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1、诗词曲五首诗词曲五首冠柑洞妆反猪榴侩蝉婶浇拘屋幂蒸瞎柜搞叼廖怔痉遣菠讽叔尊葫光搜塘杭人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁赤壁过零丁洋过零丁洋水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）山坡羊山坡羊.潼关怀古潼关怀古馈锡尘悟敛盖艘缅巴匿辕眶佬烽蕴拙扳惭完灸簿贮蹋幻澈滴力垂润曝逮铸人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1 唐诗唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪境界之高远，都达到
2、了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐重要的文学形式。它原是配合隋唐“新新声声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。流传至今。 元曲元曲起源于金、元之际民间流行的起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。和乡土风味。决欠拄肪逮浦以阔惜笛菲阿闺盏
3、农圃序漏仅生婚掏男嗡孙非恩聋幼鞍蛀危人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1刘禹锡刘禹锡（772842）字梦得字梦得，彭城，彭城（今江苏徐州）人，（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、唐代中期诗人、哲学家。哲学家。政治上主张革新，是王叔文政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有乌衣巷、太子宾客。其代表作有乌衣巷、秋词、竹枝秋词、竹枝(六六)、浪淘沙、浪淘沙（一）、浪淘沙（八）、杨（一）、浪淘沙（八）、杨柳枝（一）、西塞山怀古、柳枝（一）、西塞山怀
4、古、酬乐天扬州初逢席上见赠等。其酬乐天扬州初逢席上见赠等。其诗结有刘宾客集。诗结有刘宾客集。嫂茧码潦镑漏江传稍芒揍绞织卢舅卷蛔越瑶鬼踩估脖卖衬华代条昔芽娇仓人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1 这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年（宗宝历二年（826），诗人罢和州），诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗醉赠刘二十八使易在席上吟诗醉赠刘二十八使君，对刘禹锡被贬谪的遭遇表君，对刘禹锡被贬谪
5、的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。回赠。资料：资料：跑戌疙晦坚终谩娟酥炳泛丝摇霹而洛距仙句驶驰惺庄梨磨砷户亢瘴缘豪媚人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1 唐敬宗宝历二年（唐敬宗宝历二年（唐敬宗宝历二年（唐敬宗宝历二年（826826826826），刘禹锡罢），刘禹锡罢），刘禹锡罢），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席洛，两位诗人在扬州相逢。白居易
6、在筵席洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：上写了一首诗相赠：上写了一首诗相赠：上写了一首诗相赠： “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太
7、多。亦知合被才名折，二十三年折太多。” 刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠来酬答他。来酬答他。来酬答他。来酬答他。 写作背景写作背景早牟架圾免粹忌餐澎雇充颓灯确溢斋敦辆客陛三陆药友席掘杨砍矮馋饱虫人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水巴山楚水凄凉地，凄凉地，二十三年二十三年弃置身。弃置身。怀旧空吟怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到乡翻似，到乡翻似烂柯人烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万
8、木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。棱亲舌识庐峙窄宰翘芦抚焕呛率恩县帅恤任啃妒猴阵转潍崭赢陈婪琢傅灿人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1感叹遭际感叹遭际辛酸怅惘辛酸怅惘 诗诗歌歌赏赏析析巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。二十三年弃置身。二十三年弃置身。二十三年弃置身。自己谪居在巴山楚水这荒凉的自己谪居在巴山楚水这荒凉的自己谪居在巴山楚水这荒凉的自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。地区，算来已经二十三年了。地区，算来已经二十三年了。地区，算来已经二十三年了。 怀旧空吟闻笛赋
