陈情表课件上课

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1、陈 情 表晋 李 密读出师表不下泪者，读出师表不下泪者，其人必不忠；其人必不忠；读陈情表不下泪者，读陈情表不下泪者，其人必不孝；其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；其人必不友；苏轼苏轼读报任安书不下泪者，读报任安书不下泪者，其人必不为人。其人必不为人。( (司马迁司马迁 ) ) 后人后人 出师表出师表是三国时期蜀汉丞相是三国时期蜀汉丞相诸葛亮诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一

2、片忠诚之心。一片忠诚之心。 祭十二郎文祭十二郎文，唐代，唐代韩愈韩愈作品，文作品，文章的十二郎是指韩愈的侄子韩老成，十二章的十二郎是指韩愈的侄子韩老成，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂郑氏抚养郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，因此感情特别深厚。但成人，共历患难，因此感情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，与十二是长大之后，韩愈本人在外飘泊，与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文。从中来，写下此文。忠则则出出师师，孝则则陈陈情情。陈：陈：陈述陈述。情：情：1 1、情况（事实）；、情况（事实）； 2 2、衷情（孝情、忠

3、情）；、衷情（孝情、忠情）； 3 3、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。表：表：古代奏章的一种，多用于古代奏章的一种，多用于臣向君臣向君陈请谢陈请谢贺贺( (如如出师表出师表) )。陈情表：陈情表：禀告自己苦衷的奏章。禀告自己苦衷的奏章。是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？ 李密。李密。 西西晋晋武武阳阳人人，又又名名虔虔，字字令令伯伯。少少时时师师事事著著名名学学者谯周，以学问者谯周，以学问文文章章著著名名于于世世。曾曾出出仕仕蜀蜀汉汉担担任任尚尚书书郎郎，屡屡次次出出使使东东吴吴，很很有有才才辩辩。晋晋武武帝帝征征为为太太子子洗洗马马，其其以以祖祖母母年老多病，辞不应征。年老多病，

4、辞不应征。 晋武帝。晋武帝。 司马炎靠野蛮司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。旧臣到洛阳任职。 背景简介背景简介险险衅衅（x xn n ） 行行（x xngng）年四岁）年四岁 祚祚（zuzu）薄薄 （b b）期期（jj）功）功强强（qingqing）近之亲）近之亲 应应（y yngng ）门之童）门之童 猥猥（w wi i ）以微贱）以微贱 床床蓐蓐（r r） 陨陨（ynyn ）首）首 茕茕茕茕（qiqingng）孑孑( (jiji) )

5、立立责臣责臣逋逋（bb）慢）慢 日日笃笃（dd) ) 拔拔擢擢（zhuzhu ） 宠命优宠命优渥渥（w w ）陈陈情情表表李李 密密由课文标题展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？? ?研习第1段研习第2段研习第4段研习第3段讨论臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行，零丁孤苦，至少多疾病。九岁不行，零丁孤苦，至于成于成立。立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，祚薄

6、，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之内无应门五尺之僮僮，茕茕孑立，形影，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣待汤药，未尝废离。待汤药，未尝废离。 翻译课文：第一段翻译课文：第一段v原文：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。v译文：译文：臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲改了嫁。亲改了嫁。v原文：祖母刘愍臣孤弱

7、，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 v译文：译文：我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病，瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。（古今异义词：不行（古今异义词：不行 至于至于 成立）成立） v既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 v译文：译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。 v原文：外无期功强近之亲，内

8、无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。v译文：译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自生活，身体和影子相互安慰。生活，身体和影子相互安慰。 （外：在外，名词作状语（外：在外，名词作状语 内：在内，名词作状语内：在内，名词作状语 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 v译文：译文：而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。 （而刘夙婴疾病：特殊句式被动句）（蓐：同“褥”

9、，草垫子，草席）归纳第一段意：归纳第一段意：自诉家境困顿多舛，祖孙更自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。相为命之状。(陈述家庭的不幸和祖孙相依陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。为命的情形。)A、哪句话是作者陈述的总提？下面、哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于哪些内容都属于“闵凶闵凶”？B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是层次是怎样的？语言特点及作用是什么？什么？C、哪些语句可见祖孙的相依为命？、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？哪些词语直接写其凄苦？自由诵读第自由诵读第1 1段段A. A. 哪句话是作者陈述的总提

