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1、人民教育出版社人民教育出版社八年级上册八年级上册 第二章第二章第一节第一节 地形和地势地形和地势（第一课时）（第一课时）闵闵 敏敏说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发说说教教材材课标要求课标要求看教材看教材内在结构内在结构看教材看教材单元高度单元高度看教材看教材知识整合知识整合看教材看教材知道山脉是我国知道山脉是我国地形的骨架，熟地形的骨架，熟悉我国主要山脉悉我国主要山脉的名称、走向及的名称、走向及地理位置。地理位置。1运用中国地形运用中国地形图，归纳我国图，归纳我国地形类型的特地形类型的特征及分布状况。征及分布状况。
2、2举例说明我国举例说明我国山区面积广大山区面积广大对人类生产和对人类生产和生活的影响。生活的影响。3课标：运用中国地形图，概括我国课标：运用中国地形图，概括我国地形的主要特征。地形的主要特征。（一）课标要求看教材知识与技能知识与技能1.1.熟悉我国主要山脉熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理的名称、走向及地理位置。位置。2.2.利用地图，归纳我利用地图，归纳我国的地形类型的特征国的地形类型的特征及分布状况；及分布状况；3.3. 举例说明我国山区举例说明我国山区面积广大对人类生产面积广大对人类生产和生活的影响。和生活的影响。过程与方法过程与方法 运用中国地形图，运用中国地形图，借助多媒体工具，认识
3、借助多媒体工具，认识我国地形的基本特征，我国地形的基本特征，培养运用地图观察、归培养运用地图观察、归纳、总结，解决地理问纳、总结，解决地理问题的能力。题的能力。根据新课标要求和学生已有的知识基础和认根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课的教学目标如下：知能力，确定本课的教学目标如下：过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观 增强对我国增强对我国“基本基本地形国情地形国情”的好奇心，的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖审美情趣，增强热爱祖国的情
4、感，建立和谐的国的情感，建立和谐的人地关系。人地关系。地地形形要要素素七年级七年级上上七年级七年级下下八年级八年级上上八年级八年级下下五种主要五种主要地形类型地形类型等高线等高线地形图地形图地形要素对地形要素对人类活动影响人类活动影响归纳区域内归纳区域内地形特点地形特点概况中国概况中国地形、地势特征地形、地势特征归纳中国某归纳中国某区域地形特点区域地形特点中国地形中国地形基础知识基础知识中国地形的学习是学生运用所学开展独立研究的过程，通过这个案例的操练，巩固和提高学生在地形内容方面的知识和技能。（二）知识整合看教材辽阔的疆域辽阔的疆域人口人口民族民族气候自然资源土地资源土地资源水资源水资源交通
5、运输交通运输农业农业工业工业从世界从世界看中国看中国经济发展经济发展自然环境自然环境 自然资源自然资源河流中中国国地地理理（三）单元高度看教材地形和地势地形和地势（四）内在结构看教材内内在在结结构构地形类型多样地形类型多样山区面积广大山区面积广大阅读地图、抽象思维阅读地图、抽象思维认知地形类型特征认知地形类型特征分析山区面积分析山区面积广大的影响广大的影响小组合作、对比分析小组合作、对比分析探讨地形特征影响探讨地形特征影响培养学生读图、用图、归纳、分析、总结和解决地理问题的能力。根据教材分析，确定教学重点：根据教材分析，确定教学重点：突破措施：通过学生读图、绘图、突破措施：通过学生读图、绘图、
6、归纳、展示、互评等活动突破重点。归纳、展示、互评等活动突破重点。1.1.归纳我国的地形类型的特征及分布归纳我国的地形类型的特征及分布状况；状况；2.2.举例说明我国山区面积广大举例说明我国山区面积广大对于人类生产和生活的影响。对于人类生产和生活的影响。初中学生综合分析地理现象与解决地理问题初中学生综合分析地理现象与解决地理问题的能力较差，本节课的难点确定为：的能力较差，本节课的难点确定为：突破措施：学生课前搜集资料，课上通突破措施：学生课前搜集资料，课上通过组内合作探究、组间开展竞赛等活动，过组内合作探究、组间开展竞赛等活动，教师辅以相应案例突破难点。教师辅以相应案例突破难点。运用资料分析山区
7、面积广大运用资料分析山区面积广大对于人类生产、生活的影响。对于人类生产、生活的影响。说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发学习对象为学习对象为初二学生初二学生具备认识地形的初步知识，有一定的地图判读能力。知识储备知识储备生活经验生活经验通过电影、电视媒体和家庭旅游对不同地形类型有初步认识。七年级上册：七年级上册：等高线地形图等高线地形图主要地形类型主要地形类型七年级下册：七年级下册：区域内地形特点区域内地形特点地形对人类活动影响地形对人类活动影响充分利用各种资源调动学生学习积极性，从学生的生活体验出发设计探究活动，真正让
