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1、积极推进积极推进ZADLZADL二期建设二期建设完善浙江省数字图书馆服务体系完善浙江省数字图书馆服务体系ZADL项目服务中心，鲁东明项目服务中心，鲁东明2014年年4月月24日日舟山舟山汇报提纲汇报提纲ZADL二期主要建设内容与实施方案ZADL一期建设运行情况简要回顾二3一（一）（一） ZADL发展发展简要回顾简要回顾4l项目建设起始于项目建设起始于2008年年5月月l由浙江省财政厅资助、教育厅直接领导由浙江省财政厅资助、教育厅直接领导l面向浙江全省高校的数字图书馆项目面向浙江全省高校的数字图书馆项目项目启目启动l联合全省高校图书馆，以联合全省高校图书馆，以CERNET为依托为依托l以以CAL
2、IS和和CALIS华东南地区文献信息中心为后盾华东南地区文献信息中心为后盾l基本建成我省研究级学科文献保障体系的基础框架基本建成我省研究级学科文献保障体系的基础框架l为浙江省高等教育提供可靠的文献信息保障为浙江省高等教育提供可靠的文献信息保障建建设目目标l建成国内一流的数字化文献信息建成国内一流的数字化文献信息资源源库l建立覆盖全省高校的数字建立覆盖全省高校的数字图书馆服服务体系体系l培养一支数字培养一支数字图书馆管理与服管理与服务的的优秀人才秀人才队伍伍任任务指指标1.1 ZADL项目概况项目概况1.2 ZADL建设组织架构图建设组织架构图5ZADLZADL建设领导小组建设领导小组ZADLZ
3、ADL建设委员会建设委员会服务组服务组技术组技术组秘书处秘书处分中心分中心分中心分中心办公室办公室省中心省中心参参建建成成员员馆馆参参建建成成员员馆馆资源组资源组ZADLZADL项目服务中心项目服务中心浙江高校数字图书馆1.3 ZADL 服务体系架构与分布图服务体系架构与分布图6ZADL省中心ZADL小和山分中心ZADL下沙分中心ZADL滨江分中心参建成员馆省中心省中心小和山分中心小和山分中心下沙分中心下沙分中心滨江分中心滨江分中心温州温州分中心分中心宁波宁波分中心分中心小和山小和山分中心分中心省中心省中心下沙下沙分中心分中心滨江滨江分中心分中心用户参建成员馆用户ZADL宁波分中心ZADL温州
4、分中心ZADL建设保障ZADL建设保障ZADL建设保障ZADL建设保障ZADL建设保障ZADL建设保障共建资源协同服务利用资源享受服务7 组织组织区域区域区域区域特色特色特色特色资资源源源源数字化建数字化建数字化建数字化建设设、保存、保存、保存、保存与在与在与在与在线线利利利利用用用用特色特色资源源组织组织引引引引进进数字数字数字数字资资源源源源联联合采合采合采合采购购。旨。旨。旨。旨在增在增在增在增强谈强谈判判判判优势优势、帮助、帮助、帮助、帮助成成成成员馆员馆有效有效有效有效降低采降低采降低采降低采购购成成成成本本本本, ,减少重减少重减少重减少重复工作复工作复工作复工作联合采合采购使成使
5、成使成使成员馆员馆乃至国内外乃至国内外乃至国内外乃至国内外所有所有所有所有协协作机作机作机作机构的构的构的构的资资源成源成源成源成为为本本本本馆馆的延的延的延的延伸伸伸伸馆馆藏藏藏藏文献文献传递组织馆员组织馆员和技和技和技和技术术人人人人员员的数字的数字的数字的数字图书馆业图书馆业务务培培培培训训与与与与研研研研讨讨交流交流交流交流人人员培养培养 1.4 五位一体的五位一体的ZADL服务体系服务体系组织组织整合整合整合整合成成成成员馆员馆全全全全部可用部可用部可用部可用资资源源源源, ,实现实现一一一一站式揭示站式揭示站式揭示站式揭示与服与服与服与服务务服服务平台平台浙江高校数字图书馆1 1.