10、？下面哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于哪些内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔（为下文伏笔）B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行 品析：父死母嫁，写品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的原因；多病不行，写的原因；多病不行，写“

11、躬亲抚养躬亲抚养”的的不易。表现了不易。表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、辛的艰难、辛酸与劳苦，为下文酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至臣无祖母，无以至今日今日”张本张本。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮 品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿儿息息”虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相依为命。，祖孙相依为命。“无无”“鲜鲜”等写出等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。白描手

12、法见情感的朴素、真挚。C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？词语直接写其凄苦？零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照应应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”) )夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖祖母无臣，无以终余年母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：凄苦：凄苦：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

13、臣以供养孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴无主，辞不赴命。命。诏书特下，拜臣郎中。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上东宫，非臣陨首所能上报。报。臣具以表闻，臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。狈。翻译课文：第二段翻译课文：第二段v逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣

14、逵，察臣孝廉；后刺逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。史臣荣，举臣秀才。v到了晋朝建立，我受到晋朝清明的教化。从前太守逵，到了晋朝建立，我受到晋朝清明的教化。从前太守逵，考察和推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优考察和推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优秀人才。秀人才。 （古今异义词：秀才）（古今异义词：秀才）v臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。蒙国恩，除臣洗马。 v我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为

15、郎中，不久又蒙受国家廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我做太子洗马。恩命，任命我做太子洗马。 （古今异义词：无主（古今异义词：无主 郎中）郎中）（寻蒙国恩，除臣洗马：省略句。应为寻蒙国恩，除臣洗马：省略句。应为“寻臣蒙国恩，陛寻臣蒙国恩，陛下除臣洗马下除臣洗马”。）。） v猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。辞不就职。v像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务，像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务，这不是我杀身所能报答的。我将把自己的苦衷在奏表中一这不是我杀身所能报答的。我将把自

16、己的苦衷在奏表中一一呈报，加以推辞不去就职。一呈报，加以推辞不去就职。 （古今异义词：上报）（古今异义词：上报） （臣具以表闻：介词结构后置，正常语序（臣具以表闻：介词结构后置，正常语序“以表具闻以表具闻”）v诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。急于星火。 v但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。 （古今异义词：逼迫）（古今异义词：逼迫） （急于星火：介词结

17、构后置，正常语序（急于星火：介词结构后置，正常语序“于星火急于星火急”）v臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。告诉不许。v我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。自己的私情，但申诉不被允许。 （古今异义词：（古今异义词：奔驰奔驰 告诉告诉） （日：一天天地（日：一天天地 名词作状语）名词作状语）v臣之进退，实为狼狈。臣之进退，实为狼狈。 v我是进退维谷，处境十分狼狈。我是进退维谷，处境十分狼狈。

18、 归纳第二段意：归纳第二段意：明写感激朝廷之情，实诉屡明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。不奉诏苦衷。(写自己忠与孝的两难处境。写自己忠与孝的两难处境。)A、本段分几个层次？各自的重点是什么？、本段分几个层次？各自的重点是什么？B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）辞不就职（赴命）”？C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝奉圣朝”“沐浴沐浴清化

19、清化”等句想表明什么？等句想表明什么？A A、本段分几个层次？各自的重点是、本段分几个层次？各自的重点是什么什么？二层。 第一层重点叙朝廷征召之殷； 第二层重点写自己进退两难的境地。自由诵读第2段B B、前一层按什么顺序来写的？、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职辞不就职（赴命）（赴命）”？表时间：逮、前、后、寻（解释表时间：逮、前、后、寻（解释“逮逮”和和“寻寻”，积累相关词语），积累相关词语）表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀表征召：察、举、拜、除、当；孝

20、廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。识。“孝廉孝廉”“秀才秀才”是荐举人才的科目，是荐举人才的科目，所以用所以用“辞不赴命辞不赴命”；“郎中郎中”“洗马洗马”是官职，所以用是官职，所以用“辞不就职辞不就职”）（按时间顺序）（按时间顺序） 作用：作用：先郡，次州，后朝先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：推辞理由：供养无主，刘供养无主，刘病日笃（承上文病日笃（承上文“夙婴疾病夙婴疾病”，张下文，张下文“日薄西山日薄西山”）C C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作