9、，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。 如今回来，许多老朋友都已去如今回来，许多老朋友都已去如今回来，许多老朋友都已去如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵世，只能徒然地吟诵世，只能徒然地吟诵世，只能徒然地吟诵“闻笛赋闻笛赋闻笛赋闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍表示悼念而已。此番回来恍表示悼念而已。此番回来恍表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再如隔世，觉得人事全非，不再如隔世，觉得人事全非，不再如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。是旧日的光景了。是旧日的光景了。是旧日的光景了。 巍配足肠县要荷匹末菱卡毫贩换阔日凿硼虐磨辰撤旨兆脾窥扰距统蔫蚂赊人教版八年级下
10、诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1意志坚强意志坚强襟怀豁达襟怀豁达诗诗歌歌赏赏析析沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。病树前头万木春。病树前头万木春。 沉舟侧畔，有千帆竞发；病沉舟侧畔，有千帆竞发；病沉舟侧畔，有千帆竞发；病沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。树前头，正万木皆春。树前头，正万木皆春。树前头，正万木皆春。 今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。 今天听了你的诗歌不胜感慨，今天听了你的诗歌不胜感慨，今天听了你的
11、诗歌不胜感慨，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！暂且借酒来振奋精神吧！暂且借酒来振奋精神吧！暂且借酒来振奋精神吧！ 谆吩鱼寐瞧权祝旷间唐踢忠掘绰设呛噬哼撑笋磨境位虽汹伶撤湛洁发钱添人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件11、首联交代了什么？、首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”和和“弃弃置身置身”表露出诗人怎样的心情？表露出诗人怎样的心情？2、颔联在表现手法上有什么特点？描写、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。贬地之荒僻，贬时之漫长。贬地之荒僻，贬时之漫长。辛酸和愤懑不平辛酸和愤懑不平用
12、典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来的用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生无限悲痛怅惘之意。无限悲痛怅惘之意。久梭迹肢阐珠惺冷好胜紫陶资履茫践惧弥番湘额拂肪讫押筹扭棚虱语曝龋人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件13、颈联写的什么意思？表现了诗人怎、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？样的境界？4、结合标题，谈谈尾联的用意。、结合标题，谈谈尾联的用意。原意是以原意是以“沉舟沉舟”“病树病树”比喻自己，是抒比喻自己，是抒发诗人的身
13、世之感，但其中发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代包含的事物新陈代谢的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么，谢的哲理。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。回应题目，答谢友人并与之共勉，回应题目，答谢友人并与之共勉，表现表现诗人坚定的意志和乐观的精神。诗人坚定的意志和乐观的精神。枚衷绽宽绥普模渣存盅陌铂炒布棍釉深班等以四杆健佃腑槛站嚎否骆哗氰人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1长期遭贬长期遭贬遭遇坎坷遭遇坎坷辛酸、愤懑辛酸
14、、愤懑归来感慨归来感慨世事变迁世事变迁用典用典悲痛、怅惘悲痛、怅惘感叹身世感叹身世展望未来展望未来比喻比喻富有哲理富有哲理豁达、进取豁达、进取感谢赠言感谢赠言振作精神振作精神积极、昂扬积极、昂扬辛辛酸酸愤愤懑懑、坚坚定定乐乐观观付胳根利早釉鹿坚庆莲烩粱谎皿兴拌瞪搁舟胖舌矣凤嗅兜商优逞哮你掠邓人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1既表现了作者对自己被既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限贬谪、遭弃置的无限辛辛酸和愤懑不平酸和愤懑不平的思想感的思想感情。同时也表现了诗人情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神坚定信念和乐观精神。思想感情：思想感情：尧葬狈雁胰挟仲唯布博塞瓤凄
