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1、从从“做中学、做中教做中学、做中教理念下理念下的中职英语教学设计的中职英语教学设计戴戴 玉玉 珍珍2013.112013.11平湖平湖杜威： 一种书生书生是天生成的才具，能对于书本书本上的学问有趣味有趣味，其余其余大多数的人，只知道对五官接触的能够实做实做的事体才有趣味才有趣味，书本上的趣味是没有的博士、研究生本科现教育结构图应用型研究型高等职业教育高专中等职业教育高中义务教育研究型 管理型人才结构图工程师技术员普通劳动者经济师技能型管理师中下层管理人员人才结构与现教结构的一般对应性人才结构与现教结构的一般对应性 技能、技术型与学术、管理型培养目标上的区别，必然带来教学、课程模式上的区别普职教
2、长期以来只有一种(主流) 课程模式学科、知识导向逻辑讲述、逻辑思维适应精英培养主流教育精英教育知识为导向知识为导向的学科教育 逻辑讲授 逻辑思维讲中教讲中教 听中学听中学 基于以上分析：普教和职教是两类不同类型的教育，是什么 为什么做什么 怎么做 两类问题呼唤新类型的教学模式呼唤新类型的教学模式智力结构的差异行动导向教学行动导向教学做中学，做中教做中学，做中教几种中职英语常见的“做中学，做中教”的教学法：角色扮演法；头脑风暴法卡片教学法任务驱动法项目教学法On stage 表演返回返回Role Play 2角色扮演法角色扮演法角色扮演法：角色扮演法是通过行动来学会处理问题，其形成的情角色扮演法
3、：角色扮演法是通过行动来学会处理问题，其形成的情况则是参与者、观察者一起卷入一个真实的问题情境之中，并急于况则是参与者、观察者一起卷入一个真实的问题情境之中，并急于得到结果，角色扮演的过程给人的行动提供了生动的实例。得到结果，角色扮演的过程给人的行动提供了生动的实例。头脑风暴法头脑风暴法头脑风暴法：头脑风暴法是教师引导学生就某一课题自由头脑风暴法：头脑风暴法是教师引导学生就某一课题自由发表意见，教师不对其正确性进行任何评价的方法。头脑发表意见，教师不对其正确性进行任何评价的方法。头脑风暴法是一种在最短时间里获得最多的思想和观点的工作风暴法是一种在最短时间里获得最多的思想和观点的工作方法，是聚合
4、思维训练的一种好办法。在教学过程中，有方法，是聚合思维训练的一种好办法。在教学过程中，有利于学生的积极参与和相互讨论。利于学生的积极参与和相互讨论。卡片教学法卡片教学法以卡片作为教学活动的载体以卡片作为教学活动的载体,通过师生双方制作卡片、使用卡片来实现教与学的交流和通过师生双方制作卡片、使用卡片来实现教与学的交流和互动、师与生的共同发展和成长。互动、师与生的共同发展和成长。 项目教学法教学法示例项目教学法教学法示例 2Book 1 Unit 6 TravelExample 1: 设计tourist in hotelProject 1： The Front Office Service (前台
5、服务)Project 2： Food and Beverage Service(餐厅服务)Project 3： Housekeeping Service(客房服务)Example 2: 设计welcome to our hometownProject 1： Introducing places of interests. (景点介绍)Project 2： Introducing local history, culture Project 3：Booking hotelProject4: Farewell. 项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目教学法：项目教学法是师生通过共同
6、实施一个完整的“项目项目”工作而进行的教学行动。项目教学法将一个相对独立的项目，交工作而进行的教学行动。项目教学法将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。握整个过程及每一环节中的基本要求。Situation (情境情境): Mary, an American, invited you for a meal at her home. When you are
7、 eating, what should you do? What should you not do?要求要求2：根据组员分工卡，小组分工合作。结合要求根据组员分工卡，小组分工合作。结合要求1，请将贴贴纸上的注意事项在小组内说出来并演出来。请将贴贴纸上的注意事项在小组内说出来并演出来。 每组选派每组选派2名代表进行展示。最好一人说，一人做。名代表进行展示。最好一人说，一人做。 (准备时间：准备时间： 3 mins)要求要求1: : 小组合作项目。根据课文小组合作项目。根据课文Para.4及上面的情境及上面的情境 ，并结合给出的漫画图，写出在并结合给出的漫画图，写出在Mary家中就餐时的注意事
8、项。家中就餐时的注意事项。请将一条条请将一条条注意事项注意事项写在一张张写在一张张贴贴纸贴贴纸上；上；然后再将贴贴纸黏在表格内！然后再将贴贴纸黏在表格内！ (准备时间：准备时间： 6 mins) 9 minsProject 1 Make a poster about an animal in English. 制作一张关于一种动物的英语海报。制作一张关于一种动物的英语海报。Project 2 Act as an animal guide！ 介绍动物。介绍动物。（拓展）（拓展） Group Members Card组员分工卡分工卡Leader（组长）：（组长）： _Timekeeper（计时员）
9、：（计时员）： _ Reporter（报告员）：（报告员）： _ Writer（记录员）：（记录员）： _ Planner 1（策划员（策划员1）：）： _ Planner 2（策划员（策划员2）：）：_（注：组长负责协调并分配好工作，并将名字写在横线上。） 教学资源分析Content suitable?yesuseMethods suitable?noadaptreplaceLeave outadd教材使用模型教材使用模型(LARA模式模式)项目阅读项目阅读(1) 快餐馆项目以小组为单位做一个项目，介绍快餐，比如中国的快餐、英国的快餐以及地方的快餐等等。学生首先以所给材料的阅读为基础，然后根
10、据自己小组项目主题检索各种相关资料，最后做成海报、网页、展板、介绍或PPT等在班内展示 （2）礼仪项目Read the text individually to identify different customs in different countries.Access other resources for more customs in different countries.Role play the customs in class, or make a webpage/poster/PPT/video about different customs in different countries.（3）动物解说员项目（3）动物园解说员各小组集体阅读，决定如何介绍动物，可以增加材料各小组选择解说员，在小组内准备介绍同学们扮作游客参观动物园，各小组同学带领游客游览动物园，并对相关动物进行介绍。Keeping Fit and Healthy教学设计案例案例