6、 .5 5 ZADLZADL一期服务成效一期服务成效 一、组织联合采购一、组织联合采购 以增强谈判优势，有效以增强谈判优势，有效降低降低成员馆资源成员馆资源采购成本采购成本为首要目标，连续为首要目标，连续6年组织引进年组织引进数字资源联合采购。经比较，数字资源联合采购。经比较，ZADL组团联采价格明显低于学校单独购买或其他集组团联采价格明显低于学校单独购买或其他集团采购价格，据测算，团采购价格，据测算，6年来我省成员馆节约资源采购经费总计已超过年来我省成员馆节约资源采购经费总计已超过2亿元亿元1 1. .5 5 ZADLZADL一期服务成效一期服务成效二、特色资源建设二、特色资源建设从从保存保
7、存浙江历史文化、浙江历史文化、传扬传扬浙江艺术、浙江艺术、展现展现浙江人文地理、浙江人文地理、倡导倡导健康生活、健康生活、支撑支撑浙江特色行业学科发展出发，立项建成浙江特色行业学科发展出发，立项建成33个特色数据库个特色数据库开启了浙江特色文化资源挖掘、数字化保存与在线利用服务开启了浙江特色文化资源挖掘、数字化保存与在线利用服务1 1. .5 5 ZADLZADL一期服务成效一期服务成效三、在成员馆的大力配合与支持下，组织、整合全省三、在成员馆的大力配合与支持下，组织、整合全省50余所余所高校资源，建成浙江高校联合目录高校资源，建成浙江高校联合目录 浙江大学浙江工业大学浙江理工大学浙江中医药大
8、学宁波大学浙江警察学院温州大学浙江工商大学浙江师范大学宁波大红鹰职业技术学院宁波工程学院浙江外国语学院丽水学院浙江医学高等专科学校杭州职业技术学院浙江农林大学义乌工商职业技术学院浙江建设职业技术学院台州科技职业学院浙江商业职业技术学院宁波大学园区浙江东方职业技术学院浙江工贸职业技术学院温州科技职业学院浙江树人大学台州学院浙江省委党校图书馆宁波职业技术学院浙江海洋学院嘉兴学院浙江传媒学院温州职业技术学院浙江经贸职业技术学院台州高教园区图书馆杭州电子科技大学浙江财经学院湖州师范学院温州医学院中国计量学院浙江绍兴文理学院杭州师范大学浙江经济职业学院浙江金融职业学院浙江工商职业技术学院丽水职业技术学院
9、浙江育英职业技术学院浙江机电职业技术学院浙江艺术职业学院浙江电力职业技术学院实现全省高校资源的整合揭示实现全省高校资源的整合揭示对我们意味着什么？对我们意味着什么？基于全省资源整合，建成的基于全省资源整合，建成的ZADL联合目录联合目录为全省高校师生提供为全省高校师生提供了了一站式发现一站式发现、获取获取与与利用利用全省高校图书馆资源的途径和平台全省高校图书馆资源的途径和平台联合目录整合联合目录整合资源的规模与覆盖面资源的规模与覆盖面大大超越任何单体图书馆，已大大超越任何单体图书馆，已能基本满足我省高校师生教学、科研、社会服务的信息需求能基本满足我省高校师生教学、科研、社会服务的信息需求整合元
10、数据1.9亿条1 1. .5 5 ZADLZADL一期建设成果一期建设成果四、完成区域数字图书馆基础设施建设四、完成区域数字图书馆基础设施建设，建成成员馆资源共建共享服务建成成员馆资源共建共享服务平台平台，包括：，包括： 分布分布六个中心六个中心的的基础技术平台基础技术平台、服务平台服务平台和和应用体系应用体系建设建设用户身份统一接入认证服务用户身份统一接入认证服务目前，我省高校师生只要登录目前，我省高校师生只要登录ZADL门户，就可以：门户，就可以：通过通过联合目录联合目录与与统一检索统一检索平台平台，一站式浏览，一站式浏览、检索检索与与发现发现ZADL成员馆成员馆（浙江省高校图书馆）拥有的
