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1、德育引领：德育引领： 盛年不重来，一日难再晨。盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。及时当勉励，岁月不待人。 -陶渊陶渊明明 七年级语文七年级语文 教者：王佳教者：王佳资资治治通通鉴鉴学习目标：学习目标：1、多层次反复诵读课文，读准字音，读懂大意从整体感知文章主要内容。2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3、在自主、合作、探究的基础上，通过读、译、品、悟四个环节体会文章中人物的性格特点，感受人物的说话技巧，学会侧面描写的方法。4、感受文章字里行间所体现“开卷有益”的道理，领悟“知识改变命运，态度决定成败”的深刻内涵。预习交流：预习交流：1、文学常识：、文学常识：
2、 孙权劝学孙权劝学选自选自 ， 是是 主持编纂的一部主持编纂的一部 体通史，记载体通史，记载了从战国到五代共了从战国到五代共1362年间的历史。年间的历史。2、知人论事：、知人论事： 司马光，字君实，北宋司马光，字君实，北宋 家、家、 家。家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。资治通鉴资治通鉴司马光司马光编年编年政治政治史学史学自主探究，小组展现：自主探究，小组展现：1、朗读课文：读准字音，读出停顿。、朗读课文：读准字音，读出停顿。温馨提示：拿到一篇文言文一定要注意文中的生僻字、多音字和通假字。2、译读课文：读懂大意、译读课文：读懂大意友情提示：翻译五字法
3、留、补、替、调、删留、补、替、调、删 初初初初, , , ,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰: : : :“ “卿（卿（卿（卿（ ）/ / / /今今今今/ / / /当涂掌事当涂掌事当涂掌事当涂掌事, , , ,不可不可不可不可不学不学不学不学! ! ! !” ”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“ “孤岂孤岂孤岂孤岂( ( ( ( ) ) ) )欲卿欲卿欲卿欲卿/ / / /治经为治经为治经为治经为( ( ( ( ) ) ) )博士邪博士邪博士邪博士邪( ( ( ( ) ) ) )！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。但当涉
4、猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（卿言多务，孰（卿言多务，孰（卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为）若孤？孤常读书，自以为）若孤？孤常读书，自以为）若孤？孤常读书，自以为/ / / /大有所益。大有所益。大有所益。大有所益。” ”蒙蒙蒙蒙/ / / /乃始就学。及乃始就学。及乃始就学。及乃始就学。及/ / / /鲁肃过寻阳，与鲁肃过寻阳，与鲁肃过寻阳，与鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：蒙论议，大惊曰：蒙论议，大惊曰：蒙论议，大惊曰：“ “卿卿卿卿/ / / /今者才略，非复今者才略，非复今者才略，非复今者才略，非复/ / / /吴下阿吴下阿吴下阿吴下阿蒙！蒙！蒙！蒙！” ”蒙曰
5、：蒙曰：蒙曰：蒙曰：“ “士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更( ( ( ( ) ) ) )刮目相待，刮目相待，刮目相待，刮目相待，大兄大兄大兄大兄/ / / /何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！” ”肃遂（肃遂（肃遂（肃遂（ ）蒙母，结友）蒙母，结友）蒙母，结友）蒙母，结友而别。而别。而别。而别。孙权劝学孙权劝学qngqwiyshgngsu合作探究合作探究1、品读：读出人物语气，理解内容。思考：思考： 1、孙权是怎么劝的？ 2、劝的结果怎样？总结，孙权劝说的方法：运用上，首先说在吕蒙推辞后接着说最后说这样的方式。2、悟读：读出深意以记者招待会的方式谈谈学习这篇文章你感悟到了什么？过关练习过关练习有个学生，他总是不肯下功夫学习，想要劝他好好读书学习，他却说自己的事情很多，况且自己又不想考什么清华北大，学不学无所谓，很想跟他讲讲道理。假如你是老师，你会怎样跟他说！巩固反馈巩固反馈课时作业（1）、（2）祝同学们：祝同学们： 在诗书的海洋中乘风破在诗书的海洋中乘风破 浪，扬帆远航浪，扬帆远航。
