《生于忧患死于安乐2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生于忧患死于安乐2（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡你知道吗？你知道吗？ 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么米，为什么会存在这些差别呢？会存在这些差别呢？原来如此原来如此!原原来来，东东岸岸羚羚羊羊群群之之所所以以强强健健，是是因因为为在在他他们们附附近近生生活活着着一一个个狼狼群群，西西岸岸羚羚羊羊群群之之所所以以弱弱小小，是是因因
2、为为在在他们缺少了一群天敌。他们缺少了一群天敌。有关孟子和有关孟子和孟子孟子 孟子（前孟子（前372372前前289289）战国时战国时思想家、教育家。思想家、教育家。名轲，字子舆，名轲，字子舆，邹邹( (今山东今山东邹县邹县) )人。后世认为他是孔人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并他和孔子并称：孔孟，并尊其为尊其为“亚圣亚圣”。他曾游。他曾游梁，说惠王，不能用；乃梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。子之意，教
3、授弟子。 孟子孟子是是儒家的经典儒家的经典之一，为孟子和弟子及再之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹点和政治活动。南宋朱熹把把它和它和大学大学、中庸中庸、论语论语合为合为“四书四书”，成为此后读书人的必成为此后读书人的必读书。读书。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐孟子孟子舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/举于举于/鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖举于士，孙叔敖/举于举于海，百里奚海，
4、百里奚/举于市。举于市。 故故/天将降大任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心志，其心志，劳劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身，行其身，行/拂乱拂乱/其所其所为，所以为，所以/动心动心/忍性，曾益忍性，曾益/其所不能。其所不能。 人人/恒过，恒过，然后然后/能改；困能改；困/于心，衡于心，衡/于虑，而于虑，而后作；征后作；征/于色，发于色，发/于声，而后喻。入于声，而后喻。入/则无法家拂则无法家拂士，出士，出/则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国/恒亡。恒亡。 然后然后/知知/生于忧患，而死于安乐也。生于忧患，而死于安乐也。” 舜从田地中被任用舜从田地中被
5、任用 ，傅说从筑墙的泥水匠中被选，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被荐用拔，胶鬲从鱼盐贩中被荐用 ，管夷吾从狱官手里被释，管夷吾从狱官手里被释放并被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚放并被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。 所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事的时候，使在他做事的时候，使他所做的事
6、颠倒错乱，他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能增加他过去所没有的才能 。 一个人常常犯错误，这样以后才能（注意）改正；一个人常常犯错误，这样以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，才能奋起，有所作为；憔悴枯槁内心困惑，思虑堵塞，才能奋起，有所作为；憔悴枯槁, ,表现在脸色上表现在脸色上; ;吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。（一个国家）色，听到他的声音）然后人们才了解他。（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，
7、国外国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家常常灭亡。如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家常常灭亡。 这样以后，人们才会明白忧患激励人奋起，使人生这样以后，人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。存、发展，而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。思考思考 、课文连举古代几位名人的事、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同点？例，你认为他们有什么共同点？、本文的中心论点是什么？运、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？有什么作用用了什么论证方法？有什么作用？、学习课文，你打算怎样面对、学习课文，你打
8、算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？生活或学习中的困难与挫折？第一部分第一部分六个人六个人 共同的特点共同的特点 1 1、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶犯人、隐居者、奴隶 2 2、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。 3 3、后来都被统治者委以重任，、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。干出了一番出色的事业。排比举例排比举例推断推断归纳归纳 结论结论 艰苦的磨练艰苦的磨练第二部分第二部分常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发才能不断奋发 常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡
9、往往遭至灭亡 经受经受磨炼磨炼的益的益处处 个人个人国家国家中心论点：中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐文章思路文章思路生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。全文共四段，分三部分。第一部分第一部分就一系列典型事例阐发人才要在困境中造就一系列典型事例阐发人才要在困境中造就的道理。就的道理。第第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。（举例论证）（举例论证）这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。第第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才
10、的道理。人才的道理。（道理论证）（道理论证）第二部分第二部分第第3段：段：从正反两方面论述经受磨炼的益处。从正反两方面论述经受磨炼的益处。先个人后国家、先正面后反面先个人后国家、先正面后反面第三部分第三部分第第4段：点明中心论点：段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。论论点独成一段，鲜明突出。点独成一段，鲜明突出。为本文补充几个 事实论据和道理论据仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈屈原原放放逐逐，乃乃赋赋离离骚骚 韩非囚秦，作韩非囚秦，作说说难难、孤愤孤愤. .司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记 欧阳修两岁丧父笃而成成才才 曹雪芹举曹雪芹举家食粥而写家食粥而写出了不朽的出了
11、不朽的红楼梦红楼梦。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：和本文阐述的道理相似的名言警句有：穷穷且益且益坚，不坠青云之志。坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有伟大的意志力，就没有雄才大略没有伟大的意志力，就没有雄才大略.巴尔扎克巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀困难越大，战胜困难就越荣耀.莫里哀莫里哀
12、课后思考课后思考： 文中说：文中说：“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”，有人对这，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。合自己的思考谈一点你的看法。有些错误没机会改正有些错误没机会改正48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生
13、的遗憾！生的遗憾！”人们常说：人们常说：“不要怕犯错误不要怕犯错误”。“不要怕不要怕交学费交学费”，“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”“在在哪里摔到，就在哪里爬起来哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。纠正的机会。 孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 优越的条件容易消磨人的意优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的特里克说的“痛苦使人思索，思痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明，足以说明逆境逆境的优越性。的优越性。
