《苏教版四年级语文下册习作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文下册习作（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版四年级语文下册习作【激趣导入】【激趣导入】1、同学们，生活是丰富多彩的，生活、同学们，生活是丰富多彩的，生活中许多话题都令我们感兴趣，你在近期中许多话题都令我们感兴趣，你在近期的报纸、电视上看到了哪些值得关注的的报纸、电视上看到了哪些值得关注的问题？请在小组里说说吧！问题？请在小组里说说吧！2、书上给我们罗列了四个非常值得关、书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读，看看你们对哪注的问题，自己读一读，看看你们对哪个话题最感兴趣？个话题最感兴趣？苏教版四年级语文下册习作【讨论话题】【讨论话题】（1）有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野）有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，
2、被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了野生动物保护法，打不得了。你不打它，它就了野生动物保护法，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。（2）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。有见有多大的危害。”（3）王仁同学读了水浒传里武松打虎的故事后，）王仁同学读了水浒传里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，提出自己的看
3、法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？因此武松称不上英雄。你认为呢？（4）据报道，）据报道，“非典非典”病毒的蔓延是人类食用野生动病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？物引起的。你对这个问题有什么想法？苏教版四年级语文下册习作同学们，这同学们，这4个话题，有的是广播、个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容，这些话题习惯等有紧密联系的内容，这些话题值
4、得人们关注。值得人们关注。（组长组织讨论（组长组织讨论）【选择话题】【选择话题】苏教版四年级语文下册习作话题一：野猪可以打吗话题一：野猪可以打吗? ?1、过去，野猪一来，可以开枪打，、过去，野猪一来，可以开枪打，现在有了野生动物保护法，打不现在有了野生动物保护法，打不得了。得了。2、不行，野猪是国家二级保护动物，、不行，野猪是国家二级保护动物，打了是犯法的。打了是犯法的。【积淀素材】【积淀素材】苏教版四年级语文下册习作3、这是非常片面的做法。、这是非常片面的做法。我们保护动物的根本目的是为了合理利用动物我们保护动物的根本目的是为了合理利用动物资源，而不是无条件地一味保护而不加利用和资源，而不是
5、无条件地一味保护而不加利用和控制。目前食肉猛兽少了，野猪失去天敌，数控制。目前食肉猛兽少了，野猪失去天敌，数量会急剧增加，生态平衡就被打破，农田和植量会急剧增加，生态平衡就被打破，农田和植被会受到过度被野猪破坏的压力，给环境反而被会受到过度被野猪破坏的压力，给环境反而造成破坏。正确的做法应该是在合理评估的前造成破坏。正确的做法应该是在合理评估的前提下，由我们人为地控制一些野猪的过度繁育，提下，由我们人为地控制一些野猪的过度繁育，实际上起到自然天敌那样的控制作用。既利用实际上起到自然天敌那样的控制作用。既利用了动物资源，又维持了生态平衡，这才是一举了动物资源，又维持了生态平衡，这才是一举两得的科
6、学方法。两得的科学方法。苏教版四年级语文下册习作4、农民种了片玉米，被野猪吃了。现在、农民种了片玉米，被野猪吃了。现在有了野生动物保护法，不能打。它有了野生动物保护法，不能打。它糟蹋粮食，农民很苦恼。怎么办呢？糟蹋粮食，农民很苦恼。怎么办呢？5、要求政府补偿。、要求政府补偿。6、野生动物保护法第十四条、野生动物保护法第十四条因保因保护国家和地方重点保护野生动物，造成护国家和地方重点保护野生动物，造成农作物或者其他损失的，由当地政府给农作物或者其他损失的，由当地政府给予补偿。补偿办法由省、自治区、直辖予补偿。补偿办法由省、自治区、直辖市政府制定。市政府制定。苏教版四年级语文下册习作话题二：电池可
