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1、倍速课时学练倍速课时学练一、生态系统一、生态系统1、基本概念、基本概念生物群落生物群落生活在一定自然区域内，生活在一定自然区域内，相互有直接或间接关系相互有直接或间接关系的各种生物种群的总和的各种生物种群的总和生态系统生态系统生物生物群落群落无机无机环境环境物质、能量物质、能量（连续）交换（连续）交换倍速课时学练2、生态系统的组成、生态系统的组成生态系统生态系统非生物环境生产者主指绿色植物生物群落生物群落消费者指各种动物分解者指微生物非生命物质和能量倍速课时学练生产者生产者生产者生产者次级消费者次级消费者次次级级消消费费者者初级初级消费者消费者初级初级消费者消费者三级三级消费者消费者四级消费者
2、四级消费者倍速课时学练生态平衡生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定相对稳定的状态。倍速课时学练生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种类生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种类越多（少），自动调节能力就越强（弱）。越多（少），自动调节能力就越强（弱）。倍速课时学练 但这种但这种自我调节能力有一定自我调节能力有一定限度限度，超过限度平衡就会遭到破超过限度平衡就会遭到破坏，甚至导致生态危机。例如：坏，甚至导致生态危机。例如：欧洲移民刚到澳大利亚时，发现欧洲移民刚到澳大利亚时，发现那里青草茵茵，于是大力发展养那里青草茵茵，于是大力发展养牛。后来牛粪成灾，造成牧草退牛。后来牛
3、粪成灾，造成牧草退化，蝇类滋生，只得引进以粪便化，蝇类滋生，只得引进以粪便为食物的蜣螂，才使牧场恢复原为食物的蜣螂，才使牧场恢复原貌。貌。 倍速课时学练讨论：那么生态平衡破坏的讨论：那么生态平衡破坏的原因原因是什么？是什么？ 是外来的干扰超过了生态系是外来的干扰超过了生态系统的自我调节能力的限度。统的自我调节能力的限度。倍速课时学练3、生态平衡的破坏、生态平衡的破坏引起生态平衡破坏的因素：引起生态平衡破坏的因素：自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、流行病等。流行病等。倍速课时学练倍速课时学练 黄土高原过去黄土高原过去不仅有茂密的森不仅有茂密的森林，还有茂密的
4、林，还有茂密的草原。但是，经草原。但是，经过几百年的掠夺过几百年的掠夺式开发，盲目砍式开发，盲目砍伐森林和滥垦草伐森林和滥垦草原，结果植被破原，结果植被破坏殆尽，引起水坏殆尽，引起水土流失，因而成土流失，因而成为一片荒山秃岭。为一片荒山秃岭。青青山山绿绿水水穷穷山山恶恶水水黄土高原的历史变迁黄土高原的历史变迁倍速课时学练人为因素：过度采伐、放牧、捕人为因素：过度采伐、放牧、捕猎等猎等环境污染环境污染自然资源的不合理利用自然资源的不合理利用人人为为因因素素物种的无节制捕杀和物物种的无节制捕杀和物种的盲目引进种的盲目引进 生物种生物种类的变类的变化化环境因环境因素的变素的变化化倍速课时学练森林植被
5、破坏土地沙漠化藏羚羊的呼唤垃圾成灾人类对地球的人类对地球的 破坏破坏倍速课时学练倍速课时学练我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴只是一个符号，真正威胁我们的是生态环只是一个符号，真正威胁我们的是生态环境的持续恶化。境的持续恶化。 倍速课时学练蓝蓝色色的的梦梦幻幻般般的的月月亮亮泉泉沙漠包围下的月亮泉沙漠包围下的月亮泉月月亮亮泉泉到到如如今今变变成成了了沙沙漠漠倍速课时学练 到到19911991年全球受威胁物种的现状年全球受威胁物种的现状 地球是一个大家地球是一个大家庭庭, , 这个家庭中这个家庭中, , 人人口在急剧增长口在急剧增长, , 许多许多生物的数量
6、却正在急生物的数量却正在急剧减少剧减少, , 有的成员正有的成员正逐渐消亡。保护物种逐渐消亡。保护物种资源已经迫在眉捷。资源已经迫在眉捷。倍速课时学练 这个世界到底有多少生物，恐怕这个世界到底有多少生物，恐怕谁也难以说清，科学家的统计也只能谁也难以说清，科学家的统计也只能给我们一个近似的答案。而当今世界给我们一个近似的答案。而当今世界的生物物种正在一天天减少却是确凿的生物物种正在一天天减少却是确凿无疑的。无疑的。 地球上每地球上每24小时，就有小时，就有150一一200种物种物种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类不仅对那个
