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1、 第四章第四章 第四节第四节细菌细菌和和真菌真菌在自然界中的作用在自然界中的作用快乐自学：快乐自学：1 1、细菌和真菌在自然界中的作用：、细菌和真菌在自然界中的作用：（1 1） ；（2 2） ；（3） 。2 2、大多数细菌和真菌是生态系统中的、大多数细菌和真菌是生态系统中的 ，它们把有机，它们把有机物分解为物分解为 、水和、水和 。如果没有细菌和真菌，。如果没有细菌和真菌，动植物的遗体就会动植物的遗体就会 ，动植物就会丧失，动植物就会丧失 。作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病引起动植物和人患病与动植物共生与动植物共生分解者分解者二氧化碳二氧化碳无机盐无机盐堆积如山堆
2、积如山生存空间生存空间一、作为一、作为分解者分解者参与物质参与物质循环循环1 1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2 2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？3 3、细菌和真菌是怎样生活的？、细菌和真菌是怎样生活的？ 真菌和细菌在物质循环中的作用真菌和细菌在物质循环中的作用霉菌将面包分解成二氧化碳、水和无机盐。霉菌将面包分解成二氧化碳、水和无机盐。分解作用分解作用 利用现成的有机物，异养。利用现成的有机物，异养。 发霉的面包发霉的面包腐烂的梨腐烂的梨枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它
3、与水果有怎样的关系？怎样的关系？枯草杆菌分解水果中的有机物枯草杆菌分解水果中的有机物获得物质获得物质和能量，导致水果腐烂。和能量，导致水果腐烂。细菌的生活方式是？细菌的生活方式是？是指以是指以分解分解已死的或腐烂的已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持动植物和其他有机物来维持自身正常生活的一种生活方自身正常生活的一种生活方式。营腐生生活的生物称为式。营腐生生活的生物称为腐生物腐生物，如，如大多数大多数霉菌、酵霉菌、酵母菌、细菌、放线菌和蘑菇母菌、细菌、放线菌和蘑菇等。等。腐生腐生真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物
4、质循环中的作用示意图促进生态系统中二氧化碳、水和无机盐的循环水水水水和和和和无机盐无机盐无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳水水水水和和和和无机盐无机盐无机盐无机盐小结：小结： 1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2、细菌和真菌的是怎样生活的？、细菌和真菌的是怎样生活的？ 细菌和真菌起细菌和真菌起分解者分解者的作用，它把动植物的作用，它把动植物的遗体分解为的遗体分解为二氧化碳、水二氧化碳、水和和无机盐无机盐，供绿色供绿色植物利用（通过光合作用制造有机物）。植物利用（通过光合作用制造有机物）。 细菌和真菌利用细菌和真菌
5、利用现成的有机物现成的有机物（养料）（养料）来生来生活，属于活，属于异养型生物。异养型生物。 从从死的死的动植物吸取养料叫动植物吸取养料叫腐生腐生。 从从活的活的动植物吸取养料叫动植物吸取养料叫寄生寄生 。 扁桃体炎扁桃体炎丹毒丹毒二、引起动植物和人患病：二、引起动植物和人患病：电镜下的链球菌电镜下的链球菌1、细菌引起人患病：、细菌引起人患病：101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林肺炎克氏杆菌肺炎克氏杆菌炭疽杆菌炭疽杆菌2、真菌使人患病：、真菌使人患病：臂癣臂癣 足癣足癣 手癣手癣、足癣足癣和和甲甲癣癣是由一些是由一些 寄生在人体的寄生在人体的 引起的。引起的。真菌
6、真菌表面表面甲廯（灰指甲）甲廯（灰指甲） 棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病麦叶锈病，玉米瘤黑粉病玉米瘤黑粉病等都等都是由是由真菌真菌引起的。引起的。有些细菌和真菌营有些细菌和真菌营 生活，通过从生活，通过从 的动植物的动植物体和人体吸收体和人体吸收_，导致动植物和人，导致动植物和人_。活活营养物质营养物质患病患病寄生寄生3、 真菌使许多植物患病：真菌使许多植物患病：玉玉米米瘤瘤黑黑粉粉病病小小麦麦叶叶锈锈病病二、引起动植物和人患病：二、引起动植物和人患病：是指一种生物是指一种生物长期或暂时生活长期或暂时生活在另一种在另一种生物的体内或体表，生物的体内或体表，吸取吸取
7、后者的营养物后者的营养物质来维持生活的一种生活方式。营寄生质来维持生活的一种生活方式。营寄生生活的生物叫生活的生物叫寄生物寄生物；被侵害的生物叫；被侵害的生物叫做做寄主寄主，也叫，也叫宿主宿主。1、细菌引起人患病、细菌引起人患病2、真菌使人患病、真菌使人患病3、真菌使许多植物患病、真菌使许多植物患病细菌和真菌的生活方式是细菌和真菌的生活方式是？寄生寄生 有些细菌和真菌与动物或植物_在一起，_ ，_，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做_。三、与动植物三、与动植物共生共生相互依赖彼此有利共生共同生活地衣地衣真菌真菌与与藻类藻类共生共生 探讨：探讨：共生现象共生现象1 1
