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1、己亥己亥杂诗清朝清朝 龚自龚自珍珍 体裁：七言绝句体裁：七言绝句学习目标学习目标1.1.了解有关龚自珍的文学常识；背诵并了解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。默写本诗。2.2.在反复诵读的过程中，运用合作赏析在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。的方法，理解诗的含意。3.3.学习作者不畏惧挫折的坚强性格。学习作者不畏惧挫折的坚强性格。4.4.体会诗人希望社会变革和期待人才辈体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。出的强烈的爱国情感。龚龚自自珍珍纪纪念念馆馆北京北京浙江浙江作者简介：作者简介：龚自珍（龚自珍（ 1792-18411792-1841），号），号定庵，
2、定庵， 清朝思想家、文学家，清朝思想家、文学家，近代思想启蒙的先驱。提倡近代思想启蒙的先驱。提倡“通经致用通经致用”的今文经学派的重的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力于变化之中。所作诗文，极力提倡提倡“更法更法”、“改图改图”，深，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。洋溢着受国热情。明良论明良论、病梅馆记病梅馆记等文，和等文，和己亥己亥杂诗杂诗九州生气恃风雷九州生气恃风雷等诗等诗篇，皆为其代表作。散文奥博篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤
3、瑰丽奇纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有肆，有“龚派龚派”之称。著有之称。著有龚自珍全集龚自珍全集。写作背景写作背景 已亥杂诗已亥杂诗是龚自是龚自珍在已亥年（珍在已亥年（18391839年）年） 4848岁写的大型七绝组诗，岁写的大型七绝组诗，共共315315首。内容涉及范围首。内容涉及范围极广。本诗是其中的第极广。本诗是其中的第五首，写作者辞官回乡五首，写作者辞官回乡离别京城的复杂矛盾的离别京城的复杂矛盾的心情，诗中作者以落红心情，诗中作者以落红化作春泥自喻，抒发了化作春泥自喻，抒发了不忘报国的崇高胸怀。不忘报国的崇高胸怀。清朝清朝 龚自珍龚自珍浩荡浩荡/离愁离愁/白日斜，白日斜，吟鞭吟鞭/东
4、指东指/即天涯即天涯 。落红落红/不是不是/无情物无情物 ，化作化作/春泥春泥/更护花更护花 。理解诗意理解诗意浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；骑马驶向东方，就是要驶向那春水浩荡汹涌；骑马驶向东方，就是要驶向那遥远的天涯海角。遥远的天涯海角。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育护养着
5、自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。育护养着自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。赏析理解赏析理解1.1.这首诗中哪一个词直接表达了诗人当时的感这首诗中哪一个词直接表达了诗人当时的感情？答：情？答：离愁（或：浩荡离愁）。离愁（或：浩荡离愁）。2.2.诗中直接表现离愁深重的词语是诗中直接表现离愁深重的词语是浩荡浩荡；“吟吟鞭鞭”指指诗人的马鞭诗人的马鞭。3.3.作者以作者以落红落红自况，表达了自况，表达了自己虽然辞官，但自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运仍会关心国家的前途命运。4.4.怎样理解诗中的怎样理解诗中的“离愁离愁”？答：？答：诗中的诗中的“离离愁愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回是
6、指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 5.5.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有回归故里时的复杂心情：既有离别京城的忧伤离别京城的忧伤也有回归的喜悦，更有也有回归的喜悦，更有乐于奉献的情怀乐于奉献的情怀。 赏析理解赏析理解6.6.这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。第一这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。第一二句侧重抒写二句侧重抒写离愁离愁；第三四句侧重抒写；第三四句侧重抒写理想理想。7.7.诗的前两句是如何描写离愁的？诗的前两句是如何描写离愁的？答：答：以
7、以“浩荡浩荡”修饰离愁，以修饰离愁，以“白日斜白日斜”烘托烘托离愁，以离愁，以“天涯天涯”映衬离愁。这种多层次的描映衬离愁。这种多层次的描写方法，把离愁表现得非常深重。写方法，把离愁表现得非常深重。8.8.为什么不说为什么不说“夕阳斜夕阳斜”而说而说“白日斜白日斜”？答：答：这里不说这里不说“夕阳夕阳”而取而取“白日白日”，正好与，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。的社会现实。9.9.己亥杂诗己亥杂诗中表达诗人对理想信念追求的中表达诗人对理想信念追求的诗句是：诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。
8、 赏析理解赏析理解10.10.请用简洁的语言赏析请用简洁的语言赏析“落红不是无情物，化落红不是无情物，化作春泥更护花作春泥更护花”这一千古名句。这一千古名句。答：答：这两句移情于物，是新生命的赞歌。落花这两句移情于物，是新生命的赞歌。落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红落红”“”“护花护花”是崇高献身精神的象征，表达是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。了诗人对理想和信念的执著追求。11.11.谈谈你对第三、四句诗的理解，并说说你从谈谈你对第三、四
9、句诗的理解，并说说你从中得到什么启示？中得到什么启示？答：答：以落花自喻，表明了诗人虽然辞官，但以落花自喻，表明了诗人虽然辞官，但仍关心国家和民族的命运，仍乐意为社会作贡仍关心国家和民族的命运，仍乐意为社会作贡献的心态。献的心态。人生的价值在于奉献。人生的价值在于奉献。 赏析理解赏析理解12.12.“落红不是无情物。化作春泥更护花落红不是无情物。化作春泥更护花”是这是这首诗的精华所在。请自选一个角度写一段鉴赏首诗的精华所在。请自选一个角度写一段鉴赏性文字。答：性文字。答：这两句诗语言精美，用新奇的比这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。喻表现自己的理想和信念。13.13.“落红不
