高考语文 古诗鉴赏之形象 课件

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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏 专题复习专题复习考试说明规定：考试说明规定：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧巧.2、评价文学作品的思想内容和作者的观、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度点态度.明考点明考点形象人象人象( (叙事诗叙事诗) )物象物象( (咏物诗咏物诗) )景象景象( (写景诗写景诗) )诗人形象诗人形象请同学们谈谈下列诗词中所刻画的形象。请同学们谈谈下列诗词中所刻画的形象。赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是边，人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，三国周郎赤壁。乱石穿空

2、，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间扇纶巾，谈笑间,强虏灰飞烟灭。故国神游，多情强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。马马诗诗李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。马马诗诗李贺李贺此马非凡马，房星本是星。此

3、马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。向前敲瘦骨，犹自带铜声。怎样把握人物形象怎样把握人物形象?（一）、切入点（一）、切入点1、知人论世，关注背景。、知人论世，关注背景。2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理、肖像等。理、肖像等。简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游

4、注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。（二）、答案组织范式（二）、答案组织范式（1）明确诗中的形象是什么；）明确诗中的形象是什么；（2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）形象的意义是什么（思想内容和观点态度)答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。诗不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前

5、线（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三）。的感慨（步骤三）。试分析诗中所塑造的人物形象试分析诗中所塑造的人物形象登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂 前不见古人前不见古人, ,后不见来者。后不见来者。 念天地之悠悠念天地之悠悠, ,独怆然而涕下。独怆然而涕下。注释：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时注释：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招贤纳燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招贤纳才之地。才之地。答案：诗歌在一幅北方原野的苍答案：诗歌在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆

6、茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象，表达了对封建统治士大夫形象，表达了对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。时、怀才不遇的悲哀。江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环这首诗的前两句描绘了怎样的环境。境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象。答答:（1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）（2）是一个清高孤

7、傲的形象。在这样）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照的清高孤傲思想感情的寄托和写照1、不慕权贵、豪放不羁的形象。、不慕权贵、豪放不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的形象。、寄情山水、归隐田园的形象。4

8、、怀才不遇、壮志难酬的形象。、怀才不遇、壮志难酬的形象。常见人物形象常见人物形象5、矢志报国、慷慨愤世的形象。、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。、献身边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。、爱恨情长的形象。常见人物形象常见人物形象写景诗歌形象鉴赏的思维切写景诗歌形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点入点和答案组织落脚点（一）切入点（一）切入点1、抓住并概括景物的共同特征、抓住并概括景物的共同特征（表述中间一般要体现出写景所用到的（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）表现手法）2、给出作者所要表达的情感思想

9、、给出作者所要表达的情感思想试题类型试题类型诗中品画诗中品画:概括意境概括意境,描摹图景描摹图景.1.借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（的整体（“神以象通，物以貌求神以象通，物以貌求”文心雕龙文心雕龙）。）。品味意境就要借助意象。品味意境就要

10、借助意象。诗歌例析诗歌例析下面这首诗营造了一种怎样的意境？下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。A、选取了哪些意象？、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一、这些意象组合成了一种怎样的意境？种怎样的意境？参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机地组鸣（以动写静），这四个意象有机地组合成清幽、静谧的意境。合成清幽、静谧的意境。诗歌例析诗歌例析 秋夜秋夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

11、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在三、四两句诗中是如何营造意境的。析诗人在三、四两句诗中是如何营造意境的。参考答案：由床上之月写到天上之月，参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答的意境。（答“缺缺”字，言之成理亦可。字，言之成理亦可。）试题类型试题类型诗中品画诗中品画:概括意境概括意境,描摹图景描摹图景.2.

12、把握画面，描摹图景把握画面，描摹图景 诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特的特征。欣赏诗的画面美，主要从三方面着手：征。欣赏诗的画面美，主要从三方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是状态。状态。阅读下面一首诗，完成后面的问题。阅读下面一首诗，完成后面的问题。渭川田家渭川田家王维王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，

13、蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟吟式微式微。注：雉雊（注：雉雊（gu）：野鸡鸣叫。）：野鸡鸣叫。式微式微：诗经诗经中的一篇，诗中反复中的一篇，诗中反复咏叹咏叹“式微，式微，胡不归式微，式微，胡不归”。此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？幅画面？答：核心字是答：核心字是“归归”字（也可说字（也可说是是“羡羡”）。围绕）。围绕“归归”字写了字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。农夫絮语。请分析这首诗画面

14、美。请分析这首诗画面美。绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。A、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。B、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。上下左右远近高低等角度分析。C、概括作者在诗中流露的思想情感。、概括作者在诗中流露的思想情感。这首诗写了江山、花草

15、、燕子、鸳鸯，四这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。

16、也表现作者陶醉在春光中的怡人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。然之情。试从一个或两个角度赏析这首诗。试从一个或两个角度赏析这首诗。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。分析：诗里写黄鹂近景，白鹭远景，分析：诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万

17、里船显得空间的广阔。画永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境的心境.阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。小小池池杨万里杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这诗紧紧围绕诗题这诗紧紧围绕诗题“小池小池”来描写，来描写，取景别致，试作简要赏析。取景别致，试作简要赏析。参考答案：用参考答案：用“眼眼”形

