日积月累日积月累日积月累日积月累一、拼一拼，组成词语一、拼一拼，组成词语重重chónɡchónɡ（（重新重新）） zhònɡzhònɡ（（重要重要））冲冲chōnɡchōnɡ（（冲锋冲锋）） chònɡchònɡ（（冲劲儿冲劲儿））转转zhuǎnzhuǎn（（转身转身）） zhuànzhuàn（（转动转动））没没méiméi（（没有没有））mòmò（（淹没淹没））几几jī jī（（几乎几乎））jǐ jǐ（（几个几个））xīnɡxīnɡ（（兴奋兴奋））xìnɡxìnɡ（（高兴高兴）） 兴兴点拨：点拨：多音字要在具体的语境中判断其读音，所以多音字要在具体的语境中判断其读音，所以学习多音字时要多结合语境学习多音字时要多结合语境 点拨：点拨：书写时要注意字的笔顺和结构，不要写错书写时要注意字的笔顺和结构，不要写错二、读一读，写写加点的词语二、读一读，写写加点的词语 示例：示例：我先把里脊肉洗干净，用刀切成丝，将蛋清、我先把里脊肉洗干净，用刀切成丝，将蛋清、酱油、淀粉、料酒加入肉丝中拌匀，把大葱洗净切成细丝；酱油、淀粉、料酒加入肉丝中拌匀，把大葱洗净切成细丝；然后锅内加油，加热后放入肉丝并迅速滑开，待肉色变白然后锅内加油，加热后放入肉丝并迅速滑开，待肉色变白后立即捞出；接着，在锅中留适量的油，大火烧热，放入后立即捞出；接着，在锅中留适量的油，大火烧热，放入番茄酱、甜面酱、白糖，改小火用锅铲翻炒，炒至酱香扑番茄酱、甜面酱、白糖，改小火用锅铲翻炒，炒至酱香扑鼻，并冒出小泡，改大火加入肉丝快炒至入味，淋上香油鼻，并冒出小泡，改大火加入肉丝快炒至入味，淋上香油出锅，将炒好的肉丝码在盘上，撒上葱丝即可。
出锅，将炒好的肉丝码在盘上，撒上葱丝即可点拨：点拨：例句中写出了探险队员做例句中写出了探险队员做““冰透镜冰透镜””的材料、的材料、工具和制作过程工具和制作过程三、读一读，仿照课文写一写三、读一读，仿照课文写一写 本文讲述了爱迪生不断创造发明的一生及他成功的本文讲述了爱迪生不断创造发明的一生及他成功的秘诀，赞美了爱迪生不怕失败、坚持不懈的精神秘诀，赞美了爱迪生不怕失败、坚持不懈的精神一、文章大意和主旨一、文章大意和主旨开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益““发明大王发明大王””的秘诀的秘诀（原文见教材第（原文见教材第40 页）页） 二、梳理层次二、梳理层次第一部分第一部分( ( 第第1 1、、2 2自然段自然段) )：主要写：主要写““发明大王发明大王””爱迪生的发明爱迪生的发明第二部分第二部分( ( 第第3-63-6自然段自然段) )：写爱迪生发明东西的艰辛写爱迪生发明东西的艰辛第三部分第三部分( ( 第第7 7自然段自然段) )：总结：总结““发明大王发明大王””成功的秘诀成功的秘诀 1. 1. 课前准备：搜集伟人、名人的智慧故事课前准备：搜集伟人、名人的智慧故事2. 2. 回忆本单元的课文，说说课文中的人物有哪些共同特点。
回忆本单元的课文，说说课文中的人物有哪些共同特点3. 3. 讲有智慧的故事讲有智慧的故事4. 4. 讨论：怎样才能成为有智慧的人？讨论：怎样才能成为有智慧的人？5. 5. 老师小结：遇到困难，还是出现问题，靠智慧解决是最老师小结：遇到困难，还是出现问题，靠智慧解决是最好的办法好的办法一、活动指导一、活动指导畅所欲言畅所欲言畅所欲言畅所欲言 二、示例二、示例1. 1. 讲讲《《草船借箭草船借箭》》的故事草船借箭草船借箭诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军令状周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之内令状周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之内造好十万支箭鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮造好十万支箭鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，并向鲁肃借了船、六百名军士、青布幔子他的忙，并向鲁肃借了船、六百名军士、青布幔子和草把子，还叫鲁肃替他保密和草把子，还叫鲁肃替他保密鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更时秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭天四更时秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命寨诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊令船上的军士擂鼓呐喊曹操听到鼓声和呐喊声，就下令叫