《3月台州二次高考复习研讨会资料：诗歌情感鉴赏答题指导为高考加分》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3月台州二次高考复习研讨会资料：诗歌情感鉴赏答题指导为高考加分（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌情感鉴赏答题指导诗歌情感鉴赏答题指导2009年高考诗歌鉴赏题分析：年高考诗歌鉴赏题分析：1、单一情感的考查（广东卷、安徽卷）、单一情感的考查（广东卷、安徽卷）2、结合具体语句分析情感（山东卷、琼宁卷、结合具体语句分析情感（山东卷、琼宁卷、全国卷全国卷2、北京卷）、北京卷）3、手法、手法+情感的考查（琼宁卷、浙江卷、福建情感的考查（琼宁卷、浙江卷、福建卷、重庆卷、江西卷、四川卷、辽宁卷）卷、重庆卷、江西卷、四川卷、辽宁卷）4、考查前后情感的变化（江苏卷、山东卷）、考查前后情感的变化（江苏卷、山东卷）踏莎行雪中看梅花踏莎行雪中看梅花（元）王旭（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细两种
2、风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】【注】萼：花萼。萼：花萼。这里指花瓣。这里指花瓣。指出这首词的指出这首词的写作手法写作手法并简析作者的并简析作者的情感情感。踏莎行雪中看梅花踏莎行雪中看梅花（元）王旭（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看。细看不是雪无香，天风吹得香零落。不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散虽是一般，
3、惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】【注】萼：花萼。这里指花瓣。萼：花萼。这里指花瓣。指出这首词的指出这首词的写作手法写作手法并简析作者的并简析作者的情感情感。（。（4分）分）参考答案：对比（反衬）参考答案：对比（反衬），梅花的孤高与雪花，梅花的孤高与雪花的随和构成了鲜明的对比的随和构成了鲜明的对比，形象地说明了，形象地说明了“惟惟高一着高一着”之意，可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，之意，可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。解题要点：解题要点：（1）指出手法）指出手法（2）点出手法的具体
4、）点出手法的具体内容内容（3）阐述情感内涵）阐述情感内涵（1分）分）（1分）分）（2分）分）踏莎行雪中看梅花踏莎行雪中看梅花（元）王旭（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】【注】萼：花萼。萼：花萼。这里指花瓣。这里指花瓣。请请结合结合“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”简析作者的简析作者的情感情感。踏莎行雪中看梅花（元）
5、王旭踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无。细看不是雪无香，天风吹得香零落。香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。萼：花萼。这里指花瓣。请请结合结合“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”简简析作者的析作者的情感情感。梅花梅花在空山在空山散发出光彩来，而雪花却很随便地穿越进散发出光彩来，而雪花却很随便地穿越进帘幕进入家户里帘幕进入家户里 。在此在此梅花
6、的孤高与雪花的随梅花的孤高与雪花的随意构成了鲜明的对比，形象地说明了意构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着惟高一着”之之意意。可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，突出了。可见作者对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情对梅花的喜爱和赞赏之情。（1分）分）（1分）分）（2分）分）解题要点：解题要点：（1）解释诗句）解释诗句（2）分析具体诗句的作用）分析具体诗句的作用（3）阐明情感内涵）阐明情感内涵请结合请结合2009年高考诗歌情感类题目命题特点，围绕年高考诗歌情感类题目命题特点，围绕情情感感这一考查重点，试从不同角度给下面这首词命题，这一考查重点，试从不同角度给下面这首词命题，要求自
7、拟题目，自拟参考答案，要求自拟题目，自拟参考答案，以以4分为标准自拟评分为标准自拟评分标准。分标准。1、结合具体语句分析情感；、结合具体语句分析情感；2、手法、手法+情感的考查情感的考查相见欢相见欢（南唐）李煜（南唐）李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。上阕剪不断寂寞梧桐别是一般滋味结束寄语请从景和情的角度赏析这首词的上阙。（请从景和情的角度赏析这首词的上阙。（4分）分）参考答案参考答案上阕借景抒情，情景交融，借上阕借景抒情，情景交融，借“缺月缺月”、“梧
8、桐梧桐”、“深院深院”、“清秋清秋”等典型意象，描绘了一幅幽冷凄等典型意象，描绘了一幅幽冷凄清的画面，抒发了词人寂寞愁苦之情。清的画面，抒发了词人寂寞愁苦之情。 评分细则：点出情景交融（评分细则：点出情景交融（1分），点出意象，描分），点出意象，描绘画面（绘画面（2分），准确写出情感（分），准确写出情感（1分）分）返回请结合这首词的主旨句简析作者的情感请结合这首词的主旨句简析作者的情感(4分分)参考答案参考答案：主旨句是：主旨句是：“剪不断，理还乱，是离剪不断，理还乱，是离愁愁”。本句以丝喻愁，将抽象的情感具体化，新。本句以丝喻愁，将抽象的情感具体化，新颖而别致。那千丝万缕的颖而别致。那千丝万
9、缕的“离愁离愁”“剪不断，理剪不断，理还乱还乱”，极写愁思纷繁，难以解开，突出了幽居，极写愁思纷繁，难以解开，突出了幽居生活的无可伦比的愁苦滋味。生活的无可伦比的愁苦滋味。评分细则评分细则：点明主旨句（：点明主旨句（1分），指出比喻手法分），指出比喻手法（1分），写出愁思难解之情（分），写出愁思难解之情（2分）。分）。返回词中词中“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”运用了哪种写作手运用了哪种写作手法，表达了什么样的情感？法，表达了什么样的情感？参考答案参考答案：情景交融。冷月的清光照着梧桐的疏：情景交融。冷月的清光照着梧桐的疏影，秋色笼罩深深的庭院，全句摹画了一幅意境影，秋色笼罩深深的庭院
10、，全句摹画了一幅意境朦胧、浸染着哀愁的图画，抒发了词人的寂寞冷朦胧、浸染着哀愁的图画，抒发了词人的寂寞冷清之感清之感 。 评分细则评分细则：手法（：手法（1分），描述手法内容、意境分），描述手法内容、意境（2分），情感表述（分），情感表述（1分）。分）。返回简析本词尾句对表达情感的作用。简析本词尾句对表达情感的作用。参考答案参考答案：尾句即：尾句即“离愁在心头离愁在心头”，紧承上句写，紧承上句写词人对愁的体验与感受。以滋味喻愁，写出一种词人对愁的体验与感受。以滋味喻愁，写出一种独特而真切的感受。独特而真切的感受。“别是别是”二字极佳，道出离二字极佳，道出离愁只可意会，不可言传，道尽了真正经历过离愁愁只可意会，不可言传，道尽了真正经历过离愁之苦的人最为真切感受。之苦的人最为真切感受。 评分细则评分细则：词句内容分析（：词句内容分析（2分），分），“别是别是”作作用（用（1分），指出情感（分），指出情感（1分）。分）。返回