7、以乱扔吗？话题二：电池可以乱扔吗？1、不能。、不能。废旧电池潜在的污染已引起社会各界的广废旧电池潜在的污染已引起社会各界的广泛关注。我国是世界上头号干电池生产和消泛关注。我国是世界上头号干电池生产和消费大国，如此庞大的电池数量，使得一个极费大国，如此庞大的电池数量，使得一个极大的问题暴露出来，那就是如何让这么多的大的问题暴露出来，那就是如何让这么多的电池不去破坏污染我们生存的环境？电池不去破坏污染我们生存的环境？苏教版四年级语文下册习作2、据调查，如果一节一号电池在地里腐烂，、据调查，如果一节一号电池在地里腐烂，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值；
8、扔一粒纽扣电池进水里，它其中所含价值；扔一粒纽扣电池进水里，它其中所含的有毒物质会造成的有毒物质会造成60万升水体的污染，相当万升水体的污染，相当于一个人一生的用水量；废旧电池中含有重于一个人一生的用水量；废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌、锰等，其中镉、金属镉、铅、汞、镍、锌、锰等，其中镉、铅、汞是对人体危害较大的物质。废旧电池铅、汞是对人体危害较大的物质。废旧电池渗出的重金属会造成江、河、湖、海等水体渗出的重金属会造成江、河、湖、海等水体的污染，危及水生物的生存和水资源的利用，的污染，危及水生物的生存和水资源的利用，间接威胁人类的健康。废酸、废碱等电解质间接威胁人类的健康。废酸、废碱等
9、电解质溶液可能污染土地，使土地酸化和盐碱化，溶液可能污染土地，使土地酸化和盐碱化，这就如同埋在我们身边的一颗定时炸弹。这就如同埋在我们身边的一颗定时炸弹。苏教版四年级语文下册习作3、对废旧电池的收集与处置非常重要，对废旧电池的收集与处置非常重要，如果处置不当，可能对生态环境和人类如果处置不当，可能对生态环境和人类健康造成严重危害。随意丢弃废旧电池健康造成严重危害。随意丢弃废旧电池不仅污染环境，也是一种资源浪费。不仅污染环境，也是一种资源浪费。苏教版四年级语文下册习作4、可以选择集中起来放在塑料袋里等、可以选择集中起来放在塑料袋里等到一定量时去废电池回收站扔吧。要么到一定量时去废电池回收站扔吧。
10、要么直接扔在可回收的垃圾箱里，这就不会直接扔在可回收的垃圾箱里，这就不会污染环境了。总之不要去丢田地里面就污染环境了。总之不要去丢田地里面就OK！5、有市民认为废旧电池会对环境造成、有市民认为废旧电池会对环境造成一定污染，但由于设施不完善，只能将一定污染，但由于设施不完善，只能将电池随意处理了。电池随意处理了。苏教版四年级语文下册习作6、对于一般废旧电池的处理方式就是填埋。、对于一般废旧电池的处理方式就是填埋。国家发改委几年前曾出台废旧电池污染防治国家发改委几年前曾出台废旧电池污染防治技术政策，明确指出公众常用的技术政策，明确指出公众常用的5号、号、7号号一次性电池不必再回收，但充电电池和纽扣
11、式一次性电池不必再回收，但充电电池和纽扣式电池等污染较重的，必须由厂家集中回收，市电池等污染较重的，必须由厂家集中回收，市民不得随手扔掉。该工作人员表示，过去说一民不得随手扔掉。该工作人员表示，过去说一次性废旧电池必须回收，是因为里面含有毒性次性废旧电池必须回收，是因为里面含有毒性较大的重金属汞。而随着我国电池制造技术的较大的重金属汞。而随着我国电池制造技术的改进，目前国内销售的碱性电池已达到无汞水改进，目前国内销售的碱性电池已达到无汞水平。因此，从环保的角度来说，这些废旧的一平。因此，从环保的角度来说，这些废旧的一次性电池随日常生活垃圾分散处理，并不会对次性电池随日常生活垃圾分散处理，并不会
12、对环境构成危害。环境构成危害。苏教版四年级语文下册习作话题三：武松打虎是英雄吗？话题三：武松打虎是英雄吗？1、人家说的是打虎英雄，因为那条虎的存在伤、人家说的是打虎英雄，因为那条虎的存在伤害了很多生灵包括很多老百姓的性命，你总不能害了很多生灵包括很多老百姓的性命，你总不能以现在的眼光来要求武松说他破坏生态吧？以现在的眼光来要求武松说他破坏生态吧？2、当然是英雄！造成老虎快灭绝是因为现在的、当然是英雄！造成老虎快灭绝是因为现在的人为了经济利益用现代化武器大批捕杀。人为了经济利益用现代化武器大批捕杀。3、在古代算是英雄，老虎危害百姓，武松又是、在古代算是英雄，老虎危害百姓，武松又是赤手空拳打虎；现