弓弩手一齐朝江中曹操听到鼓声和呐喊声，就下令叫弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样诸葛亮又下令把船调过来，依旧放箭，箭好像下雨一样诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊擂鼓呐喊天快亮了，诸葛亮带着草把子上的十万余支箭驶回了天快亮了，诸葛亮带着草把子上的十万余支箭驶回了南岸如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜南岸如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如自叹不如 2. 2. 谈自己的想法谈自己的想法我觉得诸葛亮是一个有智慧的人诸葛亮懂得天文地理，我觉得诸葛亮是一个有智慧的人诸葛亮懂得天文地理，能做到知己知彼他算定曹操多疑，雾天不敢出兵能做到知己知彼他算定曹操多疑，雾天不敢出兵布阵他有胆魄，敢于以少数的兵力去迷惑曹操他有胆魄，敢于以少数的兵力去迷惑曹操 选一项，做一做选一项，做一做初显身手初显身手初显身手初显身手答案：答案：略。
略 一、选一项，写一写一、选一项，写一写笔下生花笔下生花笔下生花笔下生花1. 1. 想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了…………2. 2. 写一写写一写““初显身手初显身手””中的活动中的活动3. 3. 解决学习或生活中遇到的难题解决学习或生活中遇到的难题 二、写作指导二、写作指导1. 1. 无论做哪个题，都要突出无论做哪个题，都要突出““智慧智慧””写作时都要交代写作时都要交代清楚时间、地点和人物，把事情说明白清楚时间、地点和人物，把事情说明白2. 2. 选做第一题，要写清楚第二次赛马后，田忌和孙膑又选做第一题，要写清楚第二次赛马后，田忌和孙膑又见面时，他们会说些什么，做些什么，然后写下来见面时，他们会说些什么，做些什么，然后写下来3. 3. 选做第二题，要把自己参加活动的过程写下来，在活选做第二题，要把自己参加活动的过程写下来，在活动中自己遇到了什么困难，是如何解决的要写具体动中自己遇到了什么困难，是如何解决的要写具体4. 4. 选做第三题，要回忆自己在学习或生活中遇到的难题，选做第三题，要回忆自己在学习或生活中遇到的难题，并写清楚是怎样克服困难的，智慧表现在哪里。
并写清楚是怎样克服困难的，智慧表现在哪里 三、例文展示三、例文展示整理书包整理书包““太乱了，太乱了！太乱了，太乱了！””我的小书包好像在生气地说着我的小书包好像在生气地说着❶❶看着这些乱七八糟的书本，我决定自己来整理书包看着这些乱七八糟的书本，我决定自己来整理书包❷❷我我先先把书包里的书、本子、文具盒等学习用品都拿出来，把书包里的书、本子、文具盒等学习用品都拿出来，放在书桌上放在书桌上然后然后把小的书放一层，大的书放在另一层把小的书放一层，大的书放在另一层❸❸本子该放哪儿呢？我急得本子该放哪儿呢？我急得抓耳挠腮抓耳挠腮❹❹突然，我发现还有一突然，我发现还有一层没有放东西层没有放东西于是，我让本子们好好地于是，我让本子们好好地““排队排队””，再命令，再命令它们一个一个走进它们一个一个走进““房间房间””里里❺❺就剩试卷没有放好了，我就剩试卷没有放好了，我没有买试卷夹，那它们不就没有没有买试卷夹，那它们不就没有““房子房子””住了吗？住了吗？1 1 拟人的写法，形象生动拟人的写法，形象生动2 2 开门见山，点明中心开门见山，点明中心3 3 用表示先后顺序的词把整理书包的过程写得很清楚用表示先后顺序的词把整理书包的过程写得很清楚。
4 “4 “抓耳挠腮抓耳挠腮””用得十分准确，把自己非常着急的样用得十分准确，把自己非常着急的样子写活了子写活了3 3 拟人句，生动形象拟人句，生动形象 以前，我总是把它们随便塞进书包里，现在，试卷以前，我总是把它们随便塞进书包里，现在，试卷都折角了都折角了要怎样才能把试卷整齐地放在书包里呢？要怎样才能把试卷整齐地放在书包里呢？❻❻我心我心里焦急万分突然，我灵机一动，想出了一个好办法：里焦急万分突然，我灵机一动，想出了一个好办法：我把我把试卷对折，再把它们夹在书里试卷对折，再把它们夹在书里❼❼这时，妈妈回来了，她伸这时，妈妈回来了，她伸出大拇指，直夸奖我我听了，心里比吃了蜜糖还要甜出大拇指，直夸奖我我听了，心里比吃了蜜糖还要甜到了晚上，我梦见了我的小书包，它对我说：到了晚上，我梦见了我的小书包，它对我说：““谢谢谢了，小主人谢了，小主人❽❽6 6 又一个困难摆在面前了又一个困难摆在面前了8 8 首尾呼应首尾呼应7 7 写出了解决困难的办法写出了解决困难的办法总评：总评：本文具体描写了整理书包的过程，条理清楚，用词本文具体描写了整理书包的过程，条理清楚，用词准确，语言活泼、流畅，中心明确。
准确，语言活泼、流畅，中心明确。