21、、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事态严重：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。了强己所难之窘迫。品析：品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，情辞悲切，动人心肺。动人心肺。“奉奉”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈：处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨

22、首所能上报”，可是，可是“供养无主供养无主”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今

23、日；祖母无臣，无以终余年。以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。废远。 翻译课文：第三段翻译课文：第三段v伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。为尤甚。 v我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？v且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 v而且我年

24、轻的时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来而且我年轻的时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不想自命清高。就希图官职显达，并不想自命清高。 v今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！有所希冀！ v现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到过分的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！过分的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！v但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕

25、。 v但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。垂危，随时都可能死亡。 v但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 v但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。生命垂危，随时都可能死亡。v臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年v我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过

26、她的余生。的照料，也无法度过她的余生。 （无以：固定格式，译为（无以：固定格式，译为“没有用来没有用来的办法）的办法）v祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 v我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍废止奉养祖母而远离。废止奉养祖母而远离。（古今异义词：区区）（古今异义词：区区）（远：远离，形作动）（远：远离，形作动） 归纳第三段意：归纳第三段意：喻喻之之以以孝孝道道之之大大义义，明明降降臣臣之不矜名节。之不矜名节。(为为打打消消武武帝帝的的疑疑虑虑，重重申申自自己的人生态度及特别处境。己的人生态度及特

27、别处境。)1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以是以区区不能废远区区不能废远”），是从哪几个角度），是从哪几个角度来展开的？来展开的？2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义？句有何含义？3、品味、品味2、3层，看本段的语言特点。层，看本段的语言特点。1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以是以区区不能废远区区不能废远”），是从哪几个角度来），是从哪几个角度来展开的？展开的？提示：三层提示：三层, ,分别以分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转来转换文意。换文意。A A、抓住晋

28、、抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，解的大理，解释自己应得到同情。释自己应得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状，是、正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。具体研习第具体研习第3 3段段嵇康冤案：古代名士在政权更替时往往被逼得非赶快表明态嵇康冤案：古代名士在政权更替时往往被逼得非赶快表明态度不可。度不可。竹林七贤竹林七贤之一的嵇康，因为种种原因坚持不肯之一的嵇康，因为种种原因坚持不肯为司马氏政权服务，独自在城外靠打铁过日子，后来莫名其为司马氏政权服

29、务，独自在城外靠打铁过日子，后来莫名其妙地卷入一场官司，最后被当权者司马昭给杀了，成了历史妙地卷入一场官司，最后被当权者司马昭给杀了，成了历史上一起著名冤案。据说他受刑之时，有三千太学生向朝廷请上一起著名冤案。据说他受刑之时，有三千太学生向朝廷请愿，请求赦免嵇康，并要拜嵇康为师，这当然不会被当权者愿，请求赦免嵇康，并要拜嵇康为师，这当然不会被当权者接纳。而此刻嵇康所想的，不是他那神采飞扬的生命即将终接纳。而此刻嵇康所想的，不是他那神采飞扬的生命即将终止，却是一首美妙绝伦的音乐后继无人。他要过一架琴，在止，却是一首美妙绝伦的音乐后继无人。他要过一架琴，在高高的刑台上，弹奏了最后的高高的刑台上，弹

30、奏了最后的广陵散广陵散，铮铮的琴声，神，铮铮的琴声，神秘的曲调，铺天盖地，飘进了每个人的心里。弹毕之后，就秘的曲调，铺天盖地，飘进了每个人的心里。弹毕之后，就被杀掉了。他死后，被杀掉了。他死后，广陵散广陵散也失传了。嵇康遇害后，也失传了。嵇康遇害后，竹林七贤竹林七贤中跟他关系最要好的向秀，也不敢坚持不入仕。中跟他关系最要好的向秀，也不敢坚持不入仕。这些事情，李密当然不可能不知道。为了防止可能产生的误这些事情，李密当然不可能不知道。为了防止可能产生的误会，他确实有必要郑重声明，自己并不讲什么名节，完全愿会，他确实有必要郑重声明，自己并不讲什么名节，完全愿意在新政权为官，现在之所以不能立刻出来，只

