人教版人教版语文文六年六年级上册上册 教教 材材 介介 绍绍 一、立足一、立足专题，把握共性，把握共性二、立足二、立足课文，把握特性文，把握特性三、立足全三、立足全书，把握延，把握延续性性 一、立足一、立足专题，把握共性，把握共性 立足立足专题，把握共性，把握共性感受自然感受自然 祖国在我心中祖国在我心中心灵之歌心灵之歌珍爱我们的家园珍爱我们的家园初识鲁迅初识鲁迅轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门人与动物人与动物艺术的魅力艺术的魅力 一一 感受自然感受自然二二 祖国在我心中祖国在我心中三三 心灵之歌心灵之歌 四四 珍爱我们的家园珍爱我们的家园五五 初识鲁迅初识鲁迅七七 人与动物人与动物六六 轻叩诗歌的大轻叩诗歌的大门门 八八 艺术的魅力艺术的魅力选读课文选读课文 导语导语 资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课课 文文精读精读 略读略读 展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作每组教材的结构每组教材的结构 每每个个专专题题都都自自成成系系统统导语精精读课文文﹙﹙思考与思考与练习﹚﹚ 略略读课文文﹙﹙连接接语﹚﹚ 口口语交交际·习作作回回顾·拓展拓展 第一第一组：感受自然：感受自然导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习作习作交流平台交流平台•体会独体会独特的感受特的感受•展开联展开联想和想象想和想象《《山中访友山中访友》》：：主观映象主观映象《《草虫的村落草虫的村落》》：：变换角度观照对变换角度观照对象象《《山雨山雨》》：：客观客观描摹，想象丰富描摹，想象丰富《《索溪峪的索溪峪的“野野”》》：：较为熟悉较为熟悉的表达方式的表达方式关键词：想象、感关键词：想象、感受受•想象自己是大自然想象自己是大自然中的一员中的一员•听音响讲故事听音响讲故事•暑期生活暑期生活• 梳理本组几篇梳理本组几篇课文的表达特色课文的表达特色 •与以前学过的写与以前学过的写景课文比较景课文比较 •交流课外阅读中交流课外阅读中类似的文章类似的文章•如果有机会，也如果有机会，也融入大自然，亲融入大自然，亲身体会身体会 第二第二组：祖国在我心中：祖国在我心中关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。
还包括表达方式导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习习作作交流平台交流平台关键词句关键词句在表情达在表情达意方面的意方面的作用作用《《詹天佑詹天佑》》：：中中心句心句《《怀念母亲怀念母亲》》：：研究摘抄一些重研究摘抄一些重点词句点词句《《彩色的翅膀彩色的翅膀》》《《中华少年中华少年》》习作：习作：围绕围绕主题写读后主题写读后感或演讲稿感或演讲稿口语交际：口语交际：组织组织“祖国祖国在我心中在我心中”的学习汇报的学习汇报会会• 交流感人故事交流感人故事 •综合性学习中综合性学习中的体会的体会 第三第三组：心灵之歌：心灵之歌导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习作习作交流平台交流平台•环境描环境描写写•心理活心理活动描写动描写1.《《穷人穷人》》：：课课后后2 2题，题，P43 P43 2.《《唯一的听众唯一的听众》》•“我我”的心理变的心理变化化•“我我”的不同表的不同表现现•“老人老人”的言行的言行3.《《别饿坏了那别饿坏了那匹马匹马》》：：同一句同一句话反复出现；拟话反复出现；拟题的角度题的角度4.《《用心灵去倾用心灵去倾听听》》：：也有可借也有可借鉴的写法鉴的写法口语交际：口语交际：讲诚信讲诚信与善意的谎言与善意的谎言习作：习作：•人与人之间相互关人与人之间相互关爱的事情；爱的事情；•环境，人物动作、环境，人物动作、语言、心理活动语言、心理活动•体会课文环境描体会课文环境描写和心理描写的写和心理描写的好处好处 •可以结合自己的可以结合自己的习作来谈习作来谈 第四第四组：珍：珍爱我我们的家园的家园导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习作习作交流平台交流平台•联系实联系实际，深入际，深入思考思考《《只有一个地球只有一个地球》》：：呼唤保护家呼唤保护家园园《《大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼》》：：环境遭到破环境遭到破坏的实例坏的实例《《这片土地是神这片土地是神圣圣》》：：怎样热爱怎样热爱我们赖以生存的我们赖以生存的土地土地《《青山不老青山不老》》：：保护环境的努力保护环境的努力口语交际：珍惜资口语交际：珍惜资源源——继续联系实继续联系实际，强化环保意识际，强化环保意识习作：习作：•写建议书写建议书•根据漫画写感受、根据漫画写感受、编故事编故事• 