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1、北师大版北师大版北师大版北师大版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册二年级语文下册（第（第1212单元）单元） 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写特点编写特点 二二语语十十二二单单元元说教材说教材说建议说建议 编写体例编写体例 立体整合立体整合 说课标说课标 内容结构内容结构 学段目标学段目标 一、说课标一、说课标 1 1. .学段目标学段目标习习 作作识字写字识字写字 阅阅 读读口语交际口语交际综合性学习综合性学习学段目标学段目标学段目标学段目标
2、说说课课标标在识字与写字方面，认识常用汉字在识字与写字方面，认识常用汉字16001600个左右，其中个左右，其中800800个左右会写；掌握汉个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；努力养成字的基本笔画和常用的偏旁部首；努力养成良好的写字习惯；学习独立识字。能借助汉良好的写字习惯；学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。检字法查字典。 在阅读方面，学习用普通话正确、流利、有感在阅读方面，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读；结合上下文和生活实际了情地朗读课文，学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词
3、句的意思，在阅读中积累词语；认识课文解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句。言警句。在写话方面，对写话有兴趣，留心在写话方面，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。号、句号、问号、感
4、叹号。在口语交际方面，在口语交际方面，能认真听别人讲话，努能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。态度自然大方，有礼貌。在综合性学习方面，在综合性学习方面，对周围事物有好奇心，能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。心参加校园、社区活动。新旧不
5、同点：对默读提出明确要求。在阅读教学方面，除了把握内容体会感情外，新旧不同点：对默读提出明确要求。在阅读教学方面，除了把握内容体会感情外，要求能对课文中不理解的地方提出疑问。要求能对课文中不理解的地方提出疑问。一、说课标一、说课标 2 2. .内容标准内容标准 要求会认要求会认420个生字，会写个生字，会写230个字；熟练个字；熟练掌握累计掌握累计80个左右的常用偏旁部个左右的常用偏旁部首；熟练掌握看拼音识字、看上首；熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方下文猜字、部首查字法等识字方法。学习法。学习“读半边读半边”，认识汉语，认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字拼音大写字母，熟练
6、掌握大写字母顺序，学会音序查字法，能在母顺序，学会音序查字法，能在半分钟内查到自己需要的字，养半分钟内查到自己需要的字，养成良好的写字习惯，抄句子能合成良好的写字习惯，抄句子能合乎章法。乎章法。能复述课能复述课文文 抄写课文抄写课文重点句、精彩的句子；能重点句、精彩的句子；能够仿写课文的句式、段落、够仿写课文的句式、段落、内容、写法；写日记，至内容、写法；写日记，至少每周一篇。少每周一篇。 能积极参与课堂讨论；能积极参与课堂讨论；能够与同桌活在小组内表达清楚能够与同桌活在小组内表达清楚自己的意见；参与至少四次班级自己的意见；参与至少四次班级内的综合活动。内的综合活动。 学习运用联想的方法学习运
7、用联想的方法读懂课文读懂课文 能正确流能正确流利和尽可能有感情地朗读利和尽可能有感情地朗读26篇主体篇主体课文；能背诵至少课文；能背诵至少13篇诗文；练习篇诗文；练习默读；联系已知经验想象阅读内容，默读；联系已知经验想象阅读内容，把握课文主要意思；爱读书，有每把握课文主要意思；爱读书，有每天阅读的习惯，能自读天阅读的习惯，能自读“语文天地语文天地”中的自读课文。中的自读课文。方法方法内容内容识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际综合性学习综合性学习内内容容标标准准习作习作一、说课标一、说课标 3 3. .单元标准单元标准 独立认读本单独立认读本单元要求会认的元要求会认的40个生个生字，
8、正确书写字，正确书写19个字。个字。能用自己能用自己的话结合课文的话结合课文语句说说危急语句说说危急时刻小英雄的时刻小英雄的表现表现 抄写课文重点句、抄写课文重点句、精彩的句子；能够仿写课精彩的句子；能够仿写课文的句式、段落、内容、文的句式、段落、内容、写法；写法； 学习课文感受爱国主义和革命学习课文感受爱国主义和革命英雄主义英雄主义 学习运用联想的方法学习运用联想的方法读懂课文读懂课文 能正确流利能正确流利和尽可能有感情地朗读和尽可能有感情地朗读课文；读出对英雄的敬课文；读出对英雄的敬佩佩方法方法内容内容识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际综合性学习综合性学习内内容容标标准准习作习
