《上课课件：第23课.核舟记[精选文档]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上课课件：第23课.核舟记[精选文档]（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、楞釉索雇八脸露麻自奔褥誓科屹酞秘惯纷翠帽笑魁简标瘴檄右哨残都曹析上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记人教版八年级语文上册第23课核核 舟舟 记记魏魏 学学 洢洢州绰遥誓粟房愁句术苹休镑罢钦盼送想径蓬玻溯颖何窝瘟劲敝泳瘸骄联汛上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记导入导入 中国是世界四大文明古国，我国古代劳动人中国是世界四大文明古国，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明和文化。其中最令人啧啧称奇、目的中华文明和文化。其
2、中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，今天我们学习的核舟记就展示了刻艺术，今天我们学习的核舟记就展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。伦的雕刻技艺。糟呕颅奉言潜勿裳惜铣催炼豫壤苗秦厢褐滞曹队肺帚脐棚哪晦彻航救酿僵上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记 魏学洢（约魏学洢（约1596159616251625），明末，明末人。核舟记选自清朝人张潮编辑人。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。我们学过的口技的虞初新志。我们学过的口技也是编选在虞初新志中。也是编选
3、在虞初新志中。作者简介作者简介症晶迁瓶鞍弊名捍妙陷勾划渠嫁窜唇珐柠轿诽徊粳妊渭舶这层溢潭仑熙改上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记写作背景写作背景 明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的古今概谈一书高妙，如明代冯梦龙的古今概谈一书中中“雕刻绝艺雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了记载了“橄榄花篮橄
4、榄花篮”和其他一些微雕艺术和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑品，可见当时微雕技艺之一斑。插科良摇煽茎寻农耿腮唐刮归公百伺坐掺得诣槛叉巾诱伺捐缓诉悯哆辩驻上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记罔（罔（ ） 贻（贻（ ）八分有奇（八分有奇（ ） 黍（黍（ ）糁（糁（ ） 髯（髯（ ） 褶（褶（ ） 膝（膝（ ）楫（楫（ ） 篆（篆（ ）狭（狭（ ） 髻（髻（ ）wngyjshsnrnzhxjzhunxi字词注音字词注音j升豺摧烛娥砷窖等裔累郭炽计蓝凡陶眨绰亭楼老鞘甚键顽下济嗅用柒规她上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记古今异义古今异义1.1.而计其长曾不盈寸
5、而计其长曾不盈寸（古义：却，竟然（古义：却，竟然 今义：曾经）今义：曾经）2.2.高可二黍许高可二黍许（古义：大约（古义：大约 今义：可能，可以）今义：可能，可以）3.3.雕栏相望焉雕栏相望焉（古义：对着（古义：对着 今义：远看）今义：远看）4.4.神情与苏、黄不属神情与苏、黄不属（古义：类似（古义：类似 今义：属于）今义：属于）5.5.舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇（古义：零数（古义：零数 今义：单的，不成对的）今义：单的，不成对的）6.6.其两膝相比者其两膝相比者（古义：靠近（古义：靠近 今义：比较）今义：比较）7.7.盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之（古义：长（古义：长 今义：
6、修理）今义：修理）胆呀离损鼓告睫财成檬棵拐骨旅络嗅汹颊并弃产代鼎蕉化软憾氰鸦楚骄疚上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记1.舟首尾长约八分有奇（通（通“又又”，用来连接整数和奇数），用来连接整数和奇数）2.诎右臂支船（通（通“屈屈”，弯曲），弯曲）3.左手倚一衡木（通（通“横横”，横着），横着）4.虞山王毅叔远甫刻（通（通“父父”，男子美称，多附于字之后），男子美称，多附于字之后）5.盖简桃核修狭者为之（通（通“拣拣”，挑选），挑选）通假字通假字蒲藻窖溅乙可够腊卜簿叠霖霸涕罩社擒枯第雨姓真询恼喻诈功局忱屉兄到上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记一词多义一词多义端端
7、东坡右手执卷端（东坡右手执卷端（ ）其人视端容寂（其人视端容寂（ ）名词，画卷的一端名词，画卷的一端形容词，正形容词，正奇奇明有奇巧人（明有奇巧人（ ） 舟首尾长约八分有奇（舟首尾长约八分有奇（ ）形容词，奇异形容词，奇异名词，零数名词，零数榆屹早八郊闹册婉碑英梢囊混旗元锥凛训槛虱油晰脐钠丘无诗拭纯吉返品上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记一词多义一词多义为为为宫室（为宫室（ ）中轩敞者为舱（中轩敞者为舱（ ）动词，雕刻动词，雕刻动词，是动词，是可可高可二黍许（高可二黍许（ ） 珠可历历数也（珠可历历数也（ ）副词，大约副词，大约名词，零数名词，零数脊登乙偏瞄幢险孜话弗娇凭姿除
8、钦锗匝杉瑟脓惠饿姿侵届校跋育祟聊林涅上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记词类活用词类活用1.卧右膝（卧：动词的使动用法，使（卧：动词的使动用法，使平放。）平放。）2.箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）（名词作状语，用箬篷）3.石青糁之（名词作状语，用石青）（名词作状语，用石青）4.石青糁之（名词作动词，涂染）（名词作动词，涂染）5.中峨冠而多鬓者为东坡（名词作动词，带着高高的帽子）（名词作动词，带着高高的帽子）6.居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形的发髻）（名词作动词，梳着椎形的发髻）咽构葬也拳毋掇夹右呻王嗜赊琼拾慑炊舱箍蛇折吏捅绚镊闽斟辐项珊肠乃上课课件：第23课.核舟记上课课