读课文时，联读课文时，联系生活实际作进系生活实际作进一步的思考一步的思考•结合单元学习谈结合单元学习谈体会体会 第五第五组：初：初识鲁迅迅导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习作习作交流平台交流平台•体会含体会含义深刻的义深刻的句子句子•继续学继续学习描写人习描写人物的基本物的基本方法方法《《少年闰土少年闰土》》：：少年人物；课后少年人物；课后3 3、、4 4题照应单元重题照应单元重点点《《我的伯父鲁迅我的伯父鲁迅先生先生》》：：侄女眼侄女眼里的鲁迅；里的鲁迅；课后课后3 3、、4 4题照应单元重题照应单元重点点《《一面一面》《》《有的有的人人》》口语交际：留在心口语交际：留在心里的印象里的印象•第一次相见时的情第一次相见时的情景和他留给你的印景和他留给你的印象象•后来相处中发生的后来相处中发生的事，以及你对他印事，以及你对他印象的变化象的变化习作：习作：1.1.用一两件事介绍用一两件事介绍小伙伴，要写出其小伙伴，要写出其特点特点2.2.续写故事续写故事1.谈鲁迅谈鲁迅 2.含义深刻的句含义深刻的句子子 •交流对课文中含交流对课文中含义深刻的句子的义深刻的句子的理解理解 •讨论理解方法讨论理解方法 第七第七组：人与：人与动物物导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习作习作交流平台交流平台•继续练继续练习用较快习用较快的速度阅的速度阅读课文读课文•体会作体会作者怎样把者怎样把人与动物、人与动物、动物与动动物与动物之间的物之间的感情写真感情写真实、实具实、实具体的体的《《老人与海鸥老人与海鸥》》 《《最后一头战象最后一头战象》》 ：：在写真实、在写真实、写具体方面均有写具体方面均有可借鉴之处可借鉴之处《《跑进家来的松跑进家来的松鼠鼠》》：：读来令人读来令人轻松、愉悦轻松、愉悦《《金色的脚印金色的脚印》》：：文章较长，内容文章较长，内容易理解易理解口语交际：口语交际：1.1.讲动物故事，讲讲动物故事，讲出动物的情感出动物的情感2.2.劝阻劝阻习作：根据图片报习作：根据图片报道写故事道写故事•想象合理，内容具想象合理，内容具体，感情真实体，感情真实•也可写口语交际课也可写口语交际课上交流的内容上交流的内容• 梳理本组几篇梳理本组几篇课文的在内容和课文的在内容和表达上的特色表达上的特色 •与以前学过的写与以前学过的写动物的课文比较动物的课文比较 第八第八组：：艺术的魅力的魅力导语导语课文课文·习题习题口语交际口语交际·习作习作交流平台交流平台展开联想展开联想和想象进和想象进行表达的行表达的方法方法《《伯牙绝弦伯牙绝弦》》：：流传久远的动人流传久远的动人故事故事《《月光曲月光曲》》：：相相遇也是因艺术遇也是因艺术《《蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约》《》《 我的舞台我的舞台》》口语交际：口语交际：身边身边的艺术的艺术习作：习作：1.1.学习某种艺术学习某种艺术过程中发生的故过程中发生的故事和感受事和感受2.2.喜欢的艺术品喜欢的艺术品或一次艺术欣赏或一次艺术欣赏活动活动•注意运用课文表注意运用课文表达感受的方法达感受的方法1.联想和想象联想和想象•谈谈课文联想和谈谈课文联想和想象的运用想象的运用 •可以结合习作谈可以结合习作谈 2.课外学习语文课外学习语文的做法和经验的做法和经验 其它项目统计表： 二、立足二、立足课文，把握特性文，把握特性 立足立足课文，把握特性之一：文，把握特性之一： 关注文体特征关注文体特征 各种文体的阅读各种文体的阅读——课标相关要课标相关要求求阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