9、作二、说教材二、说教材 1 1. .编写特点编写特点 重视积累，感悟丰重视积累，感悟丰富的文化内涵。富的文化内涵。 重视培养学生自重视培养学生自主学习的能力。主学习的能力。整体推进，全面发展整体推进，全面发展学生的语文素养。学生的语文素养。编编写写特特点点具有开放性、灵活具有开放性、灵活性、适应性。性、适应性。 重视培养学生自主学习的能力。重视培养学生自主学习的能力。除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量学习情境，尤其是设计了两个和学生同步学习情境，尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或建议，或提醒
10、，使课本成为学生的朋友。或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。“金钥匙金钥匙”，适当对学生进行学习方法提，适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有示和引导。对学生阶段性的学习还有“自自检检”，培养学生自审能力。，培养学生自审能力。 整体推进，全面发展学生的语文整体推进，全面发展学生的语文素养。教材采用素养。教材采用“主题单元主题单元”的形式设计编的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观度与价值观”整体推进的课程理念，具体表整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习现在课文和语文实践活动的整合，课内学
11、习和课外学习的结合。和课外学习的结合。 重视积累，感悟丰富的文化内涵。重视积累，感悟丰富的文化内涵。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。式和语言创造力。 具有开放性、灵活性、适应性。具有开放性、灵活性、适应性。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与教材打通语文
12、课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。学习领域。二、说教材二、说教材 2.2.编写体例编写体例主体课文主体课文 编编写写体体例例单元主题单元主题 金钥匙金钥匙 开放单元开放单元 语文天地语文天地 人与社会人与社会编编写写体体例例单元主题单元主题 主体课文主体课文 金钥匙金钥匙 开放单元开放单元 语
13、文天地语文天地 人与自人与自我我人人与与自自然然北师大版北师大版人教版人教版专题专题整合整合导语导语语文园地语文园地课例课例内容内容整合整合文本文本语文天地语文天地课后课后思考题思考题二、说教材二、说教材 3.3. 内容结构内容结构 人与自然人与自然人与自然人与自然人与自我人与自我人与自我人与自我7 7 7 7远行远行远行远行5 5 5 5青青的山青青的山青青的山青青的山13131313快乐地生活快乐地生活快乐地生活快乐地生活二二年年级级下下册册全册内容全册内容1 1好习惯好习惯好习惯好习惯人与社会人与社会人与社会人与社会15151515夏天夏天夏天夏天2 2 2 2妈妈妈妈妈妈妈妈10101
14、010好习好习好习好习惯惯惯惯12121212小英雄小英雄小英雄小英雄14141414立志立志立志立志11111111清清的水清清的水清清的水清清的水13131313，9 9 9 9丁丁冬丁丁冬丁丁冬丁丁冬冬学识字冬学识字冬学识字冬学识字1,21,21,21,24 4 4 4植树植树植树植树6 6 6 6讲信讲信讲信讲信用用用用8 8 8 8体育世界体育世界体育世界体育世界十十二二单单元元小小英英雄雄1自读课文自读课文语文天地语文天地 3主题课文主题课文二、说教材二、说教材 4.4. 立体整合立体整合立立体体整整合合横向整合横向整合纵向整合纵向整合横向整合：横向整合：人与自我人与自我在危难时刻
15、表现出正义的情感，感受情在危难时刻表现出正义的情感，感受情感的横向展开感的横向展开王王二二小小落落水水的的小小姑姑娘娘于于连连火火灾灾中中的的江江帆帆语文语文天地天地中的中的听写听写词语，词语，歌曲歌曲都是都是英雄英雄的补的补充充英英雄雄侧重点不同侧重点不同螺旋上升螺旋上升9册危急时刻 4册小英雄册小英雄三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 教教学学建建议议学习语文天地中的金钥学习语文天地中的金钥匙匙“在阅读中联想在阅读中联想”，教学歌唱二小放，教学歌唱二小放牛郎，教唱歌曲歌牛郎，教唱歌曲歌唱二小放牛郎。唱二小放牛郎。完成完成“语文天语文天地地”，自读比，自读比利时的于连利时的于连教
16、学歌声教学歌声教学江凡教学江凡组织看电影鸡毛组织看电影鸡毛信小兵张嘎信小兵张嘎等故事片段，从感等故事片段，从感性上初步认识、了性上初步认识、了解解“英雄英雄”，引出，引出单元主题。单元主题。三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 评评价价建建议议评价标准评价标准评价方式评价方式 口口头头评评价价书书面面评评价价、展展示示型型评评价价、奖奖励励性性评评价价、多多元元评评价价、过过程程性性评价评价 识字与写字（认清字形、识字与写字（认清字形、读准字音、掌握字意；独立识字；关读准字音、掌握字意；独立识字；关注毛笔书写）阅读（感受形象，体验注毛笔书写）阅读（感受形象，体验情感；品味语言、背诵积
17、累）写话情感；品味语言、背诵积累）写话（兴趣习惯，文从字顺）口语交际综（兴趣习惯，文从字顺）口语交际综合性学习（参与意识、情感态度、学合性学习（参与意识、情感态度、学会倾听与交流）会倾听与交流）三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 课课程程资资源源开开发发利利用用 最大限度的最大限度的利用课内资源利用课内资源 合理开发合理开发 课外资源课外资源 教材资源教材资源 生活资源生活资源 学校学校 多媒体资源多媒体资源 网络影视网络影视 插图插图资料资料综合性学习综合性学习 其他版本教材其他版本教材 个性个性家庭家庭课堂生成课堂生成 学生资料准备学生资料准备 图书馆图书馆校园建筑校园建筑 新闻新闻百家讲坛百家讲坛 27课程资源开发与利用课程资源开发与利用中考试题非选择类解析谢谢
