《七年级语文下册 第1单元 第3课 白鹅课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第1单元 第3课 白鹅课件 语文版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 让我我们一起回一起回忆一下我一下我们大家在幼儿园都会背大家在幼儿园都会背诵的的一首小一首小诗，骆宾王的王的鹅鹅：“鹅，鹅，鹅，曲，曲项向天歌。向天歌。白毛浮白毛浮绿水，水，红掌掌拨清波。清波。”这首首诗写写鹅，抓住了，抓住了鹅的外的外形特征和形特征和动作，作，语言言简洁，色彩，色彩鲜明，画面感明，画面感强。今天我。今天我们要学要学习的丰子的丰子恺先生的散文先生的散文白白鹅，内涵要丰富得多，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，幽默，而且富有童趣，值得一得一读。白白 鹅鹅3 3散散文文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视
2、背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1.了解写作背景，理解作者笔下的白了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的的鲜明特点，体会明特点，体会作者作者对白白鹅的喜的喜爱之情。之情。2.2
3、.学学习作者作者细致致观察、准确描摹的方法。察、准确描摹的方法。3.3.品味欣品味欣赏本文生本文生动而而风趣的趣的语言，感受作者的生活情趣。言，感受作者的生活情趣。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 丰丰子子恺(1898(18981975)1975)，曾曾用用名名丰丰润、丰丰仁仁。浙浙江江桐桐乡人人。我我国国画画家家、文文学学家家、美美术和和音音乐教教育育家家和和翻翻译家家，是是一一位位卓卓有有成成就就的的文文艺大大师。丰丰子子恺的的散散文文，在在我我国国现代代文文学学史史上上有有较大大的的影影响响。他他的的主主要要作作品品有有缘缘堂堂随随笔笔随随笔笔二二十十篇篇甘甘美美的的回回
4、忆等等。这些些作作品品大大都都是是叙叙述述他他自自己己的的生生活活和和日日常常接接触触的的人人、事事。读者者可可以以从从中中了了解解到到他他丰丰富富的的生活生活经历，感受到他，感受到他浓厚的生活情趣。厚的生活情趣。来自来自点拨点拨白白鹅写写于于19461946年年夏夏天天。抗抗战期期间，丰丰子子恺内内迁迁重重庆，住住在在郊郊外外一一个个荒荒村村里里。当当时正正值战时，生生活活条条件件艰苦苦，而而人人们内内心心更更是是焦焦虑苦苦闷。丰丰子子恺在在读书、作作画画之之余余，在在院院子子里里种菜、养种菜、养鸽、养、养鹅，这成了作者排遣苦成了作者排遣苦闷的一种方式。的一种方式。来自来自点拨点拨散文的表现
5、手法及线索散文的表现手法及线索1 1散文的表散文的表现手法手法 常用的有常用的有联想、想象、象征、想、想象、象征、对比、比、衬托、托、欲欲扬先抑、虚先抑、虚实结合、合、动静静结合、托物言志、借景抒情等。合、托物言志、借景抒情等。2 2散文的散文的线索索 抓住散文中的抓住散文中的线索，便可索，便可对作品的思路了然于作品的思路了然于胸，胸，这不不仅有助于理解作者的立意，而且有助于有助于理解作者的立意，而且有助于对作者作者谋篇布局篇布局本本领的的鉴赏。线索通常有以下几种：索通常有以下几种：以事物的形象以事物的形象为线索；索；以感情的以感情的发展展为线索；索；以以时间顺序序为线索；索；以空以空间顺序序
6、为线索；索；以人物活以人物活动为线索；索；以事理以事理为线索。索。来自来自点拨点拨1 1大事难事，看担当；逆境顺境，看胸襟；是喜是怒，看涵大事难事，看担当；逆境顺境，看胸襟；是喜是怒，看涵养；有舍有得，看智慧；是成是败，看坚持。养；有舍有得，看智慧；是成是败，看坚持。2 2走正确的路，放无心的手，走正确的路，放无心的手， 结有道之朋，断无义之友，饮结有道之朋，断无义之友，饮清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。3 3有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有人该为你做什么，因为生命是