8、、地衣是、地衣是_和和_共生在一起而形成的，共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供藻类通过光合作用为真菌提供_ ；真菌；真菌可以供给藻类可以供给藻类_ _ 。地衣的横切面地衣的横切面藻类藻类真菌真菌藻类藻类真菌真菌有机物有机物水和无机盐水和无机盐2 2 2 2、在豆科植物的、在豆科植物的、在豆科植物的、在豆科植物的根瘤根瘤根瘤根瘤中，中，中，中，有能够固氮的有能够固氮的有能够固氮的有能够固氮的_与与与与植物植物植物植物共生共生共生共生。根瘤菌将空。根瘤菌将空。根瘤菌将空。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能气中的氮转化为植物能气中的氮转化为植物能气中的氮转化为植物能吸收的吸收的吸收的吸收的_
9、，而植，而植，而植，而植物则为根瘤菌提供物则为根瘤菌提供物则为根瘤菌提供物则为根瘤菌提供 。3 3 3 3、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_纤维素纤维素纤维素纤维素根瘤菌根瘤菌根瘤菌根瘤菌含氮物质含氮物质含氮物质含氮物质有机物有机物有机物有机物 豆科植物的根瘤豆科植物的根瘤花生花生豆科植物的根瘤是豆科植物的根瘤是 和和 共生。共生。 根瘤菌根瘤菌豆科植物的根豆科植物的根 在农业生产中通常通过种植豆科植物提高土壤的肥力在农业生产中通常通过种植豆科植物提高土壤的肥力,从而提高农作
10、物从而提高农作物的产量的产量,原因是原因是 。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质根瘤菌豆科植物含氮物质有机物真菌藻类植物有机物水和无机盐细菌牛、羊有机物、生存空间分解纤维素细菌人有机物、生存空间合成维生素1、作为、作为分解者分解者参与参与物质循环物质循环。2、引起动植物和人、引起动植物和人患病患病。3、与动植物、与动植物共生共生。小结：小结：细菌和真菌在自然界中的作用：细菌和真菌在自然界中的作用：寄生寄生腐生腐生共生共生 技能训练：技能训练： 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了为证明细菌
11、对植物遗体的分解作用，同学们提出了为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：三种实验方案，其共同点是：三种实验方案，其共同点是：三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲、将同一种树的落叶分成甲、将同一种树的落叶分成甲、将同一种树的落叶分成甲、乙两组乙两组乙两组乙两组。实验过程中滴加。实验过程中滴加。实验过程中滴加。实验过程中滴加蒸馏水蒸馏水蒸馏水蒸馏水，使树叶保持潮湿。，使树叶保持潮湿。，使树叶保持潮湿。，使树叶保持潮湿。 方案方案方案方案1 1：将甲组放在将甲组放在将甲组放在将甲组放在无菌条件无菌条件无菌条件无菌条件下，乙组放在下，乙组放在下，乙组放在下，
12、乙组放在自然条件自然条件自然条件自然条件下下下下（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。 方案方案方案方案2 2：甲组甲组甲组甲组灭菌后灭菌后灭菌后灭菌后放在放在放在放在无菌条件无菌条件无菌条件无菌条件下，乙组放在下，乙组放在下，乙组放在下，乙组放在自然条自然条自然条自然条件件件件下。下。下。下。 方案方案方案方案3 3：将甲乙组都进行将甲乙组都进行将甲乙组都进行将甲乙组都进行灭菌灭菌灭菌灭菌处理，甲组放在处理，甲组放在处理，甲组放在处理，甲组放在无菌无菌无菌无菌条件条件条件条件下，乙组下，乙组下，乙组下，乙组接种细菌接种细菌接种细菌接种细菌后放在无菌条件。后放
13、在无菌条件。后放在无菌条件。后放在无菌条件。讨论：讨论：1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？、甲乙两组为什么要用相同的树叶？2、为什么要使树叶保持湿润？、为什么要使树叶保持湿润？ 在设置在设置对照实验对照实验时，只能有时，只能有一个变量一个变量。即即除了除了无细菌无细菌的的条件不同条件不同外，外，其他条件其他条件都应该都应该相同相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。，因此甲乙两组要用相同的树叶。 因为细菌适宜生活在因为细菌适宜生活在潮湿潮湿环境中。环境中。3、分析三种方案，找出其中的实验组和对照、分析三种方案，找出其中的实验组和对照组。组。4、哪个方案更能说明了问题？为什么？、哪个方案更能说明了问题
14、？为什么？甲组甲组都是都是对照组对照组，乙组，乙组都是都是实验组实验组。 方案方案3更能说明问题，因为，严格控制更能说明问题，因为，严格控制到只有到只有一个变量。一个变量。达标检测：达标检测：1.1.下列哪一项疾病不是由细菌或真菌引起的（下列哪一项疾病不是由细菌或真菌引起的（ ） A A、非典型肺炎、非典型肺炎 B B、扁桃体炎、扁桃体炎 C C、手足癣、手足癣 D D、小麦叶锈病、小麦叶锈病2 2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( )( )。 A.A.没有成形的细胞核没有成形的细胞核 B.B.进行无氧呼吸进行无氧呼吸 C.C.只能利用现成的有机物只能
