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1、认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目3.2.3直线的一般式方程直线的一般式方程一、导学提示，自主学习一、导学提示，自主学习二、课堂设问，任务驱动二、课堂设问，任务驱动三、新知建构，交流展示三、新知建构，交流展示四、当堂训练，针对点评四、当堂训练，针对点评五、课堂总结，布置作业五、课堂总结，布置作业认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了
2、“精准扶贫”项目一、导学提示，自主学习一、导学提示，自主学习1.本节学习目标本节学习目标（1）掌握直线的一般方程，明确各系数的意）掌握直线的一般方程，明确各系数的意义；义；（2）掌握一般式与其他形式的互化；）掌握一般式与其他形式的互化；（3）了解二元一次方程与直线的对应关系。）了解二元一次方程与直线的对应关系。学习重点学习重点: 直线的一般式与其他形式的互化直线的一般式与其他形式的互化学习难点：理解直线的一般式方程学习难点：理解直线的一般式方程认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目一、导学提示，自主学习一、导学提示
3、，自主学习2.本节主要题型本节主要题型 题型一题型一 选择适当的形式写出直线的方程选择适当的形式写出直线的方程题型二题型二 已知一般式方程讨论直线的性质已知一般式方程讨论直线的性质3.自主学习教材自主学习教材P97-P99 3.2.3直线直线的一般式方程的一般式方程认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目1.1.直线的点斜式方程直线的点斜式方程, ,斜截式方程是什么？斜截式方程是什么？2.2.平行于坐标轴的直线方程是什么？平行于坐标轴的直线方程是什么？ y-yy-y0 0=k(x-x=k(x-x0 0) ) y=yy
4、=y0 0 x=xx=x0 0y=kx+by=kx+bP0(x0,y0)oyx(0,b)二、课堂设问，任务驱动二、课堂设问，任务驱动认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目名名 称称 几几 何何 条条 件件 方程方程 局限性局限性 点点点点P(xP(x0 0,y ,y0 0) )和斜率和斜率和斜率和斜率k k点斜式点斜式点斜式点斜式斜截式斜截式斜截式斜截式两点式两点式两点式两点式截距式截距式截距式截距式斜率斜率斜率斜率k,yk,y轴上的轴上的轴上的轴上的纵截距纵截距纵截距纵截距b b在在在在x x轴上的截距轴上的截距
5、轴上的截距轴上的截距a, a,在在在在y y轴上的截距轴上的截距轴上的截距轴上的截距b bP P1 1(x(x1 1,y ,y1 1),P),P2 2(x(x2 2,y ,y2 2) )不垂直于不垂直于不垂直于不垂直于x x x x轴的直线轴的直线轴的直线轴的直线不垂直于不垂直于不垂直于不垂直于x x x x轴的直线轴的直线轴的直线轴的直线不垂直于不垂直于不垂直于不垂直于x x x x、y y y y轴的直线轴的直线轴的直线轴的直线不垂直于不垂直于不垂直于不垂直于x x x x、y y y y轴的直线，不轴的直线，不轴的直线，不轴的直线，不过原点的直线过原点的直线过原点的直线过原点的直线二、课
6、堂设问，任务驱动二、课堂设问，任务驱动认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二、课堂设问，任务驱动二、课堂设问，任务驱动1.通过本节课的学习你能归纳出直线通过本节课的学习你能归纳出直线的一般式方程吗？的一般式方程吗？认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示 1.新知建构新知建构一一. 直直线的一般式方程的一般式方程二二. 二元一次方程系数二元一次方程系数对直直线位置的位置的影响影响三三. 直直线的一般式方程的的一般式
7、方程的应用用 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目能否统一写成能否统一写成？第一种：点斜式第一种：点斜式第二种：斜截式第二种：斜截式第三种：两点式第三种：两点式第四种：截距式第四种：截距式直线方程的四种形式：直线方程的四种形式：这四种形式能否互相转化这四种形式能否互相转化? ?认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示思考思考：（1）平面直角坐标系中的每一条直线都可以）平面直角坐标系中的每一条直线都可以用一个关于用一
8、个关于x、y的二元一次方程表示吗？的二元一次方程表示吗？（2）每一个关于）每一个关于x、y的二元一次方程都表示的二元一次方程都表示一条直线吗？一条直线吗？认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目2、直线与二元一次方程的、直线与二元一次方程的关系关系1.一般式一般式点斜式点斜式,斜截式斜截式,两点式两点式,截距式四种方程都可以化成截距式四种方程都可以化成Ax+By+C=0(其中其中A,B,C是常数是常数,A,B不全为不全为0)的形式的形式.Ax+By+C=0叫做方程的一般式叫做方程的一般式.探究探究1:方程方程Ax+B
9、y+C=0(A,B不全为不全为0）总可以表示直线吗总可以表示直线吗?根据斜率存在根据斜率存在,不存在即不存在即B为为0,或不为或不为0进行分类进行分类认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目结论结论:当当A.B不全为不全为0的时候的时候,方程方程Ax+By+C=0表示直线表示直线, 可以表示平面内的任何一条直线可以表示平面内的任何一条直线对于方程对于方程Ax+By+C=0认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目在方程在方程Ax+By+C=0
