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1、部编义务教育教科书一年级下册口语交际部编义务教育教科书一年级下册口语交际一起做游戏一起做游戏试教试教细化目标落实细化目标落实 强化强化交际交际互动互动宁波市江东实验小学宁波市江东实验小学 方芳方芳义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）全面提高全面提高学生的语文素养学生的语文素养正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养（20162016年年9 9月定稿）月定稿）全面全面发展的人发展的人责任担当 实践创新人文底蕴科学精神 学会学习 健康生活 社 会 参 与 自 主 发 展文化基
2、础部编义务教育教科书口语交际教学部编义务教育教科书口语交际教学以完成交际任务为目的以完成交际任务为目的，核心是交际与互动核心是交际与互动。 在具体的语境中，做到在具体的语境中，做到语言和行为得体。语言和行为得体。一一二二三三剖析教材剖析教材细化目标落实细化目标落实聚焦聚焦素养素养强化交际互动强化交际互动重审试教重审试教促使不断反思促使不断反思二二三三一一剖析教材剖析教材细化目标落实细化目标落实聚焦聚焦素养素养强化交际互动强化交际互动重审试教重审试教促使不断反思促使不断反思 人人教版教材教版教材 （一年级上册）一年级上册）人教版教材人教版教材（一年级下册）（一年级下册）部部编教材编教材（一年级上
3、册）（一年级上册）部部编教材编教材（一年级下册）（一年级下册） 1. 有趣的游戏 2. 我们的画 3. 这样做不好 4. 我会拼图 5. 该怎么办 6. 小兔运南瓜1. 春天在哪里2. 我该怎么办3. 我们身边的垃圾4. 续讲故事5. 猜谜游戏6. 怎么过“六一”儿童节7. 该怎么做8. 未来的桥1. 我说你做2. 我们做朋友3. 用多大的声音4. 小兔运南瓜1. 听故事，讲故事2. 请你帮个忙3. 打电话4. 一起做游戏表表1 1 人教版和部编教材中的口语交际主题人教版和部编教材中的口语交际主题 需需在具体的生活情境中进行听和说的双在具体的生活情境中进行听和说的双方互动，注重实际交际需求，贴
4、近现实生活方互动，注重实际交际需求，贴近现实生活。 的游戏的游戏（人教（人教版版一上一上教材教材） 做游戏做游戏（部编（部编本本一下一下教材教材） 有趣有趣 一起一起表表2 2 人教版和部编教材中关于游戏主题的口语交际安排人教版和部编教材中关于游戏主题的口语交际安排 来，我们来，我们一起做游戏吧！一起做游戏吧！邀请可是我不会玩啊。回应 没关系，我没关系，我教你，这个游戏这教你，这个游戏这么玩么玩解释邀 请解解 释释回回 应应融合融合 内容内容交际目标交际目标学段目标学段目标 我我说你做说你做大声说，让别人听得见。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 学段目标学段目标22 我们我们做朋友做
5、朋友说话的时候，看着对方的眼睛。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 学段目标学段目标55 用用多大的声音多大的声音有时候要大声说话，有时候要小声说话。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 学段目标学段目标55 小小兔运南瓜兔运南瓜大胆说出自己的想法。有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 学段目标学段目标66 听听故事，讲故事故事，讲故事听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。听故事，看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 学段目标学段目标3 3、44 请请你帮个忙你帮个忙能用上礼貌用语。
6、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 学段目标学段目标55 打电话打电话给别人打电话时，要先说自己是谁；没听清时，可以请对方重复。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 学学段目标段目标2 2、55 一起一起做游戏做游戏与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 学段目标学段目标5 5、66一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。表表3 3 部编部编教材教材“口语交际口语交际”中中“交际目标交际目标”和和“学段目标学段目标”汇总表汇总表 大声说，让别人听得见。大声说，让别人听得见。 一边说，一边做动作，一边说，一边做
7、动作， 这样别人更容易明白。这样别人更容易明白。 说话的时候，看着对方的眼睛。说话的时候，看着对方的眼睛。教材主题注重互动教材内容强调交际教材目标呈现递进 一起做游戏一起做游戏教学目标能一边说，一边做动作，把游戏规则说清楚。能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。一一剖析教材剖析教材细化目标落实细化目标落实二二聚焦聚焦素养素养强化交际互强化交际互动动三三重审试教重审试教促使不断反思促使不断反思串联生活经验串联生活经验激发激发交际需求交际需求创设真实语境创设真实语境提高交际能力提高交际能力拓宽固有场所拓宽固有场所丰富交际形式丰富交际形式123利用插图中“贴鼻子”这个游戏，让学生说说图中小朋友在干什么，
8、引导他们在交流中感受游戏的快乐。利用课文插图利用课文插图创设交际情境创设交际情境回顾生活经历回顾生活经历唤醒交际渴求唤醒交际渴求借助媒体技术借助媒体技术延续交际热情延续交际热情利用微视频时间短、内容精、制作易等特点，将一些好玩的游戏场面播放出来，拉近了学生与生活的距离，点燃介绍游戏的热情，串联生活经验串联生活经验激发激发交际需求交际需求创设真实语境创设真实语境提高交际能力提高交际能力拓宽固有场所拓宽固有场所丰富交际形式丰富交际形式123我邀请学生一起玩“贴鼻子”这个游戏。教师示范说清游戏规则，玩中复述游戏规则。其他同学认真观察、仔细倾听。“ “ 方老师方老师，是贴在这个地方吗，是贴在这个地方吗
9、？”“ “ 真的真的是这里是这里吗？吗？”有条理地表达：有条理地表达：“ 先接着最后”一边说一边做动作一边说一边做动作邀请邀请被邀请被邀请做到热情、大方，配合动作说清楚游戏怎么做，注意说话的态度。积极参与，认真倾听，遇到不懂敢于提问。我们一起我们一起做游戏吧！做游戏吧！没关系，没关系，我教你我教你社会交际能力社会交际能力可是我不会玩。可是我不会玩。社会交际能力社会交际能力言语能力言语能力非言语能力非言语能力串联生活经验串联生活经验激发激发交际需求交际需求创设真实语境创设真实语境提高交际能力提高交际能力12拓宽固有场所拓宽固有场所丰富交际形式丰富交际形式31游戏推荐大比拼2和爸爸妈妈一起说一一剖析教材剖析教材细化目标落实细化目标落实二二聚焦聚焦素养素养强化交际互强化交际互动动三三重审试教重审试教促使不断反思促使不断反思首先，首先，如何确保预设的语言实践活动真正服务于学生？如何确保预设的语言实践活动真正服务于学生？其次，其次，如何如何协同各科教学共同培养口语交际能力？协同各科教学共同培养口语交际能力？再者，是否在口语交际课中树立起课程意识？再者，是否在口语交际课中树立起课程意识？1 经验得到丰富2 能力得到发展3 情感得到升华4 态度会发生变化 感谢聆听感谢聆听 欢迎指正欢迎指正
