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1、第二节声音的特性第二章声景象第一环节：创设情境，引入新课他听到的声音一样吗？他在生活中还知道哪些描画声音的不同言语、词汇？第二环节：师生互动，探求新知1、音调、音调生活中：生活中：唱的是同一首歌，有的同窗能唱上去，而唱的是同一首歌，有的同窗能唱上去，而有的同窗就唱不上去。有的同窗就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。我们把声音的高低叫音调。试试看，他能试试看，他能唱上去吗？唱上去吗？第二环节：师生互动，探求新知提出问题：提出问题： 音调与什么要素有关呢？音调与什么要素有关呢？提示：提示： 声音是由物体的振动而发出的，音调声音是由物体的振动而发出的，音调的高低与物体的振动情况有关。的高低与物体的振
2、动情况有关。 第二环节：师生互动，探求新知设计与进展实验。设计与进展实验。设计与进展实验。设计与进展实验。探求：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系探求：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系探求：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系探求：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？ 第二环节：师生互动，探求新知快快高高低低音音调高低与振高低与振动频率有关，率有关，物体振物体振动越快，音越快，音调越高。越高。 慢慢振动部分长度振动部分长度振动部分长度振动部分长度 振动快慢振动快慢振动快慢振动快慢 声音高低声音高低声音高低声音高低 1/41/4全长全长全长全长 3/43/4全长全长全长全长 结论：结论：
3、结论：结论： 第二环节：师生互动，探求新知在物理学中：在物理学中：在物理学中：在物理学中：频率描画物体振动的快慢。频率描画物体振动的快慢。频率描画物体振动的快慢。频率描画物体振动的快慢。定义：物体在每秒内振动的次数。定义：物体在每秒内振动的次数。定义：物体在每秒内振动的次数。定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫单位：赫兹，简称赫单位：赫兹，简称赫单位：赫兹，简称赫 ，符号：，符号：，符号：，符号：HzHz例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，那么蝴蝶发声的频率是 。5Hz20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音正常人耳能听到的声音频率范率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于率高于20
4、 000Hz的声音。的声音。它它们曾曾经超越人超越人类听听觉的上限。的上限。 次声波次声波 频率低于率低于20Hz的声音。的声音。 它它们曾曾经低于人低于人类听听觉的下限。的下限。超超 声声第二环节：师生互动，探求新知第二环节：师生互动，探求新知第二环节：师生互动，探求新知第二环节：师生互动，探求新知人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1 000Hz120 000Hz150Hz150 000Hz读一读人和一些人和一些动物的听物的听觉范范围第二环节：师生互动，探求新知2、响度、响度:小实验小实验 响度与什么要素有关？将系在细绳上的乒
5、乓球轻触正在发声的音叉察看乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。第二环节：师生互动，探求新知响度：声音的强弱大小响度：声音的强弱大小结论：结论：物体的振动振幅越大，产生的声音的响度物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。越大。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。越小。响度还与人间隔发声体的远近有关。响度还与人间隔发声体的远近有关。物理学中用振幅来描画物体振动的幅度。物理学中用振幅来描画物体振动的幅度。第二环节：师生互动，探求新知3.音色这里面分别是谁的声音？他判别的根据是什么？ 实验结论：实验结论： 不同不同发声体音色不同；音
6、色是由声体音色不同；音色是由发声体的声体的资料、构造等要素决料、构造等要素决议的；随的；随着着发声体的声体的变化，音色也将化，音色也将变化。化。第二环节：师生互动，探求新知第二环节：师生互动，探求新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出一样音调的声音，比较各波形有何异同。发出一样音调的声音，比较各波形有何异同。发出一样音调的声音，比较各波形有何异同。发出一样音调的声音，比较各波形有何异同。第三环节：运用知识，稳定练习1.1.雷雨季雷雨季雷雨季雷雨季节节
7、节节，有些小孩害怕雷声，是由于雷声，有些小孩害怕雷声，是由于雷声，有些小孩害怕雷声，是由于雷声，有些小孩害怕雷声，是由于雷声的的的的 A A、频频频频率很高率很高率很高率很高BB、振幅很大、振幅很大、振幅很大、振幅很大C C、响度很大、响度很大、响度很大、响度很大DD、音、音、音、音调调调调很高很高很高很高2.“2.“震耳欲震耳欲震耳欲震耳欲聋聋聋聋反映了声音的反映了声音的反映了声音的反映了声音的很大；很大；很大；很大；“ “声声声声音刺耳反映了声音的音刺耳反映了声音的音刺耳反映了声音的音刺耳反映了声音的很高；我很高；我很高；我很高；我们们们们可以可以可以可以分辨出各种不同分辨出各种不同分辨出
8、各种不同分辨出各种不同乐乐乐乐器的声音，是由于它器的声音，是由于它器的声音，是由于它器的声音，是由于它们们们们的的的的不同。不同。不同。不同。 C响度音调音色3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有觉察，狗却能的信号训狗，观众完全没有觉察，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的微妙？其中的微妙？答案：人对高音和低音的听觉有一定的限制，大多数人可以听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。 第四环节：教学回想 ，知识小节本本节课学学习了哪些知了哪些知识？一、声音的高低一、声音的高低音音调决决议于于频率率二、声音的二、声音的强弱弱响度决响度决议于力度、于力度、幅度，幅度，还与与间隔隔发声体的声体的远近有关近有关三、区分声音三、区分声音音色决音色决议于成份、构于成份、构造造四、四、乐音、音、乐器器谢谢大家！