7、你自己的，你得为自己负责。人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。丰子恺语录丰子恺语录冥冥顽奢奢侈侈 分分娩娩 引引吭吭盛盛馔馔 岑岑寂寂 猥猥鄙鄙 净净角角一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨m m ngngchchminminh h ngngzhuzhu n nc c n nwiwijuju nini ( )( )手手nini ( )( )脚脚 叫叫xioxio( )( )kuku s s ( )( )二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨蹑蹑嚣嚣蹑蹑窥伺窥伺三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1左顾右盼：左顾右盼：2 2高傲：高傲：3
8、 3窥伺：窥伺： 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。例句：明向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。例句：明星独自外出参加演出时，都会左顾右盼严防偷拍。星独自外出参加演出时，都会左顾右盼严防偷拍。指极其骄傲，自以为了不起，看不起人。指极其骄傲，自以为了不起，看不起人。 暗中观察，等待机会。奇虎暗中观察，等待机会。奇虎360360和腾讯和腾讯QQQQ就是否窥探用就是否窥探用户隐私展开户隐私展开“口水战口水战”。窥伺、窥探辨析窥伺、窥探辨析: :同：都有暗中观察的同：都有暗中观察的意思。异：意思。异：“窥伺窥伺”是指在观察中等待机会。是指在观察中等待机会。“窥探窥探”只有暗只有暗中察看的意思。例：一
9、只蛾子慢悠悠地飞着，一只蟾蜍躲在草中察看的意思。例：一只蛾子慢悠悠地飞着，一只蟾蜍躲在草丛中窥伺，随时准备出击。丛中窥伺，随时准备出击。部分来自部分来自点拨点拨4 4猥鄙：猥鄙：5 5冥顽：冥顽：6 6引吭：引吭：7 7局促：局促：8 8三眼一板：三眼一板：9 9不胜其烦：不胜其烦：1010盛馔：盛馔：卑鄙低劣。卑鄙低劣。昏庸顽钝。昏庸顽钝。 受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。例句：连受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。例句：连日来的工作让我不胜其烦，于是我决定去山区的外婆家，享受日来的工作让我不胜其烦，于是我决定去山区的外婆家，享受几天幽静的生活。几天幽静的生活。这里指扯着喉咙叫。吭，喉咙
10、。这里指扯着喉咙叫。吭，喉咙。拘谨不自然。拘谨不自然。 比喻有条理，合规矩。例句：王老师做事三眼一板，比喻有条理，合规矩。例句：王老师做事三眼一板，对工作十分负责。对工作十分负责。 丰盛的饭食。丰盛的饭食。部分来自部分来自点拨点拨1111岑寂：岑寂：1212蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：寂寞，孤独冷清。寂寞，孤独冷清。 形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻( (脚步脚步) )。蹑。蹑手蹑脚、轻手轻脚辨析手蹑脚、轻手轻脚辨析同：都有脚步很轻，声音很小的意思。同：都有脚步很轻，声音很小的意思。异：异：“轻手轻脚轻手轻脚”指手脚动作很轻，尽量少发出响声。指手脚动作很轻，尽量少发出响
11、声。“蹑手蹑手蹑脚蹑脚”指走路时脚步很轻，也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的样子。指走路时脚步很轻，也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的样子。例：她轻手轻脚地走进奶奶的房间，怕把奶奶吵醒。例：她轻手轻脚地走进奶奶的房间，怕把奶奶吵醒。小偷撬开房门，蹑手蹑脚地溜了进去。小偷撬开房门，蹑手蹑脚地溜了进去。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。白鹅课文朗读白鹅课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用