8、学生感受到学习了对生活有用的地理。说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发课程理念：课程理念：1.1.学习对生活有用学习对生活有用的地理，学习对终的地理，学习对终身发展有用的地理身发展有用的地理。2.2.改变地理的学习改变地理的学习方式，构建开放式方式，构建开放式地理课程，构建基地理课程，构建基于现代信息技术的于现代信息技术的地理课程。地理课程。3.3.建立学习结果与建立学习结果与学习过程并重的评学习过程并重的评价机制。价机制。自主学习自主学习合作探究合作探究交流展示交流展示疑难点拨疑难点拨情境导入情境导入引领探究引领探究
9、明确目标明确目标反馈练习反馈练习归纳总结归纳总结说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发教材分析学情分析教学模式教学过程设计3分钟30分钟2分钟5分钟5分钟重难点情境情境导入导入1明确明确目标目标2引领引领探究探究3反馈反馈练习练习4归纳归纳总结总结5教教学学设设计计情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5多媒体展示学生课前收集的我国不同地形类型多媒体展示学生课前收集的我国不
10、同地形类型景观图片，同时播放背景音乐景观图片，同时播放背景音乐歌唱祖国歌唱祖国。云贵高原美丽的梯田（第一组提供）云贵高原美丽的梯田（第一组提供）聚宝盆聚宝盆柴达木盆地（第一组提供）柴达木盆地（第一组提供）江南鱼米之乡（第二组提供）江南鱼米之乡（第二组提供）一望无际的黄土地（第三组）一望无际的黄土地（第三组）肥沃的黑土地（第五组提供）肥沃的黑土地（第五组提供）雪山连绵雪山连绵 冰川广布（第四组提供）冰川广布（第四组提供）千沟万壑千沟万壑 支离破碎（第三组提供）支离破碎（第三组提供）一望无际一望无际 牛羊成群（第二组提供）牛羊成群（第二组提供）地面崎岖地面崎岖 峰岭众多（第一组提供）峰岭众多（第一
11、组提供）低矮丘陵（曹老师提供）低矮丘陵（曹老师提供）连绵起伏的山脉（第二组提供）连绵起伏的山脉（第二组提供）第一组成员第一组成员回馨蕊回馨蕊图片展示图片展示情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5设计意图情景导入1 1、从学生最熟悉的图片入、从学生最熟悉的图片入手，通过欣赏祖国的大好手，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生爱国热情，河山，激发学生爱国热情，调动学生学习的积极性。调动学生学习的积极性。2 2、将本课知识与学生实际、将本课知识与学生实际生
12、活相联系，创设情景，生活相联系，创设情景，激起学生的学习兴趣和求激起学生的学习兴趣和求知欲望。知欲望。1.1.知道山脉是我国地形的骨架，熟悉我知道山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置。国主要山脉的名称、走向及地理位置。2.2.阅读统计图表和中国地形图，归纳我阅读统计图表和中国地形图，归纳我国的地形类型的特征及分布状况。国的地形类型的特征及分布状况。3.3.结合自身认知，举例说明我国地形特结合自身认知，举例说明我国地形特征对人类生产和生活的影响。征对人类生产和生活的影响。情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探
13、究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5设计设计设计设计意图意图意图意图情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5利用分利用分层设色地形层设色地形图和地形素图和地形素描图，回顾描图，回顾五种基本的五种基本的地形类型。地形类型。自主学习温故知新温故知新设计设计设计设计意图意图意图意图情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈
14、反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5合作探究一认识山脉认识山脉读图读图回答回答1. 利用我国山利用我国山脉走向图，找脉走向图，找出不同走向的出不同走向的主要山脉。主要山脉。东西走向东西走向东北东北-西南西南西北西北-东南东南南北走向南北走向弧形山脉弧形山脉山脉走向合作探究一情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5认识山脉认识山脉2. 结合中国地结合中国地形图，找出镶形图，找出镶嵌分布于山脉嵌分布于山脉之中的主要地之
15、中的主要地形类型，完成形类型，完成表格。表格。找邻居找邻居情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5结论：纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，结论：纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的构成我国地形的“骨架骨架”。设计设计意图意图合作探究一合作探究二情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5体现