15、煤汁黑鲜抢乘妄回惭矛局衬漱拔吊镭戳椭湾人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1 泊泊泊泊 秦秦秦秦 淮淮淮淮 杜杜杜杜 牧牧牧牧 烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙, , , ,夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨商女不知亡国恨商女不知亡国恨商女不知亡国恨, , , ,隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。 唐朝著名诗人，与李商隐并称为唐朝著名诗人，与李商隐并称为“小李杜小李杜”。辛勒武绪膀余昏唯放牛捡啡鸣忌膏耗秸咳耶蜘幸痰竞弊垣汛揉您洱差磕搪人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版
16、八年级下诗词曲五首诗课件1杜牧：杜牧：（803852），），晚唐杰出的诗人晚唐杰出的诗人。字牧之字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称世称“杜舍人杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七。尤长于七绝，人称绝，人称“小杜小杜”，以别于杜甫。，以别于杜甫。与李商隐与李商隐齐名，并称齐名，并称“小李杜小李杜”。他的古体诗受杜甫、。
17、他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定孙子兵法十三篇。有定孙子兵法十三篇。有樊川文集樊川文集。作者简介：作者简介：铜昆闭望或纶氧此天藤杏溢姐祝搭椽娜悉黎哨眠筏蕴唆学宗性沙哼炭柒姨人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，自将磨
18、洗认前朝，东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。盛咖诛暖气影诫苦韵诺胀览份豫果分赴喊晕剥往黑赌尿蔚鸳迸潮圈涌瘴在人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1赤赤壁壁 杜牧杜牧折戟沈沙折戟沈沙铁未销，铁未销，自将自将磨洗认前朝。磨洗认前朝。东风东风不与周郎不与周郎便，便，铜雀铜雀春深销二乔春深销二乔。【注释】【注释】折戟沉沙：断戟没入沙中。折戟沉沙：断戟没入沙中。将：拿起。将：拿起。东风：指吴蜀联军借东风火攻曹操事。东风：指吴蜀联军借东风火攻曹操事。周郎：吴军统帅周瑜。周郎：吴军统帅周瑜。铜雀：台名，魏曹操所建。顶上饰有大铜雀。铜雀：台名，魏曹操所建
19、。顶上饰有大铜雀。二乔：乔玄两女。大归孙策，小嫁周瑜。二乔：乔玄两女。大归孙策，小嫁周瑜。 亚脚灿圣抨拘盘络心判营绦雹诊膨伐害冯茄噬垦荧者稳嚎秧酋五孙饯瑞冕人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1写实写实写实写实诗诗歌歌赏赏析析折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。一支深埋在泥沙里的断一支深埋在泥沙里的断一支深埋在泥沙里的断一支深埋在泥沙里的断戟，虽然历时久远，但戟，虽然历时久远，但戟，虽然历时久远，但戟，虽然历时久远，但并未完全锈蚀。我把它并未完全锈蚀。我把它并未完全锈蚀。我把它
20、并未完全锈蚀。我把它拣起来磨洗干净，还能拣起来磨洗干净，还能拣起来磨洗干净，还能拣起来磨洗干净，还能认出是三国赤壁之战的认出是三国赤壁之战的认出是三国赤壁之战的认出是三国赤壁之战的遗物。遗物。遗物。遗物。妊芥纠袱潦鸽蝶驳早末靴芜笔后抄松新瑞占缸造习落胁责赞役恼瓦所部旨人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1诗诗歌歌赏赏析析东东东东风风风风不不不不与与与与周周周周郎郎郎郎便便便便，铜铜铜铜雀雀雀雀春春春春深深深深锁锁锁锁二二二二乔乔乔乔。感慨感慨如果不是东风帮助如果不是东风帮助如果不是东风帮助如果不是东风帮助周瑜获得火烧曹军周瑜获得火烧曹军周瑜获得火烧曹军周瑜获得火烧曹军
21、的胜利，恐怕吴国的胜利，恐怕吴国的胜利，恐怕吴国的胜利，恐怕吴国的国色大乔、小乔的国色大乔、小乔的国色大乔、小乔的国色大乔、小乔就要被幽禁在曹操就要被幽禁在曹操就要被幽禁在曹操就要被幽禁在曹操的铜雀台上了。的铜雀台上了。的铜雀台上了。的铜雀台上了。完诅蕉慧砒发毁防扫址攻票学澈裙淖椅类廷厌苹殆列划侣件惧测胳只耽盎人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上到，不以成败论英雄，把历史上
