《广州版三年级上册英语：module-4-unit-7《a-picture-of-my-family》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州版三年级上册英语：module-4-unit-7《a-picture-of-my-family》课件（151页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit7 A picture of my family period 1Unit7ApictureofmyfamilyLook. Whats this?Look.Whatsthis?Its a nose.Itsanose.Whats this?Whatsthis?Its a mouth.Itsamouth.Whats that?Whatsthat?Its a leg.Itsaleg.Whats that?Whatsthat?Its a hand.Itsahand.Whats this?这这是什么？是什么？Whats that?那那是什么？是什么？Whatsthis?Letsmeetourfr
2、iends!Whoisthatboy?HeisJiamin.HeisBen.Whoisthatboy?SheisJanet.Whoisthatgirl?SheisXiaoling.WhoisthatgiItisAki.Whoisit?SheisMissWhite.WhoisthatWhoisthatboy?Whoisthatgirl?Whoisthatlady?Whoisit?男孩男孩女孩女孩女士女士它它谁谁Whoisthatboy?男孩女孩女士它谁mumladydadman男人男人mumladydadman男人boygirlladymanitwho第一组第一组第二组第二组第三组第三组指A说B
3、boygirlladymanitwho第一组boyitladygirlmanLetsmacthboyitladygirlmanboygirlladymanitwho大小声boygirlladymanitwhoboygirl_=_boy boy_=_girlgirlLetsspellboygirl_ladyman_=_laylady_=_man mandLetsspellladyman_boygirlladymanitwhoBombgameboygirlladymanitwhomanladyboygirlitwhoSummarymanla广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-p
4、icture-of-my-family ppt课件(1)1.3运动的快慢运动的快慢 1.3运动的快慢【学习目标学习目标】1深刻理解速度和匀速直线运动的概念，深刻理解速度和匀速直线运动的概念，能够用速度描述物体的运动快慢；能用速能够用速度描述物体的运动快慢；能用速度公式进行简单的计算。度公式进行简单的计算。(重点重点)2通过积极讨论，能用灵活运用速度公式通过积极讨论，能用灵活运用速度公式进行简单的计算。（难点）进行简单的计算。（难点）3养成用养成用“运动有快慢运动有快慢”的观点观察和分的观点观察和分析身边实例的意识。析身边实例的意识。【学习目标】1深刻理解速度和匀速直线运动的概念，能够用速度【预
5、习反馈预习反馈】一、怎样比较运动的快慢1、运动场比赛，观众、裁判怎么判断运动员的快慢？2、问：甲乙两人在平直的公路上骑自行车，甲在10s内前进50m，乙在2s内前进了8m，怎样表示这两人骑车的快慢？在相同的时间内，谁路程长短，谁快在相同的时间内，谁路程长短，谁快【预习反馈】在相同的时间内，谁路程长短，谁快二、速度1、速度在数值上等于物体在内通过的，用来描述物体运动的。2、公式：求速度的公式；求路程的公式，求时间的公式。3、速度的主单位是，交通运输中常以为单位。两者是大单位，进率是。单位时间单位时间路程路程物体运动快慢的物理量物体运动快慢的物理量V=s/tS=vtt=s/vm/sKm/hm/s3
6、.6二、速度单位时间路程物体运动快慢的物理量V=s/tS=vtt三、匀速直线运动1、在物理学中，把物体称为匀速直线运动，速度变化的直线运动称为。2、匀速直线运动的条件是：，。沿直线且速度不变的运动沿直线且速度不变的运动变速直线运动变速直线运动沿直线运动沿直线运动速度大小不变速度大小不变三、匀速直线运动沿直线且速度不变的运动变速直线运动沿直线运动【预习自测预习自测】1、完成下列的单位换算：2m/s=km/h54km/h=m/s2、在百米赛跑中，甲乙两同学所用的时间分别是13s和12.8s，则（）A.甲的速度大B.乙的速度大C.两人的速度相同D.无法比较谁的速度大7.215B【预习自测】7.215
7、B3、关于做匀速直线运动的物体的速度，下列说法正确的是（）A.通过路程长的物体速度B.所用时间少的物体速度大C.相等时间内通过路程短的物体速度大 D.单位时间内通过路程长的物体速度大D3、关于做匀速直线运动的物体的速度，下列说法正确的是（【合作探究合作探究】探究点一：生活中比较物体运动快慢的方法（重点）问题1：在校运会上跑100m的时候，观众怎么判断运动员运动快慢的？问题2：在校运会上跑100m的时候，裁判怎么判断运动员运动快慢的？答：比较路程长短，路程越长，运动越快答：比较路程长短，路程越长，运动越快答：比较时间长短，时间越短，运动越快答：比较时间长短，时间越短，运动越快【合作探究】答：比较
8、路程长短，路程越长，运动越快答：比较时间问题3：如果运动员用10s跑完10m，另一运动员用25s跑完100m，如何比较他们运动的快慢？答：比较单位时间通过的路程，答：比较单位时间通过的路程，问题3：如果运动员用10s跑完10m，另一运动员用25s跑完【针对练习针对练习】1、火车的速度比汽车的速度大，表示（）A.火车通过的路程较多B.火车比汽车所用的时间少C.火车比汽车运动得慢D.在相同的时间内，火车比汽车通过的路程多2、水中游动最快的是旗鱼，速度可达108km/h；陆地上跑得最快的是猎豹，1s可跑40m；空中飞行得最快的是褐海燕，每分钟能飞5km，这三者的运动快慢是（）A.猎豹最快B.旗鱼最快