12、认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。课文主要写了什么内容，可分文主要写了什么内容，可分为几个部分几个部分? ? 部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】作作者者在在文文中中刻刻画画了了一一只只傲傲慢慢， 与与众众不不同同的的白白鹅。全文可分。全文可分为两部分。两部分。 第一部分：描第一部分：描绘白白鹅与众不同的与众不同的“傲慢性格傲慢性格”。 第第二二部部分分：叙叙述述白白鹅对“我我”一一家家所所做做的的贡献献，表表达达作者作者对白白鹅的的 喜喜爱 与与怀念之情。念
13、之情。 部分来自部分来自点拨点拨1.1.“伸伸长” “左左顾右盼右盼”是什么描写？有什么作用？是什么描写？有什么作用？【答案答案】动态描写，生描写，生动贴切地写出了白切地写出了白鹅“高傲高傲”的神的神态，透露出作者的喜透露出作者的喜爱、赞叹之情。之情。部分来自部分来自点拨点拨2.2.作者在写作者在写鹅的的头时为何何还要写其他要写其他动物的物的头？【答案】【答案】运用运用对比的手法，把白比的手法，把白鹅的的头部特征与其部特征与其他他动物的物的头部特征部特征进行比行比较，突出，突出鹅的的头在比例上在比例上比比骆驼高，与麒麟相似，是其高超性格的表示，突高，与麒麟相似，是其高超性格的表示，突出白出白鹅
14、的傲慢。的傲慢。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“鹅的的头傲慢之气。傲慢之气。 ”这这句句话在全文中起什在全文中起什 么作用？么作用？【答答案案】此此句句有有统领下下文文的的作作用用，是是对下下面面三三个个自然段内容的概括。自然段内容的概括。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨中中间句句( (段段) )作用分析法。作用分析法。句句( (段段) )位于文章的中位于文章的中间，通常在，通常在结构上的作用有：构上的作用有：过渡渡( (承上启承上启下下) )、设置置悬念念、为下下文文埋埋下下伏伏笔笔( (或或作作铺垫) )、统领下下文文；在在内内容容上上的的作作用用有有抒抒发情情感感，或或
15、发表表议论，或或揭揭示示主主旨旨。文文章章下下面面三三段段分分别写写鹅的的叫叫声声、步步态、吃吃相相的的“傲傲慢慢”，因因此此本本句句作作用是用是统领下面三个自然段。下面三个自然段。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第二段中把白第二段中把白鹅的叫声与哪些的叫声与哪些动物的叫声作了物的叫声作了对比？突出白比？突出白鹅的什么特点？的什么特点？【答答案案】把把白白鹅的的叫叫声声与与鸭的的叫叫声声对比比，二二者者大大体体相相似似，但但白白鹅的的厉声声呵呵斥斥有有别于于鸭的的小小心心翼翼翼翼，显得得庄庄重重大大气气，让人人感感到到它它的的傲傲慢慢；又又将将白白鹅的的叫叫声声与与狗狗的的叫叫声声对比比，突突
16、出出白白鹅的一的一视同仁。同仁。部分来自部分来自点拨点拨5.5. “简直直”“”“竟竟”这两个两个词起什么作用？起什么作用？【答案答案】 “简直直”“”“竟竟”两个两个词起起强调作用，表作用，表现出出鹅的傲慢之的傲慢之态。同。同时也与也与鸡或或鸭见人走近就人走近就让步逃走步逃走形成形成对比，突出比，突出鹅的的“傲慢傲慢”和和“狂妄狂妄”。部分来自部分来自点拨点拨6.6.写写鹅的食料有什么作用？的食料有什么作用？【答答案案】写写出出了了鹅鹅的的生生活活习习性性，并并且且通通过过写写鹅鹅的的食食料料简单来反衬后文鹅在物质和精神上贡献之大。简单来反衬后文鹅在物质和精神上贡献之大。部分来自部分来自点拨