11、全部资源（浙江省高校图书馆）拥有的全部资源通过全文链接技术方便地通过全文链接技术方便地下载利用下载利用从服务平台发现的书目信息的从服务平台发现的书目信息的全文全文通过通过云文献传递云文献传递(邮箱接收全文邮箱接收全文)服务服务，方便（方便（只需填写接收的邮箱）只需填写接收的邮箱）地、地、快速（快速（有时仅几分钟有时仅几分钟）地获得本校）地获得本校图书馆没有的文献全文图书馆没有的文献全文1 1. .5 5 ZADLZADL一期服务成效一期服务成效五、在人才队伍建设方面，组织了五、在人才队伍建设方面，组织了74场次、涉及数字图书馆各类业务的培场次、涉及数字图书馆各类业务的培训与交流研讨活动，包括培
12、养：训与交流研讨活动，包括培养：技术骨干技术骨干20人人特色资源建设人员特色资源建设人员79名名合格文献传递与馆际互借员合格文献传递与馆际互借员88人人文献传递新系统服务人员文献传递新系统服务人员128人人参考咨询馆员参考咨询馆员80人人服务推广与用户教育师资服务推广与用户教育师资33人人 科技查新人员科技查新人员72人人学科服务馆员学科服务馆员133人人数字资源检索利用馆员数字资源检索利用馆员85人人1 1. .6 6 从从ZADLZADL资源服务利用看资源服务利用看ZADLZADL运行成效运行成效日 期访 问 量2011年度1994641人次人次2012年度8464961人次人次2013年
13、度10654872人次人次1、3 年来，年来，ZADL联合目录联合目录统一检索统一检索服务平台（服务平台（平台平台）被）被我省高校师生用户访问利用已超过我省高校师生用户访问利用已超过2000万人次ZADL服务平台正在被我省高校师生有效利用服务平台正在被我省高校师生有效利用1 1. .6 6 从从ZADLZADL资源服务利用看资源服务利用看ZADLZADL运行成效运行成效2、从成员馆提供文献传递服务情况看、从成员馆提供文献传递服务情况看到目前为止，到目前为止，ZADL成员馆已有成员馆已有60多家启动并参与文献传递协作服务多家启动并参与文献传递协作服务 成员馆积极参与了成员馆积极参与了ZADL服务
14、项目服务项目3、从我省高校师生利用文献传递服务情况看、从我省高校师生利用文献传递服务情况看从从20082008年年1010月至月至20142014年年3 3月，月，我省高校师生通过我省高校师生通过ZADL文献传递服务，获文献传递服务，获得本馆缺藏各类文献全文总计过得本馆缺藏各类文献全文总计过142.4095万篇，其中：万篇，其中：向基于向基于CALIS系统的系统的ZADL文献传递服务申请，并获得文献文献传递服务申请，并获得文献10.9115万篇万篇向嵌入向嵌入ZADL联合目录联合目录/统一检索平台的云文献传递服务申请，并统一检索平台的云文献传递服务申请，并获得获得131.4980万篇万篇师生对
15、文献的大量需求，通过师生对文献的大量需求，通过ZADL服务得到了满足服务得到了满足1.7 1.7 从一期运行看从一期运行看ZADLZADL发展的需要（发展的需要（1 1）ZADLZADL作为区域高校数字图书馆的作为区域高校数字图书馆的普及性及其资源服务利用的便普及性及其资源服务利用的便普及性及其资源服务利用的便普及性及其资源服务利用的便利性还有进一步提升的空间利性还有进一步提升的空间利性还有进一步提升的空间利性还有进一步提升的空间比如：比如：ZADL ZADL 应用平台系统应用平台系统稳定性、交互性、稳定性、交互性、及及业务统计等业务统计等功能需要不断完善功能需要不断完善门户资源与服务门户资源
