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1、仔仔细一天，把握一天，把握终身身. 胜利的花，只会在汗水利的花，只会在汗水中怒放中怒放. 话语是叶子，行是叶子，行动是果是果实。 信心和自信心是助他信心和自信心是助他飞向向目的的翅膀目的的翅膀. 自信是一个人自信是一个人迈向向胜利的利的关关键。 筏子袁袁鹰知识与才干知识与才干过程与方法过程与方法 情感与价值情感与价值能正确、流利、有感情地朗诵课文领会文章的主旨所在学习目的学习本文烘托和对比的写作特征分析老艄公笼统的意义学习黄河主人英勇、冷静降服自然的智慧和毅力整体感知整体感知 自自读课文，遇到生字文，遇到生字时，对照注照注释处理，理，处理不了的，可理不了的，可以向其他同窗以向其他同窗讨教教要求
2、:以他本人喜欢的方式自在朗诵课文，要读出感情。认知阅读认知阅读 比一比，看谁读得准比一比，看谁读得准一泻千里一泻千里 木槽木槽 胆惊心悸胆惊心悸 吞噬吞噬 湍急湍急 阅读阅读 艄公艄公 篙子篙子 化险为夷化险为夷 如履平地如履平地品读课文品读课文了解了解阅读1、这篇课文赞誉了什么？2、作者在这篇课文中着重要阐明的是什么道理？3、艄公这一笼统的意义在哪里？1、为什么这里要特别强调艄公手里“只需那么一根不粗不细的篙子？2、文中哪句话最深化?从全文看这句话仅仅是对艄公的赞誉吗？研读课文协作学习研读课文协作学习有感情的朗诵课文第有感情的朗诵课文第10自然段，自然段，讨论以下问题。讨论以下问题。留意留意
3、该段中出段中出现的的“化化险为夷夷“如履平地两个成如履平地两个成语，全文中，全文中哪些地方写了哪些地方写了“险“夷和夷和“如如履平地化的履平地化的缘由由仅仅是是该段段中所中所说的艄公的英勇、智慧、的艄公的英勇、智慧、镇静、机智、静、机智、阅历、判、判别吗? 研读课文协作学习研读课文协作学习协作、探求协作、探求文章是如何来写黄河的文章是如何来写黄河的大、深、急的？分别用大、深、急的？分别用哪些景象烘托？哪些景象烘托？文中写了作者见到羊皮筏文中写了作者见到羊皮筏子之前和之后的不同想法，子之前和之后的不同想法，也写了河岸上的人与乘客也写了河岸上的人与乘客的不同心境，这种写法叫的不同心境，这种写法叫做什么手法？这样写有什做什么手法？这样写有什么益处？么益处？协作、探求协作、探求这篇文章当中所蕴含的道理对我们的日常生活有没有启发呢？假设有请说一说他的想法。