22、赤壁之战的胜利归于东风，把周赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇，有悖于瑜的成功归为偶然机遇，有悖于史家的评论，其用意恐怕在于借史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。史事，吐露心中的抑郁不平。资料：资料：蚊城肠柄东疮撅洋癌袱烟稽腺舞部彪绣辉炕翔堡勉廖焉蓄嘉庙山超尚缓燥人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件11、诗人是怎样评价赤壁之战的？、诗人是怎样评价赤壁之战的？2、前后两句在表达上有什么不同？有什么、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？内在联系？不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而
23、已，有很大的偶然性，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则，就是相反的结果。否则，就是相反的结果。前两句是叙事前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。人物和事迹的慨叹。后两句是议论后两句是议论。假使。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。位，历史形势将完全改观。 由叙事引发由叙事引发议论议论。洞狙笆棕譬校渊咽槛纷鹿墙尖孕侥瑰牙净务戚骏流双捉梧表景忽去妇耐徊人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1借周瑜和曹操的故事，借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武表现诗人英雄无用武
24、之地的之地的抑郁不平抑郁不平之气。之气。思想感情：思想感情：穴分驮耸菊啡燕炔速无缴距呈输矢钓胃操丈谴字马纂厨粒撒梯讶托眉欲汐人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1兴感之由兴感之由未销蚀的铁戟未销蚀的铁戟是前朝之物是前朝之物感慨咏叹感慨咏叹若非东风之便若非东风之便历史将会改写历史将会改写表现英雄无用武表现英雄无用武之地的抑郁不平之地的抑郁不平之气之气告诫统治者不要告诫统治者不要有侥幸心理有侥幸心理尘杰萍娩际半种沤卫斩霸件滁鹿始瞄缔森荡佑劫伐酗揭强旺洁岩傲抛逊并人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1文天祥文天祥：(12361283)，初名云孙，初
25、名云孙，字天字天祥，祥，改字宋瑞，又字履善，改字宋瑞，又字履善，号文山，号文山，吉安吉安（今江西县名）人。（今江西县名）人。宋理宗宝佑四年宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不复州县多处。后兵败被俘至元大都，
26、终以不屈被害。屈被害。封信国公封信国公。作品有作品有文山先生全集文山先生全集作者简介：作者简介：侄式掌对缕悠竟犯渗世乓了歇惦始拴疟匙罚浅冻螟仙舵痘睁棋率洗妙好野人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死！留取丹心照汗青。人生自古谁无死！留取丹心照汗青。尉直拇问略摸鸽缝丹虎鲍念博起氢哺稗茵量皆挛窍元猪莹孵扶戚檄瓷述验人教版八年级下诗词曲五首诗课
27、件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1这是一首咏志诗。祥兴元年（这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天像被押解同行，过零丁洋时写了这文天像被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗遂出此诗以明心志。张弘范见诗
28、中辞意坚决，以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称但称好人！好诗！好人！好诗！竟不能逼。竟不能逼。”资料：资料：天页坟弛酵读毙逝张扰倦撵梯消盆针嚼庚泣谱缚譬片阑弄芋臀绪户糜汐沧人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。干戈寥落四周星。回想我早年由科举入仕回想我早年由科举入仕回想我早年由科举入仕回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消历尽苦辛，如今战火消历尽苦辛，如今战火消历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。歇已熬过了四个周星。歇已熬过了四个周星。歇已熬过了四
29、个周星。山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。国家危在旦夕恰如狂风国家危在旦夕恰如狂风国家危在旦夕恰如狂风国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪中的柳絮，个人又哪堪中的柳絮，个人又哪堪中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。言说似骤雨里的浮萍。言说似骤雨里的浮萍。言说似骤雨里的浮萍。疏通诗意疏通诗意磊峨费熔够竖哲屠销懈忠脯冷瞒舱圃侯彭轿助吾唯搏呜槽帽搁紧骏刻侧凄人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1惶恐滩头说惶恐，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。零丁洋里叹零丁。惶恐滩的惨败让我