16、与服务功能需要得到更好的展现，以引导利用功能需要得到更好的展现，以引导利用拥有广泛需求的拥有广泛需求的随书光盘随书光盘也需要纳入到应用平台也需要纳入到应用平台学科服务学科服务需要支持平台需要支持平台浙江高校数字图书馆 1.7 1.7 从一期运行看从一期运行看ZADLZADL发展的需要发展的需要（2） 从从从从ZADLZADL文献传递申请量等统计数据看，文献传递申请量等统计数据看，文献传递申请量等统计数据看，文献传递申请量等统计数据看， ZADLZADL资源服务在许资源服务在许资源服务在许资源服务在许多成员单位得到很好的使用多成员单位得到很好的使用多成员单位得到很好的使用多成员单位得到很好的使用
17、 同时，统计数据也显示，成员馆间对同时，统计数据也显示，成员馆间对同时，统计数据也显示，成员馆间对同时，统计数据也显示，成员馆间对ZADLZADL资源服务利用程度资源服务利用程度资源服务利用程度资源服务利用程度存在显著差异，意味着可能有大量师生还不了解存在显著差异，意味着可能有大量师生还不了解存在显著差异，意味着可能有大量师生还不了解存在显著差异，意味着可能有大量师生还不了解ZADLZADL的可用资的可用资的可用资的可用资源与服务，或许，即使是使用量居前的学校，大量用户仍处在潜源与服务，或许，即使是使用量居前的学校，大量用户仍处在潜源与服务，或许，即使是使用量居前的学校，大量用户仍处在潜源与服
18、务，或许，即使是使用量居前的学校，大量用户仍处在潜在状态等待激活在状态等待激活在状态等待激活在状态等待激活因此，我们还需要努力让更多师生了解因此，我们还需要努力让更多师生了解因此，我们还需要努力让更多师生了解因此，我们还需要努力让更多师生了解ZADL,ZADL,受惠于受惠于受惠于受惠于ZADLZADL的的的的资源与服务资源与服务资源与服务资源与服务浙江高校数字图书馆 1.7 从一期运行看从一期运行看ZADL发展的需要（发展的需要（3）ZADL项目已经从建设期，进入发挥建设成效、进一步完项目已经从建设期，进入发挥建设成效、进一步完善与发展为特征的运维期善与发展为特征的运维期性质与定位的变化：从项
19、目演变为联盟性质与定位的变化：从项目演变为联盟从一个或几个少数单位牵头建设过渡到成员馆协同服务、共享从一个或几个少数单位牵头建设过渡到成员馆协同服务、共享建设成果建设成果因此因此ZADL的的运行效益运行效益将来自成员机构的共同参与和紧密协作将来自成员机构的共同参与和紧密协作浙江高校数字图书馆 1.8 从众多共享系统联盟并存现状看从众多共享系统联盟并存现状看ZADL发展的需要发展的需要数字化、网络化环境下，以联盟的方式推进资源服务的协同建设与共享成为中外数字化、网络化环境下，以联盟的方式推进资源服务的协同建设与共享成为中外图书馆发展的共同趋势，从图书馆发展的共同趋势，从CALIS、CASHL、到
20、、到ZADL，多种共享系统与协作联，多种共享系统与协作联盟并存的局面，导致资源服务不可避免地存在重叠与交叉，给用户造成利用困惑，盟并存的局面，导致资源服务不可避免地存在重叠与交叉，给用户造成利用困惑，因此，我们还需要：因此，我们还需要： 理顺理顺理顺理顺ZADLZADL、CALISCALIS、CASHLCASHL等各类共享系统与联盟的可等各类共享系统与联盟的可等各类共享系统与联盟的可等各类共享系统与联盟的可用资源用资源用资源用资源, ,将多种来源的资源服务有机融入将多种来源的资源服务有机融入将多种来源的资源服务有机融入将多种来源的资源服务有机融入ZADLZADL以及本馆资源以及本馆资源以及本馆
21、资源以及本馆资源服务体系，以最合理、最便于用户发现、使用的方式呈现给服务体系，以最合理、最便于用户发现、使用的方式呈现给服务体系，以最合理、最便于用户发现、使用的方式呈现给服务体系，以最合理、最便于用户发现、使用的方式呈现给目标用户目标用户目标用户目标用户 浙江高校数字图书馆1.9 从信息环境变化看从信息环境变化看ZADL发展的需要发展的需要从技术、资源发展趋势看，从技术、资源发展趋势看，数字图书馆移动服务模式日渐成熟数字图书馆移动服务模式日渐成熟新型在线教育模式新型在线教育模式大规模在线开放课程大规模在线开放课程 （Massive Open Online Courses， MOOCs）正在引
