《湖南省耒阳市冠湘中学八年级语文下册 1.2 永久的梅课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省耒阳市冠湘中学八年级语文下册 1.2 永久的梅课件 语文版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、游子吟这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞颂。颂。母亲的爱是那山冈上那轮静静的满月，母亲的爱是那山冈上那轮静静的满月，默默地投洒清辉；母亲的爱是连绵起伏默默地投洒清辉；母亲的爱是连绵起伏的山峦，绵延伸展；母亲的爱是波澜壮的山峦，绵延伸展；母亲的爱是波澜壮阔的大海，深厚而广博。母亲的爱是天阔的大海，深厚而广博。母亲的爱是天底下最无私的爱！她用朴实无华的语言，底下最无私的爱！她用朴实无华的语言，用默默无闻的行动在天地间抒写着爱的用默默无闻的行动在天地间抒写着爱的诗篇。诗篇。永久的悔 -季羡林第一课时第一课时学习目标1、了解作者，积累生字词、了解作者，积累生字词2、找
2、出文章线索，理清文、找出文章线索，理清文章脉络章脉络3、增强感恩意识、增强感恩意识 季羡林季羡林,1911年生，年生，1930年考入清华大学西年考入清华大学西洋文学系。洋文学系。1935年赴德年赴德国留学，国留学，1941年获哲学年获哲学博士学位。博士学位。1946年回国，年回国，任北京大学教授兼东方任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当语言文学系主任。是当代语言学家。著有散文代语言学家。著有散文集集天竺心影天竺心影、朗朗润集润集等。等。 作者简介作者简介盈眶盈眶 俯拾皆是俯拾皆是 唾唾手可得手可得 立立锥锥之地之地 望九望九 背乡离井背乡离井 懵懵懵懂懂懵懂懂 寄人篱下寄人篱下v积累字词，
3、理解下列词语意思，给划线的字注音。积累字词，理解下列词语意思，给划线的字注音。tuzhumng1 1、线索有多线有单线，有明线也有暗线，那么本文、线索有多线有单线，有明线也有暗线，那么本文的线索是什么？的线索是什么？2 2、作者说的自己、作者说的自己“永久的悔永久的悔”是什么？请找出文中是什么？请找出文中的一个句子。的一个句子。3 3、作者为什么感到后悔？、作者为什么感到后悔？4 4、作者这个、作者这个“悔悔”包含了作者怎样复杂的感情？包含了作者怎样复杂的感情？5 5、作者如何表现自己的悔的、作者如何表现自己的悔的? ? 自读课文5分钟后思考明确：明确：1、主线索是、主线索是“永久的悔永久的悔
4、”，这条线索，这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的，而全文中作者又具体围绕展开的，而全文中作者又具体围绕吃的东西吃的东西这一线索来写永久的悔。这一线索来写永久的悔。明确明确2、作者悔的内容是：、作者悔的内容是：不该离开不该离开故乡，离开母亲。故乡，离开母亲。明确明确3、作者悔的原因是：、作者悔的原因是：母亲一生母亲一生受尽苦难，自己没能孝敬。受尽苦难，自己没能孝敬。 4、作者这个、作者这个“悔悔”包含了作者怎样复包含了作者怎样复杂的感情？杂的感情？明确：这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨
5、。5 5、作者如何表现自己的悔的、作者如何表现自己的悔的? ? “我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么荣誉，什么离开了母亲。世界上无论什么荣誉，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃整天吃红的红的。”1、题目是、题目是永久的悔永久的悔，但中间叙事部分更，但中间叙事部分更主要写的是什么内容？主要写的是什么内容？主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情
6、主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。况。深入思考深入思考2 2、家庭的基本情况和作者幼年的生活情况、家庭的基本情况和作者幼年的生活情况有什么特点？与有什么特点？与“悔悔”有什么关系？有什么关系？特点是特点是“苦苦”。这样写目的是为了。这样写目的是为了烘托烘托母亲母亲的苦，烘托母亲在苦境中给自己的爱；同时的苦，烘托母亲在苦境中给自己的爱；同时自己也是因为苦才离开母亲的，这更让作者自己也是因为苦才离开母亲的，这更让作者思念母亲，从而从思念母亲，从而从侧面回答侧面回答“悔悔”的原因，的原因，奠定了感情基调。奠定了感情基调。理清文章脉络理清文章脉络本文围绕本文围绕“永久的悔永久的悔”可将本
7、文分为三个部分。可将本文分为三个部分。一、（一、（1-2） 开篇点题，点出开篇点题，点出“永久的悔永久的悔”二、（二、（3-9） 具体叙事具体叙事-引出悔的具体内容。引出悔的具体内容。 1、（、（3-5）概述家庭的具体情况。）概述家庭的具体情况。 2、（、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。）详细叙述自己幼年的生活情况。 3、（、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。）详细叙述母亲的艰苦生活。三、（三、（10-11）结尾点题、照应题目）结尾点题、照应题目“永久的悔永久的悔”。永久的悔 -季羡林第二课时第二课时学习目标1、感受本文朴素平实的语言、感受本文朴素平实的语言中所饱含的深情。中所饱含的深情。2