15、利用现成的有机物 D.D.进行有氧呼吸进行有氧呼吸3.3.细菌对自然界的最重要影响是细菌对自然界的最重要影响是( )( )。 A.A.分解动植物遗体分解动植物遗体 B.B.制造有机物制造有机物 C.C.杀死多余动植物杀死多余动植物 D.D.净化空气净化空气ACA冠状病毒冠状病毒4 4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ ） A.A.生产者生产者 B.B.消费者消费者 c.c.分解者分解者 D.D.非生物组成非生物组成 5.5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( ?( ) ) A.A.根瘤菌和豆科植物根瘤菌和豆
16、科植物 B.B.藻类与真菌藻类与真菌 C.C.藻类与细菌藻类与细菌 D.D.原生动物与根瘤菌原生动物与根瘤菌 6.6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )( )。营腐生生。营腐生生活的是活的是( )( )。人体中的链球菌人体中的链球菌 人体皮肤中的真菌人体皮肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌使玉米得黑粉病的真菌 草地上的真菌草地上的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌腐烂香蕉中的枯草杆菌 A. B. C. D.A. B. C. D.CAAD7. ( 2014四川乐山四川乐山,35)将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开将鱼的内脏埋入土中，
17、过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是（土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是（ ） A.被植物直接吸收了被植物直接吸收了 B.被环境中的分解者分解了被环境中的分解者分解了 C.通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 D.被土壤吸收了被土壤吸收了8（2014绵阳）每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。绵阳）每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是（年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是（ ） A被人类收集走用做柴火烧掉了被人类收集走用做柴火烧掉了 B落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了落叶被鸟儿叼走建筑巢穴
18、了 C牛、羊等食草动物将其吃掉了牛、羊等食草动物将其吃掉了 D细菌和真菌逐渐将其分解了细菌和真菌逐渐将其分解了BD9 9（20142014聊城）聊城）聊城）聊城）. .（8 8分）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，分）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，分）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，分）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案： 方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、方案一：将同一树的部分落
19、叶进行灭菌处理后，平均分成甲、方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。 方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两方案二：
20、取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持
21、湿润。保持湿润。保持湿润。保持湿润。请根据上述实验方案，回答下列问题：请根据上述实验方案，回答下列问题：（1）该探究实验提出的假设是）该探究实验提出的假设是_。（2）方案一中的实验变量是）方案一中的实验变量是_，你认为实验的对照组，你认为实验的对照组是是_。（3）方案二中的实验变量是）方案二中的实验变量是 _，最终可能，最终可能获得的实验结果是获得的实验结果是_组的被分解。组的被分解。（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_，原因是该方案符合，原因是该方案符合_原则。原则。（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的是为细菌生长繁殖提供适宜的_条件。条件。细菌对植物遗体具有分解作用细菌对植物遗体具有分解作用接种细菌接种细菌乙乙不同树种和接种细菌不同树种和接种细菌丙丙一一实验变量的单一性实验变量的单一性水分水分