22、发传统高等教）正在引发传统高等教育重大变革育重大变革移动服务、移动服务、MOOCs大趋势下，势必会对图书馆带来冲击，抑或机遇。大趋势下，势必会对图书馆带来冲击，抑或机遇。为有效应对由此带来的挑战，把握图书馆发展机遇，我们需要密切关为有效应对由此带来的挑战，把握图书馆发展机遇，我们需要密切关注数字图书馆相关技术与服务走向，积极开展探索与实践，注数字图书馆相关技术与服务走向，积极开展探索与实践，才能更好地满足用户不断变化与提升的需求才能更好地满足用户不断变化与提升的需求 （二）（二） ZADL二期二期建设目标与主要内容建设目标与主要内容2.1 ZADL二期建设二期建设指导思想指导思想有效有效发挥发
23、挥一期建设成果一期建设成果增进增进各分中心、工作组和成员馆的交流与合作各分中心、工作组和成员馆的交流与合作继续继续推进推进全省高校信息资源共建共享服务体系建设全省高校信息资源共建共享服务体系建设不断不断改进改进ZADL门户资源服务的用户体验门户资源服务的用户体验有效有效引导引导成员单位师生对成员单位师生对ZADL资源服务的利用资源服务的利用2.2 ZADL2.2 ZADL二期二期建设目标建设目标 一、 规范、有序实施基础性与常规工作，支持和保障规范、有序实施基础性与常规工作，支持和保障运行，发挥运行，发挥ZADLZADL作为浙江省域高校数字图书馆联盟的现实作为浙江省域高校数字图书馆联盟的现实效
24、益效益 二、二、 扎实推进多种来源与类型的资源整合与服务平台扎实推进多种来源与类型的资源整合与服务平台建设，进一步完善建设，进一步完善ZADLZADL服务体系服务体系 三、三、 开展数字图书馆前瞻技术跟踪与探索研究，服务开展数字图书馆前瞻技术跟踪与探索研究，服务ZADLZADL未来发展未来发展2.3 ZADLZADL二期二期建设内容建设内容一、常规与普适服务一、常规与普适服务FAQ知识库建设知识库建设继续推进文献传递服务继续推进文献传递服务开展面向师生用户的数字信息素养教育及开展面向师生用户的数字信息素养教育及ZADL资源服务推广活动资源服务推广活动二、提升与拓展二、提升与拓展外延资源服务的整
25、合与融合外延资源服务的整合与融合创建学科服务平台创建学科服务平台随书光盘共享服务平台随书光盘共享服务平台三、三、 前瞻技术跟踪与探索前瞻技术跟踪与探索2.3.1 2.3.1 FAQFAQ知识库建设知识库建设建设背景建设背景因种种原因，包括对因种种原因，包括对ZADL资源服务体系缺乏必要的了解，高校师生在访问资源服务体系缺乏必要的了解，高校师生在访问ZADL门户、寻获与利用所需信息的过程中，往往会碰到各式各样的疑难问题，门户、寻获与利用所需信息的过程中，往往会碰到各式各样的疑难问题，对这些常见咨询问题（对这些常见咨询问题（ FAQ ）提供在线准确在效的解答，可使用户随时获得）提供在线准确在效的解
26、答，可使用户随时获得帮助帮助FAQ知识库建设就是为了引导师生用户有效利用数字图书馆资源服务，针对知识库建设就是为了引导师生用户有效利用数字图书馆资源服务，针对常见咨询问题，提供在线解答和切实有效的帮助常见咨询问题，提供在线解答和切实有效的帮助实施内容实施内容：组织经验丰富的资深咨询馆员：组织经验丰富的资深咨询馆员, 成立成立FAQ知识库建设小组，收知识库建设小组，收集整理用户利用数字图书馆的障碍与常见咨询问题，建设和动态维护集整理用户利用数字图书馆的障碍与常见咨询问题，建设和动态维护FAQ知识库，并上线提供服务知识库，并上线提供服务预期进度预期进度：2014年底，完成常见咨询问题的解答，并上线
