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1、第三节第三节 声音的特性声音的特性第一章第一章 声现象声现象情景体验探索发现情景小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。问题振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想：甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振动快慢有关。
2、相关知识回顾声音的产生：声音是由物体的振动产生的，物体的振动停止，声音也停止；声音的传播：声音在介质中传播，在不同介质中声音传播的速度也不相同。一、音调声音的_叫音调；音调与物体振动的频率有关；频率越 _ ，音调越高；频率越低，音调越 _ ；_ 是指每秒内振动的次数，单位为 _ ，符号是 _ ； 低于 _ 叫次声波，高于20000Hz叫 _ 。易忽略点提醒声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同；探究决定音调高低的因素时，我们采用在相
3、同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“_”不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就 _ 一些；课堂小练习下图中发声频率最小的动物是_，听觉频率范围最大的是_。二、响度 声音的强弱叫做响度。物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。 响度与振幅和距离有关 易混淆点提醒响度不同于音调，它是指声音的大小响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。课堂小练习男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ）A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高
4、，响度大 D、音调高，响度小三、音色 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同我们能听声辩物是根据音色不同不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。易忽略点提醒课堂小练习小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的_不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的_大。声源发声时，声音的响度跟声源振动的_有关当声源的_越小时，声音的响度会越_ 震耳欲聋反映了声音的_很大；声音刺耳反映了声音的_很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的_不同 如果唱歌时有人说“那么高的
5、音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_ 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_，这说明音调跟发声体的_有关 1雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A.频率很高 B.振幅很大C.响度很大 D.音调很高2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话 3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ）A音调和响度 B.
6、响度与音色C音调和音色 D.音调、响度和音色4声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A.音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低D.声音的音调、音色、 响度都不会改变 知识应用1.一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素. 女高音男低音中的高低指音调，因此女高音音调高，男低音音调低.轻声与放声歌唱则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大. 2.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号. 3.在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？ 解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.