13、在就不算了，现在老虎是稀有赤手空拳打虎；现在就不算了，现在老虎是稀有动物啦。动物啦。苏教版四年级语文下册习作4、有一个观点必须要澄清，那就是人和动物都有生存、有一个观点必须要澄清，那就是人和动物都有生存的权力，现在大家都陷入了的权力，现在大家都陷入了“动物高于人类动物高于人类”的思维的思维怪圈，保护动物要讲情况，不同的境遇下处理方式当怪圈，保护动物要讲情况，不同的境遇下处理方式当然不同。当一只动物威胁到我们的生命时，就拿武松然不同。当一只动物威胁到我们的生命时，就拿武松的例子作比方，难道武松被老虎吃了才算是合理的吗的例子作比方，难道武松被老虎吃了才算是合理的吗？放在如今社会，在类似武松的情形下
14、，难道人打老虎放在如今社会，在类似武松的情形下，难道人打老虎犯法，老虎吃人就白吃了吗？人类也有生存权力，那犯法，老虎吃人就白吃了吗？人类也有生存权力，那种情况下凭什么就不能自卫？所以，我们这个时代，种情况下凭什么就不能自卫？所以，我们这个时代，我觉得英雄不英雄还在其次，关键是不能把动物和人我觉得英雄不英雄还在其次，关键是不能把动物和人相对立，也不能一旦怎么样了就拿相对立，也不能一旦怎么样了就拿“保护动物保护动物”说事。说事。苏教版四年级语文下册习作5、算英雄。评价一个历史人物必须先将这个、算英雄。评价一个历史人物必须先将这个人放在他所生活的历史环境中去评价，用现在人放在他所生活的历史环境中去评
15、价，用现在的价值观现在人的标准去评价古人是不对的。的价值观现在人的标准去评价古人是不对的。用现在保护野生动物的标准来衡量武松也是不用现在保护野生动物的标准来衡量武松也是不公平的：公平的：首先，武松的那个时代没有保护野生动物的首先，武松的那个时代没有保护野生动物的概念。故事当中，猛虎在景阳冈嚣张，吃了不概念。故事当中，猛虎在景阳冈嚣张，吃了不少路人，严重危害人民生命财产安全，而官府少路人，严重危害人民生命财产安全，而官府多次派人抓捕猛虎未果。而古时候老虎等野生多次派人抓捕猛虎未果。而古时候老虎等野生动物数量众多，完全不存在灭绝的危险。由此动物数量众多，完全不存在灭绝的危险。由此可见打虎利大于弊。
16、所以武松打虎是英雄。可见打虎利大于弊。所以武松打虎是英雄。其次，武松打虎没有犯法。法律只是在其施行其次，武松打虎没有犯法。法律只是在其施行的有效期内才起作用的。从故事当中可以知道，的有效期内才起作用的。从故事当中可以知道，官府派猎户猎杀老虎，所以武松的行为不违法。官府派猎户猎杀老虎，所以武松的行为不违法。苏教版四年级语文下册习作6、如果你遇见老虎你敢搏斗吗、如果你遇见老虎你敢搏斗吗?你可以你可以打死老虎吗打死老虎吗?武松能在危险中临危不乱武松能在危险中临危不乱,勇勇敢的面对危险敢的面对危险,冷静的思考冷静的思考,以一人之力和以一人之力和猛虎搏斗从而打死了老虎猛虎搏斗从而打死了老虎.世间有多少人
17、世间有多少人能这样啊能这样啊!你说是英雄吗你说是英雄吗?苏教版四年级语文下册习作7、相关资料显示：从我们今天的这个时代来看，、相关资料显示：从我们今天的这个时代来看，老虎越少越显得珍贵，再多一些像武松这样的人，老虎越少越显得珍贵，再多一些像武松这样的人，将来我们就知能在博物馆里见到老虎的标本了。将来我们就知能在博物馆里见到老虎的标本了。野生动物的灭绝，将会打破自然界的生物链，最野生动物的灭绝，将会打破自然界的生物链，最终会危害到人类自身。再从法律的角度来看，老终会危害到人类自身。再从法律的角度来看，老虎是国家保护的野生动物，打老虎是犯罪行为。虎是国家保护的野生动物，打老虎是犯罪行为。时移世易，
18、今非昔比，武松打虎的那个年代与国时移世易，今非昔比，武松打虎的那个年代与国家野生动物保护法出台的时代是不同的，我家野生动物保护法出台的时代是不同的，我们所得出的结论也是不同的。时代背景的不同，们所得出的结论也是不同的。时代背景的不同，考虑问题的角度不同，在那个时代，老虎危害一考虑问题的角度不同，在那个时代，老虎危害一方那武松的行为属于为民除害，可以称得上是英方那武松的行为属于为民除害，可以称得上是英雄。雄。苏教版四年级语文下册习作话题四：话题四：“非典非典”病毒的蔓延是人类食用野病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对此有什么看法生动物引起的。你对此有什么看法? ?1、非典病毒在果子狸身上发现
