《二年级语文上册《卢沟桥的狮子》课件1 语文A版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册《卢沟桥的狮子》课件1 语文A版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们，在北京西南广安门外，有同学们，在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可一座被意大利旅行家马可波罗称赞为波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥世界上最好的、独一无二的桥”。让。让我们一起来看看吧！我们一起来看看吧！卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子卢沟桥位于天安门西南十五公卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百年历史。今已有八百年历史。卢沟桥简介卢沟桥简介自由读课文自由读课文要求：要求： 读准字音，把句子读通，把读准字音，把句子读通，把你认为难读的词语借助拼音多读几你认为难读
2、的词语借助拼音多读几遍。遍。游戏 淘气 容易清楚民间鼓点淋雨借给和着卢沟桥展览馆 认真听同学朗读，思考认真听同学朗读，思考课文讲了什么内容？课文讲了什么内容？开火车读课文开火车读课文生字认读生字认读栩栩如生栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。非常逼真，如同活的一样。举世闻名举世：全世界。全世界都知道。形容举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。非常著名。形态各异异：不一样。指很多事物形状、姿态、异：不一样。指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。形式不尽相同，各有特色。词语解释词语解释卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子数不清。数不清。谜面谜面谜
3、底谜底卢沟桥的狮子有什么特点？卢沟桥的狮子有什么特点？多多举世闻名举世闻名仅仅是多？仅仅是多？歇后语歇后语整体感知整体感知自读要求：自读要求： 1 1、用自己喜欢的方式读这篇课文。、用自己喜欢的方式读这篇课文。 2 2、卢沟桥的狮子有什么特点？找、卢沟桥的狮子有什么特点？找出依据，勾画下来，做好批注。出依据，勾画下来，做好批注。 文章先向我们介绍了卢沟桥的特点，文章先向我们介绍了卢沟桥的特点，接着讲了这些狮子大小不一，形态各异的接着讲了这些狮子大小不一，形态各异的特点，特点， 最后讲了卢沟桥上狮子的特点。最后讲了卢沟桥上狮子的特点。 这篇文章主要介绍了卢沟桥的狮子这篇文章主要介绍了卢沟桥的狮子
4、大小、形态的特点。大小、形态的特点。 第二自然段。第二自然段。 具体写石狮子的具体写石狮子的特点，这段写出了卢沟桥狮子的各种特点，这段写出了卢沟桥狮子的各种形态，写出了狮子的千姿百态。形态，写出了狮子的千姿百态。细节分析细节分析 通过阅读你找到了卢沟桥的狮子通过阅读你找到了卢沟桥的狮子哪些特点？哪些特点？ 读第二自然段，把描写卢沟桥读第二自然段，把描写卢沟桥狮子狮子“真有意思真有意思”的句子用括号标的句子用括号标记出来，看是从几方面描写的？记出来，看是从几方面描写的？大小不一大的有几十厘米，小的只有几厘大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样
5、子各不相同。它们的样子各不相同。形态各异 蹲坐着、低着头、依蹲坐着、低着头、依在怀里、藏在身后、被按在怀里、藏在身后、被按在地上在地上 细读描写狮子细读描写狮子“样子样子”的句子，想一想文章都写的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形态，你认了狮子哪几种形态，你认为哪种形态最有意思？为为哪种形态最有意思？为什么？什么？蹲蹲 坐坐 长长 吼吼 霸霸气气十十足足低低 头头 听听 机机警警可可爱爱 依依 熟熟 睡睡 温温暖暖惬惬意意 藏藏 游游 戏戏 天天真真活活泼泼 淘淘 气气 按按 淘淘 气气 顽顽 皮皮 看看 想想 样子样子 神态神态 想象想象 思考：思考：“卢沟桥的狮子真有意思。卢沟桥的狮子真有
6、意思。”作者是从哪些方面写的？作者是从哪些方面写的？ （大小、样子、神态）（大小、样子、神态）还有作者的想象。还有作者的想象。 边用自己喜欢的方读第二自边用自己喜欢的方读第二自然段，边找出描写狮子形态的词语然段，边找出描写狮子形态的词语句子，想一想文章都写了狮子哪几句子，想一想文章都写了狮子哪几种形态？哪些是作者看到的？哪些种形态？哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？是作者想到的？样子样子+ +神态神态+ +想象想象试背第二自然段试背第二自然段 这些狮子真有意思。它们有这些狮子真有意思。它们有大有小。大的大有小。大的小的小的它们的它们的样子各不相同，有的样子各不相同，有的有的有的有的有的有的有
7、的还有的还有的。卢沟桥的狮子的特点卢沟桥的狮子的特点（大小不一（大小不一 形态各异）形态各异） 如果你是一名小导游，如果你是一名小导游，应怎样向游客介绍卢沟桥上应怎样向游客介绍卢沟桥上的狮子？（尝试背诵第二自的狮子？（尝试背诵第二自然段）然段） 样子样子+ +神态神态+ +想象想象 作者为什么在段末用省略号？作者为什么在段末用省略号？ （说明各具情态的狮子还有很多）（说明各具情态的狮子还有很多） 发散练习：你能通过想象，用发散练习：你能通过想象，用“有的有的有的有的还有的还有的”的句式说一说卢沟桥上还有什么形的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？态的石狮子吗？ 这段描写生动逼真。作者先总
8、写这段描写生动逼真。作者先总写大小，再准确叙写，最后重点描绘形大小，再准确叙写，最后重点描绘形态。对于形态，既选用动词作客观的态。对于形态，既选用动词作客观的描写，还展开丰富的想象和联想，这描写，还展开丰富的想象和联想，这样就把原本静止的事物，写得样就把原本静止的事物，写得形象生形象生动，栩栩如生动，栩栩如生。作者还连用五个作者还连用五个“有的有的”巧妙地巧妙地把它们连缀在一起，构成排比句式，把它们连缀在一起，构成排比句式，增强了增强了语言的气势和表达效果语言的气势和表达效果，有力，有力地突出了卢沟桥狮子的形态各异、变地突出了卢沟桥狮子的形态各异、变化万千的特点。化万千的特点。 这篇课文具体描写了卢沟桥的这篇课文具体描写了卢沟桥的石狮子大小不一、形态万千的特点，石狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产遗产。总结提升总结提升 课文第二自然段用总分的结构以课文第二自然段用总分的结构以及连用五个及连用五个“有的有的好像好像”把把卢沟桥的狮子描绘得栩栩如生，你能卢沟桥的狮子描绘得栩栩如生，你能发挥自己的想象，用相同的句式写几发挥自己的想象，用相同的句式写几句吗？（可以是其他的事物）句吗？（可以是其他的事物）拓展作业拓展作业