16、体现“学生活动在前，教师点拨评价在后学生活动在前，教师点拨评价在后”的新课程理念。的新课程理念。地形特征地形特征读图读图回答回答合作探究二情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 51. 结合中国结合中国地形动画和地形动画和地形图，找地形图，找出我国主要出我国主要的地形类型。的地形类型。2. 结合地理结合地理填充图册，填充图册，填出主要的填出主要的地形区。地形区。地形特征地形特征读图读图回答回答合作探究二情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确
17、明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5地形特征地形特征三大平原三大平原三大高原三大高原四大平原四大平原低矮丘陵低矮丘陵情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5平原平原高原高原盆地盆地丘陵丘陵山地山地（1 1）小组合作，分析比较不同地形类型的）小组合作，分析比较不同地形类型的特点（海拔、分布状况）。特点（海拔、分布状况）。合作探究二情境情境情境
18、情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5地面崎岖地面崎岖 峰岭众多峰岭众多-云贵高原云贵高原 雪山连绵雪山连绵 冰川广布冰川广布-青藏高原青藏高原千沟万壑千沟万壑 支离破碎支离破碎-黄土高原黄土高原一望无际一望无际 牛羊成牛羊成群群-内蒙古高原内蒙古高原（2 2）小组合作，以高原为例比较同一地形）小组合作，以高原为例比较同一地形类型中不同地形区的差异。类型中不同地形区的差异。合作探究二情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2
19、2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5地形类型地形类型海拔海拔分布状况分布状况高原高原平原平原盆地盆地丘陵丘陵山地山地合作探究二地形特征地形特征小组小组合作合作设计设计设计设计意图意图意图意图情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5 疑难疑难 点拨点拨合作探究二地形五大种，分布交错综；地形五大种，分布交错综；山地高平原，盆地和丘陵；山地高平原，盆地和丘陵；西部多山地，山
20、盆两相间；西部多山地，山盆两相间；山有世界最，盆高世界奇；山有世界最，盆高世界奇；中部高原多，南北连一体；中部高原多，南北连一体；东部平原广，线丘分界域。东部平原广，线丘分界域。顺顺口口溜溜地形特征地形特征结论一：我国地形类型复杂多样。结论一：我国地形类型复杂多样。设计设计设计设计意图意图意图意图情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5 根据我国各类根据我国各类地形面积比例图，地形面积比例图，探讨我国探讨我国山区面积山区面积广大广大的地形特点。的
21、地形特点。 疑难疑难 点拨点拨山区山区包括包括山地山地、崎岖的、崎岖的高原高原和和丘陵丘陵。合作探究二占我国陆地面积的占我国陆地面积的2 23 3小结我国地形特征：我国地形类型复杂多小结我国地形特征：我国地形类型复杂多样、山区面积广大。样、山区面积广大。情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5合作探究三探讨山区面积广大对探讨山区面积广大对人类生产生活的影响人类生产生活的影响 谁能帮帮我谁能帮帮我跟城里人相比，我跟城里人相比，我们山区人民如何才们山
22、区人民如何才能脱贫致富？能脱贫致富？情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5合作探究三山区人民要想脱贫致富，必须先搞清楚山区的优山区人民要想脱贫致富，必须先搞清楚山区的优势和劣势。全班同学分成势和劣势。全班同学分成A A、B B两组展开讨论，群策群两组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条有利条件件和和不利条件不利条件。A、B两组展开讨论，小组代表发言，组与组之间相互两组展开讨论，小
23、组代表发言，组与组之间相互评价、相互补充，在此基础上，教师归纳小结。评价、相互补充，在此基础上，教师归纳小结。情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5合作探究三 同学们探讨的不利同学们探讨的不利条件，我们确实存条件，我们确实存在，我们该如何合在，我们该如何合理地开发和利用山理地开发和利用山区资源呢？区资源呢？学生以小组为单位，依据山区发展的优劣势，提出学生以小组为单位，依据山区发展的优劣势，提出相应的措施和注意问题，教师小结。相应的措施和注意问题