19、的，也在其他、非典病毒在果子狸身上发现的，也在其他的一些动物体内发现了。主要是广东人食用果的一些动物体内发现了。主要是广东人食用果子狸造成的（这只是推测，好像没有什么确切子狸造成的（这只是推测，好像没有什么确切证据）。证据）。2、目前只是根据广东地区的人喜欢吃野生动、目前只是根据广东地区的人喜欢吃野生动物的现象上加以推断，野生动物物的现象上加以推断，野生动物“可能可能”是非是非典的诱因，但是目前尚没有证据证明这一点！典的诱因，但是目前尚没有证据证明这一点！苏教版四年级语文下册习作3、徐宏发、徐宏发(中国兽类学会理事长，华师大中国兽类学会理事长，华师大生物系教授、博导生物系教授、博导)：“非典非
20、典”由野生动由野生动物传播这一说法，尚未得到医学上的权物传播这一说法，尚未得到医学上的权威定论。但有一点，我可以肯定：食用威定论。但有一点，我可以肯定：食用野生动物，确实有染病的危险。包括蛤野生动物，确实有染病的危险。包括蛤蟆、蛇、龟在内的所有野生动物，体内蟆、蛇、龟在内的所有野生动物，体内都携带寄生虫、病毒及结核菌。都携带寄生虫、病毒及结核菌。苏教版四年级语文下册习作4、非典最主要是由我们人类引起的，我们人类随、非典最主要是由我们人类引起的，我们人类随意猎杀野生动物，随意的食用野生动物，所以非意猎杀野生动物，随意的食用野生动物，所以非典是大自然对于我们人类的惩罚。典是大自然对于我们人类的惩罚
21、。5、只要是食用野生动物，都有致病的可能。煮、只要是食用野生动物，都有致病的可能。煮熟烧透？你用多少小时的超高温？食用者以煎、熟烧透？你用多少小时的超高温？食用者以煎、炒、炸等手段根本无法确保杀死携带在其肌肉、炒、炸等手段根本无法确保杀死携带在其肌肉、血液及内脏里的病毒及寄生虫。以蛙为例：受曼血液及内脏里的病毒及寄生虫。以蛙为例：受曼压裂头绦虫感染的青蛙达压裂头绦虫感染的青蛙达91%，一个不慎，这种，一个不慎，这种寄生虫在人们食用过程中进入肠胃后寄生，然后寄生虫在人们食用过程中进入肠胃后寄生，然后又产幼虫顺血液钻入体内各部，如进入人脑的话，又产幼虫顺血液钻入体内各部，如进入人脑的话，它将导致失
22、明、瘫痪、癫痫，甚至死亡。蛇，更它将导致失明、瘫痪、癫痫，甚至死亡。蛇，更因以鼠为食，其体内的寄生虫种类更是举不胜举，因以鼠为食，其体内的寄生虫种类更是举不胜举，其伤害往往带有长短不等的潜伏期。所以，呼吁：其伤害往往带有长短不等的潜伏期。所以，呼吁：千万不要贪图一时口福，留下一世遗恨啊千万不要贪图一时口福，留下一世遗恨啊!苏教版四年级语文下册习作6、“非典非典”死亡率与患者年龄有很大关系，死亡率与患者年龄有很大关系，年龄越大死亡危险也越大。各年龄层的死亡年龄越大死亡危险也越大。各年龄层的死亡率分别为：率分别为：24岁以下不到岁以下不到1，25岁到岁到44岁岁为为6，45岁到岁到64岁是岁是15
23、，而，而65岁以上超岁以上超过过50。上述结果基于加拿大、中国、中国。上述结果基于加拿大、中国、中国香港特区和越南最新的统计数据，世界卫生香港特区和越南最新的统计数据，世界卫生组织说组织说“非典非典”患者死亡的可能性与患者死亡的可能性与“非典非典”病毒本身、患者接触病毒的方式、接触病病毒本身、患者接触病毒的方式、接触病毒的数量、患者的年龄和是否患有其他疾病毒的数量、患者的年龄和是否患有其他疾病等个人因素、以及是否迅速救治有关。等个人因素、以及是否迅速救治有关。苏教版四年级语文下册习作【写法总结】【写法总结】书上教会了我们两个方法，是哪两种方书上教会了我们两个方法，是哪两种方法？法？A、围绕一个
24、话题组织讨论，自己有什、围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来。再把讨论的结果写下来。B、留心报纸、杂志、电视、广播以及、留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。理摘录，写成文章。苏教版四年级语文下册习作【佳作导航】【佳作导航】武松是不是武松是不是“英雄英雄”？水浒传中水浒传中“武松打虎武松打虎”的故事可以说是妇孺的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了