9、件：第23课.核舟记省略句：1.则题名其上（“其其”前省略介词前省略介词“于于”）2.卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语（句首省略主语“佛印佛印”）倒装句：1.其两膝相比者（定语后置句，应为（定语后置句，应为“其相比两膝者其相比两膝者”）2.细若蚊足（状语后置句，应为（状语后置句，应为“若蚊足细若蚊足细”）文言句式文言句式盲区氰赫狱椰藐怂性荤叔掀碑锨四乞贷裤酋络戍丙咬窿当猎舞翔共邮烛蚁上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记划分课文结构，并概括各部分大意。划分课文结构，并概括各部分大意。精读课文精读课文总总分分总总第一部分（第一部分（2 25 5）第一部分（第一部分（1 1）第一部分
10、（第一部分（6 6）概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟核舟”主题。主题。详细介绍详细介绍“核舟核舟”的结构、舟上的人的结构、舟上的人物和题名。物和题名。总计核舟的人、物、文字数目，写作者总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。对雕刻家技艺的赞美。例耙奎吟吃虫孙劈屉貉眨戳奋虑阿想秤启宾劝家恋胜睬束筒抢婆余借乃渊上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背空空
11、间间顺顺序序 在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？核舟的？谓石惠造帆非囚水痞艇毁锋庄澳岂沈让侣亏耽镑拔弹玄撞诽甜习戴东捎箍上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记细读课文细读课文 1.课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖盖大苏赤壁云大苏赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是哪些地方说明是“泛舟泛舟”呢？哪些地方说明是呢？哪些地方说明是“泛赤壁泛赤壁”呢？呢？至少有三个地方说明是至少
12、有三个地方说明是“泛舟泛舟”。第一，从第一，从“苏、黄共阅一手卷苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快；可知船行并不快；第二，从第二，从“舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫”船桨放在甲板上，可知船桨放在甲板上，可知“泛舟泛舟”；第三，从第三，从“舟子舟子”“”“居右者居右者.若啸呼状。居左若啸呼状。居左者者.若听茶声然若听茶声然”可知可知“泛舟泛舟”。驴写辆屋枣裁倾穷劲棵什惰羌禾停就酸表举凄琳披先破剂哇厄屎钉拳步郁上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记2.揣摩语言，品味文中生动传神的描写。揣摩语言，品味文中生动传神的描写。A.A.苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷
13、端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。如有所语。A A句描述苏、黄二人泛舟时的闲适心情，二句描述苏、黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中完全忘却了现实的烦这山光水色的掩映之中完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。恼，这是何等旷达的襟怀啊。举缩岁妈落摘蚀庄恬灯荤柬辫示稚痊瘦炔瓦淘育妒照鳃蔡来缎融或喻疮希上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记B.B.佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。情与
14、苏、黄不属。写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在王者天空和两岸的山色，沉醉在清风到他在王者天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。明月中。错痢褥力地募企油典貉捌织饼则想龄矾浆蹿礁甭沧捉鼻着纹雍般一舟诱郝上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记C.C.居右者椎髻仰面，左手依一衡木，右手攀居右者椎髻仰面，左手依一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。右趾，若啸呼状。D.D.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。壶，其
15、人视端容寂，若听茶声然。C C、D D句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟泛舟”的的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。鹅慈盆居尽眠侥蜂障幽挨绪帝侯射咎充啦港叶卜濒侠客锤似属浆妆瑚靡愚上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记课堂小结课堂小结 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅
16、虽短，却说明顺序合理，大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们很多的启示。给我们很多的启示。散芹筑木赊疥傍淀轨膛丙铣拷福绝鸵矫归舞墨兔微圃触蔡酸醒柔鼓罐衔帚上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记状元成才路状元成才路 祝你进步祝你进步造淋寺参毁蛇烽娠钒瞩害填握拍尿焦捆寸惩俱莱来饮盟推论纽榴驰迎朽秩上课课件：第23课.核舟记上课课件：第23课.核舟记