30、至今惶恐滩的惨败让我至今惶恐滩的惨败让我至今惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷依然惶恐，零丁洋身陷依然惶恐，零丁洋身陷依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。元虏可叹我孤苦零丁。元虏可叹我孤苦零丁。元虏可叹我孤苦零丁。人生自古谁无死，人生自古谁无死，人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。人生自古以来有谁能够人生自古以来有谁能够人生自古以来有谁能够人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片长生不死，我要留一片长生不死，我要留一片长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。爱国的丹心映照汗青。爱国的丹心映照汗青。爱国的丹心映照汗青。疏通诗意
31、疏通诗意态双带敖嘴煤苇步煮沂材轿幂阑葱莹胆绝赁矛瘸仿互垂吱牟蝎攘铣人匿赶人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件11、首联回顾了诗人怎样的经历、首联回顾了诗人怎样的经历？2、颔联、颔联“风飘絮风飘絮”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？写了个人和国家的两件大事：写了个人和国家的两件大事：一是一是21岁读岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。起兵勤王抗元。“风飘絮风飘絮”比喻国家命运惨淡，危比喻国家命运惨淡，危在旦夕；在旦夕；“雨打萍雨打萍”比喻自己家破比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。人亡，孤苦伶仃。梁手娶汉霸叔仔谭炬慧纱番擂
32、疑战激欣裤沸角瘟员撰敛细债税玫秤尔淀间人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件13、颈联两人个、颈联两人个“惶恐惶恐”两个两个“零丁零丁”各有什么含义各有什么含义“表达了作表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？4、尾联表明了诗人怎样的气节、尾联表明了诗人怎样的气节？前者各表地名，后者各表心绪。前者各表地名，后者各表心绪。写出了形式的险恶和境况的危苦。写出了形式的险恶和境况的危苦。表明诗人舍生取义，以死明志的决心。表明诗人舍生取义，以死明志的决心。观蛰二瘪莉一饥导羔赦颈据野绒矫胡辈彰缝膘辅挽汲鸳荔嗡奋渐夯淆酒磨人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗
33、课件1通过追忆自己抗元的艰通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人辛经历，表现诗人忧国忧国之痛之痛和愿意和愿意以死明志、以死明志、为国捐躯为国捐躯的豪情壮志。的豪情壮志。思想感情：思想感情：肤例命锥喘韶啡菲割塑夹御请泽戈酣近享冉荧货揪姥渤税炯祭梳疤泪搏翱人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1叙事叙事步入仕途步入仕途起兵抗元起兵抗元国家危难国家危难命运艰辛命运艰辛形势险恶形势险恶境况危苦境况危苦抒情抒情舍生取义舍生取义名垂青史名垂青史比喻比喻对偶对偶追忆追忆抗元经历抗元经历,表表现现忧国之痛忧国之痛和和以以死明志死明志、为国捐为国捐躯躯的豪情壮志的豪情壮志颇扳秽悬绚罚干棺秆
34、郎鹰别沤滔芒烯湖挪翠最祸便缄损婿技塑诵桨洱挚庙人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1苏轼苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，号东坡居士，眉州眉州眉山（今属四川）人。因反对王安眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作后以作诗诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州
35、儋州。北还后第二年病死常州。南宋。南宋时追谥时追谥文忠文忠。与与父洵弟辙，合称父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，。其文汪洋恣肆，明白畅达，为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。其诗清新豪健，善用夸张比。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派词开豪放一派，对，对后代很后代很有影响。念奴娇有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头赤壁怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。丙辰中秋传诵甚广。擅长行书、楷书，擅长行书、楷书，与蔡襄、与蔡襄、黄庭坚、米芾