等感受阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法的基本说明方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想的感染和激励，向往和追求美好的理想 本册教材出本册教材出现的文体的文体 叙事叙事类居多居多 ，有部分写景，有部分写景类课文，其它文，其它的：的：小小说：：《《穷人人》《》《少年少年闰土土》《》《最后最后一一头战象象》》等等科学小品：科学小品：《《只有一个地球只有一个地球》》现代代诗：：《《中中华少年少年》《》《有的人有的人》》等等文言文：文言文：《《伯牙伯牙绝弦弦》》 小说穷苦穷苦——勤劳勤劳穷苦穷苦——善良善良穷苦穷苦——富有富有环境描写，人物语环境描写，人物语言、心理活动描写言、心理活动描写典型环境中的典型环境中的典型人物典型人物 节选的作品：不能节选的作品：不能割断联系，也不能割断联系，也不能等同视之等同视之小说 缩写后的写后的动物小物小说小说 只有一个地只有一个地球球 说明方法说明方法用词的准确用词的准确科学小品文 诗歌朗歌朗诵技巧技巧现代诗 五下：五下：《《杨氏之子杨氏之子》》六下：六下：《《学弈学弈》《》《两小儿两小儿辩日辩日》》 小学小学阶段的文言文教段的文言文教学学感受文言文感受文言文读正确，正确，读流利，流利，读中正确表达中正确表达语句的句的意思意思熟熟读至成至成诵文言文言文文 立足立足课文，把握特性之二：文，把握特性之二： 特色表达与特色表达与语言言规律律 • 把客观描述变成直把客观描述变成直接抒情接抒情•心情和感受贯串始终心情和感受贯串始终•主观映象主观映象体悟作者心境体悟作者心境联系已有经验联系已有经验把握写作思路把握写作思路 主主观映象：映象：《《山中山中访友友》《》《草草虫的村落虫的村落》》不是风景名胜，趣在不是风景名胜，趣在独特感受和体验独特感受和体验不是刻意营造出来的，不是刻意营造出来的，是自然的心理体验。
是自然的心理体验《《山中访友山中访友》》：好心情：好心情《《草虫的村落草虫的村落》》：打破：打破常规观照对象后的自然常规观照对象后的自然感受感受 李白有李白有诗：：举杯邀明月，对影成举杯邀明月，对影成三人三人相看两不厌，只有敬相看两不厌，只有敬亭山亭山 特色表达与语言规律每一棵树都是我的知己，每一棵树都是我的知己，它们送来无边的青翠，它们送来无边的青翠，每一棵树都在望着我每一棵树都在望着我我靠在树上，静静地，我靠在树上，静静地，仿佛自己就是一棵树仿佛自己就是一棵树我脚下长出的根须，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，头发长成树冠，胳膊变成树枝，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌在年轮里旋转流淌 《山中访友》 “我我”成了树，成了树，物我难分，物我两物我难分，物我两忘忘 想象的引出和想象的引出和前后呼应前后呼应特色表达与语言规律特色表达与语言规律 空间在我眼前扩大了，空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的细小的草茎变成了粗大的森林。
森林 …………………… 我悠悠忽忽地漫游了我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来歌声才把我的心灵唤回来 青山不老：三段青山不老：三段”环境境“描写描写 追追寻寻语语言言魅魅力力 还原原《《青山不老青山不老》》的主要内容的主要内容在晋西北的一条山沟里，有一位老人在晋西北的一条山沟里，有一位老人……我去采我去采访他，村支他，村支书陪同，地点是土炕上陪同，地点是土炕上当当时的身的身处的的环境境晋西北晋西北恶劣的自然条件劣的自然条件他种了多少他种了多少树，，绿化了多少条沟化了多少条沟……他他为村民做了村民做了……他自己他自己牺牲了牲了……这是一位怎是一位怎样的老人的老人…… 他他可可敬敬的的老老伴伴，，与与他他风风雨雨同同舟舟一一生生；；一一天天他他栽栽树树回回来来时时，，发发现现她她已静静地躺在床上过世了已静静地躺在床上过世了 普通的句子却营造出普通的句子却营造出特别的意境特别的意境………… 特色表达与语言规律 环境描写：环境描写：桑娜家的环境桑娜家的环境是怎样的？一个穷人的家怎样做是怎样的？一个穷人的家怎样做到到“温暖而舒适温暖而舒适” ？？ 这段心理描写有这段心理描写有层次地写出了桑娜心层次地写出了桑娜心情的复杂和变化：担情的复杂和变化：担心，害怕，自责，决心，害怕，自责，决断断…………特色表达与语言规律 桑娜脸色苍白，神情桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：激动她忐忑不安地想：““他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着这是闹着玩的吗玩的吗?自己的五个孩子已自己的五个孩子已经够他受的了经够他受的了…………是他来是他来啦啦? …………不不，，还没来还没来！！ …………为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊? ?他会揍我的他会揍我的！那也活该，！那也活该，我自作自受我自作自受…………嗯，揍我嗯，揍我一顿也好一顿也好！！”” 特色表达与语言规律普普通通一段话，写得普普通通一段话，写得简练而准确简练而准确 立足立足课文，把握特性之三：文，把握特性之三： 旁征博引，知人旁征博引，知人论世世 《《怀念母念母亲》》选自回自回忆录《《留德十年留德十年》》季老在《《楔子楔子》》中中说：：“我特我特别强调‘实事求是事求是’四字，因四字，因为写自写自传不是搞文学不是搞文学创作，作，让自己的幻想自己的幻想纵横横驰骋我写自传，只写事，只写事实 1.1.在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段文章片段 2.2.情感深厚却少有抒情文字情感深厚却少有抒情文字 《《怀念母念母亲》》读相关作品，有助于我相关作品，有助于我们更好地解更好地解读文本。
文本1.《《赋得永久的悔赋得永久的悔》》：回忆幼时的生活：回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨愧疚、悔恨2.《《留德十年留德十年》》附录中有附录中有《《寻梦寻梦》》全文全文 《《怀念母念母亲》》读作者的其他作品，加深作者的其他作品，加深对作者的了解作者的了解１１. .季老一生宁静淡泊，从他的散文中，我们却又读出季老一生宁静淡泊，从他的散文中，我们却又读出了一个善感而多情的季羡林了一个善感而多情的季羡林《《幽径悲剧幽径悲剧》》：为一茎古藤被砍断而暗自垂泪：为一茎古藤被砍断而暗自垂泪《《老猫老猫》》：为身边小动物病亡而：为身边小动物病亡而“内心颤抖内心颤抖《《塔什干的一个男孩子塔什干的一个男孩子》》：为异国偶然相识的少年魂牵：为异国偶然相识的少年魂牵梦萦梦萦 ２２. .《《怀念母亲怀念母亲》》：母亲早逝使少小离家的他今生无法：母亲早逝使少小离家的他今生无法膝前尽孝，这成为他膝前尽孝，这成为他“永久的悔永久的悔”；去国离乡时亲；去国离乡时亲老、妻少、子幼，本以为两年即可回国，却因为战老、妻少、子幼，本以为两年即可回国，却因为战乱被阻留异国他乡乱被阻留异国他乡 这片土地片土地是神圣的是神圣的对印第安人的两种看法：对印第安人的两种看法：印印地地安安人人以以大大自自然然为为家家，，他他们们爱爱惜惜大大地地、、涵涵养养大大地地，，视视山山川川草草木木鸟鸟兽兽虫虫鱼鱼有有如如兄兄弟弟家家人人，，不不敢敢折折损损一一分分一毫。
一毫印印第第安安人人相相对对比比较较封封闭闭导导游游说说，，直直到到今今天天，，印印第第安安许许多多村村落落还还没没有有电电、、自自来来水水和和电话、、电电视视等等现现代代生活设施生活设施 作者是印第安人作者是印第安人酋长西雅图原酋长西雅图原文一般被称为文一般被称为《《西雅图宣言西雅图宣言》》 一个一个问题：：背景复杂，理解困难的课文：一定要知然且知背景复杂，理解困难的课文：一定要知然且知其所以然吗？其所以然吗？ 怎样理解怎样理解“这片土地这片土地” ？？两个关键词两个关键词“祖先祖先”“子孙子孙” 人类自身：生命的延人类自身：生命的延续续 大地上生命间休戚相大地上生命间休戚相关关对具体句子的理解可对具体句子的理解可少花些力气少花些力气声情并茂的朗读胜过千声情并茂的朗读胜过千言万语的分析和讲解言万语的分析和讲解 立足立足课文，把握特性之四：文，把握特性之四： 传统课文，新的文，新的视点点 一封来信引起的思考一封来信引起的思考您好您好! 我是我是……的老的老师……有有这样一个一个问题：：17课《《少年少年闰土土》》课后后练习2，，“和同学交和同学交流：流：课文文记叙了叙了‘我我’和和闰土的哪几土的哪几 件事？件事？”我我觉得得这里的四件事，里的四件事，应该是是闰土向土向鲁迅迅讲述述的，而不是他的，而不是他们两个一起两个一起经历的，所以不的，所以不应提提“我我”和和闰土的哪几件事，而土的哪几件事，而应改改为闰土向我土向我讲述了哪几件事，是述了哪几件事，是这样吗？？ 少年闰土的课后题，关于少年闰土的课后题，关于“我我”和闰土的哪几件事，并不单和闰土的哪几件事，并不单指闰土讲的四件事，而是指文指闰土讲的四件事，而是指文章讲的所有事情。
