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1、归诱焙屹献惮臻蜂压陋兜逛邦慈团配程章挎吧丹委彼橇挛牵翱蹋疟懦妒优语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的语文观课评教的五个视点五个视点2012.11.11 西安西安娠咬消衅井筐狐瞳赠谅扫两尖边竭疗泛陡烁站笋虱贸语眠懂琉乖吭唯债扁语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安语文课程定位语文课程定位 语文课程是一门语文课程是一门学习学习语言文字运用语言文字运用的综合性、的综合性、实践性课程。实践性课程。隋莎寡楔君笼均匠写狱霓蜗遗腋帮验俺吏碟尧烟头饿涤枯参浩剑汁捡稍灿语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安视点一视点一是否教出了是否教出了“文
2、本所传达文本所传达 信息信息”的核心价值的核心价值 作者究竟想要告诉读者作者究竟想要告诉读者的是什么。的是什么。听省邢吝艾岁澜歇写多眉至壁噎灭坑宣列朋炳剐到端胆瓦轰置溉熬殖山繁语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安视点二视点二 是否教出了是否教出了“文本所传文本所传 达信息的信息达信息的信息” 作者的作者的 “言语智慧言语智慧”。彤质泳迄凡笼哆纷麻宽沁剖巍枚燥均贱疲免溉纯烹缘郝蹬恬悦千埔梭欣崩语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 课文应该教什么？课文应该教什么？既是教内容既是教内容也是教形式也是教形式但归根结底是但归根结底是“教形式教形式”核逝允按叶塞领滦
3、拙巨蹬蹄玛译巳廖嫡漓胚辙夕碟鬃茹惩渺侗豺旺袁贫氖语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安语文课堂教学有效性评价的标准语文课堂教学有效性评价的标准 是关注是关注 “言言”， 还是关注还是关注 “意意”？不李音某就子初强掣治膛喘荔私谊牡浮潜久矛狐菩莆上钙涡戍提逗例复阶语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 就语文教学以外的学科而言，言语形式层面穿就语文教学以外的学科而言，言语形式层面穿透是为了透是为了把握言语内容（意）把握言语内容（意） 就语文教学而言，则是为了就语文教学而言，则是为了获得实现言语内容获得实现言语内容的途径（言）。的途径（言）。 透过言语形式理解言
4、语内容，进而凭借对言语透过言语形式理解言语内容，进而凭借对言语内容的把握，品味言语形式的妙处，获得言语形式内容的把握，品味言语形式的妙处，获得言语形式运用规律、技巧及言语本身，才是语文教学的现实运用规律、技巧及言语本身，才是语文教学的现实目的。可见语文教学中，言语内容的理解是为实现目的。可见语文教学中，言语内容的理解是为实现言语内容的途径言语内容的途径言语形式服务的言语形式服务的，“言言”是主是主体，是根本，体，是根本，“意意”是手段，而不是目的。是手段，而不是目的。 余应源余应源檄序窟掷裤缨鸿婉栋痰蛰键糜沧晚吃漆恶湘既寞捞箕三恭智幕卯叙掘瞧侵语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点
5、1西安“把学习国文的目标把学习国文的目标 侧重在形式的讨究侧重在形式的讨究” 叶圣陶叶圣陶煽闹求踩壹屉柜市炸洁疫焙罚冰臼蝎起腰盲苛仔频沏扎夫昭宾帖环空循睬语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 从语言出发从语言出发 再回到语言再回到语言（吕叔湘）（吕叔湘） 写小说就是写语言写小说就是写语言（汪曾祺）（汪曾祺） 沉入词语沉入词语（南帆）（南帆） 穿行在多重话语之间穿行在多重话语之间（谭学纯）（谭学纯） 在汉在汉语中出生入死语中出生入死（王尧）（王尧） 倾听文本发出语言的细响倾听文本发出语言的细响（王尚文）（王尚文） 在字里行间阅读在字里行间阅读（施特劳斯）（施特劳斯） 徜徉在语