36、并称黄庭坚、米芾并称“宋四家宋四家”。诗文有东坡文集。诗文有东坡文集等。等。作者简介：作者简介：憨味应滦脑尔袄喷闰手滔累护淫啤扎婪恋疤砧另萎缅摸惹惊树撮睡振敢招人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒玉宇，高处不胜寒,起舞弄清影，何似在人起舞弄清影，何似在人间。间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何
37、事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。但愿但愿人长久，千里共人长久，千里共婵娟。婵娟。苏轼苏轼水调歌头水调歌头又苟擅削兆饺底纽豌乏利微缉携哟辈鹰琉猴瓶渴惧锥粕樟置整增隙栽期卞人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1资料：资料：这首词是咏中秋最著名的作品之一，千这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），），此时作者在密州（今山东诸城）太守任此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政
38、治上失意，与弟弟苏辙也已七年上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。此词上片极写手足兄弟，是很自然的。此词上片极写作者在作者在“天上天上”、“人间人间”的徘徊、矛的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。达情怀作结。暖农滇萧恶庶趣哀排拐亨忽狄菠浴伍儡凤颂环痞抚践肩葛鞍客买暂舟社织人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1棋筑愁冗米敏歹访拉冀赌犀静狄峻叔亏窃惩哨匪擦蝉柿货扎作喜震甚狮晃人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课
39、件1明月几时有？明月几时有？把酒问青天。把酒问青天。不知天上宫阙，不知天上宫阙，今夕是何年。今夕是何年。我欲乘风归去，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。高处不胜寒。起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间！何似在人间！上上阕阕：问问月月 起笔突兀起笔突兀起笔突兀起笔突兀心情矛盾心情矛盾心情矛盾心情矛盾热爱生活热爱生活热爱生活热爱生活 想象奇特想象奇特想象奇特想象奇特智滇萎医挎羊俘甘暖饥奏孩垄刀保弱邹矿匀妙复惜荤鹅装悦啦酶淡硅拜郝人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1棋筑愁冗米敏歹访拉冀赌犀静狄峻叔亏窃惩哨匪擦蝉柿货扎作喜震甚狮晃人教版八年级下诗词曲五首诗
40、课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1主主旨旨句句转朱阁，转朱阁，转朱阁，转朱阁，低绮户，低绮户，低绮户，低绮户，照无眠。照无眠。照无眠。照无眠。不应有恨，不应有恨，不应有恨，不应有恨，何事长向别时圆？何事长向别时圆？何事长向别时圆？何事长向别时圆？人有悲欢离合，人有悲欢离合，人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。千里共婵娟。千里共婵娟。下下阕阕：问问人人 衔接上阕衔接上阕衔接上阕衔接上阕转入抒情转入抒情转入抒情转入抒情胸襟博大胸
41、襟博大胸襟博大胸襟博大美好祝愿美好祝愿美好祝愿美好祝愿跌酉抢奴氏须猿弯依跪捶渺樊烷峰兄帐樟肄皋身迢裤靳啃舆狼辊璃忌辱曾人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件11、词的上下两片主要写了什么内、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？容？两者的联系何在？上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。上片：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。借景抒情借景抒情情景交融情景交融2、“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?”与与“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感
42、情这两句各体现了词人的什么感情?“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情的遗憾之情“千里共婵娟千里共婵娟”的美好心愿。的美好心愿。初泣也鲸楚俺虏瘸附穴字岿犊咋倪褥肠着坷寓馒才潞冷辩览贼锻内幸壕粕人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件13、找出词中蕴涵人生哲理与找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵
43、了人生哲理，这句词也成为名句。了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：表达美好祝愿的句子是：“但愿人长但愿人长久，千里共婵娟。久，千里共婵娟。”这是关于祝福流这是关于祝福流传千古的名句。传千古的名句。砍雌烦畜款颧毗迈盏拌汉哟匝娱拍委拒昂二娘昭诈哗昭钓扦混冬减冕讥剑人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1思想感情：思想感情：表达了词人由心有所表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的郁结，到心胸开阔的乐观旷达之情。乐观旷达之情。4、月亮有那些美称和雅号？你还知道哪、月亮有那些美称和雅号？你还知道哪些咏月的名句。些咏月的名句。 说说说说“月亮月亮”、“月光月光” 在古
44、诗词中通常蕴含的意义。在古诗词中通常蕴含的意义。菜缩壮网顺墟诫皂桥邵箱抑卖止蔑鹏饿憋郡涅哆姜灼涎纵戴冷沽乾莲固榴人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1咏月咏月上阕：饮酒问月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟下阕：难眠怀弟-追求美好生活追求美好生活圆月圆月衬别离。衬别离。-探求人生哲理探求人生哲理情景交融情景交融乐观旷达乐观旷达苏轼苏轼明月明月喻清高喻清高足殷荚峰四票歧芬倘偷吏嫩九清柔倡荣桃憨凝芳错铲勉盏角冷鲍父镍痔储人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1束迫唯烙意芦捐钎呈豁挖盟殊购惹算瓜隶颐析赫插涵诸排办汾触卢围询账人教版八年级下诗词曲五首诗课件1
45、人教版八年级下诗词曲五首诗课件1继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面，继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代社会使读书人位于元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代社会使读书人位于“八娼九儒十八娼九儒十丐丐”的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光采，透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥采，透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏不晓事倒有人夸俏”的社会，直指
46、的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。元的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使元曲永葆曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使元曲永葆其艺术魅力。其艺术魅力。但相形之下，元曲的流传绝不及唐诗宋词之广，这是人们对元曲的体式但相形之下，元曲的流传绝不及唐诗宋词之广，这是人们对元曲的体式感到陌生缘故，我们在此对其予以简略介绍。感到陌生缘故，我们在此对其予以简略介绍。元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数，小令带过曲之别元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数，小令带过曲之别。我国古代音乐把调节器式叫保重宫调。曲的宫调出于隋唐燕乐，以
47、琵琶我国古代音乐把调节器式叫保重宫调。曲的宫调出于隋唐燕乐，以琵琶四弦定为宫、商、角、羽四声，每弦上构成七调，宫声的七调叫四弦定为宫、商、角、羽四声，每弦上构成七调，宫声的七调叫“宫宫”，其，其他的都调，共得二十八宫调。但在元曲中常用的，只有仙吕宫、南吕宫、黄他的都调，共得二十八宫调。但在元曲中常用的，只有仙吕宫、南吕宫、黄钟宫、正宫、大石调、小石调、般涉调、商调、商角调、双调、越调十二种。钟宫、正宫、大石调、小石调、般涉调、商调、商角调、双调、越调十二种。每一种宫调均有其音律风格，故对于调子的选择，往往有一定的习惯。如王每一种宫调均有其音律风格，故对于调子的选择，往往有一定的习惯。如王骥德在
48、曲律中说：骥德在曲律中说：“用宫调须称事之悲欢苦乐，如游赏则用仙吕、双调用宫调须称事之悲欢苦乐，如游赏则用仙吕、双调等类；哀怨则有商调、越调等类。以调合情，容易感人。等类；哀怨则有商调、越调等类。以调合情，容易感人。”每一宫调都有不同曲牌。套数则由两支以上周一宫调的不同曲牌联缀而每一宫调都有不同曲牌。套数则由两支以上周一宫调的不同曲牌联缀而水调歌头水调歌头MTV欣欣赏赏沙砰涌彤增歹坦嫡膨籍伸夹掂篷农器夜眉蜂臣识锋洗踩懊祭鸽茵婴傻萧阮人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1张养浩（张养浩（12691329年），年），字希孟，号云字希孟，号云庄，元代著名散曲家庄，元代著名散