9、C.褐海燕最快D.三者一样快DC【针对练习】DC探究点二：匀速直线运动与变速直线运动（重、难点）问题1：通过对探究点一的探究，你能写出速度的表达式吗？问题2：探究小汽车行驶时速度的变化，完成以下表格？通过计算分析：小汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？V=s/t200m200m200m10s10s10sV1=V2=V3=20m/s20m/s20m/s保持不变保持不变探究点二：匀速直线运动与变速直线运动（重、难点）V=s/t2问题问题3：探究天鹅飞行时速度的变化，完：探究天鹅飞行时速度的变化，完成以下表格？成以下表格？通过计算分析：天鹅在空中沿直线飞行时，在通过计算分析：天
10、鹅在空中沿直线飞行时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？150m200m300m15s15s15sV1=V2=V3=10m/s13.3m/s20m/s不断变化不断变化问题3：探究天鹅飞行时速度的变化，完成以下表格？150m20问题4：说一说匀速直线运动与变速直线运动的特点？问题5：什么叫平均速度？怎样计算平均速度？问题4：说一说匀速直线运动与变速直线运动的特点？【学后训练学后训练】1、对匀速直线运动的公式v=s/t的理解，下列说法正确的是（）A速度v与路程s成正比B速度v与时间t成反比C路程s与时间t成正比D速度v跟路程s成正比，跟时间t成反比2、做
11、直线运动的物体，在开始5s钟内通过5m的路程，接着静止5s，再在5s钟内通过10m的路程，那么物体在这15s内的平均速度是（）A.1m/sB.15m/sC.2m/sD.1.5m/sCD【学后训练】CD【学后训练学后训练】1、运动会上100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全程的平均速度，下列说法中正确的是（）A.张明的大B.王亮的大C.一样大D.不是匀速直线运动，无法比较2、将一辆带有滴墨水器的小车放在水平桌面的纸带上，小车子两次运动时，纸带上留下的墨水点如图所示：C【学后训练】C根据纸带上的墨迹可知，小车第二次要比第一次运动得，这是因为：滴墨水器
12、滴下墨水的时间间隔，墨迹相隔越远，说明在相同的时间内，车子经过的越长，运动得就越。快快相同相同路程路程快快根据纸带上的墨迹可知，小车第二次要比第一次运动得3、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图1所示，由图像可知：运动速度相同的小车是和；经过5s，跑在最前面的小车是。图图1甲甲丙丙乙乙3、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图4、小军乘车沿高速公路从怀化到长沙，看到路旁的交通标志牌显示距长沙120km，这时小军看到车上的速度计示数为80km/h。如果汽车以这样的速度继续行驶，再过多久可以到达长沙？4、小军乘车沿高速公路从怀化到长沙，看到路旁的交通标志
13、牌显示【拓展探究题拓展探究题】1、一列火车以54km/h的速度完全通过一座1100m长的铁桥，用1min20s.求这列火车的长度。【拓展探究题】我的一位国文老师我的一位国文老师 梁实秋梁实秋我的一位国文老师梁实秋认识作者认识作者-梁实秋认识作者-梁实秋梁实秋简介梁实秋简介 梁实秋梁实秋(1902-1987)原籍原籍浙江浙江杭县，生于杭县，生于北北京京。学名梁治华，字实秋。中国现代卓有成。学名梁治华，字实秋。中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅
14、等左翼作家笔战莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作作出版的最高纪录。代表作雅舍小品雅舍小品、英国文学史英国文学史、莎士比亚全集莎士比亚全集。 梁实秋简介词语理解词语理解1他们授课不过是奉行他们授课不过是奉行故事故事，乐得敷，乐得敷敷衍衍。敷衍衍。A旧事，以往的事情旧事，以往的事情B旧业，原来的职业旧业，原来的职业C先例、成法先例、成法D典故典故（C）词语理解1他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。A旧词语理解词语理解2
15、他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中其中警句警句甚多。甚多。A警告他人的语句警告他人的语句B警示他人的语句警示他人的语句C简练而含义深刻动人的语句简练而含义深刻动人的语句D好玩而印象深刻的语句好玩而印象深刻的语句(D)词语理解2他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足词语理解词语理解3. 说理说至难解难分处，来一个譬喻，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等何等经济经济，何等手腕，何等手腕! A经济学上指社会物质生产和再生
16、产经济学上指社会物质生产和再生产的活动的活动B国民经济的总称国民经济的总称C用较少的人力、物力、时间获得较用较少的人力、物力、时间获得较大的成果大的成果D用较少的笔墨表达较丰富的内容用较少的笔墨表达较丰富的内容（D）词语理解3.说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清 我的一位我的一位相貌古怪、习惯有趣、相貌古怪、习惯有趣、脾气暴躁脾气暴躁但却但却敬业、爱生敬业、爱生的国的国文老师文老师总之一句话：总之一句话：虽虽貌貌 丑丑 性性 凶凶 但但 敬敬 业业 爱爱 生生整体感知：用一句话概述老师形象。整体感知：用一句话概述老师形象。整体感知：用一句话概述老师形象。徐老师为什么给徐老师为什么给
17、“我我”“印象最深印象最深”？分条列出。分条列出。绰号绰号-相貌相貌-笑容笑容-习惯习惯-怪异怪异可怕可怕狰狞狰狞不良不良描写细腻描写细腻个性鲜明个性鲜明徐老师为什么给“我”“印象最深”？分条列出。怪异可怕狰狞不怎么看待作者所表现的自己老师的“不雅”？看似不敬不雅的描述，丝毫看不出作者看似不敬不雅的描述，丝毫看不出作者的厌恶和记恨。相反，从作者笔下感受的厌恶和记恨。相反，从作者笔下感受到的是有趣，好玩，甚至是可爱。到的是有趣，好玩，甚至是可爱。作者实际上是用幽默风趣的笔调来调侃作者实际上是用幽默风趣的笔调来调侃自己所喜欢的尊长，自己所喜欢的尊长，不敬的描写中饱含不敬的描写中饱含的却是无比的亲切