27、提供服务。年底，完成常见咨询问题的解答，并上线提供服务。 文献传递服务文献传递服务建设背景建设背景：文献传递服务可为高校师生提供他找不到的文献全文，是深受师生喜爱服务项文献传递服务可为高校师生提供他找不到的文献全文，是深受师生喜爱服务项目。因而要巩固和发展目。因而要巩固和发展ZADL一期文献传递系统建设成果与服务成效，以充分一期文献传递系统建设成果与服务成效，以充分发挥全省高校图书馆资源共建共享系统的服务效益发挥全省高校图书馆资源共建共享系统的服务效益内容与进度：内容与进度：组织成员馆，继续推进文献传递服务组织成员馆，继续推进文献传递服务修订和完善文献传递服务质量规范和管理制度，做好相关服务组
28、织和管理工作修订和完善文献传递服务质量规范和管理制度，做好相关服务组织和管理工作10月份组织成员馆文献传递服务量的数据统计，月份组织成员馆文献传递服务量的数据统计，11月按统计数据发放文献传递月按统计数据发放文献传递经费补贴，经费补贴，年终或次年初组织评优表彰和经验交流分享活动年终或次年初组织评优表彰和经验交流分享活动 用户数字信息素养教育用户数字信息素养教育活动目标活动目标：有效促进省内高校师生对数字图书馆及其资源服务的认知与利用，培育其有效促进省内高校师生对数字图书馆及其资源服务的认知与利用，培育其在数字时代高效获取与利用信息资源的能力在数字时代高效获取与利用信息资源的能力内容与形式：内容
29、与形式： 服务组牵头，应成员馆要求，结合服务组牵头，应成员馆要求，结合ZADL资源服务利用推广，开展面资源服务利用推广，开展面向师生用户的数字信息素养教育向师生用户的数字信息素养教育组织专家、讲师，走入成员馆，举办面向师生用户群的走入式组织专家、讲师，走入成员馆，举办面向师生用户群的走入式ZADL资源服务推广活动，传递数字信息素养知识与技能资源服务推广活动，传递数字信息素养知识与技能 试点举办高校学生夏令营，选拔省内高校优秀学生进行信息素养试点举办高校学生夏令营，选拔省内高校优秀学生进行信息素养知识与技能、知识与技能、ZADL资源服务利用等多方面的培训，使他们成为数资源服务利用等多方面的培训，
30、使他们成为数字时代的信息达人，并得以在群体中示范字时代的信息达人，并得以在群体中示范ZADL资源服务利用资源服务利用 ZADL ZADL二期引进资源联采二期引进资源联采服务内容：服务内容：由资源组继续组织原有由资源组继续组织原有25个数据库集团采购外，个数据库集团采购外，新接纳新接纳3-5个数据库（清单正在征集中）个数据库（清单正在征集中）进度安排进度安排：价格和服务方案预谈判（价格和服务方案预谈判（ 4-5月）月）通知成员馆参加集团采购并收集回执（通知成员馆参加集团采购并收集回执（ 5-6月）月）向教育厅申请当年预算下拨（向教育厅申请当年预算下拨（7-9月）月）招标及付款（招标及付款（9-1
31、1月）月）请有需要的成员馆与资源组及时沟通联系请有需要的成员馆与资源组及时沟通联系 ZADL ZADL二期特色数据库建设二期特色数据库建设内容与实施：内容与实施：ZADL二期特色资源数据库将以打造精品为二期特色资源数据库将以打造精品为宗旨，宗旨，由由资源组牵头，从一期特色数据库中择优选取资源组牵头，从一期特色数据库中择优选取5-6个予以续建支助，另外注重吸纳一期有意向加入但未获立个予以续建支助，另外注重吸纳一期有意向加入但未获立项的图书馆参与，鼓励跨馆、跨系统协作申报项的图书馆参与，鼓励跨馆、跨系统协作申报2-3个具有个具有浙江文化特色的数据库。浙江文化特色的数据库。申报时间：申报时间：4月月
