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1、第三课第三课 风景如画的果子沟风景如画的果子沟教学目标教学目标1 1、通过学习，能够模仿课文一的对话进行自由表达，、通过学习，能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。掌握课文中的表达方式。2 2、通过学习，能够正确地朗读课文，了解本课的主、通过学习，能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。要内容和中心思想。3 3、能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的、能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。重点生字和词语的读法、写法和用法。4 4、通过学习，能够掌握本课的重点句型的用法，并、通过学习，能够掌握本课的重点句型的用法，并模仿其进行
2、书面和口语表达。模仿其进行书面和口语表达。1、生字的写法、重点词语的意义和用法。生字的写法、重点词语的意义和用法。2、掌握本课两个重点句型的用法。、掌握本课两个重点句型的用法。3、理解课文一和课文二的主要内容。、理解课文一和课文二的主要内容。教学重点和难点教学重点和难点（1 1）峡：左右结构，山旁，右边是夹。意思是）峡：左右结构，山旁，右边是夹。意思是两山夹水的地方（多用于地名）例：山峡、峡两山夹水的地方（多用于地名）例：山峡、峡谷、长江三峡等。谷、长江三峡等。比较：陕、狭比较：陕、狭（2 2）谷：上下结构，口字底。意思是两山或两）谷：上下结构，口字底。意思是两山或两块高地中间狭长而有出囗的地
3、带（特别是当中块高地中间狭长而有出囗的地带（特别是当中有水道的。例：山谷、峡谷、深谷、稻谷等。有水道的。例：山谷、峡谷、深谷、稻谷等。比较：吞比较：吞一、学习生字一、学习生字（3 3）腐：半包围结构，广字旁。意思是腐烂、）腐：半包围结构，广字旁。意思是腐烂、变坏。例：腐烂、腐败、腐朽、豆腐乳等。变坏。例：腐烂、腐败、腐朽、豆腐乳等。比较：瘸、府比较：瘸、府（4 4）仍：左右结构，单人旁。意思是仍旧；仍）仍：左右结构，单人旁。意思是仍旧；仍然。例；仍然、仍旧等。然。例；仍然、仍旧等。比较：扔、比较：扔、仍仍然然一、学习生字一、学习生字（5 5）详：左右结构，言字旁右边是羊细、详情、）详：左右结构
4、，言字旁右边是羊细、详情、安详等。意思是详细。例：详谈、详细等。安详等。意思是详细。例：详谈、详细等。比较：样、洋、痒比较：样、洋、痒（6 6）饮：左右结构，食字旁，右边是欠。意思）饮：左右结构，食字旁，右边是欠。意思是喝。例：饮茶、饮水。是喝。例：饮茶、饮水。比较：吹、炊、砍比较：吹、炊、砍一、学习生字一、学习生字（7 7）扯：左右结构，提手旁，右边是止。意思）扯：左右结构，提手旁，右边是止。意思是用手拉撕。例：拉扯、撕扯、扯块布、扯衣服。是用手拉撕。例：拉扯、撕扯、扯块布、扯衣服。比较：址、趾比较：址、趾（8 8）炊：左右结构，火字旁，右边是欠。意思）炊：左右结构，火字旁，右边是欠。意思是
5、烧火做饭。例：炊烟、炊具、炊事员等。是烧火做饭。例：炊烟、炊具、炊事员等。比较：吹、砍比较：吹、砍一、学习生字一、学习生字（9 9）烟：左右结构，火字旁，右边是因。意思）烟：左右结构，火字旁，右边是因。意思是物质燃烧时产生的混有未完全燃烧的微小颗粒是物质燃烧时产生的混有未完全燃烧的微小颗粒的气体。例：烟雾、香烟、烟火等。的气体。例：烟雾、香烟、烟火等。比较：咽、姻比较：咽、姻一、学习生字一、学习生字（1 1）凡是：副词，意思是所有的，包括某个范围）凡是：副词，意思是所有的，包括某个范围内的一切。与内的一切。与“都都”配合使用。表示主语所说的配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。一切，没有例外
