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1、第二课第二课 扬起自信的风帆扬起自信的风帆 我能行我能行 涪四中 何俊伟教学目标：教学目标： 懂得自信的含义和表现懂得自信的含义和表现；了解自信与了解自信与自负和自卑的心理特征自负和自卑的心理特征; ;尽量避免自信的两大尽量避免自信的两大误区误区自负与自卑自负与自卑教学重难点：教学重难点： 重点：自信的含义重点：自信的含义 难难点点：区区分分自自信信、自自负负、自自卑卑三三者者之之间的不同表现。间的不同表现。我能行我能行展示自信者的风采日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛
2、。评委交给他一张乐谱。排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产小泽征尔不免对自己的判断产生动摇
3、。但是，他思索再三，坚持生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一自己的判断是正确的，于是大吼一声：声：“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他他的喊声一落，评委立刻向他报以热的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的这是评委们精心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？泽征尔获得好成绩？我能行我能行自信一
4、族自信一族超越超越自负自负，告别，告别自卑自卑学习电脑学习电脑我能行我能行锻炼身体锻炼身体我能行我能行打篮球打篮球我能行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n学生活动学生活动一、自信一族一、自信一族我我能能行行做早饭，我能行！做早饭，我能行！学好数学，我能行！学好数学，我能行！我我 可可 以以1 1、唱一首自己喜欢的歌、唱一首自己喜欢的歌2 2、朗诵一篇文章、朗诵一篇文章 3 3、也许你觉得我能行也许你觉得我能行, ,只是还没有去做；只是还没有去做；也许你觉得我能行也许你觉得我能行, ,果然就能行；果然就能行；也许你觉得我能行也许你觉得我能行, ,可是还没有成功；可是还没有成功；自信
5、的含义：自信又叫自信心，自信又叫自信心， 是人们在是人们在正正确认识自己确认识自己的基础上，知道自己的的基础上，知道自己的长长处和优势处和优势，能，能愉快地接纳自己愉快地接纳自己，相信相信自己自己的能力和才干。的能力和才干。 简单地说，就是指一个人对自己简单地说，就是指一个人对自己的积极感受的积极感受 。被模仿对象姓名被模仿对象姓名与人交谈时与人交谈时 走路时走路时面对问题时面对问题时一个自信的人一个自信的人一个比他还自信一个比他还自信的人的人一个更自信的人一个更自信的人 世界著名的发明大王爱迪生，晚年变世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：得骄傲自大，甚至对手下说：“你们
6、不你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。越不了我的思维。”这样，他就堵塞了这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。不再有什么重大的发明问世。请问：请问： 材料一中的爱迪生的表现是自信吗材料一中的爱迪生的表现是自信吗? ? 你如何看待教材你如何看待教材p21p21青蛙的行为？青蛙的行为？ 自负的人往往会过高地估自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不如他，只看到自己
7、优点，看不到缺点，他们所追求的目标是到缺点，他们所追求的目标是根本不可能达到的；根本不可能达到的； 认真观察，自负者在生活中有哪些表现？认真观察，自负者在生活中有哪些表现？如不听别人意见如不听别人意见; ;自高自大自高自大; ;看自己一枝花，看别人豆腐渣看自己一枝花，看别人豆腐渣 二二者者表表现现有有何何不不同同？自负与自卑者自负与自卑者自卑自卑自卑的人缺乏应有的自自卑的人缺乏应有的自信，不相信自身的潜力。因信，不相信自身的潜力。因此往往此往往表现表现为情绪消极、缺为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现
8、出来。暴自弃等形式表现出来。 反映一下反映一下自信自信者、自负者、者、自负者、自卑者的不同表现。自卑者的不同表现。也许你想成为太阳，也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河，也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；可你却只是一泓山泉； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做不了伟大，就做实在的自
9、我，平凡并不自卑，做最好的自己。做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！自信者自信者既既看到优点看到优点又又看到缺点看到缺点夸夸大大优优点点自负者自负者夸夸大大缺缺点点自卑者自卑者 高高估估自自己己低低估估自自己己 对自己的评对自己的评价高低价高低依据的事依据的事实实对优、缺点的看法对优、缺点的看法自负自负自卑自卑自信自信对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格过高地估过高地估计了自己计了自己过低地估过低地估计了自己计了自己全面正确全面正确客观评价客观评价虚假虚假虚假虚假真实真实只看到自己优点，只看到自己优点，看不到缺点看不到缺点只看到自己的缺只看到自己的缺点，看不到优点点，看不到优点既要看到优点，既要看到优点，又要看到缺点。又要看到缺点。在今后生活学习中在今后生活学习中你你会怎么做？会怎么做？