18、容泉小，形容泉小，用用“无声无声”说明流细，说明流细，“尖尖尖尖角角”说明荷叶初出，也突出了说明荷叶初出，也突出了小蜻蜒为小动物。作者所选景小蜻蜒为小动物。作者所选景物小巧天真，别致有趣，动静物小巧天真，别致有趣，动静结合，令人神怡。结合，令人神怡。试题类型试题类型诗中品画诗中品画:概括意境概括意境,描摹图景描摹图景.3.分析景物，概括作用。分析景物，概括作用。诗歌的开头两句的景物描写，有何作诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？用？海棠海棠苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。答：诗歌的开头两句的

19、景物描写答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：有两点作用：A、作者用正面、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；是高洁美丽的；B、暗示出作者、暗示出作者幽寂孤独的心理。幽寂孤独的心理。试题类型试题类型画中品诗画中品诗画中品诗，即由诗歌内容所再现的画中品诗，即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。图景，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么景读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推象，呈现一种怎样的色调，并由

20、此推及其内在情感。及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。在形象情感则是低沉伤感的。借助意象，体味情感。借助意象，体味情感。诗歌的情景是水乳交融的（清代诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：王夫之有云：“情景名为二，而实情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有

21、情中景，景中情者则有情中景，景中情”）。情感）。情感的把握，离不开意象的理解。首先的把握，离不开意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。握情感很有帮助。 浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊一曲新词酒一杯，去年天气一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。燕归来，小园香径独徘徊。分析词中表达的思想情感。分析词中表达的思想情感。分析：坠落的夕阳、无声的落花、寻旧分析：坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归

22、燕几个意象，可体会到全词的感垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾似曾相识燕归来相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。在而令人欣慰。(1)(1)、乐景衬乐情，哀景衬哀

23、情、乐景衬乐情，哀景衬哀情例例2 2：试比较下面两首诗，说说作者：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。抒发的情感有什么不同。 秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 (2)(2)、乐景衬哀情、乐景衬哀情例例1 1： 谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨

24、下西楼。暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。例例2 2： 绝绝 句句 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？何日是归年？咏物诗中的物象咏物诗中的物象物象，即被作者人格化了的描写对象。物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心者塑造物象是为了言志、言情、言心声。声。分析思路：提炼所写物象描写特征的分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志

25、的抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作，就能明白作者意在何为，情为何端。者意在何为，情为何端。例例1.1. 早早 梅梅 张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的字点明早梅生存条件的恶劣；恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁

26、之质。作者以梅地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。超凡脱俗的自我形象。例例.2.2 马诗李贺马诗李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问题问题1 1：这首诗塑造了骏马什么样的：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？艺术形象？问题问题2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。疆场、大显身手的骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业的抱负抒写了诗人渴望建功立

27、业的抱负和怀才不遇的激愤之情。和怀才不遇的激愤之情。 白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。而无人理解的悲剧形象。 墨墨 梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。、这首诗表现了画中梅花的

28、的、这首诗表现了画中梅花的的特点特点、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。纯洁的操守。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 白梅白梅 王冕王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？么？突出了它的哪些特征？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样、作者运用了哪些写

29、作手法？表达了怎样的思想感情？的思想感情？梅花，突出了它耐寒、清高、报梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。春的特点。衬托、对比，表达了坚持理想操守，衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。不与世俗同流合污的思想感情。鉴赏咏物诗时需注意下面两个鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面方面:从物、人一体的角度来把握事物的从物、人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感特点如：外形、内心世界、品质、感情等。情等。运用拟人的手法来表述事物的特点。运用拟人的手法来表述事物的特点。咏物诗鉴赏可从以下几方面入手：咏物诗鉴赏可从以下几方面入手：1 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征

30、、既然咏物，要实写其形态、色泽特征或写其所处环境，求其或写其所处环境，求其“形似形似”。2 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格、由物到人，由实到虚，写出精神品格求其求其“神似神似”体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情表达自己高尚的节操表达自己高尚的节操, ,不同流合污不同流合污; ; 保持闲适保持闲适, ,不慕富贵不慕富贵; ;隐喻自己怀才不遇隐喻自己怀才不遇, ,不胜悲凄不胜悲凄; ;表达坚贞高洁表达坚贞高洁, ,不怕打击挫折的情操不怕打击挫折的情操3 3、从整体构思看，托物言志，常用、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。比喻、象征、拟人、对比。

31、4 4、从具体描写的方法看，除了正面、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。描写之外，还常用侧面烘托的手法。阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

32、全然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。有点孤傲的诗人的形象。试分析诗中的人物形象。试分析诗中的人物形象。观猎（唐观猎（唐王维）王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。柳营。回看射雕处，千里暮云平。首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地

33、表现了将军策马颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以疾驰的风姿。尾联以“回看回看”一词写将军踌躇一词写将军踌躇满志的神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾满志的神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。？请简要分析。 江雪寻陆鸿渐不遇江雪寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归

