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1、1313部编版五年级语文上册13部编版五年级语文上册第第1 1课时课时1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是少年中国说，有没有同学知道这位著名作者是谁？2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入饮冰室合集。情境铺垫导语引入第1课时1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的
2、人物，一泻汪洋一泻汪洋 潜龙腾渊潜龙腾渊 鳞爪飞扬鳞爪飞扬百兽震惶百兽震惶 鹰隼试翼鹰隼试翼 奇花初胎奇花初胎矞矞皇皇矞矞皇皇 地履其黄地履其黄 与国无疆与国无疆美哉美哉p我会读我会读一一泻泻汪洋汪洋 潜潜龙腾渊龙腾渊 鳞鳞爪飞扬爪飞扬百兽震百兽震惶惶 鹰隼鹰隼试试翼翼 奇花初奇花初胎胎矞矞矞矞皇皇皇皇 地地履履其黄其黄 与国无与国无疆疆美美哉哉xixilnlnllhunhuntitizizi一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬我会读一泻汪洋 潜龙腾渊 泻泻 潜潜 试试皇皇疆疆履履胎胎p我会写我会写泻潜试皇疆履胎我会写【部编版】五年级语文上册少年中国说优质课-课件惶惶哉哉履履百兽震惶百兽震惶呜呼哀哉呜
3、呼哀哉如履薄冰如履薄冰如履平地如履平地惊惶惊惶一般在文言文中做语气一般在文言文中做语气助词，表示疑问或感叹助词，表示疑问或感叹踩、踏踩、踏惶百兽震惶呜呼哀哉如履薄冰惊惶一般在文言文中做语气助词，表示书写指导书写指导 不是不是“弓字旁弓字旁”，左半部分左半部分“土土” ” 的最的最后一笔变成提。后一笔变成提。字词学习字词学习书写指导 不是“弓字旁”，左半部分“土” 的最后一笔变 自由朗读课文，读准字音，读通句自由朗读课文，读准字音，读通句子子。圈出不理解的词语，借助注释理解。圈出不理解的词语，借助注释理解。初读课文初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，品读课文品读课文中华
4、少年之责任中华少年之责任少年中国之前景少年中国之前景赞美、讴歌赞美、讴歌 课文围绕课文围绕“少少年中国说年中国说”写了哪写了哪几方面的内容？几方面的内容？品读课文中华少年之责任少年中国之前景赞美、讴歌 朗读课文第一自然段，想一想：朗读课文第一自然段，想一想：1.1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？作者心中的少年中国是一个什么样的中国？2.2.少年中国与中国少年之间有什么联系？少年中国与中国少年之间有什么联系？品读课文品读课文朗读课文第一自然段，想一想：品读课文品读课文品读课文故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。这是一个总起句，和后文是总分的关系。这
5、是一个总起句，和后文是总分的关系。这一句在第一自然段中，起到什么作用？这一句在第一自然段中，起到什么作用？品读课文故今日之责任，不在他人，而全在我少年。这是一个总起句品读课文品读课文少年中国的特点少年中国的特点品读课文少年中国的特点1.1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 作者心目中的中国是一个智慧、富有、作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。地球的中国。1.作者心中的少年中国是一个什么样的中国？ 作者心目中排排 比比品读课文品读课文排 比品读课文2.2.少年中国与中
6、国少年之间有什么联系？少年中国与中国少年之间有什么联系？ 中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；而强大富庶的中国为少年强才能中国强；而强大富庶的中国为中国少年提供了强有力的保障，中国强所中国少年提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。成的关系。2.少年中国与中国少年之间有什么联系？ 中国少年承担着朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。品读课文品读课文 读一读，说一说，我们应该怎么朗读一读，说一说，我们应该怎么朗读这一部分，再试一试当堂将这一段话
7、读这一部分，再试一试当堂将这一段话背诵下来。背诵下来。朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。品读课文 读一读，复习导入 上节课我们学习了第一自然段，知上节课我们学习了第一自然段，知道了少年和国家之间的关系，这节课我道了少年和国家之间的关系，这节课我接着学习第二三自然段。接着学习第二三自然段。第第2 2课时课时复习导入 上节课我们学习了第一自然段，知道了少年和国家 自由读第二自然段，这一自然段描写了哪自由读第二自然段，这一自然段描写了哪些事物？些事物？品读课文品读课文 自由读第二自然段，这一自然段描写了哪些事物？品读课文红日初升，其道大光。红日初升，其道大光。红日刚刚升起，道路充满霞光。红日刚刚升
8、起，道路充满霞光。品读课文品读课文河出伏流，一泻汪洋。河出伏流，一泻汪洋。黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡。荡荡。 再读课文第二自然段，借助注释理解再读课文第二自然段，借助注释理解课文意思。课文意思。红日初升，其道大光。红日刚刚升起，道路充满霞光。品读课文河出品读课文品读课文乳虎啸谷，百兽震惶。乳虎啸谷，百兽震惶。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙从深
9、渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。品读课文乳虎啸谷，百兽震惶。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害干将发硎，有作其芒。干将发硎，有作其芒。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。品读课文品读课文天戴其苍，地履其黄。天戴其苍，地履其黄。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。干将发硎，有作其芒。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。品前途似海，来日方长。前途似海，来日方长。前途像海一般宽广，未
10、来的日子无限远长。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。品读课文品读课文纵有千古，横有八荒。纵有千古，横有八荒。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。有辽阔的疆域。前途似海，来日方长。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。品 再读课文，说说第二自然段运用了怎样再读课文，说说第二自然段运用了怎样的修辞手法？的修辞手法？ 运用了排比的修辞手法，句式押韵，有运用了排比的修辞手法，句式押韵，有感情地朗读，读出这些事物的生机勃勃。感情地朗读，读出这些事物的生机勃勃。品读课文品读课文 课文还运用了什么表现手法，有什么课文还运用了什么表现手法，有什么作用？