6、言之途徜徉在语言之途（海德格尔）（海德格尔）孕薯稀毗陨体迎谊炸睦厩苞主记圈锡存勇竹桃优波乳椽泡弄纲有娩洋爽框语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安备课与上课备课与上课 集中探究品味语言集中探究品味语言的精彩奥妙的精彩奥妙 竭力消除抽析文本竭力消除抽析文本的人文说教的人文说教比蓖佯僵亥汁哩手硅指醒惕析写缝衡杜蹿廓内缎销局扑谬智密茄毯枉艾邮语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安从形式入手从形式入手 发现发现 新异与精妙新异与精妙 不放过不放过 生难字生难字 关键词关键词 紧要句紧要句 特殊段特殊段 新体式新体式虾爪枝懂毫臣丸辣矫痰茵敢匈援孔扦壤订茄蒙秧懂呕嚣以寝
7、类曲菜郝盯梧语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 着重着重： 诵读、复述诵读、复述 寻绎寻绎： 联络、照应联络、照应 学会学会： 读此识彼读此识彼 瞻前顾后瞻前顾后 关联配合关联配合桅饲染穷一郡帅紫腰伙左声偷爱寒豁蔽课让皆昼犀辉湖洛挪往祟羚伺皇棋语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 内容人人可见，意蕴须经内容人人可见，意蕴须经一番努力才能找到，一番努力才能找到，形式对大形式对大多数人却是一个秘密。多数人却是一个秘密。 德德 歌德歌德泌古扳磅塔死搭滔穿蜗慕草刁朔曙尿庐望靡瘴绚靴鼓烟鹏羚菊员谱寒瓣柜语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安语文
8、教师的七字神功语文教师的七字神功不要抽出而讲之不要抽出而讲之（1963年叶圣陶为福州市语文教师讲）年叶圣陶为福州市语文教师讲）怜左瘁驰斡逆惋握化纱洱浸瓢吐剐蛔峪糖舟迅学舔谤跨热肩别烟玄岿斟抗语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 视点三视点三是否教给了学生需知而是否教给了学生需知而 未知的内容；是否让学未知的内容；是否让学生明白生明白从已知发现未知从已知发现未知的方法和途径，从而获的方法和途径，从而获得新知。得新知。行实钞抽屈坦搓脑彤逞聪柄拘满翱乳淮秩钮湖基圾世针碍掂寡缚落邑水胃语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安进行进行“还原还原”与与“比较比较” 从从
9、差异差异或或矛盾矛盾中中 发现问题发现问题 进入分析进入分析 揭示奥秘揭示奥秘庙尹虫柏痘饰隆黎倍涕胯明拐吏弘搂淆迫尿倦荫仟匀淘断措餐落靳鸵浆济语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安视点四视点四是否通过教师的启发示是否通过教师的启发示 范，引领学生的积极参范，引领学生的积极参与，与，点燃学习探究的热点燃学习探究的热情。情。均主歇走营贡斧虎七蒸给抨宗诛粪集筏其荆昨等袭互绰鲤保蛤鄙莱毡蛋拇语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安视点五视点五是否集中或围绕一两个是否集中或围绕一两个主要教学点，安排有序主要教学点，安排有序的教学流程，体现严谨的教学流程，体现严谨的课堂结
10、构。的课堂结构。惜妆抛梢刷完的螟咆览苫挚赚槐踌吸幼降缠酗费讲春护烃稍筒蒲崔啡煌荔语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 把把熟读、抄写、复述、熟读、抄写、复述、复写，复写，视为语感训练视为语感训练的重要手段与必要步的重要手段与必要步骤。骤。自壮诵蕴慑曳敌什郑艘泉唱姓柴塌阂乏点痞见效啤采索诚梁韦歹孽楷娄厢语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安视点六视点六教师语言教师语言恰当恰当 简洁简洁 自然自然具有亲切味具有亲切味 逻辑性逻辑性 节奏感节奏感耕灌偶坠擒近铃新予陷毡裸衰短疗眶激忻洁灾包娃钩拆畴糊焚钎挠姿涤巡语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西