7、物种来说是一个悲剧，对人类来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝，最终可能造成人类的大悲剧。最终可能造成人类的大悲剧。 倍速课时学练小结：小结：引起生态平衡破坏的因素引起生态平衡破坏的因素主要因素：是人为因素主要因素：是人为因素人为因素可以导致自然因素的强化人为因素可以导致自然因素的强化倍速课时学练 有人说：有人说：“破坏环境是眨眼之间破坏环境是眨眼之间的事情，而恢复生态环境则要付出的事情，而恢复生态环境则要付出艰辛的努力，一个伐木工人砍伐一艰辛的努力，一个伐木工人砍伐一棵大树仅需要几分钟，而我们栽种棵大树仅需要几分钟，而我们栽种一棵小树直至长成一棵参天大树
8、则一棵小树直至长成一棵参天大树则需要几年甚至几十年的时间。需要几年甚至几十年的时间。”因因此，我们再也不能破坏我们赖以生此，我们再也不能破坏我们赖以生存的环境了。存的环境了。 启示启示倍速课时学练在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。凶残的狼，威胁着鹿的生存。如果你是当地的一名官员，你如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？打算如何处理这件事？ 材料材料 1：问题：问题：倍速课时学练为了这些鹿的安宁，为了这些鹿的安宁，1906年，美国总年，美国总统决定开展一场除
9、狼行动，到统决定开展一场除狼行动，到1930年累计年累计枪杀了枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。见踪影了。材料材料2：展开你想象的翅膀，想象一下今后展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？鹿的命运会如何？ 倍速课时学练于是鹿在那里开始无忧无患于是鹿在那里开始无忧无患“无计划无计划”地生育了，不久鹿增长到地生育了，不久鹿增长到10万余头万余头。兴旺的。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，林木，并使以植物为食的其他动物锐减并使以植物为食的其他动物锐减，为，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到此也使鹿
10、群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头头，且，且病弱病弱者居多者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。材料材料3：倍速课时学练食人鲳水葫芦你认识它们吗？在你的印象中它们是一种怎样的生物?倍速课时学练 水葫芦原产南美，现已被列为世界十大害水葫芦原产南美，现已被列为世界十大害草之一。大约于草之一。大约于20世纪世纪30年代作为畜禽饲料引年代作为畜禽饲料引入我国，水葫芦在适宜条件下每入我国，水葫芦在适宜条件下每5天就能繁殖一天就能繁殖一新植株，水葫芦新植株，水葫芦“疯长成灾疯长成灾”，将空气和水隔，将空气和水隔离开来
11、，许多生长在水中的生物活活被离开来，许多生长在水中的生物活活被“闷死闷死”。不仅如此它还堵塞河道影响航运。不仅如此它还堵塞河道影响航运。材料材料 ：水葫芦水葫芦“闷死闷死”水中的生物水中的生物倍速课时学练“外来物种入侵外来物种入侵”每年给我国带来500亿元的经济损失。倍速课时学练3、生态平衡的意义：、生态平衡的意义：保持生态平衡，保持生态平衡，这样才能从生态系这样才能从生态系统中获得持续稳定统中获得持续稳定的产量，才能使人的产量，才能使人与自然和谐地发展与自然和谐地发展建立新的生态系建立新的生态系统，使生态系统朝统，使生态系统朝着更有益于人类的着更有益于人类的方向发展方向发展倍速课时学练我国野
12、生生物资源减我国野生生物资源减少的原因是什么？少的原因是什么？（丧失栖息地）（丧失栖息地）倍速课时学练野野味味馆馆 无论什么野生动无论什么野生动物，只要客人想吃物，只要客人想吃我们都有办法搞到我们都有办法搞到倍速课时学练1、措施：、措施：A、自然保护、自然保护B、环境污染的监测和防治、环境污染的监测和防治（1）十大林业生态体系建设工程）十大林业生态体系建设工程（以保护和改善生态环境、实现资源可持续利用为主要（以保护和改善生态环境、实现资源可持续利用为主要目标）目标）（2）建立自然保护区是自然保护的重要手段）建立自然保护区是自然保护的重要手段（建立环境污染监测机构，贯彻（建立环境污染监测机构，贯
13、彻“以防为主，防治结合以防为主，防治结合”的的方针。）方针。）倍速课时学练善待环境，善待环境，就是善待就是善待我们自己！我们自己！倍速课时学练调节规律：调节规律： 生态系统的成分越复杂，生物种类越繁生态系统的成分越复杂，生物种类越繁多，自动调节平衡的能力就越强；多，自动调节平衡的能力就越强； 生态系统的成分越简单，生物种类越少，生态系统的成分越简单，生物种类越少，自动调节平衡的能力就越弱。自动调节平衡的能力就越弱。练习练习1我省某一地区，有一片林木，如图我省某一地区，有一片林木，如图所示，其中所示，其中a为针叶林，为针叶林，b为落叶林，为落叶林，c为混为混合林。则这片林木自动调节平衡能力较强合林。则这片林木自动调节平衡能力较强的地方是的地方是_。abcC