31、是因为祖母意在新政权为官，现在之所以不能立刻出来，只是因为祖母需要照料，如此而已。需要照料，如此而已。”2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义句有何含义？B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承一词承首段，又为下文首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。解除晋武帝的疑忌之心。3

32、 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人，等词委婉动人，至为恳切。至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危人命危浅浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。至深。 特点：委婉、流畅。特点：委婉、流畅。此段中反此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废废远远”的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。臣密今年四十有四，祖母刘今年臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是

33、以臣尽节于陛下之日九十有六，是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！惧之情，谨拜表以闻！”翻译课文：第四段翻译课文：第四段v臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日

34、短也。乌鸟私情，愿乞终养。之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。v我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母到最后。奉养祖母到最后。 （有：通（有：通“又又”）（愿乞终养：省略句，应为（愿乞终养：省略句，应为“臣愿乞终养祖母臣愿乞终养祖母”）v臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见

35、明知，皇天后土实所共鉴。实所共鉴。 v我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。楚楚的。 v愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。余年。v希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终一点小小的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终。 v臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情

36、，谨拜表以闻。谨拜表以闻。 v我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩情。我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地情。我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。呈上此表以求闻达。（谨拜表以闻：省略句。应为谨拜表以闻：省略句。应为“臣谨拜表以之闻臣谨拜表以之闻”）归纳第四段意：归纳第四段意：解解决决忠忠孝孝两两全全矛矛盾盾，提提出出愿愿乞终养请求。乞终养请求。(明明确确提提出出陈陈情情的的目目的的,先先尽尽孝孝后尽忠。后尽忠。) 1 1、本段中哪句话是表文主旨、本段中哪句话是表文主旨？ 2 2、贯空全段的是哪两个词？、贯空全段的是哪两个词？ 3 3

37、、由本段可见全文感情真挚、悲恻、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？动人，原因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。之日短也。言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。鉴。心之诚：生当陨首，死当结草）心之诚：生当陨首，死当结草）（“愿乞终养愿乞终养”）（“尽节尽节”“”“抱养抱养”忠孝两顺）忠孝两顺）具体研习第具体研习第4 4段段陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远进退狼狈，

38、不能废远李密李密简洁朴实简洁朴实二、语言艺术二、语言艺术古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言：的语言：“至性之言，悲恻动人。至性之言，悲恻动人。” 1、四字骈句：、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。帝化严为慈。 2、对偶句对偶句 “外无期功强近之

39、亲，内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个内外对举，都强调一个“无无”字，把自己举目无亲，字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 “臣臣”与与“祖母祖母”对举，突

40、出一个对举，突出一个“无无”字，强调自字，强调自己与祖母相依为命的现实。己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。情倍感热切，更具说服力。3比喻句：比喻句： “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不朝不

41、虑夕虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。下。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。

42、 “急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 1、注意以下加点字的读音和在词义：、注意以下加点字的读音和在词义：臣以臣以险险衅衅夙夙遭遭闵闵凶凶门衰门衰祚祚薄薄日日薄薄西山西山茕茕孑茕茕孑立立床床蓐蓐 猥猥以以贱微贱微生当生当陨陨首首责臣责臣逋逋慢慢犹犹蒙蒙矜矜育育过蒙拨过蒙拨擢擢宠命优宠命优渥渥 期期功功强强近近终终鲜鲜兄弟兄弟除臣除臣洗洗马马刘病日刘病日笃笃更更相为命相为命 重点语言知识重点语言知识2、注意以下加点的实词：、注意以下加点的实词：慈父见慈父见背背二州二州伯牧伯牧