18、与深深的爱意。的却是无比的亲切与深深的爱意。怎么看待作者所表现的自己老师的“不雅”？看似不敬不雅的描述，感受美好人性感受美好人性“收益最多收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。又体现在哪些方面？分条列出。编教材编教材-读课文读课文-改作文改作文-兴趣培养兴趣培养习惯养成习惯养成方法指导方法指导获益匪浅获益匪浅收益终生收益终生感受美好人性“收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。编教材-评点阅读评点的角度评点的角度：可整体可局部。可整体可局部。对词对词句含义、表达效果的理解；对内容句含义、表达效果的理解；对内容的概括；对结构上分合呼应的提示；的概括；对结构上分合呼应的提示；对文章所用艺术手法的鉴赏
19、；对人对文章所用艺术手法的鉴赏；对人物的评价；对作者的评价；对生活物的评价；对作者的评价；对生活对历史对文化的感悟。对历史对文化的感悟。评点文字的形式评点文字的形式：多样，不拘一格多样，不拘一格。注解式、感想式、联想式、质疑式、注解式、感想式、联想式、质疑式、补充式、评价式，等。补充式、评价式，等。评点阅读评点的角度：可整体可局部。对词句含义、表达效果的理请集体评点同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁的还怀着怅惘敬慕怅惘敬慕之意。示例：有的老师留下的是名声，是著作，是示例：有的老师留下的是名声，是著作，是地位，而这一位老师留下的是音容笑貌。窃地位，而这一位老师留下的是音容笑貌
20、。窃以为，留下音容笑貌的更是幸福者以为，留下音容笑貌的更是幸福者。怅惘，因了五十年无音讯，如今人事飘零，怅惘，因了五十年无音讯，如今人事飘零，阴阳两茫茫；敬慕，因其出众的才华，有见阴阳两茫茫；敬慕，因其出众的才华，有见识，能作为，敬业爱生识，能作为，敬业爱生。请集体评点同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，我的评点不禁想到“此情可待成追忆，只是当时已惘然”现在回想，旧情难忘，只是一切都不复当时，而恍如隔世了。我最怕的就是最后一句，“已”一字，可怕至极。若非年少无知，何至如此！然人人最感叹之事，便是少年时景。师生之谊本是至情至亲，不料年少轻别离，一别永隔，未留片言，更未通一字音讯。为
21、当年不知珍惜、年少无知而悔恨；为人事飘零，恩师无觅，而自己又垂垂老矣而伤感叹息。我的评点不禁想到“此情可待成追忆，只是当时已惘然行文手法赏析亮点之一：亮点之一：欲扬先抑欲扬先抑 似贬实褒似贬实褒亮点之二：亮点之二：善抓特征善抓特征描画细腻描画细腻亮点之三：亮点之三：语言幽默语言幽默谐趣横生谐趣横生行文手法赏析亮点之一：欲扬先抑似贬实褒亮点之二：善抓特征把人写活的方法把人写活的方法一、善抓富有个性化的特征一、善抓富有个性化的特征二、善抓富有个性化的细节二、善抓富有个性化的细节三、善抓富有个性化的语言三、善抓富有个性化的语言把人写活的方法一、善抓富有个性化的特征二、善抓富有个性化的小试身手猜一猜“
22、他”（“她”）是谁？用用100字左右刻画同学外貌或是写有关同学字左右刻画同学外貌或是写有关同学的一个细节，写好后读给同学听一听，看的一个细节，写好后读给同学听一听，看看同学能不能猜出来。看同学能不能猜出来。小试身手猜一猜“他”（“她”）是谁？梁实秋的散文小品，广泛涉及人生世态，梁实秋的散文小品，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思，活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗或描写社会面貌、文化习俗 梁实秋的散文怀人则凄清细腻、缠绵动梁实秋的散文怀人则凄清细腻、缠绵动人；思乡则深沉浓
23、郁、感人至深；写景则错人；思乡则深沉浓郁、感人至深；写景则错落有致、别具一格；叙事则娓娓道来、不流落有致、别具一格；叙事则娓娓道来、不流于俗于俗总之，梁实秋的散文幽默典雅，雍总之，梁实秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韵味浓郁，读来让你爱容大度，舒徐自在，韵味浓郁，读来让你爱不释手。不释手。梁实秋的散文小品，广泛涉及人生世态，或回忆往事推荐阅读雅舍小品梁实秋怀人丛录推荐阅读雅舍小品第六章第六章数据的收集与整理数据的收集与整理 第六章课课前前热热身身随随堂堂演演练练2普查和抽样调查普查和抽样调查 课随2基础训练基础训练课前热身课前热身(5分钟分钟)基础训练课前热身(5分钟)广州版三年级上册英
24、语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)基础训练基础训练随堂演练随堂演练(10分钟分钟)基础训练随堂演练(10分钟)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-f
25、amily ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广
26、州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)广州版三年级上册英语：module-4-unit-7a-picture-of-my-family ppt课件(1)谢谢观赏！谢谢观赏！Thanks!谢谢观赏！捷克捷克哈谢克哈谢克捷克哈谢克黑信作者简介哈谢克(1883-1923),捷克捷克作家.生于布拉格一个穷
27、苦教员家庭，13岁时父亲去世，他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高中毕业后，遍游全国，广泛了解社会生活。第一次世界大战爆发后，应征入伍，被奥匈帝国编入捷克兵团赴俄国做战。十月革命爆发时，在俄国参加了革命。1918年2月，加入苏联红军，不久参加布尔什维克党。1920年回捷克。哈谢克于20世纪初开始文学创作。早期发表的短篇，大多反应下层劳动者的悲惨境遇，抨击封建统治者。他的短篇小说结构严谨，情节生动，语言朴实，简练，富于幽默感。后来他写过不少小品文和政论。哈谢克创作的最大成就是长篇小说好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇，这是一部杰出的政治讽刺作品，作者以他在奥匈帝国军队中服役