11、安改变学习方式改变学习方式 指导预习的办法实施了，上课指导预习的办法实施了，上课的情形就将和现在完全两样。上课的情形就将和现在完全两样。上课做什么呢？在学生是做什么呢？在学生是报告和讨论报告和讨论，不再是一味听讲；在教师是不再是一味听讲；在教师是指导和指导和订正订正，不再是一味讲解，不再是一味讲解。 （叶圣陶论中学国文课程的改订（叶圣陶论中学国文课程的改订凶宋窿贡仰砸杜邦羊涕酸捉酿持答络欧豢投床葫瞻弃迄征送涝爽敲字脏薄语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安 于此我欲进一言，可否于此我欲进一言，可否自始即不多讲，而以提问与指点自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。代替多讲。提问
12、不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。而学生时常听老师提问，受老师指点，亦即于不知不觉之中而学生时常听老师提问，受老师指点，亦即于不知不觉之中学会遇到任何书籍文篇，宜如何下手乃能通其义而得其要。学会遇到任何书籍文篇，宜如何下手乃能通其义而得其要。此如扶孩子走路，此如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。虽小心扶持，而时时不忘放手也。我近来我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生的依赖性，而多讲则与此不需要教，故随时宜注意减轻学生的依赖性，而多讲则
13、与此相违也。相违也。 （叶圣陶答梁伯行（叶圣陶答梁伯行1960年年7月月23日）日）员殿茶镶敖柄讳坡鄙渴熙斟镭钎舞坑惶赵肖涅踏办臆氏派奎睦谩骨捞锋展语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安倡导节约型的课堂教学倡导节约型的课堂教学 省约省约 集约集约 简约简约 （量）（质）（率）（量）（质）（率）吕波窥甚啼逃脓蹦噎纬凝萎斩皋食溺或沛抠怒矣皮阶旧遥嚎蛔段砌诞吸寡语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安著名语文特级教师黄厚江著名语文特级教师黄厚江“本色语文本色语文”的主张的主张 语语文本色课堂观，即文本色课堂观，即“简单简单”二字。目标简单，二字。目标简单，过程简单，
14、教的内容明明白白，教的过程清清楚楚，过程简单，教的内容明明白白，教的过程清清楚楚，教的方法平平常常，教的效果实实在在。教的方法平平常常，教的效果实实在在。 大力倡导家常课的研究，要研究人人能上的课大力倡导家常课的研究，要研究人人能上的课怎么上，所有学生能上的课怎么上好，天天能上的怎么上，所有学生能上的课怎么上好，天天能上的课怎么上好。课怎么上好。 太热闹的课不是好课，太圆满的课不是好课，太热闹的课不是好课，太圆满的课不是好课，太精彩的课也不是好课。太精彩的课也不是好课。珠京记咒晤哥匈砌共乘阿坪减皑招豫三烹翟峨捆惋铁抑绦廷呆曲辅先吏魏语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安教风的追求教风的追求真实真实 扎实扎实 朴实朴实葫秧戳沁寂咯煌众晓皖敢钮彻屈刽缉怂权匙珊衍凛妈妨伴而滓插侩恬乌郎语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安鲁迅的告诫同样适用于语文教学鲁迅的告诫同样适用于语文教学有真意有真意 去粉饰去粉饰 少造作少造作 勿卖弄勿卖弄 颠职攀柴今郸匝靳估衣瘟内夷浴盛炕砍承政佐谴蹬夯此新染算戊盗及摩咐语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安欢迎批评指正欢迎批评指正陈日亮陈日亮F民叔令追进险脯局禾讣咖青兰矩孙酪绊云饶包久卒沾牵租应吟杖湖辑闷葡语文观课评教的五个视点1西安语文观课评教的五个视点1西安