章讲的所有事情分歧在于提出问题的角度分歧在于提出问题的角度这道课后题与这道课后题与“闰土给我讲了闰土给我讲了哪几件事哪几件事”不是一回事提出不是一回事提出这个问题，有利于学生学习概这个问题，有利于学生学习概括课文主要内容括课文主要内容一一封封来来信信引引起起的的思思考考 《《故乡故乡》》：：这时候，我的脑里忽这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画然闪出一幅神异的图画来：来：那西瓜地上的银项圈那西瓜地上的银项圈的小英雄影像，我本来的小英雄影像，我本来十分清楚，现在却忽地十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常悲模糊了，又使我非常悲哀这一段月下看瓜刺猹这一段月下看瓜刺猹的描写，概括为的描写，概括为“勇勇敢敢”是否恰当是否恰当? 《《少年少年闰土土》》回到原文中，是回到原文中，是对故故乡的美好的美好记忆少年少年闰土土”代表的是蓬勃的活力、真代表的是蓬勃的活力、真挚的友情的友情从从“我我”的角度理解第一自然段的角度理解第一自然段我我”——围墙里里的一个少的一个少爷1.1.我的父亲允许了，我也很高兴我的父亲允许了，我也很高兴……他是能装弶捉小他是能装弶捉小鸟雀的2.2.我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了3.3.第二日，我便要他捕鸟第二日，我便要他捕鸟4.4.我于是又很盼望下雪我于是又很盼望下雪5.“管贼吗？管贼吗？”“他不咬人吗？他不咬人吗？”6.“我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事……”“啊，闰土啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事的心里有无穷无尽的希奇的事”7.7.只看见院子里高墙上的四角的天空只看见院子里高墙上的四角的天空 两个孩子分 两个孩子分别在心里留下了深刻的印象依依惜在心里留下了深刻的印象依依惜别 伯父描着胡子，笑了笑，说：伯父描着胡子，笑了笑，说：“哈哈，还是我的记性好哈哈，还是我的记性好他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的着一动一动的伯父摸了摸自己的鼻子，笑着伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说说……孩子眼睛里孩子眼睛里 和蔼、风趣的长者和蔼、风趣的长者急于急于概括为概括为“对少年儿对少年儿童的关心童的关心”“与黑暗势力与黑暗势力的斗争的斗争”会失去什么？会失去什么？ 三、立足全三、立足全书，把握延，把握延续性性 立足全立足全书，把握延，把握延续性性教学目教学目标的延的延续性性学生学生发展的延展的延续性性 专题分分类·课文角色文角色·综合素养合素养我我与与自自然然感受自然感受自然山中访友山中访友 山雨山雨 草虫的村落草虫的村落 索溪峪的索溪峪的“野野”珍爱我们的珍爱我们的家园家园只有一个地球只有一个地球 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 青山不老青山不老人与动物人与动物老人与海鸥老人与海鸥 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 最后一头战象最后一头战象 金色的脚印金色的脚印我我与与社社会会祖国在我心中祖国在我心中詹天佑詹天佑 怀念母亲怀念母亲 彩色的翅膀彩色的翅膀 中华少中华少年年心灵之歌心灵之歌穷人穷人 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 唯一的听众唯一的听众 用心灵去倾听用心灵去倾听自自我我修修养养感受自然感受自然同上同上初识鲁迅初识鲁迅少年闰土少年闰土 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 一面一面 有有的人的人 轻叩诗歌的大轻叩诗歌的大门门大综合大综合艺术的魅力艺术的魅力伯牙绝弦伯牙绝弦 月光曲月光曲 蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约 我的舞台我的舞台 高年高年级的的综合性学合性学习学写活动计划（五上）写简单的研究性报告（五下）学写活动总结（六上）策划简单的校园活动和社会活动组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶初步了解查找资料、运用资料的基本方法 把握把握阅读材料的学材料的学习要求要求 灵活灵活选择和安排活和安排活动 建议开展的活动建议开展的活动尝试写儿童诗尝试写儿童诗 开个诗歌朗诵会开个诗歌朗诵会 编一本小诗集编一本小诗集 诗歌知识竞赛诗歌知识竞赛 写活动总结写活动总结 结语：：语文教材无非是个例子。