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1、小学美术课中激励性评价的运用小学美术课中激励性评价的运用 小学美术课中激励性评价的运用小学美术课中激励性评价的运用 中心论点：中心论点：该论文主要阐述了激励该论文主要阐述了激励性评价的价值和它在美术教学中的作用。性评价的价值和它在美术教学中的作用。 目的：目的：通过论述使人们认识什么是通过论述使人们认识什么是激励性评价及其优点，懂得在美术教学中激励性评价及其优点，懂得在美术教学中如何正确地运用这一评价体系。如何正确地运用这一评价体系。 一、一、激励性评价激励性评价等价制评价（优、等价制评价（优、良、合格、待合格）良、合格、待合格）二二、激激励励性性评评价价等等同同于于等等价价制制评评价价激激励
2、性的评价语励性的评价语三、什么是激励性的评价？三、什么是激励性的评价？发现发现优点、长处优点、长处观察观察细微变化细微变化寻找闪光点寻找闪光点创造创造持久性的环境持久性的环境增强增强成功愿望成功愿望最大限度地调动所有的积极性最大限度地调动所有的积极性四、运用激励性评价的策略方法和效果四、运用激励性评价的策略方法和效果策略方法：策略方法：制定不同层次不同标准的激励性的评价机制制定不同层次不同标准的激励性的评价机制运用低起点、小台阶、多活动、快反馈的方法运用低起点、小台阶、多活动、快反馈的方法优优化化课课堂堂评评价价语语和和课课后后书书面面语语（采采用用等等级级制制评评价价语语相结合的方法）相结合
3、的方法）设设计计不不同同的的奖奖励励方方法法（创创新新奖奖、进进步步奖奖、合合作作奖奖、技技巧奖、助人为乐奖等）巧奖、助人为乐奖等）自评、教师评、互评、集体评等方法自评、教师评、互评、集体评等方法对不同水平的学生制定不同的学习目标和评价手段对不同水平的学生制定不同的学习目标和评价手段 激发求知欲激发求知欲 使学生受到极大的鼓舞使学生受到极大的鼓舞 增强信心和热情增强信心和热情培养自主品质培养自主品质 学会时时关注美术的各种信息学会时时关注美术的各种信息 形成高质量的信息源形成高质量的信息源 提高美术教学质量提高美术教学质量 效果：效果：运用激励性评价体系后，学生的美术作运用激励性评价体系后，学
4、生的美术作品展示品展示学生点评学生点评教师点评教师点评题目：题目：大鱼小鱼 作者：作者：申一雁相关教材资源：相关教材资源：广东岭南美术教材第四册美妙多变的线条隐现手绘、图像能力的评价：隐现手绘、图像能力的评价：a.手绘线条流畅、b.特征表现生动、c.细节刻画详细学生点评学生点评：鱼儿的花衣裳真美丽，我给鱼儿穿上了漂亮的花衣裳。教师点评：教师点评：你把鱼儿装饰得非常漂亮！图案、纹样美观、精致。大小对比恰当、黑白对比强烈，装饰味道强，你真了不起！老师和同学们非常喜欢。欣赏图片欣赏图片题目：题目：哗！好漂亮的花儿作者：作者：陈禄相关教材资源：相关教材资源：（广东岭南美术教材第四册美妙多变的线条隐现手
5、绘、图像能力的评价：隐现手绘、图像能力的评价：a.手绘线条流畅、b.特征表现生动、c.细节描绘详细。学生点评：学生点评：过年了，爸爸、妈妈在阳台上添了许多美丽的花朵，阳台简直成了小花园，好像我也变成了花朵，我用线条画表现了我这朵小花朵。教师点评：教师点评：你的线描画画得真漂亮！主题突出，线条流畅、构思巧妙、奇特，表情夸张、到位，几条流畅而又简单的线条就表现我心中的小花园，太妙了！题目：题目：美丽的花园作者：作者：李嘉雯相关教材资源：相关教材资源：（广东岭南美术教材第四册美妙多变的线条引线手绘、图像能力的评价：引线手绘、图像能力的评价：a.手绘线条流畅、b.特征表现生动、c.细节描绘详细。学生点
6、评：学生点评：你说把花园变成一个人的样子会是怎样的呢？我希望自己永远像逛花园那样开心。用线条装饰自己是多么的快乐啊！教师点评教师点评：你的画构思巧妙、奇特，炯炯有神的大眼睛成了漂亮的花园，光彩夺目，女孩的整个面颊也变成了大花园，运用线条画来装饰人物的面部，非常有趣味！漂亮！黑、白、灰对比的相当好！老师真喜欢！题目：题目：可爱的女孩子作者：作者：绉潇慧相关教材资源：相关教材资源：广东岭南美术教材第三册和 第四册小泥人和泥面具、纸碟怪脸 隐现手工制作能力的评价：隐现手工制作能力的评价： a.设计有创意、b.彩纸选择妙、c.制作工艺精致学生点评学生点评：我用漂亮的卡纸进行手工作业，装饰女孩子，真是美
7、极了，她的脸上还搭着两条小辫子呢。教师点评：教师点评：你的手工作业制作得非常精致，老师非常喜欢。画面夸张、有趣味，女孩的眼部和发髻处理得非常好，能用纸贴画的形式表现可爱的女孩子，真是太棒了！值得学习！题目：题目：凶神作者作者: :朱丹璐相关教材资源：相关教材资源：（广东岭南美术教材第三册和 第四册小泥人和泥面具、纸碟怪脸 隐现手工制作能力的评价：隐现手工制作能力的评价： a.设计有创意、b.彩纸选择妙、c.制作工艺精学生点评：学生点评：你怕吗？我用废旧的纸片和瓶盖来装饰凶神，你一定很害怕呢！凶神还长着两颗尖尖的牙齿。教师点评：教师点评：你的这张手工作业，制作得非常棒！，画面装饰得简洁大方、色彩