43、所见明知所见明知形影相形影相吊吊晚有儿晚有儿息息逮逮奉圣朝奉圣朝察察臣孝廉臣孝廉举举臣秀才臣秀才拜拜臣郎中臣郎中拜拜表以闻表以闻寻蒙寻蒙国恩国恩除除臣洗马臣洗马犹蒙犹蒙矜矜育育不不矜矜名节名节愿乞愿乞终终养养听听臣微臣微志志庶庶刘侥幸刘侥幸不不胜胜之情之情臣之臣之辛苦辛苦 一字多义：一字多义：于：于：急于星火急于星火是成尽节于陛下之日长是成尽节于陛下之日长以：以：臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣具以表闻、无以至今日臣具以表闻、无以至今日谨拜表以闻谨拜表以闻猥以微贱猥以微贱见见慈父见背慈父见背二州牧伯所见明知二州牧伯所见明知亲亲躬亲抚养躬亲抚养外

44、无期功强近之亲外无期功强近之亲薄薄日薄西山日薄西山门衰祚薄门衰祚薄当当死当结草死当结草当侍东宫当侍东宫代代“我我”“自己自己”，助词，助词看见，动词看见，动词亲自亲自亲戚，名词亲戚，名词迫近，动词迫近，动词微薄，少，形容词微薄，少，形容词应当，副词应当，副词任，充当，动词任，充当，动词行行行年九岁行年九岁九岁不行九岁不行夙夙夙遭闵凶夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹受命以来，夙夜忧叹拜拜拜臣郎中拜臣郎中谨拜表以闻谨拜表以闻矜矜犹蒙矜育犹蒙矜育不矜名节不矜名节于于州司临门，急于星火州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长经，动词经，动词走路，动词走路，动词早时，名词早时，名词早晨，名词

45、早晨，名词授予官职，动词授予官职，动词奉，上，动词奉，上，动词怜惜，动词怜惜，动词自夸，夸耀，动词自夸，夸耀，动词比，介词比，介词对于，介词对于，介词愿愿愿愿陛下矜悯愚诚陛下矜悯愚诚陛下矜悯愚诚陛下矜悯愚诚未曾未曾未曾未曾废废废废离离离离形影相形影相形影相形影相吊吊吊吊零丁孤苦，至于零丁孤苦，至于零丁孤苦，至于零丁孤苦，至于成立成立成立成立舅舅舅舅夺夺夺夺母志母志母志母志而刘夙而刘夙而刘夙而刘夙婴婴婴婴疾病疾病疾病疾病晚有儿晚有儿晚有儿晚有儿息息息息逮逮逮逮奉圣朝奉圣朝奉圣朝奉圣朝寻寻寻寻蒙国恩蒙国恩蒙国恩蒙国恩除除除除臣洗马臣洗马臣洗马臣洗马则则则则告诉告诉告诉告诉不许不许不许不许是以是以是

46、以是以区区区区区区区区不能废远不能废远不能废远不能废远臣之臣之臣之臣之辛苦辛苦辛苦辛苦庶庶庶庶刘侥幸刘侥幸刘侥幸刘侥幸古义古义 今义今义希望希望希望希望乐意，愿意乐意，愿意乐意，愿意乐意，愿意停止停止停止停止没有用的没有用的没有用的没有用的 慰问慰问慰问慰问悬挂悬挂悬挂悬挂成年成年成年成年组织等开始存在组织等开始存在组织等开始存在组织等开始存在强行改变强行改变强行改变强行改变争取得到争取得到争取得到争取得到缠绕缠绕缠绕缠绕婴儿婴儿婴儿婴儿子子子子呼吸呼吸呼吸呼吸等到等到等到等到捉拿捉拿捉拿捉拿不久不久不久不久寻找寻找寻找寻找授予官职授予官职授予官职授予官职去掉去掉去掉去掉申述申述申述申述诉说给

47、别人知道诉说给别人知道诉说给别人知道诉说给别人知道形容自己的私情形容自己的私情形容自己的私情形容自己的私情少少少少辛酸苦楚辛酸苦楚辛酸苦楚辛酸苦楚身心劳苦身心劳苦身心劳苦身心劳苦大概，或许大概，或许大概，或许大概，或许众多众多众多众多古今异义词古今异义词躬亲躬亲躬亲躬亲抚养抚养抚养抚养刘病刘病刘病刘病日日日日笃笃笃笃夙遭夙遭夙遭夙遭闵凶闵凶闵凶闵凶猥以猥以猥以猥以微贱微贱微贱微贱愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚愿陛下矜悯愚诚诚诚诚无以无以无以无以终终终终余年余年余年余年保保保保卒卒卒卒终年终年终年终年是以区区不能废是以区区不能废是以区区不能废是以区区不能废远远远远躬亲：名词作状语，亲自。躬