28、时所得的素材写成。作者简介哈谢克(1883-1923), 捷克作家.生于布拉教学目标教学目标1.学习本课生字词语学习本课生字词语.2.整体感知课文整体感知课文,了解课文大了解课文大意意. 3.比较探究比较探究:黑信黑信与与皇皇帝的新装帝的新装教学目标1.学习本课生字词语.自读课文学习文中生字新词自读课文学习文中生字新词检查检查:给加点字注音给加点字注音,然后解释词语然后解释词语.1.倒背如流():2.嗫嚅():3.社稷():4.踌躇()满志:5.诏书():dojchuchzho倒着背诵像流水那样畅形倒着背诵像流水那样畅形容诗文等读的很熟容诗文等读的很熟形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出形容想说话而
29、又吞吞吐吐不敢说出来的样子来的样子皇帝颁发的命令皇帝颁发的命令这里指国家这里指国家对自己的现状或取得的成就对自己的现状或取得的成就非常得意踌躇：得意的样子非常得意踌躇：得意的样子nir自读课文学习文中生字新词检查:给加点字注音,然后解释词语 整体感悟整体感悟1.整体把握课文，在括号中填入恰当的内容故事开始（）故事经过（）故事结局（）整体感悟1.整体把握课文，在括号中填入恰当的内容。再读课文，回答问题。“黑信黑信”的内容是什么？的内容是什么？国王向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么国王向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么？国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎国王写的诏书的主要内容是什么？议员
30、们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？样表态的？他们明白事情的真相吗？局长下台的原因是什么？局长下台的原因是什么？。再读课文，回答问题。“黑信”的内容是什么？中心中心本文通过国王接到一封本文通过国王接到一封“黑信黑信”及对及对“黑信黑信”的反映及处理的反映及处理过程，讽刺了统治者的愚蠢可过程，讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及笑，揭示了当时社会的虚伪及阿谀奉承的社会风气。阿谀奉承的社会风气。中心本文通过国王接到一封“黑信”及对“黑信”的反映及处理过程比较探究黑信黑信当中的警察局长与皇帝的新装中当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局的大臣们为什么会有不同的命
31、运？这个局长是聪明人还是蠢人？长是聪明人还是蠢人？皇帝的新装皇帝的新装没有指出具体的国家，时没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名黑信则国家和国王代，孩子也没有姓名黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？处？比较探究黑信当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什WelcomeWelcomeReview:ReadandanswerTodayisJunefirst.Itscatsbirthday.Hisfriendscome.Therabbitaskscat:“Howoldareyou?”Thecatsays:“Thebirdisthreeyea
32、rsold,thedogisfiveyearsold.Iminbetweenthem.”Review:ReadandanswerQuestions:1.Howoldisthecat?2.Whenisthecatsbirthday?3.Howoldisthedog?Questions:1.HowoldistheAre You Short or Tall?AreYouShortorTall?智慧乐园（一）智慧乐园（一）:Who is this?How tall is he?智慧乐园（一）:智慧乐园（二）智慧乐园（二）Whoisthis?Howtallisher?智慧乐园（二）Lets paly a
33、 game! Tape measure your class and say how tall you are one by one.Letspalyagame!TapeLetspractice:Choosethebestanswers:()1.Letsget_work,class!A.onB.toC.in()2._oldareyou?A.HowB.HowmuchC.What()3.Danny_1.2metrestall.A.isB.amC.are()4.Im_thanLucy.A.tallB.tallerC.tallorLetspractice:ChoosetheHomework: Make
34、 a chart:Name(名字）Age（年龄）Height（身高）Homework:Makeachar101初初 都都 望望 近近层层 庄庄 稼稼 农农民民 柿柿 落落生字学习生字学习101初都望近生字学习102初初ch1、开始时，开始的部分。、开始时，开始的部分。2、原来的，原来的情况。、原来的，原来的情况。初始初始和好如初和好如初102初ch1、开始时，开始的部分。初始和好如初103都都du1、全，完全。、全，完全。2、表示语气的加重。、表示语气的加重。都要都要烟雾烟雾103都du1、全，完全。都要烟雾104望望wng1、往远处看。、往远处看。2、拜访。、拜访。3、希图，盼。、希图，盼。
35、4、人所敬仰的，有名的。、人所敬仰的，有名的。5、向，朝着。、向，朝着。6、月圆，农历每月十五日前后。、月圆，农历每月十五日前后。望见望见看望看望期望期望名望名望104望wng1、往远处看。望见看望期望名望105近近jn1、距离短，与、距离短，与“远远”相对。相对。2、现在以前不久的时间。、现在以前不久的时间。3、亲密。、亲密。4、差别小，差不多。、差别小，差不多。接近接近近况近况亲近亲近接近接近105近jn1、距离短，与“远”相对。接近近况亲近接106层层cng1、重（、重（chng）。）。2、重复地。、重复地。3、级。、级。4、量词。、量词。层云层云 层出不穷层出不穷层次层次106层cng
36、1、重（chng）。层云层出不穷107庄庄zhung1、村落，田舍。、村落，田舍。2、封建社会君主、贵族等所占有的、封建社会君主、贵族等所占有的成片土地。成片土地。3、商店的一种名称。、商店的一种名称。4、某些种类的赌博，局中人轮流为、某些种类的赌博，局中人轮流为主。主。5、严肃，端重。、严肃，端重。6、四通八达的道路。、四通八达的道路。村庄村庄 庄主庄主茶庄茶庄庄严庄严107庄zhung1、村落，田舍。村庄庄主茶庄庄严108稼稼ji1、种植谷物，亦泛指农业劳动。、种植谷物，亦泛指农业劳动。2、谷物。、谷物。庄稼庄稼耕稼耕稼108稼ji1、种植谷物，亦泛指农业劳动。庄稼耕稼109农农nng1、