34、来每日斜。报道山中去，归来每日斜。( (注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。) )陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追造表现了他对隐逸生活的向往和追求。求。 长干曲长干曲 崔

35、颢崔颢 君家何处住君家何处住? ? 妾住在横塘。妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。这首诗采用什么方式塑造了一个什这首诗采用什么方式塑造了一个什么形象么形象? ?以自问自答的形式，描写船家男女以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。大方、聪明伶俐的少女形象。 这首诗采用哪些描写手法刻画了一个这首诗采用哪些描写手法刻画了一个什么形象什么形象? ? 从军行从军行 李白李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵

36、千骑归。 诗中有装扮诗中有装扮( (铁衣碎铁衣碎) )描写，有行动描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。人、凛然可敬的英雄形象。 西西 楼楼 曾曾 巩巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？的情感？ 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北

37、风的呼啸连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。豪情。 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日日暮暮 杜甫杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。 注注 大历二年

38、（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？ （1 1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物（点出景物1 1分，说明特点分，说明特点1 1分。）分。）（2 2）杜甫在诗中表达了自己怀念故）杜甫在诗中

39、表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡思乡”2 2分，点出分，点出“迟暮迟暮”2 2分。意合即可。分。意合即可。） 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 汉江临泛汉江临泛 王王 维维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。襄山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。阳好风日，留醉与山翁。（1 1）三、四两句写出了景物怎样的特点？）三、四两句写出了景物怎样的特点？（2 2）颈联中哪两

40、个词用得极妙，找出来并）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。简析。（3 3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？情？（1 1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。蒙、时隐时现的特点。（2 2）“浮浮”和和“动动”。“浮浮”表面上写表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，波动，“动动”表面上写天空在摇荡，实表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）（3 3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐

41、观的情绪。极乐观的情绪。阅读下面一首诗，完成（阅读下面一首诗，完成（1 1）（2 2）题。）题。 月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况及未休兵。寄书长不达，况及未休兵。（1 1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2 2）这首诗抒发了怎样的思想感情？）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1 1）答案要点：战争频仍，时局动荡，）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（民不聊生。（“断人行断人行”、“未休兵

42、未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达寄出长不达”）（2 2）答案要点：）答案要点：怀念家乡，思念亲怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。忧民，不满现状，渴望社会安定。 阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 甘草子甘草子柳永柳永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。（1 1）触动

43、主人公愁绪的具体景象有哪些？女）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？主人公心乱愁苦的原因又是什么？（2 2）结尾二句）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语语”写法上有何新意？写法上有何新意？ (1)(1)触动主人公愁绪的具体景象有触动主人公愁绪的具体景象有秋暮、秋暮、衰荷、乱雨、冷月衰荷、乱雨、冷月，女主人公心乱愁女主人公心乱愁苦的原因是苦的原因是“无侣无侣”（或（或“单栖单栖”） (2)(2)不直写女主人公念念不忘不直写女主人公念念不忘“粉郎粉郎”及及“言语言语”，而通过鹦鹉学念来表现，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰

44、自写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。遣，让人倍感凄凉。 雨雨 晴晴王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。本诗前两句是扣住什么来写春景的？本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？这样写表达了诗人怎样的心情？前两句诗扣住象征春色的前两句诗扣住象征春色的“花花”来来写春景。以写春景。以“雨前雨前”所见和所见和“雨后雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴

45、）残之景，惋惜而扫兴） 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（1 1）填空：）填空：“杨花杨花”在旧体诗中常象征在旧体诗中常象征 ，本诗首句通过各种意象，渲染出，本诗首句通过各种意象，渲染出在在 季节的一种气氛。季节的一种气氛。（2 2）作者为什么要把）作者为什么要把“愁心愁心”寄与寄与“明月明月” “杨花杨花”在旧体诗中常象征在旧体诗中常象征漂泊无定漂泊无定 ，本诗首句通过各种意象，渲染出在本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春暮春季节季节的一

46、种的一种哀伤愁恻哀伤愁恻的的气氛。气氛。 一是自己心中充满了愁思，无可告诉，一是自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见是惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，她，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。别无它法。 （远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老（远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。月，向老友遥致思念之忧了。 ）风风 唐唐 李峤李峤 解落三秋叶

47、，解落三秋叶，能开二月花。能开二月花。过江千尺浪，过江千尺浪，入竹万竿斜。入竹万竿斜。【简析】： 这首诗这首诗让人看到了风的力量：让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林时可把万棵刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。翠竹吹得歪歪斜斜。【注释】： 三秋：晚秋，指农历九月。 二月：早春，农历二月。（猜一自然现象）（猜一自然现象） 画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百转千声随意移，山花红紫树高低。百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听

48、，不及林间自在啼。前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？后两句用什么手法来表现作者的思后两句用什么手法来表现作者的思想？想？前两句描绘了林间画眉自由自在的美好前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。树阴浓密，可以自由的飞翔。 运用对比手法，将笼中画眉和林间画运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。求。 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带

49、斜阳又带蝉。 注注 李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙之处。字的精妙之处。 诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？“逐逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。主动，写出了柳条的蓬勃生机。自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）途多舛的悲凉心境。）