25、家喻户晓的为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄英雄”。可是如今。可是如今却有同学提出了不同的看法却有同学提出了不同的看法武松打虎是不爱护野武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈谈自己的观点。谈自己的观点。武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么野生动物保护法。老虎嘛多的是，而且还常常吃野生动物保护法。老虎嘛多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经人呢。被武松打死的那只
26、老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？害，怎能不算英雄呢？苏教版四年级语文下册习作可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了野生动物保护法，老虎也在受保护之国家颁布了野生动物
27、保护法，老虎也在受保护之列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法
28、行为了，理当严惩！其实，现猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，在地伤人了，“武松打虎武松打虎”这一幕如今也不太可能发这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。动物友好和谐地相处。最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如
29、今颁布野是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布野生动物保护条例的时代完全不同，二者不可相提并生动物保护条例的时代完全不同，二者不可相提并论。论。苏教版四年级语文下册习作看了他的习作，你明白他的观点看了他的习作，你明白他的观点了吗？说说你的想法、建议。了吗？说说你的想法、建议。小组交流，集体交流。小组交流，集体交流。苏教版四年级语文下册习作【技法点拨】【技法点拨】本次习作要求针对一个自己感兴趣的话题展开讨论，本次习作要求针对一个自己感兴趣的话题展开讨论，了解别人的看法，结合自己的认识，具体有力地亮出作了解别人的看法，结合自己的认识，具体有力地亮出作者的观点。写这样的作文，可以从以下几方面着手
30、：者的观点。写这样的作文，可以从以下几方面着手：一、审清题意，确定话题，自己的看法首先必须十一、审清题意，确定话题，自己的看法首先必须十分明确。比如本文作者在一开始就亮出了自己的观点：分明确。比如本文作者在一开始就亮出了自己的观点：武松是英雄。接着再列举出若干理由，这样文章显得脉武松是英雄。接着再列举出若干理由，这样文章显得脉络清晰，层次分明。络清晰，层次分明。二、查找资料，充实证据。掌握翔实资料，旁征博二、查找资料，充实证据。掌握翔实资料，旁征博引，方能做到说理透彻，行文有力。要说清武松到底是引，方能做到说理透彻，行文有力。要说清武松到底是不是英雄，就得先熟悉水浒传，了解当时的打虎背不是英雄
31、，就得先熟悉水浒传，了解当时的打虎背景，让读者弄清此虎多次吃人，已成为当地一害，然后景，让读者弄清此虎多次吃人，已成为当地一害，然后称武松打虎是英雄壮举才有说服力。称武松打虎是英雄壮举才有说服力。三、精心拟题，重视结尾。题目可直接亮出讨论的三、精心拟题，重视结尾。题目可直接亮出讨论的话题或自己的观点。如本文小作者以一个问句为题，造话题或自己的观点。如本文小作者以一个问句为题，造成悬疑效果，吸引读者追究下去，结尾呢，可以扣住题成悬疑效果，吸引读者追究下去，结尾呢，可以扣住题目再次强化自己的观点，让别人牢牢记住，既呼应了开目再次强化自己的观点，让别人牢牢记住，既呼应了开头，又点明了中心，结构也显得
32、完整精致。头，又点明了中心，结构也显得完整精致。苏教版四年级语文下册习作乱扔废电池危害大乱扔废电池危害大电池，给我们带来了很多方便它电池，给我们带来了很多方便它是我们生活中不可缺少的一部分。但再是我们生活中不可缺少的一部分。但再美的花儿终会凋谢，电池也会有电量耗美的花儿终会凋谢，电池也会有电量耗尽的时候。在它生命结束之后尽的时候。在它生命结束之后,我们该我们该如何处置它如何处置它?有人说不能乱扔，可魏学有人说不能乱扔，可魏学明同学却不这么认为：明同学却不这么认为：“大家不都乱扔大家不都乱扔吗？也没见多大危害！吗？也没见多大危害！”【美文欣赏】【美文欣赏】苏教版四年级语文下册习作究竟废电池能不能
