《高中历史第一单元古代中国的政治制度单元整合课件新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史第一单元古代中国的政治制度单元整合课件新人教版必修1（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元 整 合一、先秦时期1.时空再现夏、商、周三代时期,是我国文明时代的开端。这一时期,分封制与宗法制逐渐密切结合,形成以血缘关系为纽带的等级森严的社会秩序。公元前770年至公元前221年,是我国历史上的春秋战国时期。从统一走向分裂,由兼并再度统一,是当时历史发展的总趋势。2.核心知识(1)夏、商、周三代逐渐形成了王位世袭制、分封制、宗法制等一系列政治制度。西周时期,分封制和宗法制逐渐趋于完备,二者互为表里,共同维系周王朝的统治。先秦时期的政治是典型的贵族政治,这一时期的政治制度建立在血缘关系的亲疏之上。(2)春秋时期,在生产力发展的推动下,诸侯争霸不断发展,分封制和宗法制逐渐崩溃。二、中央
2、集权制度的形成与演变1.时空再现秦朝实行了包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制在内的封建中央集权体制,“汉承秦制,略有损益”。隋唐时期,随着科举制和三省六部制的创立,君主专制中央集权体制进入了完善阶段。从宋元开始,君主专制中央集权体制不断加强。到明清时期,君主专制中央集权体制高度强化。与此同时,西方个别国家已开始确立近代代议制民主政体,中国开始逐渐落后于世界潮流。2.核心知识(1)中央集权制度的建立秦朝完成统一后,秦王嬴政建立了中央集权制度,它是我国古代政治制度的基本模式,皇权至高无上是其突出的特征。(2)从汉至元的演变从汉至元,古代中国政治制度的演变主要围绕着三个角度进行。皇权与相权的矛盾。汉武
3、帝剥夺宰相的决策权(中外朝制度),这是解决皇权和相权矛盾的最初尝试,但这种做法存在很大的弊端。隋唐时期形成了三省六部制,以分散相权的方式加强皇权,这是解决皇权与相权矛盾较完备的方式。宋代沿用了这种方式,继续分散相权以加强皇权。中央与地方关系的演变。汉代的郡国并行制、唐代设节度使的后果说明,地方权力过大就会威胁中央。宋代统治者从军、政、财三个方面削弱了地方上的权力,找到了一条中央有效控制地方的可行之路;元朝创立行省制,中央对地方管辖的层次增多,中央对地方的控制加强。选官制度的变化。古代中国的选官制度经历了从察举制到九品中正制再到科举制的演变过程,选官的方式逐渐由自下而上转变为自上而下。总之,皇权
4、逐渐加强,中央逐步削弱地方的行政权力并对地方进行多层次的管辖,以及中央逐渐控制选官权。这一切都说明从汉至元,君主专制中央集权不断强化。(3)明清时期君主专制的空前强化明清时期是我国君主专制中央集权制度高度强化的历史时期。明废丞相、设内阁是专制皇权强化的重要表现,清设军机处是专制皇权达到顶峰的标志。皇权的空前强化,有利于巩固统一,有利于多民族国家的发展,有利于提高行政效率,但也不可避免地带来官僚主义滋生、决策容易出现失误等弊端。因此,专制皇权的强化同时也是我国封建制度日趋衰落的重要反映。试题回放1.(2016全国甲)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制;经魏晋九品中正制,至隋唐演变为自由投考、
5、差额录用的科举制。科举制更有利于()A.选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平解析:本题考查科举制的作用。隋唐时期推行的科举制,为中小地主及下层民众科考入仕提供了机遇,必然促进民间文化教育事业的发展,从而提升社会文化水平,故D项正确。隋唐时期通过科举制选拔人才,但人才不一定是最优秀的官吏,故A项错误。科举考试采用分科考试的办法,不能直接鉴别官员道德水平,故B项错误。按照科举制的规定,世家子弟也可参加,而且隋唐时期还有照顾世家大族的选官制度,故C项错误。答案:D2.(2016全国丙)东汉王充在论衡中说:“萧何入秦,收拾文书(国家档案文献),汉所以能制九州者,
6、文书之力也。”其意在说明,西汉成功地实现对全国的统治,是因为汉初()A.实行了崇尚儒家的政策 B.继承了秦朝的基本制度C.未能充分发挥文书功能 D.官吏熟知秦朝典章制度解析:本题考查汉承秦制。关键句:“汉所以能制九州者,文书之力也。”题干材料说明萧何进入关中后,注重搜集秦朝的档案文献,这成为西汉成功实现对全国统治的关键,这里秦朝的国家档案文献实际反映的是秦朝的统治制度,故B项正确。西汉初年崇尚的是黄老之学,不是儒家思想,故A项错误。从题干中“汉所以能制九州者,文书之力也”的说法可知西汉初年较充分地发挥了秦代文书的功效,故C项错误。萧何注重秦代文书,不代表西汉其他官吏都熟知秦朝典章制度,故D项错
7、误。答案:B3.(2016全国乙)史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他说:“尔谓帝王可容易行事耶偶有误失,史官必书之,我所以不乐也。”此事反映了()A.重史传统影响君主个人行为B.宋代史官所撰史书全都真实可信C.史官与君主间存在尖锐矛盾D.宋太祖不愿史书记录其真实言行解析:本题考查皇帝制度。从材料信息看,宋太祖之所以闷闷不乐,是因为他顾忌史官对其言行的记载和由此产生的后世的评价。此事从一个侧面反映了重史传统对君主个人行为的影响,故选A项。史官所撰写的内容不可能全部可信,排除B项;史官与君主之间有矛盾,但史官主要是为皇权服务的,且题干材料没有反映两者之间存在尖锐的矛盾,排除C项。从材料信息
8、看,宋太祖明显不愿意史官记载对自己不利的言行,而非所有言行,排除D项。答案:A4.(2016全国甲)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载,此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间()A.族谱编修顺应了移民的需求B.大陆移民已在台湾安居繁衍C.内地宗族开始整体迁移台湾D.两岸居民正常往来受到阻碍解析:题干强调了清乾隆年间入台族裔回福建请祖先牌位赴台的现象增多,其中包含的信息有入台族裔稳定地生活在台湾,且移民数量多,联系康熙年间台湾府的设置,清政府有效管辖台湾,可知B项正确。题干中只涉及族谱记载的“请祖先牌位”现象,并没有涉及族谱编修的问题,故A项错误。题干中“入台族裔”只是内地宗族的一部分,并非宗族整体迁移,故C项错误。题干信息没有反映入台族裔回乡的行为受到阻碍,故D项错误。答案:B话题归纳近年来全国高考卷对本单元内容的考查主要集中在对古代中国制度的本质内涵、演变规律上。这启示我们,站在高考的高度上学习本单元,要侧重于把握历史发展的主要线索,理解导致古代中国制度更替的基本因素,把握古代中国制度演变和发展的基本进程和规律。