10、中，中，A，B，C为何值时，为何值时，方程表示的直线：方程表示的直线：(1)平行于平行于x轴轴;(1) A=0 , B0 ,C0认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目在方程在方程Ax+By+C=0中，中，A，B，C为何值时，为何值时，方程表示的直线：方程表示的直线：(1)平行于平行于x轴轴;(2)平行于平行于y轴轴;(2) B=0 , A0 , C0三、新知建构，交流展示 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目在方程在方程Ax+By+C
11、=0中，中，A，B，C为何值时，为何值时，方程表示的直线：方程表示的直线：(1)平行于平行于x轴轴;(2)平行于平行于y轴轴;(3)与与x轴重合轴重合;(3) A=0 , B0 ,C=0三、新知建构，交流展示 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目在方程在方程Ax+By+C=0中，中，A，B，C为何值时，为何值时，方程表示的直线：方程表示的直线：(1)平行于平行于x轴轴;(2)平行于平行于y轴轴;(3)与与x轴重合轴重合;(4)与与y轴重合轴重合; (4) B=0 , A0, C=0三、新知建构，交流展示 认识到了
12、贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目在方程在方程Ax+By+C=0中，中，A，B，C为何值时，为何值时，方程表示的直线：方程表示的直线：(1)平行于平行于x轴轴;(2)平行于平行于y轴轴;(3)与与x轴重合轴重合;(4)与与y轴重合轴重合; (5)过原点过原点; (5) C=0，A、B不同时为不同时为0三、新知建构，交流展示 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目在方程在方程Ax+By+C=0中，中，A，B，C为何值时，为何值时，方程表示的直
13、线：方程表示的直线：(1)平行于平行于x轴轴;(2)平行于平行于y轴轴;(3)与与x轴重合轴重合;(4)与与y轴重合轴重合; (5)过原点过原点; (5) C=0，A、B不同时为不同时为0(4) B=0 , A0, C=0(3) A=0 , B0 ,C=0(2) B=0 , A0 , C0(1) A=0 , B0 ,C0三、新知建构，交流展示 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目解解: :例例5.注意注意 :对于直线方程的一般式，规定：对于直线方程的一般式，规定：1)x的系数为正的系数为正;2)x,y的系数及常数
14、项一般不出现分数的系数及常数项一般不出现分数;3)按含按含x项，含项，含y项、常数项顺序排列项、常数项顺序排列.认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目例例6 把直线把直线l的方程的方程x-2y+6=0化成斜截式，求出直线化成斜截式，求出直线l 的斜率及它在的斜率及它在x轴与轴与y轴上的截距轴上的截距解：解：由由有有故的斜率故的斜率纵截距为纵截距为3令则令则即横截距为即横截距为6认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目解：解：(1)x+2y
15、-4=0; (2)y-2=0; (3)x+y-1=0; (4)2x-y-3=0.1 1、根据下列条件，求出直线方程。、根据下列条件，求出直线方程。思考：能否将直线方程思考：能否将直线方程整理成关于整理成关于x,y的二元一次方程的二元一次方程（Ax+By+C=0）的形式？）的形式？认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目yxo5xyo-5-54 4（-2,1-2,1）xoy2 2、求下列直线的斜率以及在、求下列直线的斜率以及在y y轴上的截距，并画出图形轴上的截距，并画出图形. .三、新知建构，交流展示认识到了贫困户贫
16、困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示2 .典例分析：典例分析：题型一题型一 选择适当的形式写出直线的方程选择适当的形式写出直线的方程题型二题型二 已知一般式方程讨论直线的性质已知一般式方程讨论直线的性质认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后
17、药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、新知建构，交流展示认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目四、当堂训练，针对点评认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，
18、已经展开了“精准扶贫”项目四、当堂训练，针对点评认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目五、课堂总结，布置作业五、课堂总结，布置作业1课堂总结：课堂总结：（1）涉及知识点：）涉及知识点：直线的五种形式方程直线的五种形式方程（2）涉及数学思想方法：）涉及数学思想方法：转化与化归思想；数形结合思想；推理论证转化与化归思想；数形结合思想；推理论证能力。能力。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目点斜式点斜式斜率斜率和和一点坐标一点坐标斜截式斜截
19、式斜率斜率k和和截距截距b两点坐标两点坐标两点式两点式点斜式点斜式两个截距两个截距截距式截距式化成一般式化成一般式Ax+By+C=0五、课堂总结，布置作业五、课堂总结，布置作业认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目五、课堂总结，布置作业五、课堂总结，布置作业2作业设计：教材作业设计：教材101 ：习题：习题3.2A组第组第10、11题题3预习任务：自主学习预习任务：自主学习102-1043.3.1两条直线的交点坐标两条直线的交点坐标认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