32、16日日-5月月15日日请有意向的成员馆与资源组及时沟通联系，积极申报请有意向的成员馆与资源组及时沟通联系，积极申报 ZADL ZADL二期资源评估与数据更新二期资源评估与数据更新开展资源利用效率统计及评估开展资源利用效率统计及评估对联合目录、统一检索、云传递数据库数据之元对联合目录、统一检索、云传递数据库数据之元数据收集与更新数据收集与更新请大家积极配合，保障联合目录、统一检索之元请大家积极配合，保障联合目录、统一检索之元数据的全覆盖与及时更新数据的全覆盖与及时更新 ZADL ZADL二期技术支撑工作二期技术支撑工作工作内容与实施：工作内容与实施：由技术组负责，提供平台运维管理、功能升级优化
33、、由技术组负责，提供平台运维管理、功能升级优化、平台技术应用推广服务平台技术应用推广服务一旦发现一旦发现ZADL门户和服务平台运行有问题，请及时向门户和服务平台运行有问题，请及时向技术组人员或项目服务中心秘书处反映，以便及时修技术组人员或项目服务中心秘书处反映，以便及时修复与解决问题，保障正常运行复与解决问题，保障正常运行 数字图书馆业务培训数字图书馆业务培训内容与实施：内容与实施：组织面向全省高校成员馆的数字图书馆业务培训与研讨组织面向全省高校成员馆的数字图书馆业务培训与研讨由服务组牵头组织，每年分别在由服务组牵头组织，每年分别在3-53-5月、月、10-1210-12月间各举月间各举办一次
34、大规模业务培训办一次大规模业务培训请大家积极向服务组或项目服务中心秘书处就培训研讨的主请大家积极向服务组或项目服务中心秘书处就培训研讨的主题、内容与组织形式，提供意见与建议题、内容与组织形式，提供意见与建议 创建学科服务平台创建学科服务平台内容与实施：内容与实施：由技术组牵头，启动基于学科的新闻、文献、课程、会议、人物、由技术组牵头，启动基于学科的新闻、文献、课程、会议、人物、机构等各类网络信息资源聚合系统及互动问答平台建设工作机构等各类网络信息资源聚合系统及互动问答平台建设工作根据前期学科服务需求调研，选择海洋、医学和农学等三大学科根据前期学科服务需求调研，选择海洋、医学和农学等三大学科作为
35、学科服务系统的子学科建设范例作为学科服务系统的子学科建设范例分阶段完成学科服务平台的各子学科建设分阶段完成学科服务平台的各子学科建设目标是为用户提供及时了解各相关学科发展信息，实现一体化学目标是为用户提供及时了解各相关学科发展信息，实现一体化学科知识服务科知识服务2.3.10 2.3.10 随书光盘共享服务平台随书光盘共享服务平台建设目标与实施：建设目标与实施：由技术组牵头实施由技术组牵头实施随书光盘共享服务平台随书光盘共享服务平台建设建设通过灵活的光盘存储模式减轻各学校的存储压力，实现通过灵活的光盘存储模式减轻各学校的存储压力，实现95%以上以上的光盘保障率。的光盘保障率。满足在不同网络环境
36、（如教育网、电信、网通等）的下载要求满足在不同网络环境（如教育网、电信、网通等）的下载要求提供较高的下载速度提供较高的下载速度2.3.11 2.3.11 数字图书馆前瞻技术跟踪与探索研究数字图书馆前瞻技术跟踪与探索研究 密切关注高等教育和数字图书馆环境的发展动向密切关注高等教育和数字图书馆环境的发展动向数字图书馆移动服务数字图书馆移动服务MOOC环境下高等教育发展走向环境下高等教育发展走向积极开展新技术、新服务的探索与实践积极开展新技术、新服务的探索与实践 使使ZADL真正有效助力浙江省真正有效助力浙江省 高等教育发展高等教育发展 让我们群策群力，共同构建覆盖全省高校的数让我们群策群力，共同构建覆盖全省高校的数让我们群策群力，共同构建覆盖全省高校的数让我们群策群力，共同构建覆盖全省高校的数字图书馆服务体系！字图书馆服务体系！字图书馆服务体系！字图书馆服务体系！ 谢谢 谢！谢！数字图书馆数字图书馆
