴暴霜露霜露 暴暴秦之欲无厌秦之欲无厌得到，获得，动词得到，获得，动词适宜，得当，形容词适宜，得当，形容词能，能够，动词能，能够，动词想要，追求，动词想要，追求，动词欲望，名词欲望，名词暴露，显露，动词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词凶暴，凶恶残酷的，形容词4 4、指出下列句子的句式特点、
57、指出下列句子的句式特点（1 1）、六国破灭，非兵不利，战不善）、六国破灭，非兵不利，战不善（2 2）、赂秦而力亏，破灭之道也）、赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句判断句判断句（3 3）有如此之势，而为秦人积威之所劫）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4 4）洎牧以谗诛）洎牧以谗诛（5 5）举以予人）举以予人（6 6）至丹以荆卿为计）至丹以荆卿为计（7 7）赵尝五战于秦）赵尝五战于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组省略句，省略动宾词组状语后置状语后置1、六国破灭，非兵不利，战不善。、六国破灭，非兵不利，战不善。2 2、赂秦而力亏，破灭之道也。、赂秦而力亏
58、，破灭之道也。3 3、与嬴而不助五国也。、与嬴而不助五国也。4 4、斯用兵之效也。、斯用兵之效也。5 5、有如此之势，而为秦人积威之所劫。、有如此之势，而为秦人积威之所劫。6 6、为国者无使为积威之所劫哉。、为国者无使为积威之所劫哉。7 7、洎牧以谗诛。、洎牧以谗诛。判句判句判句判句判句判句判句判句被句被句被句被句被句被句8 8、举（之）以予人。、举（之）以予人。9 9、至丹以荆卿（刺秦王）为计。、至丹以荆卿（刺秦王）为计。省句省句省句省句10、赵尝五战于秦赵尝五战于秦。11、其势弱于秦其势弱于秦。1212、齐人勿附于秦。、齐人勿附于秦。状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后
59、置句 阅读苏辙的阅读苏辙的六国论六国论节选，回节选，回答后边的问题：答后边的问题： 夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪应夫
60、无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！隙以取其国，可不悲哉！1.1.父子两文的共同点是父子两文的共同点是: :2.2.父子两文的不同点是父子两文的不同点是: :(1)(1)洵文的中心论点是洵文的中心论点是: : 辙文的中心论点是辙文的中心论点是: :认为六国没有团结一致抗秦认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦弊在赂秦背盟败约背盟败约,自相屠灭自相屠灭洵重洵重史实史实辙重辙重假设假设 3.3.3.3.友人说苏氏父子都认识不
61、到秦统一六国是历史趋友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势势势势, , , ,不过是借题发挥不过是借题发挥不过是借题发挥不过是借题发挥; ; ; ;而从论古讽今的贴切来说而从论古讽今的贴切来说而从论古讽今的贴切来说而从论古讽今的贴切来说, , , ,还是苏还是苏还是苏还是苏洵的文章有意义洵的文章有意义洵的文章有意义洵的文章有意义, , , ,所以洵文得以流传所以洵文得以流传所以洵文得以流传所以洵文得以流传, , , ,而辙文则知者甚少而辙文则知者甚少而辙文则知者甚少而辙文则知者甚少. . . .你同意这说
62、法吗你同意这说法吗你同意这说法吗你同意这说法吗? ? ? ?为什么为什么为什么为什么? ? ? ? 答：同意。因为宋对西夏有贿赂退让答：同意。因为宋对西夏有贿赂退让答：同意。因为宋对西夏有贿赂退让答：同意。因为宋对西夏有贿赂退让, , , ,与六国赂秦与六国赂秦与六国赂秦与六国赂秦土地相似。土地相似。土地相似。土地相似。 4.4.4.4.解释下列举句子中括号里的词义解释下列举句子中括号里的词义解释下列举句子中括号里的词义解释下列举句子中括号里的词义: : : :(1).(1).(1).(1).藉之以藉之以藉之以藉之以( ( ( (蔽蔽蔽蔽) ) ) )其西其西其西其西: : : :(2).(2
63、).(2).(2).而为天下而为天下而为天下而为天下( ( ( (出身出身出身出身) ) ) )以当秦兵以当秦兵以当秦兵以当秦兵: : : :(3).(3).(3).(3).以以以以( ( ( (阴阴阴阴) ) ) )助其急助其急助其急助其急: : : :(4).(4).(4).(4).(至于至于至于至于) ) ) )秦人得伺其隙以取其国秦人得伺其隙以取其国秦人得伺其隙以取其国秦人得伺其隙以取其国: : : : 遮挡遮挡遮挡遮挡 挺身而出挺身而出挺身而出挺身而出 暗中暗中暗中暗中发展到发展到发展到发展到 . . . .七、布置作业七、布置作业1.1.背诵全文。背诵全文。2.2.翻译课后句子。翻
64、译课后句子。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战强弱胜负已判矣。之愈急。故不战强弱胜负已判矣。 【译】既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦【译】既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。越多，秦国对诸侯的侵略也越急。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。未易量。 【译】先
65、前假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，【译】先前假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。（出高低来）呢。 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 【译】（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封【译】（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意来礼遇天下的贤赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意来礼遇天下的贤才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下去的。秦国人吃饭都咽不下去的。