37、种庄稼，属于种庄稼的。、种庄稼，属于种庄稼的。2、种庄稼的人。、种庄稼的人。务农务农贫农贫农109农nng1、种庄稼，属于种庄稼的。务农贫农110民民mn1、以劳动群众为主体的社会基本成、以劳动群众为主体的社会基本成员。员。2、指人或人群。、指人或人群。3、劳动大众的，非官方的。、劳动大众的，非官方的。4、某族的人。、某族的人。5、从事不同职业的人。、从事不同职业的人。人民人民居民居民民间民间汉民汉民110民mn1、以劳动群众为主体的社会基本成员。人民居111柿柿sh1、落叶乔木，果实为扁圆形或圆椎形、落叶乔木，果实为扁圆形或圆椎形浆果，黄或橙红色，可食。浆果，黄或橙红色，可食。柿子柿子111
38、柿sh1、落叶乔木，果实为扁圆形或圆椎形浆果112落落lu1、掉下来，往下降。、掉下来，往下降。2、衰败。、衰败。3、遗留在后面。、遗留在后面。4、停留，留下。、停留，留下。5、停留或居住的地方。、停留或居住的地方。6、归属，得到某种结果。、归属，得到某种结果。7、陷入不利境地。、陷入不利境地。8、稀少。、稀少。落下落下 破落破落落后落后落户落户112落lu1、掉下来，往下降。落下破落落后落户 简单的旋转作图AO点的旋转作法点的旋转作法例例1将将A点绕点绕O点沿顺时针方向旋转点沿顺时针方向旋转60.作法：作法：1.以点以点O为圆心，为圆心，OA长为半径长为半径画圆画圆;2.连接连接OA,用量角
39、器或三角板用量角器或三角板（限（限特殊角）作出特殊角）作出AOB，与圆，与圆周交周交于于B点；点；3.B点即为所求作点即为所求作.B简单的旋转作图AO点的旋转作法例1将A点绕O点沿顺时针 简单的旋转作图AO线段的旋转作法线段的旋转作法例例2将线段将线段AB绕绕O点沿顺时针方向旋转点沿顺时针方向旋转60.作法：作法：1.将点将点A绕点绕点O顺时针旋顺时针旋转转60，得，得 点点C;2.将点将点B绕点绕点O顺时针旋顺时针旋转转60，得点，得点D；3.连接连接CD,则线段则线段CD即即为所求作为所求作.CBD简单的旋转作图AO线段的旋转作法例2将线段AB绕O点沿【例例4 4】如图如图, ,ABCAB
40、C绕绕C C点旋转后点旋转后, ,顶点顶点A A的对应点的对应点为点为点D D. .试确定顶点试确定顶点B B的对应位置的对应位置, ,以及旋转后的三以及旋转后的三角形角形. .A AB BC CD D分析：分析：1.1.明确旋转中心、旋转的方向明确旋转中心、旋转的方向与大小；与大小；2.2.假设顶点假设顶点B B的对应点为的对应点为E E, ,则则BCE BCE 、ACD ACD 都是旋都是旋转角，且转角，且BCE =ACD BCE =ACD 、CE=CB CE=CB 、CD=CACD=CA. .E【例4】如图,ABC绕C点旋转后,顶点A的对应点为点D.试A AB BC CD D【解析解析】
41、作法一作法一（1 1）连接连接CDCD；（2 2）以）以CB CB 为一边作为一边作BCF,BCF,使使 得得BCF=ACDBCF=ACD； E E（3 3）在射线）在射线CFCF上截取上截取CE=CBCE=CB；（4 4）连接）连接DE .DE .则则DECDEC就是就是ABCABC绕绕C C点旋转后点旋转后的图形的图形. .F FABCD【解析】作法一（1）连接CD；（2）以CB为一边作A AB BC CD DE E（1 1）以点）以点C C为圆心、为圆心、CBCB长为半径画弧长为半径画弧 ，（2 2）以点）以点D D为圆心、为圆心、ABAB长为半径画弧长为半径画弧 ，（3 3）两弧的交点
42、）两弧的交点E E 即为点即为点B B的的 对应点对应点. .（4 4）连接）连接 CE CE 、EDED、DC.DC.【解析解析】作法二作法二则则DECDEC就是就是ABCABC绕绕C C点旋转后的图形点旋转后的图形. .ABCDE（1）以点C为圆心、CB长为半径画弧，（2）以点8 咬文嚼字8咬文嚼字 陶渊明在陶渊明在五柳先生传五柳先生传中说中说“好读书，好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”意意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这也是我们现在读书所倡导的方法。可是这也是我们现在读书所倡导的方法。可是朱光潜先生却偏
43、偏说读书需要咬文嚼字。朱光潜先生却偏偏说读书需要咬文嚼字。这样这样“逆天下之大不韪逆天下之大不韪”，到底是何道理，到底是何道理？我们还是来欣赏？我们还是来欣赏咬文嚼字咬文嚼字这篇文章，这篇文章，看看朱先生是如何阐释的。看看朱先生是如何阐释的。陶渊明在五柳先生传中说“好读书，不求甚解。朱朱光潜：光潜：(1897-1986)(1897-1986) 笔名孟实笔名孟实。安徽桐城人。安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学家、文艺理论家。我我国现代美学奠基者之一。国现代美学奠基者之一。 代表作：代表作：谈美书简谈美书简 文文艺心理学艺心理学论诗论诗等等 朱光潜：(1897-1986)笔名孟实。安徽桐
44、本文是一篇文艺随笔本文是一篇文艺随笔 随笔：随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，五四以来，十分流行，一般以借景抒情，皆用此名，五四以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是
45、一种文艺性的短篇政论文。性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。文艺随笔：文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。 本文是一篇文艺随笔文艺随笔：也叫阅读全文，理清整体思路。阅读全文，理清整体思路。 阅读全文，理清整体思路。分析思路：分析思路：从实例说明咬文嚼字的从实例说明咬文嚼字的效果（效果（1 1-5-5）正反说明咬文嚼字的重要正反说明咬文嚼字的重要性（性（6-76-7）对文学作者的要求和希望（对文学作者的