11、试举例说明。作用？试举例说明。象征象征 再读课文，说说第二自然段运用了怎样的修辞手法？ 红日初升，其道大光。红日初升，其道大光。 象征着少年中国的象征着少年中国的灿烂前程。灿烂前程。品读课文品读课文红日初升，其道大光。 象征着少年中国的灿烂前程。品读课河出伏流，一泻汪洋。河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国象征着少年中国的发展无可限量。的发展无可限量。品读课文品读课文河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国的发展无可限量。品潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征着少年中国突然崛起。象征着少年中国突然崛起。乳虎啸谷，百兽震惶。乳虎啸谷，百兽震惶。象征着少年中国的巨大声威。象征着少年中国的巨大声
12、威。品读课文品读课文潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征着少年中国突然崛起。乳虎啸谷，百兽震鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。 象征着少年中国象征着少年中国的冲天气势。的冲天气势。品读课文品读课文鹰隼试翼，风尘吸张。 象征着少年中国的冲天气势。品读课奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。干将发硎，有作其芒。象征着少年中国的美好未来。象征着少年中国的美好未来。象征着少年中国奋发有为。象征着少年中国奋发有为。品读课文品读课文天戴其苍，地履其黄。天戴其苍，地履其黄。象征着少年中国顶天立地。象征着少年中国顶天立地。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。象征着少年中国的美好品读课文品读
13、课文 试着背诵第二自然段，注意事物的出现顺试着背诵第二自然段，注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。序，按照八个字一组进行背诵。品读课文 试着背诵第二自然段，注意事物的出现顺序，按照 朗读课文第三自然段，说说这段话在文朗读课文第三自然段，说说这段话在文中有什么作用。中有什么作用。总结全文总结全文品读课文品读课文 朗读课文第三自然段，说说这段话在文中有什么作用。总结 这段话直抒胸臆，表达了作者对少年中这段话直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤，两个感叹句用了对偶的修辞共命运的呼唤，两个感叹句用了对偶的修辞手法，
14、增强了感染力，读后使人心潮澎湃。手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。品读课文品读课文 这段话直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，阐明中国少年的责任阐明中国少年的责任少年中国说少年中国说节选节选描绘少年中国的光辉前程描绘少年中国的光辉前程赞颂少年中国和中国少年赞颂少年中国和中国少年祖国前程美祖国前程美少年责任重少年责任重结构梳理结构梳理阐明中国少年的责任少年中国说节选描绘少年中国的光辉前程赞 这篇课文是从这篇课文是从少年中国说少年中国说中节选中节选的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇的光辉前程，激励中国少年发愤图
15、强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。对祖国繁荣富强的热切期盼。课堂小结课堂小结 这篇课文是从少年中国说中节选的一部分，以整齐的句拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸从军行七首（其四）从军行七首（其四） 唐唐 王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。拓展延伸从军行七首（其四）课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物
16、，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村禄、小岗村“大包干大包干”带头人。查找资料，带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。和同学做一份手抄报。课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现实现强国梦想杰出人物事迹表实现强国梦想杰出人物事迹表姓姓 名名事事 迹迹邓稼先邓稼先中国核武器研制工作的开拓者和奠基中国核
17、武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器的研发作出了重要者，为中国核武器的研发作出了重要贡献。贡献。实现强国梦想杰出人物事迹表姓 名事 迹邓稼先中国核武器研制工姓姓 名名事事 迹迹李四光李四光创立了地质力学，并为中国石油工业创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。的发展作出了重要贡献。袁隆平袁隆平创建了超级杂交稻技术体系，为我国创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。供给作出了杰出贡献。孔繁森孔繁森两次进藏工作，勤政为民，促进了两次进藏工作，勤政为民，促进了当地经济社会发展和民族团结。当地经济社会发展和
18、民族团结。姓 名事 迹李四光创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出姓姓 名名事事 迹迹屠呦呦屠呦呦研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出了巨大贡献。健康事业作出了巨大贡献。黄旭华黄旭华隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事业隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，为核潜艇研制和跨奉献了毕生精力，为核潜艇研制和跨越式发展作出了卓越贡献。越式发展作出了卓越贡献。姓 名事 迹屠呦呦研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，再次和同学集体朗诵课文。再次和同学集体朗诵课文。 老师指导：可以采用全班朗诵、小组朗老师指导：可以采用全班朗诵、小组朗诵、男女生朗诵等常用的方法，还可以尝试诵、男女生朗诵等常用的方法，还可以尝试领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵等。在领会作者情感的基础上，进一步感受等。在领会作者情感的基础上，进一步感受课文中所表达的责任心和使命感。课文中所表达的责任心和使命感。激发情感再次和同学集体朗诵课文。 老师指导：可以采用全班朗诵