17、点拨7.7.“鹅，不拘于，不拘于房子房子卖脱脱为止。止。”这句句话有何作用有何作用？【答答案案】本本句句是是过渡渡句句，结构构上上，承承上上启启下下，引引出出白白鹅对“我我”一家人物一家人物质上和精神上的上和精神上的贡献。献。重点品析第重点品析第5 5段段部分来自部分来自点拨点拨8.8.作者作者为什么什么觉得白得白鹅在精神上的在精神上的贡献是献是“更好的更好的”？【答答案案】当当时作作者者到到郊郊区区居居住住，生生活活沉沉寂寂凄凄冷冷，白白鹅打打破破了了寂寂寞寞，使使荒荒凉凉的的环境境有有了了生生气气，使使作作者者苦苦闷的的心心灵灵得得到到了了安安慰慰，所所以以作作者者认为白白鹅在在精精神神上
18、上的的贡献是献是“更好的更好的”，对白白鹅怀着一份感激之情。着一份感激之情。部分来自部分来自点拨点拨9. 9. 谈谈你你对文章文章结尾的两句尾的两句话的理解。的理解。【答答案案】在在当当时的的战争争环境境下下，人人们的的生生活活条条件件艰苦苦，而而更更 难以以忍忍受受的的是是精精神神上上的的痛痛苦苦。由由于于战争争，作作者者不不得得不不居居住住在在郊郊外外荒荒村村的的简陋陋小小屋屋里里，与与外外界界绝少少往往来来，于于是是感感觉到到一一种种“岑岑寂寂”的的苦苦闷。作作者者在在文文章章中中说：“这些些日日子子的的岑岑寂寂的的滋滋味味，至至今今回回想想还觉得得可可怕怕。”是是这只只颇有有个个性性的
19、的白白鹅打打破破了了寂寂寞寞，使使荒荒凉凉的的死死气气沉沉沉沉的的环境境有有了了生生气气，使使作作者者苦苦闷的的心心灵灵得得到到一一丝安安慰慰，所所以以作作者者对这样一位能一位能够“慰我寂寥慰我寂寥”的朋友的朋友怀着一份感激和留恋之情。着一份感激和留恋之情。部分来自部分来自点拨点拨 这节文字主要写白文字主要写白鹅的的贡献，但其献，但其间仍不乏表仍不乏表现白白鹅傲慢性格的文字，写得生傲慢性格的文字，写得生动，有滋有味。作者笔下的白，有滋有味。作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白。在作者眼里，白鹅是一位性格高是一位性格高傲的朋友，它傲的朋友，它虽然固然固执，却立，却
20、立场坚定，一定，一视同仁；同仁；虽然有然有些迂腐，却个性些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，朴率真。所以，虽然离开了郊外然离开了郊外的小屋，但作者的小屋，但作者对那只曾那只曾给一家人以物一家人以物质帮助和精神慰藉帮助和精神慰藉的白的白鹅依旧依旧“恋恋不忘恋恋不忘”，记忆犹新。犹新。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】通通过写写白白鹅的的头部部特特征征、叫叫声声、步步态、吃吃相相表表现它它的的傲慢。傲慢。头部部特特征征性性格格高高超超。伸伸长了了头颈，左左顾右右盼盼。似似有有一一种种傲傲视群雄、睥睨一切的气概。群雄、睥睨一切的气概。叫叫声声音音调严肃郑重重，有有似似厉声声呵呵
21、斥斥。遇遇有有生生客客来来访，必必然然厉声声叫叫嚣，而而且且无无论何何人人，一一律律同同等等对待待。甚甚至至连讨要要食食物物时的叫声，的叫声，“也好像大也好像大爷嫌嫌饭迟而怒而怒骂小使一小使一样”。步步态步步调从从容容，大大模模大大样，显得得气气宇宇轩昂昂。看看见人人走走近近，并不像并不像鸡、鸭一一样逃走。逃走。 【难点探究点探究】结合文中的具体描写，合文中的具体描写，谈谈作者是从哪几个方作者是从哪几个方 面来写白面来写白鹅的的“傲慢傲慢”的？作者的？作者为什么喜什么喜欢这只白只白鹅？部分来自部分来自点拨点拨吃相吃相食料并不奢侈，但吃法三眼一板，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。吃一口毫
22、不苟。吃一口饭，饮一一口口水水，再再走走到到某某地地方方去去吃吃一一口口泥泥及及草草，吃吃过泥泥和和草草再再回回来来吃吃饭。如如果果饭罐罐已已空空，白白鹅便便会会昂昂首首大大叫叫，而而主主人人就就得得赶赶紧去去给它它添添饭。所以当。所以当鹅吃吃饭时，还必必须有一个人在旁有一个人在旁边侍候。侍候。作作者者之之所所以以喜喜欢这只只白白鹅，一一是是因因为它它那那高高傲傲的的性性格格，二二是是因因为它它从物从物质和精神上和精神上给“我我”一家人做出了一家人做出了贡献。献。喜喜爱爱感感激激白白 鹅特点特点高傲高傲 贡献贡献头部：性格高超头部：性格高超叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥步态：从容、大模大样步态：