46、要求和希望（8 8）郭沫若改字郭沫若改字（句式改变）（句式改变）王若虚改句王若虚改句（字数增减）（字数增减）贾岛推敲贾岛推敲（意境改变）（意境改变）善用联想意善用联想意反对反对“套板套板”反应反应分析思路：从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）正反说明咬文嚼字 文章中作者提出了那些观点，其中文章中作者提出了那些观点，其中中心论点中心论点是哪个？是哪个？文章中作者提出了那些观点，其中中心论点是哪个？提炼作者观点，找出中心论点。提炼作者观点，找出中心论点。1.无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段）严。（第三段）2.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌
47、文字的分量，在咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）实际上就是调整思想和感情。（第三段）3.在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推推敲敲”。（第五段）。（第五段）4.文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）达到艺术的完美。（第八段）提炼作者观点，找出中心论点。无论阅读或写作，我们必须有一字不点拨：第第1 1、2 2段从实例入手，引入论题；第段从实例入手，引入论题
48、；第3 3、4 4、5 5段以静态例（段以静态例（史记史记）李广射虎与动态）李广射虎与动态例（贾岛苦吟），初步论证中心论点；第例（贾岛苦吟），初步论证中心论点；第6 6、7 7段以正面例（东坡诗句等）与反面例（段以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点；最后一段，水到渠进一步论证中心论点；最后一段，水到渠成，加以总结。成，加以总结。可见，文章的中心论点是：可见，文章的中心论点是：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。松的谨严。点拨：第1、2段从实例入手，引入论题；第3、
49、4、5段以静态例 结合全文，谈谈为什么必结合全文，谈谈为什么必须咬文嚼字？须咬文嚼字？结合全文，谈谈为什么必须咬文嚼字？ 因为文字与思想情感有关，与因为文字与思想情感有关，与情境有关，与意境有关，与联想有情境有关，与意境有关，与联想有关，与创新有关，要参透文章，写关，与创新有关，要参透文章，写好文章，必须学会咬文嚼字。好文章，必须学会咬文嚼字。 因为文字与思想情感有关，与情境有关，与意境有关，与联拓展延伸拓展延伸 试举两例说明试举两例说明“在文字上在文字上推敲推敲，骨子里是在思想情感上推敲，骨子里是在思想情感上推敲”的观点。的观点。拓展延伸试举两例说明“在文字上推敲，骨子里是在例一：例一：月光
50、如流水一般，静静地泻在这一月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。片叶子和花上。 -荷塘月色荷塘月色其中一个其中一个“泻泻”字，既写出了月光的清字，既写出了月光的清幽、幽、 明净，又与明净，又与“流水流水”相配合，加相配合，加强了流动感。更重要的是。衬托出了作强了流动感。更重要的是。衬托出了作者希望通过自己全身心的投入借眼前者希望通过自己全身心的投入借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。之景摆脱内心苦闷的思想感情。例一：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。-例二：例二：待到学校恢复旧观往日的教职员以待到学校恢复旧观往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才为责任已尽，准备陆续引
51、退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 记念刘和珍君记念刘和珍君这句话中的这句话中的“才才”字如改为字如改为“就就”“”“则则”一类词一类词语，虽语意基本相同，但无法体现刘和珍的乐观语，虽语意基本相同，但无法体现刘和珍的乐观与坚强鲁迅先生在此文中对烈士从始至终流与坚强鲁迅先生在此文中对烈士从始至终流露出由衷的敬意，时刻不忘用文字准确传达这种露出由衷的敬意，时刻不忘用文字准确传达这种思想感情。思想感情。例二：待到学校恢复旧观往日的教职员以为责任已尽，准备 原文：红杏枝头春意原文：红杏枝头春意浓浓改文：红杏枝头春意改文：红杏枝头春意闹闹析：析：“闹闹”字不仅
52、形容出红杏的众多字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。不仅有色，而春光全都点染出来了。不仅有色，而且似乎且似乎有声有声，表示他们在视觉里仿佛，表示他们在视觉里仿佛获得了听觉的感受。获得了听觉的感受。 原文：红杏枝头春意浓改文：红杏枝头春意闹析：“闹”字早早 梅梅 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜 枝开。枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。 A.A.数数 B.B.一一 C.C.几几 D.D.若若“一一”字，它凌
53、寒独自开放，是字，它凌寒独自开放，是报春的使者，生命的先行者。报春的使者，生命的先行者。早梅万木冻欲折，孤根暖独回。“一疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。“浮动浮动”以有形之态状无形之物，给以有形之态状无形之物，给人一种梅花馨香微微荡漾、沁人心脾人一种梅花馨香微微荡漾、沁人心脾的感觉。的感觉。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。“浮动”以有形之态状无形之物 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么, ,真正能够真正能够表现它的句子只有一个表现它的句子只有一个, ,真正适用真正适用的动词和形容词也只有一个的动词和形容词也只有一个, ,就是就是那最准确的一句、最准确的一个