6、。“凡是凡是”用在主语的前面。例：用在主语的前面。例：凡是学生、凡是正确的方法等。凡是学生、凡是正确的方法等。例句：凡是咱们班的同学都要参加运动会。例句：凡是咱们班的同学都要参加运动会。 （2 2）奇特：形容词。意思是奇怪而特别，跟寻常）奇特：形容词。意思是奇怪而特别，跟寻常的不一样。的不一样。例句：这个姑娘穿的服装很奇特例句：这个姑娘穿的服装很奇特。二、学习重点词语二、学习重点词语（3 3）卧：动词。表示躺下；（动物）趴。例：卧房、）卧：动词。表示躺下；（动物）趴。例：卧房、卧床休息、仰卧等。卧床休息、仰卧等。例句：那条狗卧在家门口。你病得很重，还是卧床例句：那条狗卧在家门口。你病得很重，还
7、是卧床休息吧休息吧。（4 4）分享：动词。意思是和别人分着享受（欢乐、）分享：动词。意思是和别人分着享受（欢乐、幸福好处等）。例：分享快乐、分享成功的喜悦、分幸福好处等）。例：分享快乐、分享成功的喜悦、分享一下等。享一下等。例句：我喜欢和大家一起分享快乐例句：我喜欢和大家一起分享快乐。二、学习重点词语二、学习重点词语（5 5）深处：名词。意思是比较深的地方。反义词：）深处：名词。意思是比较深的地方。反义词：浅处。例：河水深处、内心深处等。浅处。例：河水深处、内心深处等。 例句；他不善表达，但是内心深处是很关心你的例句；他不善表达，但是内心深处是很关心你的。（6 6）腐烂：动词。意思是机体由于微
8、生物的滋生而）腐烂：动词。意思是机体由于微生物的滋生而破坏。例：水果腐烂、腐烂的蔬菜、生活腐烂等。破坏。例：水果腐烂、腐烂的蔬菜、生活腐烂等。例句：这些蔬菜放的时间长了例句：这些蔬菜放的时间长了，已经腐烂了已经腐烂了。二、学习重点词语二、学习重点词语（7 7）地势：名词表示地理情况。例：地势危险、地）地势：名词表示地理情况。例：地势危险、地势平坦、地势高等。势平坦、地势高等。例句：这里是山区地势比较高例句：这里是山区地势比较高。（8 8）险要：形容词。表示地势险峻而处于重要地方。）险要：形容词。表示地势险峻而处于重要地方。反义词：安全。例：山势险要、地势险要等。反义词：安全。例：山势险要、地势
9、险要等。例句：慕士塔格峰是冰山之父，地势险要例句：慕士塔格峰是冰山之父，地势险要。二、学习重点词语二、学习重点词语（9 9）通往：动词。表示通向。例：通往北京、通往）通往：动词。表示通向。例：通往北京、通往幸福、通往山村等。幸福、通往山村等。例句：政府修建了通往喀什的铁路例句：政府修建了通往喀什的铁路。（1010）仍然：副词。表示情况持续不变或恢复原状。）仍然：副词。表示情况持续不变或恢复原状。近义词：依然、仍旧、依旧。例：仍然迟到、仍然我近义词：依然、仍旧、依旧。例：仍然迟到、仍然我行我素等。行我素等。例句：艾山昨天就迟到了，今天他仍然迟到例句：艾山昨天就迟到了，今天他仍然迟到。二、学习重点
10、词语二、学习重点词语（1111）平坦：形容词。意思是没有高低凹凸（多）平坦：形容词。意思是没有高低凹凸（多指地势）。反义词指地势）。反义词: :崎岖。例：平坦的道路、马路崎岖。例：平坦的道路、马路平坦等。平坦等。例句：我们这里属丘陵地带，道路不平坦，而且例句：我们这里属丘陵地带，道路不平坦，而且弯道多。在科学的道路上，没有平坦的大道可弯道多。在科学的道路上，没有平坦的大道可走。走。二、学习重点词语二、学习重点词语（1212）安详：形容词。意思是从容不迫，稳重。例：）安详：形容词。意思是从容不迫，稳重。例：表情安详、举止安详、安详的老人等。表情安详、举止安详、安详的老人等。例句：奶奶坐在院子里晒
11、太阳，表情安详。老人安例句：奶奶坐在院子里晒太阳，表情安详。老人安详地坐在椅子上晒太阳。详地坐在椅子上晒太阳。（1313）扯：动词。意思是用手拉、撕。例：扯破、撕）扯：动词。意思是用手拉、撕。例：扯破、撕扯、扯纸、扯衣服。扯、扯纸、扯衣服。例句：他扯住我的衣服，不让我走。例句：他扯住我的衣服，不让我走。二、学习重点词语二、学习重点词语（1414）夏令营：名词。表示夏季开设的供青夏令营：名词。表示夏季开设的供青少年或集体成员短期休息、娱乐等的营地，少年或集体成员短期休息、娱乐等的营地，多设在野外和海边。例：参加夏令营、夏令多设在野外和海边。例：参加夏令营、夏令营活动等。营活动等。例句：我们想参加
12、这次的夏令营活动例句：我们想参加这次的夏令营活动。老老师希望家长也能参加我们夏令营的开营仪式。师希望家长也能参加我们夏令营的开营仪式。二、学习重点词语二、学习重点词语（1515）漫山遍野：并列结构。遍布山野，形容漫山遍野：并列结构。遍布山野，形容很多。很多。例句：洁白的羊群漫山遍野，到处都是。春例句：洁白的羊群漫山遍野，到处都是。春天这里漫山遍野都是野花。天这里漫山遍野都是野花。（1616）风景如画：主谓词组。表示景色像画儿风景如画：主谓词组。表示景色像画儿一样美。一样美。例句：喀纳斯湖风景如画使人留连忘返。例句：喀纳斯湖风景如画使人留连忘返。二、学习重点词语。二、学习重点词语。三、学习重点句