48、亲：名词作状语，亲自。躬亲：名词作状语，亲自。躬亲：名词作状语，亲自。日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。日：名词作状语，一天天。闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份微贱：形容词用作名词，微贱的身份诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心诚：形容词作名词，诚心终：动词的使动用法，使终：动词的使动用法，使终：动词的使动用法，使终：动词的使动用

49、法，使结束结束结束结束卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使卒：动词的使动用法，使终了终了终了终了远：形容词作动词，远离远：形容词作动词，远离远：形容词作动词，远离远：形容词作动词，远离特殊句式特殊句式判断句判断句：非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报实为狼狈实为狼狈被动句被动句：刘夙婴疾病刘夙婴疾病省略句省略句：举臣秀才举臣秀才拜臣郎中拜臣郎中除臣洗马除臣洗马具以表闻具以表闻倒装句倒装句：急于星火急于星火是以区区不能废远是以区区不能废远综合全文看，作者在哪一个字上做文章？综合全文看，作者在哪一个字上做文章？探究一：探究一：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎李密最担心

50、晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？么为自己辩解的？（1、2组）组）探究二：探究二：假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？两句话就把李密驳得哑口无言？（3、4组）组）探究三：探究三：有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉召而故意寻找借口。你同意这一观点吗，自己不奉召而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？为什么？（5、6组）组）探究四：探究四：整合了第一段中的整合了第一段中的“而刘夙婴疾病，常在而

51、刘夙婴疾病，常在床褥，臣侍汤药，未曾废离床褥，臣侍汤药，未曾废离”，第三段里的，第三段里的“母孙母孙二人，更相为命，是以区区不能废远二人，更相为命，是以区区不能废远”，最后一段，最后一段里里“乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养”。要求要求:学生依据这几处文字描述一下李密是怎样学生依据这几处文字描述一下李密是怎样侍奉祖母的。侍奉祖母的。（7、8组）组）探究一：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他探究一：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？是怎么为自己辩解的？明确：明确：怀疑他的忠心和名节怀疑他的忠心和名节。作者当时的确处于十分尴尬的境地。出任吧，对新作者当时的确处于十分尴尬的境地。

52、出任吧，对新朝不摸底细，祸福难测；辞不就职，终养祖母吧，朝不摸底细，祸福难测；辞不就职，终养祖母吧，又怕新朝疑忌，招致杀身之祸。在这种情况下，作又怕新朝疑忌，招致杀身之祸。在这种情况下，作者巧妙的说话技巧派上了用场。者巧妙的说话技巧派上了用场。首先，作者利用新朝首先，作者利用新朝“以孝治天下以孝治天下”的策略，以确的策略，以确实存在的供养祖母为理由，向晋武帝陈情。实存在的供养祖母为理由，向晋武帝陈情。其次行文时先说后说、轻说重说的内容处理巧妙。其次行文时先说后说、轻说重说的内容处理巧妙。第一段作者陈述少小时父死母嫁、无兄无弟的孤苦第一段作者陈述少小时父死母嫁、无兄无弟的孤苦无依的不幸以及由祖母

53、抚养成人，祖母卧病在床的无依的不幸以及由祖母抚养成人，祖母卧病在床的情况。写得凄切哀婉，使晋武帝情况。写得凄切哀婉，使晋武帝“切峻切峻”同情。同情。第二段作者写新朝对自己的礼遇、自己的感恩之第二段作者写新朝对自己的礼遇、自己的感恩之情以及进退两难的狼狈。情以及进退两难的狼狈。尤其是开头作者说尤其是开头作者说“逮奉圣朝，沐浴清化逮奉圣朝，沐浴清化”，承，承认新朝的合法性，让阴谋立朝的晋武帝怕李密反认新朝的合法性，让阴谋立朝的晋武帝怕李密反对新朝的疑忌顿消。对新朝的疑忌顿消。第三段作者借新朝第三段作者借新朝“以孝治天下以孝治天下”之政策，为自之政策，为自己己“辞不就职辞不就职”寻找借口，同时不惜卑