54、动那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、而你必须把这唯一的句子、 唯一唯一的动词、唯一的形容词找出来。的动词、唯一的形容词找出来。 福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一课堂小结课堂小结 朱光潜先生在本文中用大量事实论证了朱光潜先生在本文中用大量事实论证了“咬文嚼字咬文嚼字”的重要意义，其目的就是为了的重要意义，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情感之间的密切让人们对语言文字与思想情感之间的密切关系充分认识，从而对更能准确表情达意关系充分认识，从而对更能准确表情达意的
55、的“练字练字”给予足够重视。在今后阅读和给予足够重视。在今后阅读和写作的时候，养成写作的时候，养成“一字不肯放松的谨严一字不肯放松的谨严”态度，致力于追求文学语言的准确美、态度，致力于追求文学语言的准确美、简洁美、意蕴美、创新美。简洁美、意蕴美、创新美。 课堂小结朱光潜先生在本文中用大量事实论证了“咬文作业作业朱光潜先生告诉我们，在文学创作时，我朱光潜先生告诉我们，在文学创作时，我们要咬文嚼字，因为讲究文字，其实就是们要咬文嚼字，因为讲究文字，其实就是在调整思想感情；而在东晋陶渊明就提出在调整思想感情；而在东晋陶渊明就提出了了“好读书，不求甚解，每有会意，便欣好读书，不求甚解，每有会意，便欣然
56、忘食。然忘食。”近代学者马南邨提出，读书近代学者马南邨提出，读书“不要固执一点，咬文嚼字不要固执一点，咬文嚼字”。你怎样看待。你怎样看待“咬文嚼字咬文嚼字”与与“不求甚解不求甚解”？作业朱光潜先生告诉我们，在文学创作时，我们要咬第第12讲讲物物质质的的变变化与性化与性质质第12讲基基础知知识细细过知识梳理知识梳理1.1.物理变化物理变化（1 1）概念：没有生成）概念：没有生成_的变化。的变化。（2 2）现象：多表现为形状、状态的变化。）现象：多表现为形状、状态的变化。（3 3）实例：水结冰、灯泡发光、矿石粉碎、汽油挥发等。）实例：水结冰、灯泡发光、矿石粉碎、汽油挥发等。2.2.化学变化（化学反
57、应）化学变化（化学反应）（1 1）概念：有）概念：有_生成的变化。生成的变化。（2 2）现象：伴随）现象：伴随_、_ _ 、放出气体、生成沉淀等、放出气体、生成沉淀等现象。现象。（3 3）实例：蜡烛燃烧、镁带燃烧、铁生锈、节日燃放烟花等。）实例：蜡烛燃烧、镁带燃烧、铁生锈、节日燃放烟花等。3.3.物质变化的联系：在化学变化中，一定同时发生物理变化；在物质变化的联系：在化学变化中，一定同时发生物理变化；在物理变化过程中，一定不会发生化学变化。物理变化过程中，一定不会发生化学变化。其他物质其他物质其他物质其他物质发光发光放热放热一、物质的变化一、物质的变化基础知识细细过知识梳理1.物理变化其他物质
58、其他物质发光放热一二、物质的性质二、物质的性质1.1.物理性质物理性质（1 1）概念：物质不需要发生）概念：物质不需要发生_就能表现出来的性质。就能表现出来的性质。（2 2）举例：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导）举例：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、溶解性、挥发性、延展性、磁性、吸水性等。热性、溶解性、挥发性、延展性、磁性、吸水性等。（3 3）用途：灯泡发光用来照明、石墨用来作润滑剂等。）用途：灯泡发光用来照明、石墨用来作润滑剂等。2.2.化学性质化学性质（1 1）概念：物质在）概念：物质在_中表现出来的性质。中表现出来的性质。（2 2）举例：可
59、燃性、助燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸性、碱性、）举例：可燃性、助燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸性、碱性、腐蚀性、浓腐蚀性、浓H H2 2SOSO4 4的脱水性等。的脱水性等。（3 3）用途：煤燃烧用来取暖、蜡烛燃烧用来照明等。）用途：煤燃烧用来取暖、蜡烛燃烧用来照明等。3.3.物质性质与用途的关系：性质物质性质与用途的关系：性质 用途用途化学变化化学变化化学变化化学变化决定决定反映反映二、物质的性质化学变化化学变化决定反映1 1物质变化的含义：物质变化的含义：宏观微观物理变化没有生成其他物质构成物质的微粒不变，微粒间的间隔发生改变化学变化有其他物质生成参加化学反应的分子首先分裂为原子，原
60、子再重新组合成新的分子，大量的新分子聚集为新物质注：化学变化一定伴随有物理变化。注：化学变化一定伴随有物理变化。识记强化化1物质变化的含义：宏观微观物理变化没有生成其他物质构成物质2.2.化学变化常伴随着发光、放热、变色、产生气体、生成化学变化常伴随着发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，只能帮助我们判断某一化学反应是否发生，沉淀等现象，只能帮助我们判断某一化学反应是否发生，而不能作为判断物理变化或化学变化的依据。如灯泡通电而不能作为判断物理变化或化学变化的依据。如灯泡通电后发光、放热是能量转化，属于物理变化。物理变化和化后发光、放热是能量转化，属于物理变化。物理变化和化学变化的本质区别
61、是是否有其他物质生成。学变化的本质区别是是否有其他物质生成。2.化学变化常伴随着发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现3 3物质的变化误区剖析物质的变化误区剖析误区反例有颜色改变的变化一定是化学变化无色的氧气加压变成淡蓝色的液氧，属于物理变化需要加热才能发生的变化一定是化学变化水加热变成水蒸气，属于物理变化有发光、放热现象的变化一定是化学变化灯泡通电后也发光、放热，属于物理变化爆炸一定是化学变化车胎爆炸是由于气体体积增大引起的，属于物理变化甘甘肃、兰州三年中考州三年中考3物质的变化误区剖析误区反例有颜色改变的变化一定是化学变经典例典例题深度析深度析 1 1 物质的变化物质的变化例例1 201
62、71 2017威海威海 下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是物质变化的对应关系不正确的是( () )A.A.“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”包含了化学变化包含了化学变化B.B.“日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟”包含了化学变化包含了化学变化C.C.“北风卷地白草折北风卷地白草折”包含了物理变化包含了物理变化D.D.“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”前者包含了化学变前者包含了化学变 化，后者包含了物理变化化，后者包含了物理变化 B B经典例题深度析1物质的变化例1【解题妙招解题妙招】判断物理变化和化学变化的唯一依据是反应判断物
