《二年级数学下册平均分课件1新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册平均分课件1新人教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、创设情境，建立一、创设情境，建立“平均分平均分”概念概念（一）情境导入，实际操作（一）情境导入，实际操作同学们，我给大家带来了一些同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！小礼物，快来看看吧！你能将这些糖分成你能将这些糖分成3份吗？份吗？请你来分一分。请你来分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分平均分”有三种不同的分有三种不同的分法。法。观察同学们分的结果，你喜欢观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？哪种？为什么？ 每份都是每份都是2块糖，同样块糖，同样多。多。一、创设情境，建立一、创设情境，建立“平均分平均分”概念概念（二）对比分的结果，特殊中
2、认识（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分平均分”每份分得同样多，叫每份分得同样多，叫平均分平均分。一、创设情境，建立一、创设情境，建立“平均分平均分”概念概念（三）提供素材，通过辨析巩固概念（三）提供素材，通过辨析巩固概念一、创设情境，建立一、创设情境，建立“平均分平均分”概念概念二（二（1）班明天要去参观科）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？你找到平均分了么？（四）联系生活，感悟概念（四）联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？到过平均分吗？一、创设情境，建立一、创设情境，建
3、立“平均分平均分”概念概念（一）读懂题意，理解（一）读懂题意，理解“平均分平均分”二、动手操作，探讨二、动手操作，探讨“平均分平均分”方法方法你知道了什么？（分什么？平均分成几份你知道了什么？（分什么？平均分成几份? ?）把把18个个 平均分成平均分成6份，每份几个？份，每份几个？分一分。分一分。（二）实际操作，应用（二）实际操作，应用“平均分平均分”（1）自己试着分一分。）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。二、动手操作，探讨二、动手操作，探讨“平均分平均分”方法方法把把18个个 平均分成平均分成6份，每份几个？
4、份，每份几个？分一分。分一分。（三）交流分法，提升认识（三）交流分法，提升认识“平均分平均分”不论怎样平均分，分的结果都相同，只不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是要每份分得同样多，就是“平均分平均分”。把把18个个 平均分成平均分成6份，每份（份，每份（ ）个。）个。3二、动手操作，探讨二、动手操作，探讨“平均分平均分”方法方法哪些分法是平均分？在括号里画“”“”。（ ）三、练习深化“平均分”的理解（一）辨析练习（ ）（ ）（ ）把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。（二）基本练习5说一说你是怎样分的。三、练习深化“平均分”的理解（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。（三）深化练习4164（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。 8三、练习深化“平均分”的理解四、课堂作业作业：作业：第11页练习二，第14题。路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若学习必须与实干相结合。泰戈尔学而时习之，不亦说乎？孔子鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚活着就要学习，学习不是为了活着。培根立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林 精品课件精品课件！