54、身自污，寻找借口，同时不惜卑身自污，说自己说自己“少仕伪朝少仕伪朝”，“本图宦达，不矜名节本图宦达，不矜名节”。至此，晋武帝所有猜忌都被打消。至此，晋武帝所有猜忌都被打消。最后一段还指出最后一段还指出“尽节于陛下之日长，报养刘之尽节于陛下之日长，报养刘之日短日短”的事实，表明先尽孝后尽忠的观点。的事实，表明先尽孝后尽忠的观点。这样武帝完全被说服，还这样武帝完全被说服，还“赐奴婢二人，使郡县赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳供祖母奉膳”。探究二：假设你是晋武帝，正与李密面谈，此探究二：假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李密直接提出了终养祖母的请求，你能不能时李密直接提出了终养祖母的请求，你能不能一两句

55、话就把李密驳得哑口无言？一两句话就把李密驳得哑口无言？引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？因此，李密深知，这段历史是不能回避的，因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不本图宦达，不矜名节矜名节”，二在圣朝，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母让晋武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一

56、原因只是因为祖母病重，从而提出出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。不能废远的要求。探究三：有人认为，李密反复强调孝亲，探究三：有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉召而故意寻找借口。其实是为自己不奉召而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？你同意这一观点吗，为什么？回答回答1：李密反复强调孝亲，决不是李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了他的孝心不是抽象的，而是充满

57、了孙儿对祖母的一片真情。孙儿对祖母的一片真情。 回答回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此因此“诏书切峻。责臣逋慢诏书切峻。责臣逋慢”。这就使李。这就使李密在密在“再度表闻再度表闻”时，发生了更大的困难。时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从然而李密抓住了孝字

58、大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了恰到好处地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。的难题。探究四：探究四：整合了第一段中的整合了第一段中的“而刘夙婴疾病，而刘夙婴疾病，常在床褥，臣侍汤药，未曾废离常在床褥，臣侍汤药，未曾废离”，第三段里的第三段里的“母孙二人，更相为命，母孙二人，更相为命，是以区区不能废远是以区区不能废远”，最后一段里最后一段里“乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养”。要求要求:学生依据这几处文字描述一下学生依据这几处文字描述一下李密是怎样侍奉祖母的。（李密是怎样侍奉祖母的。（7、8组）组）示例：示例：一间简陋

59、的房子里弥漫着药味，九十六岁高龄的祖母一间简陋的房子里弥漫着药味，九十六岁高龄的祖母躺在床上，不时地发出低微的呻吟。李密守候在边上，躺在床上，不时地发出低微的呻吟。李密守候在边上，不时地给祖母掖被子。床前一个炉子上的药罐里炖着不时地给祖母掖被子。床前一个炉子上的药罐里炖着药。该吃药了，李密小心翼翼地扶起祖母，让她斜躺药。该吃药了，李密小心翼翼地扶起祖母，让她斜躺着，先尝一下药的冷热是否合适，然后一匙一匙地喂。着，先尝一下药的冷热是否合适，然后一匙一匙地喂。有些药汁从祖母的嘴角流了下来，他赶紧用毛巾轻轻有些药汁从祖母的嘴角流了下来，他赶紧用毛巾轻轻擦去。祖母吃完药躺下了，李密就坐在床边看书，只擦去。祖母吃完药躺下了，李密就坐在床边看书，只要祖母一有动静，他就马上放下书，察看祖母的情况。要祖母一有动静，他就马上放下书，察看祖母的情况。白天如此，晚上也是这样。他的朋友见他越来越瘦，白天如此，晚上也是这样。他的朋友见他越来越瘦，劝他雇一个奴婢来服侍祖母，他总是摇摇头说：劝他雇一个奴婢来服侍祖母，他总是摇摇头说：让让别人来服侍，我不放心。祖母当年养育我，比我现在别人来服侍，我不放心。祖母当年养育我，比我现在服侍她还要辛苦，祖母对我的养育之恩，我不能报答服侍她还要辛苦，祖母对我的养育之恩，我不能报答万一，万一，再苦再累我都愿意。再苦再累我都愿意。