63、理变化和化学变化的唯一依据是反应过程中是否有其他物质生成，变化时伴随的现象可以帮助我过程中是否有其他物质生成，变化时伴随的现象可以帮助我们判断是否有化学变化发生，但不能将产生的现象作为判断们判断是否有化学变化发生，但不能将产生的现象作为判断物质变化的依据。判断方法如下：物质变化的依据。判断方法如下：【解题妙招】判断物理变化和化学变化的唯一依据是反应过程中是否2物质的性质及用途物质的性质及用途例例2 20172 2017雅安雅安 智能手机是一种多功能通讯工具，一款智能智能手机是一种多功能通讯工具，一款智能机通常含有机通常含有 41 41 种以上的化学元素。手机屏幕大部分用的是硅酸种以上的化学元素
64、。手机屏幕大部分用的是硅酸铝玻璃，下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是铝玻璃，下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是【导学号导学号9544408095444080】( () )A A. .透光性好透光性好B B. .常温下易与氧气反应常温下易与氧气反应C C. .易溶于水易溶于水 D D. .见光易分解见光易分解A A【解析解析】A.A.推测硅酸铝玻璃性质是：透光性好、比较光滑等，推测硅酸铝玻璃性质是：透光性好、比较光滑等，故正确。故正确。B.B.常温下不易与氧气反应，故错误。常温下不易与氧气反应，故错误。C.C.不易溶于水，故不易溶于水，故错误。错误。D.D.见光不易分解，故错误。见光不易分解
65、，故错误。 2物质的性质及用途例22017雅安智能手机是一种多例例3 2017无锡无锡下列课外实验与物质的化学性质无关的是下列课外实验与物质的化学性质无关的是【导学号导学号95444081】()A A. .用石墨做导电实验用石墨做导电实验B.B.用灼烧法区分棉纤维与羊毛纤维用灼烧法区分棉纤维与羊毛纤维C C. .用白糖、小苏打、柠檬酸等自制汽水用白糖、小苏打、柠檬酸等自制汽水D D. .用紫甘蓝的酒精浸取液检验苹果汁与石灰水的酸碱性用紫甘蓝的酒精浸取液检验苹果汁与石灰水的酸碱性【解析】【解析】A.A.用石墨做导电实验是利用石墨的导电性，属于物用石墨做导电实验是利用石墨的导电性，属于物理性质，故
66、正确。理性质，故正确。B.B.用灼烧法区分棉纤维与羊毛纤维，可燃性用灼烧法区分棉纤维与羊毛纤维，可燃性属于化学性质，故错误。属于化学性质，故错误。C.C.用白糖、小苏打、柠檬酸等自制汽用白糖、小苏打、柠檬酸等自制汽水属于化学性质，故错误。水属于化学性质，故错误。D.D.用紫甘蓝的酒精浸取液检验苹果用紫甘蓝的酒精浸取液检验苹果汁与石灰水的酸碱性，属于化学性质，故错误。汁与石灰水的酸碱性，属于化学性质，故错误。A A例32017无锡下列课外实验与物质的化学性质无关的是 考考 点点 3 3 化学变化中的能量变化化学变化中的能量变化例例4 20174 2017天津天津 下列叙述正确的是下列叙述正确的是
67、( () )A.A.化学反应过程中都会发生放热现象化学反应过程中都会发生放热现象B.B.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C.C.化学反应伴随着能量变化化学反应伴随着能量变化D.D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的人类利用的能量都是通过化学反应获得的C C考点3化学变化中的能量变化例42017天津【解析解析】A.A.化学变化过程中既有放热现象，如：燃烧反应，金化学变化过程中既有放热现象，如：燃烧反应，金属与水或酸反应，酸碱中和反应，大部分的化合反应等。同时也属与水或酸反应，酸碱中和反应，大部分的化合反应等。同时也有吸热现象，比如大部分的分解反应，碳和二
68、氧化碳反应等。有吸热现象，比如大部分的分解反应，碳和二氧化碳反应等。B.B.在化学反应中放出热量的不仅仅是燃烧反应，比如金属与水或酸在化学反应中放出热量的不仅仅是燃烧反应，比如金属与水或酸反应，酸碱中和反应，大部分的化合反应等也会放热。反应，酸碱中和反应，大部分的化合反应等也会放热。C.C.化学变化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化，这种能量变化经化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化，这种能量变化经常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。炸药、石油、煤炭、常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。炸药、石油、煤炭、蓄电池等储存的能量，都是靠化学反应释放出来的。所以化学变蓄电池等储存的能
69、量，都是靠化学反应释放出来的。所以化学变化中一定伴随着能量变化。化中一定伴随着能量变化。D.D.不完全是，比如水能、风能、地热不完全是，比如水能、风能、地热能、海洋能等就不是通过化学反应而获得的。能、海洋能等就不是通过化学反应而获得的。 【解析】A.化学变化过程中既有放热现象，如：燃烧反应，金属与易易 错错 点点 对对物质变化的本质把握不清物质变化的本质把握不清例例5 5 下列变化过程中，一定发生了化学变化的是下列变化过程中，一定发生了化学变化的是( () ) A A蒸馏蒸馏B B爆炸爆炸 C C升华升华D D燃烧燃烧 D D【错因剖析】【错因剖析】“是否生成新物质是否生成新物质”是判断物理变化和化是判断物理变化和化学变化的唯一依据，发生变化时产生的现象不能作为判断学变化的唯一依据，发生变化时产生的现象不能作为判断的依据。本题易错选的依据。本题易错选B B，误认为所有的爆炸现象都属于化，误认为所有的爆炸现象都属于化学变化。学变化。易错点对物质变化的本质把握不清例5下列变化过程2、有甲、乙两车在同一段路程中行驶，甲车在前半段路程中速度为V1，后半段路程中速度为V2；乙车在全程的前一半时间内速度为V1，后一半时间内速度为V2；分别求出两车在全程的平均速度。2、有甲、乙两车在同一段路程中行驶，甲车在前半段路程中速度为