33、乱扔？为此我究竟废电池能不能乱扔？为此我和小伙伴们展开了讨论。大家各抒己见，和小伙伴们展开了讨论。大家各抒己见，畅所欲言。有的说千万不能扔到河里，畅所欲言。有的说千万不能扔到河里，否则鱼儿会死的；有的说废电池虽有毒，否则鱼儿会死的；有的说废电池虽有毒，但那毒不是裹在里面吗，反正出不来；但那毒不是裹在里面吗，反正出不来；有的说以后干脆都生产充电电池好了，有的说以后干脆都生产充电电池好了，让它不那么容易废掉；还有的说到今天让它不那么容易废掉；还有的说到今天也没听过什么废电池引发的重大事件嘛，也没听过什么废电池引发的重大事件嘛，别那么紧张。而我，坚决反对别那么紧张。而我，坚决反对“乱扔没乱扔没关系关
34、系“的说法！的说法！苏教版四年级语文下册习作为了让我的看法更有科学依据，我上网查阅了不为了让我的看法更有科学依据，我上网查阅了不少资料。请大家来看一组数据吧。就拿电池家族少资料。请大家来看一组数据吧。就拿电池家族的纽扣电池来说，一粒的纽扣电池来说，一粒“纽扣纽扣”弃入大自然，将弃入大自然，将会污染整整会污染整整600吨水，这个数字相当于一个人活一吨水，这个数字相当于一个人活一生的用水量而我们国家每年生产电池的数量就生的用水量而我们国家每年生产电池的数量就达到达到180多亿只，占世界电池总产量的多亿只，占世界电池总产量的30以上！以上！当废电池被日晒雨淋表面皮层生锈时，它的成分当废电池被日晒雨淋
35、表面皮层生锈时，它的成分就会渗透到土壤和地下水里，人们一旦食用受污就会渗透到土壤和地下水里，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢沉积这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢沉积下来，对人体的健康造成极大的伤害！人体一旦下来，对人体的健康造成极大的伤害！人体一旦吸收这重金属以后，就会出现肺气肿、骨质软化、吸收这重金属以后，就会出现肺气肿、骨质软化、贫血等症状，而铅进入人体后，会干扰人的脑神贫血等症状，而铅进入人体后，会干扰人的脑神经、肾功能、生殖功能经、肾功能、生殖功能天哪，那样的情形不天哪，那样
36、的情形不堪设想！堪设想！苏教版四年级语文下册习作也许有人还会甩出这句话：也许有人还会甩出这句话：“没见你说的那么可怕嘛！没见你说的那么可怕嘛！”其实，乱其实，乱扔废电池的危害是天长日久积累而越扔废电池的危害是天长日久积累而越来越严重的，如果不注意预防，真的来越严重的，如果不注意预防，真的到了处处都能见到如此可怕后果的地到了处处都能见到如此可怕后果的地步，那么后悔就已晚了。步，那么后悔就已晚了。同学们，乱扔废电池危害大同学们，乱扔废电池危害大!让让我们行动起来，改掉乱丢废电池的坏我们行动起来，改掉乱丢废电池的坏习惯，做一名大自然的环保小卫士吧！习惯，做一名大自然的环保小卫士吧！苏教版四年级语文下
37、册习作【明确要求】【明确要求】1.在习作前确定研讨的内容，根据讨在习作前确定研讨的内容，根据讨论的话题，大量搜集相关资料。论的话题，大量搜集相关资料。2.围绕提供的一个话题组织讨论，展开围绕提供的一个话题组织讨论，展开丰富激烈的讨论，各人发表自己的看法；丰富激烈的讨论，各人发表自己的看法；积极陈述自己的观点，或查阅有关材料，积极陈述自己的观点，或查阅有关材料，了解别人的看法，结合自己的认识，再了解别人的看法，结合自己的认识，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。下来。苏教版四年级语文下册习作小小讨论会小小讨论会A、按一定的顺序写。观点明确。、按一定的顺序写。观点明确。B、做到有详有略，重点突出。、做到有详有略，重点突出。C、学生正确运用别人的语言、学生正确运用别人的语言说话的内容或各种文字材料中含别说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。人的看法。D、搜集资料，进行整理。、搜集资料，进行整理。【温馨提示】【温馨提示】苏教版四年级语文下册习作【交流修改】【交流修改】1、同桌之间相互读自己的文同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。章，请同桌提出修改意见。2、自己修改习作。自己修改习作。3、交流习作，师生点评、修交流习作，师生点评、修改。改。苏教版四年级语文下册习作