8、、理解作者对母亲深深地思、理解作者对母亲深深地思念和追悔莫及的感情。念和追悔莫及的感情。3、体会父母、长辈对自己的、体会父母、长辈对自己的爱，珍惜亲情，探寻与父母、爱，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。长辈相处的最佳方式。作者深情的回忆了他的母亲，仔细阅读全文，作者深情的回忆了他的母亲，仔细阅读全文，说说文中哪些地方写到了母亲？说说文中哪些地方写到了母亲？第第4段，写母亲家境贫寒，不识字，没出过远门。段，写母亲家境贫寒，不识字，没出过远门。思考讨论思考讨论第第7段，写母亲把好吃的都留给我，从来段，写母亲把好吃的都留给我，从来不尝一口不尝一口第第9段，写母亲不曾有过笑容，热切地盼段，写母
9、亲不曾有过笑容，热切地盼望儿子归来望儿子归来一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但是本文语言平实，对母亲对象展开，但是本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，却同样能触人心弦，的描写着墨极少，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，同学们结合课后思考与让人潸然泪下，同学们结合课后思考与练习三，说说这些句子表达了作者怎样练习三，说说这些句子表达了作者怎样的感情？的感情？思考讨论思考讨论1、这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。、这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 理解：五里路并不能算是很长的距离，然而母亲却一生都未能够走出过这五里路的距离。母亲一辈子
10、也未离开过家乡，未离开过自己的家。特别是结婚以后，母亲更是把全部精力都放在家务劳动上。她把自己一生的时光都毫无保留的贡献给了这个家、贡献给自己的子女，而作者年幼时竟然不能理解，成年后也未能尽孝。这里包含了包含了作者对母亲的思念和对她一生苦难的同情。作者对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 2、母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块不但是月饼，连其他不但是月饼，连其他白的白的母亲从来都没有尝母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野子为伍。到了俭年，
11、连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。菜了。 理解：母亲一生都过着极为艰苦的生活，把理解：母亲一生都过着极为艰苦的生活，把仅有的一点点好吃的东西统统留给了儿子，而仅有的一点点好吃的东西统统留给了儿子，而自己却忍受着吃糠咽菜的困难生活。自己却忍受着吃糠咽菜的困难生活。作者对作者对母亲一生的艰辛生活感叹不已，对伟大的母亲一生的艰辛生活感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更是对母亲的思念与怀念母爱赞叹不已，更是对母亲的思念与怀念挥之不去挥之不去 。理解：家境贫困，儿子远离，她受尽了苦理解：家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？难，笑容从何而来呢？这含着多少辛酸和悲这含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿
12、子的多少同情，以及未能尽伤，也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。孝的无穷悔恨。4、3、特别有一点，让我难解而又易解：、特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。她好像是一辈子都没有笑过。明确：年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年明确：年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪远不能尽孝了。每想至此，就
13、会心肝俱裂，眼泪盈眶。盈眶。写出了母亲盼望写出了母亲盼望“我我”归来的急切心情以归来的急切心情以及及“我我”令母亲失望的心痛和愧疚之情。令母亲失望的心痛和愧疚之情。4、母亲不知道多少个日日夜夜，眼望远、母亲不知道多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。这个世界。本文描写了最普通的事件，用了最朴实的语本文描写了最普通的事件，用了最朴实的语言，却感人至深，请同学们找出最感人的语言，却感人至深，请同学们找出最感人的语段并赏析。段并赏析。第第10段。段。这是作者的肺腑之言，这
14、是作者的肺腑之言，这个这个“悔悔”字蕴含了作者复杂的感字蕴含了作者复杂的感情，作者内心充满了自责、无奈、情，作者内心充满了自责、无奈、悔恨。一种撕心裂肺的痛，令人潸悔恨。一种撕心裂肺的痛，令人潸然泪下。然泪下。概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念以及因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。课外拓展 我们每一个人都是在母亲的呵护下长大成人的，请以“母亲是.”的句式写一段话，将这份爱和感受用语言表达出来。要求使用比喻和排比的修辞手法。要求使用比喻和排比的修辞手法。示例：母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的示例：母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向；母亲是疲惫迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向；母亲是疲惫时的一杯清茶，当你疲倦无力时，送来淡雅的馨香和醇美时的一杯清茶，当你疲倦无力时，送来淡雅的馨香和醇美.永久之悔何止季老天下儿女及时及时行孝