24、，教师小结。设计设计设计设计意图意图意图意图情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5小宙在学习完我国的地形后，有感而发。小宙说：小宙在学习完我国的地形后，有感而发。小宙说：“我们的国家太美了，将来我要当一名摄影师，踏遍祖我们的国家太美了，将来我要当一名摄影师，踏遍祖国的每一个地方。我要拍摄：雪域高原（国的每一个地方。我要拍摄：雪域高原（A A）、浩瀚的沙）、浩瀚的沙漠（漠（B B）、站在山坡唱秦腔的老乡（）、站在山坡唱秦腔的老乡（C C）、壮阔秀美的梯）、壮阔秀
25、美的梯田和石林、（田和石林、（D D）麦浪滚滚的黑土地（）麦浪滚滚的黑土地（E E）等等。）等等。”小宙小宙要拍摄的照片需要去哪些地方，请你帮小宙把字母填到要拍摄的照片需要去哪些地方，请你帮小宙把字母填到图中相应的地区，并写出它们的名称。图中相应的地区，并写出它们的名称。反馈练习一a.a.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同”b.b.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”c.c.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”d.d.“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”e.e.“环滁皆山也环滁皆山也”山地山地丘陵丘
26、陵高原高原平原平原盆地盆地情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3反馈反馈反馈反馈练习练习练习练习4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5感悟诗词：感悟诗词：我国古代有很多描写地形的著名我国古代有很多描写地形的著名诗句，请你将它们与不同的地形类型相联系。诗句，请你将它们与不同的地形类型相联系。设计设计设计设计意图意图意图意图反馈练习二地地形形和和地地势势 请同学们谈谈本节课收获，通过学生讲述，师请同学们谈谈本节课收获，通过学生讲述，师生共同总结、建构本课知识体系。生共同总结、建构本课知识体系。教师教师 活活动动地形地
27、形骨架骨架地形地形特征特征主要主要影响影响 总结我国总结我国地形特征地形特征 认识我国认识我国主要山脉主要山脉探究山区面积探究山区面积广大的影响广大的影响情境情境情境情境导入导入导入导入1 1明确明确明确明确目标目标目标目标2 2引领引领引领引领探究探究探究探究3 3拓展拓展拓展拓展延伸延伸延伸延伸4 4归纳归纳归纳归纳总结总结总结总结5 5设计设计设计设计意图意图意图意图说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发板板 书书 设设 计计地形特征地形类型多样地形类型多样对对人人类类的的影影响响山区面积广大山区面积广大设计设计设
28、计设计意图意图意图意图说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发观察观察利用学生课堂表现评价表记录学生课堂参与情况教教学学评评价价评价评价方法方法评价评价内容内容描述性评语描述性评语对小组合作学习适时鼓励，树立学生自信心过程过程方法方法知识知识技能技能情感态度情感态度价值观价值观通过提问、反馈练习等形式，检查知识点的理解和掌握通过小组合作探究，培养运用地图能力学习兴趣、参与度、情感体验新课标评价建议：既要新课标评价建议：既要关注学生的学习结果，关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过更要关注学生的学习过程，强化评价的诊断和程
29、，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。甄别和选拔功能。学生课堂表现评价表学生课堂表现评价表 题目题目必答题必答题合作探究合作探究基础部分基础部分必答部分必答部分123456组别组别每组至少有每组至少有3 3人回人回答问题且回答正确，答问题且回答正确，可得基础分可得基础分3030分。分。每回答正确每回答正确1 1题，题，小组加小组加1010分。分。小组代表发表本组意见，小组代表发表本组意见，根据答题情况酌情加分。根据答题情况酌情加分。设计设计设计设计意图意图意图意图说教材说教材七说七说流程流程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说板书说板书说设计说设计说评价说评价说开发说开发学生资源图片展示音乐播放课程开发文本资源中国地形动画课本材料阳光练习册多媒体资源已学知识情感体验从学生的生活体验出发，采用图文结合、从学生的生活体验出发，采用图文结合、自主学习和合作探究相结合的方法，借助各自主学习和合作探究相结合的方法，借助各种地理图像，引导学生在合作中体验共同解种地理图像，引导学生在合作中体验共同解决地理问题的过程，主动探究生活中发现的决地理问题的过程，主动探究生活中发现的地理问题，逐步掌握分析和解决地理问题的地理问题，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。方法。设计设计设计设计意图意图意图意图