13、型三、学习重点句型（1 1）不用说去桂林了，就是能去乌鲁木齐我也很高）不用说去桂林了，就是能去乌鲁木齐我也很高兴。兴。“不用说不用说”意思同意思同“别说别说”、“别提别提”。用于表示。用于表示让步关系的复句，常常跟让步关系的复句，常常跟“即使即使”、“就是就是”、“连连”一起使用。一般是两件事对比着说，说明一起使用。一般是两件事对比着说，说明某种事实或可能性。也可用于后一小句。某种事实或可能性。也可用于后一小句。例句：不用说同学了，就是父母也不知道他去了哪例句：不用说同学了，就是父母也不知道他去了哪里里。吃饭的钱都没有了，更不用说买衣服的了。吃饭的钱都没有了，更不用说买衣服的了。三、学习重点句
14、型三、学习重点句型（2 2）凡是去过的都说那儿美得像画儿一样。）凡是去过的都说那儿美得像画儿一样。“凡是凡是”意思是意思是“所有的所有的”，包括某个范围，包括某个范围内的一切。与内的一切。与“都都”配合使用。表示主语所配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。说的一切，没有例外。“凡是凡是”用在主语的用在主语的前面。前面。例句：凡是老师的话，艾力都会听的。例句：凡是老师的话，艾力都会听的。四、学习课文四、学习课文分角色朗读课文一。在此基础上深入理解课文。分角色朗读课文一。在此基础上深入理解课文。结合结合“满意不满意满意不满意”功能训练回答下面的问题。功能训练回答下面的问题。木拉提和图尔洪要去参加
15、什么活动？木拉提和图尔洪要去参加什么活动？为什么说木拉提特别满意？为什么说木拉提特别满意？除了木拉提和图尔洪，还有谁也参加了夏令营活动除了木拉提和图尔洪，还有谁也参加了夏令营活动？阿依古丽听说桂林的景色怎么样阿依古丽听说桂林的景色怎么样？漓江的水是什么样子的？漓江的水是什么样子的？桂林的山是什么样子的？桂林的山是什么样子的？木拉提和图尔洪对这次活动满意吗？木拉提和图尔洪对这次活动满意吗？四、学习课文四、学习课文课文二：课文二：小组合作学习，互帮互学。熟读课文小组合作学习，互帮互学。熟读课文后，小组讨论回答下面的问题后，小组讨论回答下面的问题。（1 1）果子沟位于哪里？全长多少公里？）果子沟位于
16、哪里？全长多少公里？（2 2）果子沟的果子在哪里呢？）果子沟的果子在哪里呢？（3 3）为什么说果子沟是交通要道？）为什么说果子沟是交通要道？（4 4）果子沟素有什么之称？）果子沟素有什么之称？（5 5）果子沟的景色是什么样的？）果子沟的景色是什么样的？（6 6）果子沟有哪些动物？）果子沟有哪些动物？四、学习课文四、学习课文再读课文二，理清课文二的段落层次。再读课文二，理清课文二的段落层次。分析课文二。分析课文二。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：希望大家了解一下果子自然段）：希望大家了解一下果子沟的美景。沟的美景。第二部分（第二部分（2 24 4自然段）：讲述了果子沟的地理位自然段）：讲
17、述了果子沟的地理位置和名字的来历。置和名字的来历。第三部分（第三部分（5 57 7自然段）：描述了果子沟美丽的景自然段）：描述了果子沟美丽的景色以及牧民们惬意的生活。色以及牧民们惬意的生活。四、学习课文四、学习课文概括课文二中心思想。概括课文二中心思想。本文以散文的形式描述了果子沟美丽如画本文以散文的形式描述了果子沟美丽如画的景色、重要的地理位置，介绍了果子沟素有的景色、重要的地理位置，介绍了果子沟素有“伊犁第伊犁第景景”的美称，是个美丽富饶的地方。的美称，是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。五、布置作业五、布置作业1.1.口头作业：背会句型，要求能模仿口头作业：背会句型，要求能模仿句型造两个句子。句型造两个句子。2.2.书面作业：每个生字抄写五遍；每书面作业：每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。个词语抄写五遍。谢谢观看！谢谢观看！