8、简练、夸张、有趣味，一眼望去给人一种可怕的感觉，而且你能变废为宝，体现环保的意识，你真了不起！如果你能将凶神的胡须爬满它的整个腮帮，那么凶神就更凶了！题目：题目：男孩和女孩 作者：作者：曾文光相关的教材资源：相关的教材资源：广东岭南美术教材第一册圆圆、方方、和尖尖隐现手绘、图像能力的评价：隐现手绘、图像能力的评价：a.画面主题突出、b.线条流畅、c.色彩富有情感。)学生点评：学生点评：我用线条，画非洲原始族人中的男孩和女孩，他们非常亲密友好，好像姐弟俩一样，我画的线条画好漂亮！教师点评：教师点评：你的画画的简单、明了、简简单单的几条线条表达了男孩和女孩亲密友好的情感，老师非常喜欢，你真了不起！
9、题目：题目：非洲原始人 作者：作者：赵润杰相关的教材资源：相关的教材资源：广东岭南美术教材第一册圆圆、方方、和尖尖隐现手绘、图像能力的评价隐现手绘、图像能力的评价: :a.画面主题突出、b.线条流畅、c.色彩富有情感。）学生点评：学生点评：我用色彩和线条画非洲原始部落的族人，他们在“哈呼”！“哈呼”！欢迎酋长的到来，你看！我的线条画画得多漂亮，颜色多美丽！教师点评：教师点评：你的画真漂亮！老师和同学非常喜欢它，画中的人物形象、生动，装饰性很强，色彩鲜艳、对比强烈，好像两个雄纠纠、气昂昂的族人向外来人在示威，真棒！常用的激励性评价语常用的激励性评价语 可延伸性的激励性评价语如：可延伸性的激励性评
10、价语如： 这张画造型、构图准确，画面中的人物大小对比恰到好处，这张画造型、构图准确，画面中的人物大小对比恰到好处，颜色到位，真了不起！非常好！继续努力，长大后定会成为一名颜色到位，真了不起！非常好！继续努力，长大后定会成为一名画家。画家。 激励性的评价语如：激励性的评价语如： 这张这张画的颜色画得漂亮极了，很好画的颜色画得漂亮极了，很好!加油！你真棒加油！你真棒! 鼓励性的评价语如：鼓励性的评价语如： 你的想象力丰富，如果构图方面加强些，我想画得会更好。你的想象力丰富，如果构图方面加强些，我想画得会更好。 可行性的激励评价语如：可行性的激励评价语如： 老师惊奇地发现你的画有了进步，如果构图上再
11、下点功夫些，老师惊奇地发现你的画有了进步，如果构图上再下点功夫些，你的画一定能画得更好。你的画一定能画得更好。 优化课堂评价语和课后书面语优化课堂评价语和课后书面语 （采用等级制评价语相结合的方法）（采用等级制评价语相结合的方法）类型类型评价的方法评价的方法 结果结果A类类优你的想象力丰富，优你的想象力丰富，颜色到位，造型、构图准确，颜色到位，造型、构图准确，继续努力，你继续努力，你一定会成为一名小画家。一定会成为一名小画家。 优优B类类 良你真会动脑筋，大家真为你的进步而高兴。良你真会动脑筋，大家真为你的进步而高兴。 优优C类类合格虽然这次你才得了合格，但你的画中有不少合格虽然这次你才得了合
12、格，但你的画中有不少的优点，加油啊！如：构图在大一些就好了，下次的优点，加油啊！如：构图在大一些就好了，下次一定是优秀。一定是优秀。优优D类类 待合格优秀等着你，你想进步吗？在构图上再下待合格优秀等着你，你想进步吗？在构图上再下点功夫好吗？点功夫好吗？ 良良 教学的艺术，不在于传授的本领，而在激励、唤教学的艺术，不在于传授的本领，而在激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能醒。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。我们的教育对象是处在儿童期的小学唤醒沉睡的人。我们的教育对象是处在儿童期的小学生，教学形式、教学方法和手段应是生动活泼、丰富生，教学形式、教学方法和手段应是生动活泼、丰富多彩。多彩。 为了贯彻素质教育中学生全面发展的原则，教师为了贯彻素质教育中学生全面发展的原则，教师要注重教学过程的优化设计，培养学生的自主学习能要注重教学过程的优化设计，培养学生的自主学习能力。同时教师还要在体现学生自主性的基础上，运用力。同时教师还要在体现学生自主性的基础上，运用激励性评价，积极调动全体学生的学习兴趣，培养学激励性评价，积极调动全体学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，从而促进学生素质的全面提高生的审美能力，从而促进学生素质的全面提高。小结小结请各位专家、老师们多多批评、指教！请各位专家、老师们多多批评、指教！ 再再 见！见！