10、是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”这两这两句诗是传世名句，请作简要赏析。句诗是传世名句，请作简要赏析。答：答：这两句移情于物，以新奇的比喻，表达了这两句移情于物，以新奇的比喻，表达了诗人对理想和信念的执著追求。诗人对理想和信念的执著追求。14.14.名句名句“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”用了什么修辞手法表明了作者怎样的心态？用了什么修辞手法表明了作者怎样的心态？答：答：比喻，表明作者要为国为民尽自己最后一比喻，表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。份心力。 赏析理解赏析理解15.15.诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗歌中流露出了
11、诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想诗人想“舍舍”的是什么？不想舍的又是什么？的是什么？不想舍的又是什么？答：答：诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的是亲朋好友和国家的前途命运。的是亲朋好友和国家的前途命运。 16.16.“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”两句两句寄托了诗人怎样的情怀？寄托了诗人怎样的情怀？答：答：寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。着国家的命运，不忘报国的情怀。17.17.请用第一人称描述请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭浩荡离愁白日斜，吟鞭东
12、指即天涯东指即天涯”所呈现的内容。所呈现的内容。答：答：夕阳西下夕阳西下, ,我怀着无边无际的离愁我怀着无边无际的离愁. .挥动马挥动马鞭鞭, ,离京东去离京东去, , 打算回到那远在天涯的家乡。打算回到那远在天涯的家乡。 赏析理解赏析理解18.18.这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将人志向融为一体，将议论议论和和抒情抒情（表达方式）（表达方式）有机结合，抒发了诗人复杂的感情。有机结合，抒发了诗人复杂的感情。19.19.“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”中落中落红指什么？这一句有什么深刻含义？答：红指什么
13、？这一句有什么深刻含义？答：落红落红指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。20.20.从最后两句诗中你会联想到了什么人？从最后两句诗中你会联想到了什么人？ 为为什么会有这样的联想？答：什么会有这样的联想？答：我会想到老师，因我会想到老师，因为他们像为他们像“落红落红”一样具有奉献精神，默默无一样具有奉献精神，默默无闻地坚守自己的岗位，培养了一批又一批的学闻地坚守自己的岗位，培养了一批又一批的学生，为祖国的教育事业无私奉献。生，为祖国的教育事业无私奉献。 赏析理解赏析理解
14、21.21.“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。”可可谓千古名句，写一段话用上此句诗。答：谓千古名句，写一段话用上此句诗。答：张老张老师虽已退休，却一直做我们的课外辅导员，他师虽已退休，却一直做我们的课外辅导员，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！啊！22.22.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 答：答：全诗抒发了自己辞官离京时的复杂感情，全诗抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国展
15、示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。家效力的坚强性格和献身精神。23.23.表达作者忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交表达作者忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交织在一起的两句是：织在一起的两句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天。指即天。 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜以以“浩荡浩荡”二字，极二字，极为凝练地写出离愁的为凝练地写出离愁的深广。深广。强化了诗人离京时的强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀孤独的种种情怀“白日斜白日斜”三字一笔三字一笔勾勒景物，以夕阳西勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫
16、的气氛，沉、暮色苍茫的气氛，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪离愁别绪和和回归回归的喜悦交织一起的喜悦交织一起落落红红不不是是无无情情物物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。诗人用诗人用移情于物移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延
17、续，养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ “落红不是无情物，化做春泥更护花落红不是无情物，化做春泥更护花”！对国家民族的那对国家民族的那份执著的忠忱。份执著的忠忱。不甘于沉沦，为不甘于沉沦，为国家民族贡献力国家民族贡献力量。量。主题意义主题意义牺牲自己，培牺牲自己，培养后人的无私养后人的无私奉献精神奉献精神“落红落红”的形象，就成了的形象，就成了崇高献身精神崇高献身精神的象征的象征 春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽
18、蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干迁移拓展迁移拓展树立正确人生观思考以下问题思考以下问题1 1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？迈复杂心情交织一起？2 2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？前途命运的诗词？3 3、诗中写了几种心境？、诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 离别忧伤；离别忧伤；回归的愉快；回归的愉快；积极的人积极的人生态度生态度4 4. .诗人为什么要辞官回家？是否从此
19、不再关心国家命运？诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。5.5.诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？“浩荡浩荡”本指水势浩大，在这里喻本指水势浩大，在这里喻“愁愁”，李煜曾有词写到，李煜曾有词写到“问君能有几
20、多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 诗人以李煜亡国被诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，可见忧愁之深。诗人为了衬托离愁，特别把离京囚之愁自诩，可见忧愁之深。诗人为了衬托离愁，特别把离京时间选在了傍晚，马致远散曲时间选在了傍晚，马致远散曲“夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。”李商隐：李商隐：“夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。”用晚景衬托离愁。诗用晚景衬托离愁。诗人通过比喻、衬托把愁表现得淋漓尽致。人通过比喻、衬托把愁表现得淋漓尽致。“吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是
21、指诗人家乡天涯是指诗人家乡杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯 ，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。含而不露。愤然辞官，愁肠百结愤然辞官，愁肠百结时光易逝，日薄西山隐喻当时国势渐颓挥鞭马上，面向故乡随兴赋诗，百感交集落红并不无情落红并不无情腐烂成泥养育春花腐烂成泥养育春花自己虽然辞官，但自己虽然辞官，但仍会关心国家的前仍会关心国家的前途命运。途命运。这富有哲理的一句话，传达出诗人这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政不在其位，亦谋其政”的难能可的难能可贵的精神，表明了诗人
22、无比坚定的贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着多少决心，成为千古名句，激励着多少人人“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”。小结小结满载离愁，远归故里满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花自比落红，仍可护花虽辞官归乡，虽辞官归乡，仍心系报国。仍心系报国。名句：名句：落红不是无情物，落红不是无情物， 化作春泥更护花。化作春泥更护花。意思：意思：虽辞官回乡，仍思为国效虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。力，希望有新奉献的思想。古代诗人描写落花古代诗人描写落花一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也
23、，流水落花春去也，天上人间天上人间”李煜；李煜；“花自飘零水自花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁流，一种相思，两处闲愁”李清照；李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林黛玉；林黛玉；另一种把落花作为自然景物来描写，另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。其中不少昂扬向上的精神。“花落春花落春仍在仍在”“”“夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少”孟浩然孟浩然中考链接中考链接对对杜少府之任蜀川杜少府之任蜀川一诗分析不正确的一项一诗分析不正确的一项是（）是（）A“望望”字将送别地点与友人字将送别地点与友人“之任之任”的地的地方方“蜀川蜀川”
24、联系起来了。联系起来了。B“与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人”表现了依依表现了依依不舍的伤感之情。不舍的伤感之情。C“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。隐含好男儿志在四方的意思。D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。B中考链接中考链接对对己亥杂诗己亥杂诗的分析有误的一项是（的分析有误的一项是（）A头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。表现了诗人抛弃离
25、愁后的兴奋心情。B后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力C“落红落红”含义有三：含义有三：花是落了，但它花是落了，但它“不是无情物不是无情物”，它是非分明；，它是非分明；花成泥滓，花成泥滓，成为滋养万物的春泥；成为滋养万物的春泥；春泥虽为人瞧不起，春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。继续为变革社会而努力的精神。A作业布置作业布置1
26、1、背背诵诵这这两两首首诗诗歌歌，完成基础训练。完成基础训练。2 2、改写诗歌。、改写诗歌。3 3、收收集集整整理理相相关关忧忧国国忧民的诗篇。忧民的诗篇。老师寄语：老师寄语：天下没有不散的宴席，生活中我们常常天下没有不散的宴席，生活中我们常常有离别，因为我们的理想在远方，我们要抛有离别，因为我们的理想在远方，我们要抛开儿女情长，因为海内存知己开儿女情长，因为海内存知己,天涯若比邻。天涯若比邻。有一种爱是至高无上的，那就是对国家有一种爱是至高无上的，那就是对国家对民族的爱，有一种理想是不可超越的，那对民族的爱，有一种理想是不可超越的，那就是用生命践行自己对国家忠贞的理想。就是用生命践行自己对国家忠贞的理想。我们的耳畔似乎还响起了龚自珍的另一我们的耳畔似乎还响起了龚自珍的另一句名言句名言我劝天公重抖擞，不拘一格降人我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！才！期盼大家早日成为他心中的人才，报效期盼大家早日成为他心中的人才，报效祖国。祖国。下课了，下课了，再见再见