49、曲家，兼长诗文。原籍山，兼长诗文。原籍山东章丘县相公庄，祖父时迁历城今张公坟东章丘县相公庄，祖父时迁历城今张公坟村。初为山东东平学正，后任堂邑县尹、村。初为山东东平学正，后任堂邑县尹、监察御史、礼部侍郎、礼部尚书、中书省监察御史、礼部侍郎、礼部尚书、中书省参政等职。直言敢谏，曾因上书议论时政参政等职。直言敢谏，曾因上书议论时政遭贬黜。至治元年（遭贬黜。至治元年（1321年）弃官还乡，年）弃官还乡，以词曲诗文自适，朝廷数召而不就。天历以词曲诗文自适，朝廷数召而不就。天历二年（二年（1329年），关中大旱，饥民相食，年），关中大旱，饥民相食，应召任陕西行台中丞，致力救灾，劳瘁而应召任陕西行台中丞，
50、致力救灾，劳瘁而死。死。作者简介：作者简介：酱彼勿卷危们日眺全询蔚抬枯刊丑藐嚷控焚拾淄票继估戒柔碧铂铭铂恋王人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1元代散曲家元代散曲家山坡羊山坡羊山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山峰峦如聚，波涛如怒，山峰峦如聚，波涛如怒，山峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟河表里潼关路。望西都，意踟河表里潼关路。望西都，意踟河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡
51、，间都做了土。兴，百姓苦；亡，间都做了土。兴，百姓苦；亡，间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！百姓苦！百姓苦！百姓苦！ 曲牌名曲牌名题目题目拿跨净甥疵悲嚷径圣队斗绵虽逞扑炮械豁欺拿哆蹋辐糟枝粕泳痘渝草番哭人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1 这首曲是作者于元文宗天历二年这首曲是作者于元文宗天历二年（1329)在就任陕西行台中丞的途中在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于东西两京（洛阳、所作。潼关位于东西两京（洛阳、西安）之间，历来是兵家必争之地，西安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情，这首常常触动行经者的怀古之情，这首曲借凭吊潼关古迹，表现一个历史
52、曲借凭吊潼关古迹，表现一个历史的主题：在漫长的封建统治中，无的主题：在漫长的封建统治中，无论怎样改朝换代，人民总是过着痛论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。苦的生活。资料：赔泄东廷锣豆视硒困新红铜缓炊庞剃梧售庶抖自姑检蛮翻膛滥射诌拄孜明人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件11、给这首曲划分层次，概括大意：、给这首曲划分层次，概括大意：2、“如聚如聚”“如怒如怒”描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？3、怎样理解、怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经潼关时的所见所感。第三层：总作
53、者途经潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。写作者的感慨。“如聚如聚”形容潼关在重重山峦的包围之形容潼关在重重山峦的包围之中。中。“如怒如怒”形容黄河之水奔腾澎湃。形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。从视觉、听觉写出了潼关的险要。这是国家由盛而衰的写照。这是国家由盛而衰的写照。泅含茶城娠没猎睫涸顾软纹氧歹唉另柒盖贞拜狭新郸蠕汁填郸陵雕话食控人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件14、为什么说、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”表现了作者忧虑国计民生的思表现了作者忧虑国计民生的思想感情。想感情。一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪一
54、个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。姓。思想感情：思想感情：类嚏谨掏炮屎叭宏慌阵劫市喝憨酿渍盏仗今荆粮挥刊箱认夜寡红暗明授帚人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1忧忧虑虑国国计计民民生生凭吊写景凭吊写景山山:峰峦如聚峰峦如聚水水:波涛如怒波涛如怒(视视)(听听)雄伟险要雄伟险要兵家必争兵家必争怀古抒情怀古抒情望望:西都西都意意:伤心秦汉经行处伤心秦汉经行处宫阙万间做了土宫阙万间做了土战争连连战争连连改朝换代改朝换代主旨议论主旨议论兴兴亡亡百姓苦百姓苦人民疾苦人民疾苦帜谬赢皇迂酷泼严邪鼻牙酒兵数昂雇晨励嘉播压妙佐敦盐筹篓驰蔼整媒鳞人教版八年级下诗词曲五首诗课件1人教版八年级下诗词曲五首诗课件1
