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1、桂桂花花雨雨学习目标：学习目标：1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.理解课文内容理解课文内容,分清文章的主次分清文章的主次,能说能说出课文主要写了一件什么事。出课文主要写了一件什么事。3.想象课文描写的情景想象课文描写的情景,体会作者的思想体会作者的思想感情。感情。简介作者琦君（19172006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，后定居在美国，出版散文集，小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、红纱灯、桂花雨、读书与生活等。小组合作交流：小组合作交流：1.1.说说课文主要讲了一件什么事？说说课文主要讲了一件什么事？2.2.分别画出描述桂花树
2、和桂花香气的语句，想分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。感受。3.3.画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。达的思想感情。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。的香
3、气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树抱着桂花树，使劲地使劲地摇摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，子里，可以加在
4、茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼过年时还可以做糕饼。 可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代于是，我又想起了在故乡童年时代的的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂，还有那摇落的阵阵桂花雨。花雨。母亲说：母亲说：“这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。”这是母亲的一种感觉，不一定外这是母亲的一种感觉，不一定外地的桂花真的不如家乡旧宅子里地的桂花真的不如家乡旧宅子里的金桂花，但却表达了母亲对家的金桂花，但却表达了母亲对家乡旧宅院子里的桂花的一种深刻乡
5、旧宅院子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母亲对家乡和亲的感情，饱含着母亲对家乡和亲人的一种怀念之情。人的一种怀念之情。每当这时，我就想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。”母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我。所以作者说了这一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。扩展思维练习：扩展思维练习： 学习文中的表达方法，说一说学习文中的表达方法，说一说你童年难与忘怀的人和事，或说一你童年难与忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。说你喜欢的植物或家乡的特产。