23、从容、大模大样吃相：三眼一板，有人侍候吃相：三眼一板，有人侍候精神：增加生气，慰精神：增加生气，慰“我我”寂寥寂寥物质：蛋物质：蛋本本文文写写了了“我我”对在在重重庆郊郊外外居居住住时收收养养的的一一只只白白鹅的的回回忆，通通过对白白鹅与与众众不不同同的的“傲傲慢慢”性性格格的的描描写写和和白白鹅对“我我”一一家家所所做做的的贡献献的的叙叙述述，表表达达了了作者作者对白白鹅的喜的喜爱和感激之情。和感激之情。1 1运用运用对比的手法突出白比的手法突出白鹅的特点。的特点。作者作者为突出白突出白鹅“高傲高傲”的性格特点，把白的性格特点，把白鹅的的头部特征与其他部特征与其他动物的物的头部特征作比部特征
24、作比较，把白，把白鹅的叫声与的叫声与鸭、狗的叫声作比、狗的叫声作比较，把白，把白鹅的步的步态与与鸭的步的步态作比作比较。2 2作者用作者用细致致观察，准确描摹的方法描写白察，准确描摹的方法描写白鹅的形象。的形象。作者之所以能作者之所以能对白白鹅做如此生做如此生动传神的描写，是因神的描写，是因为他他对白白鹅进行行了非常仔了非常仔细的的观察。如作者察。如作者细致地描写白致地描写白鹅的食料、的食料、进食的程序以食的程序以及及进食的食的动作神作神态，描写白，描写白鹅与与偷食的狗之食的狗之间的争斗，更的争斗，更让人忍俊人忍俊不禁。不禁。3 3恰当地运用恰当地运用拟人的手法。人的手法。文中多次把白文中多次
25、把白鹅当做人来写，当做人来写，赋予它人的予它人的动作、神作、神态，生，生动形象，形象，趣味盎然。趣味盎然。 丰老先生运用幽默丰老先生运用幽默诙谐的的语言言, ,让我我们看到他看到他对白白鹅的喜的喜爱之情。你之情。你们也要有一也要有一颗热爱动物、物、热爱自然自然的心哦。同学的心哦。同学们在在课下下请你你们拿出笔也来写写自己喜拿出笔也来写写自己喜欢的小的小动物吧，可从物吧，可从动物的外貌、叫声，生活物的外貌、叫声，生活习性等方面性等方面写。写。一一、作作者者从从头头部部特特征征、叫叫声声、步步态态、吃吃相相四四个个方方面面展展现现白白鹅鹅的的“高高傲傲”。作作者者喜喜欢欢白白鹅鹅是是因因为为它它性
26、性格格高高傲傲，还还能能给给家家人人带带来来物物质质上上和和精精神神上上的的贡贡献献。点点拨拨：此此题题旨旨在在引引导导学学生生读读懂懂课课文文，把把握握白白鹅鹅的特点，理解作者的思想感情。的特点，理解作者的思想感情。第第二二段段写写白白鹅鹅时时，把把它它与与鸭鸭作作比比较较，突突出出白白鹅鹅叫叫声声的的“严严肃肃郑郑重重”，与与狗狗作作比比较较，突突出出白白鹅鹅叫叫声声的的“严严厉厉”，通通过过作作比比较较，写写出出了了白白鹅鹅个个性性鲜鲜明明的的特特征征。点点拨拨：分分析析课课文文中中对对比比的的写写法法，理理解解它的作用。它的作用。二二、 我家养了两只笨拙的小鸭子。我家养了两只笨拙的小鸭
27、子。 它它们们嘴嘴巴巴扁扁扁扁的的，绒绒毛毛软软软软的的，是是一一种种可可爱爱的的黄黄色色，看看上上去去就就让让人人想想摸摸。我我一一摸摸，它它们们就就摇摇摇摇摆摆摆摆地地往往前前跑跑。瞧瞧它它们们那那笨笨样样，还还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃不出我的手掌心的。想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃不出我的手掌心的。它它们们吃吃食食时时总总是是狼狼吞吞虎虎咽咽的的，有有时时还还边边用用脚脚踩踩着着食食物物边边吃吃，弄弄得得满满地地都都是是。嘴嘴里里的的食食还还没没吃吃完完，它它们们就就来来喝喝水水，把把嘴嘴里里的的食食物物都都漏漏到到了了水水里里，谁谁看看了了，都都会会哈哈哈哈大大笑笑！它它们们还还非非常常“恶恶心心”，竟竟然然把把大大便拉在了水里，还用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。便拉在了水里，还用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。 你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？三三、
