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1、第第5课时课时 解决问题（解决问题（2）475628543448376896597693283016201232214854454227问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。直接说出得数。直接说出得数。新课新课导入问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？（一）收集信息，明确问题（一）收集信息，明确问题2. 解决解决“坐得下吗坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？这个问题，需要知道哪些信息？ 二（二（1）班准备租车参观科技馆。有）班准备租车参观科技馆。有2名教师和名教师和30名名学生，租下面的客车，坐得下吗？学生，租下面的客车，坐得下吗？3
2、. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？这两条信息中哪个没有直接告诉我们？（“有多少人坐车有多少人坐车”和和“客车能坐多少人客车能坐多少人”）推进推进新课5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。并用算式表示出来。4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（就要先求（就要先求“客车能坐多少人客车能坐多少人”）（一）收集信息，明确问题（一）收集信息，明确问题 二（二（1）班准备租车参观科技馆。有）班准备租车参观科技馆。有2名教师和名教师和30名名学生，租下面的客车，坐得下
3、吗？学生，租下面的客车，坐得下吗？（二）分享过程，感悟方法（二）分享过程，感悟方法预设预设1：2714（个）（个）1414533（个）（个）2714（个）（个）28533（个）（个）4728（个）（个）预设预设2：7428（个）（个）28533（个）（个）预设预设3：问题：问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？谁能结合这幅图完整地说说你的想法？2. 谁的想法和他们的不一样？谁的想法和他们的不一样？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。过
4、程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。2816（个）（个）1616133（个）（个）2816（个）（个）32133（个）（个）8432（个）（个）4832（个）（个）32133（个）（个）（二）分享过程，感悟方法（二）分享过程，感悟方法预设预设4：预设预设5：预设预设6：（三）沟通联系，深化理解（三）沟通联系，深化理解问题：问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？这些不同的算法中有什么相同的地方？2714（个）（个）1414533（个）（个）2714（个）（个）28533
5、（个）（个）4728（个）（个）7428（个）（个）28533（个）（个）2816（个）（个）1616133（个）（个）2816（个）（个）32133（个）（个）4832（个）（个）8432（个）（个）32133（个）（个）（观察的角度不同）（观察的角度不同）（都要找好（都要找好1份数和几份数）份数和几份数）4. 这道题你会解决吗？怎样列式？这道题你会解决吗？怎样列式？1. 幼儿园幼儿园35个小朋友每人吃个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解决解决“这些鸡蛋够吗这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？这个问题，需要
6、知道哪些信息？3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？这两条信息中哪个没有直接告诉我们？5210（个）（个）6424（个）（个）预设预设1：横着看：横着看241034（个）（个）30434（个）（个）6530（个）（个）预设预设2：竖着看：竖着看随堂演练演练2. 一把椅子有一把椅子有3条腿，有条腿，有25条椅子腿，条椅子腿，10个椅子面。工人个椅子面。工人 师傅想做师傅想做7把椅子，够吗？把椅子，够吗？3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解决解决“工人师傅想做工人师傅想做7把椅子，够吗把椅子，够吗”这个问题，这个问题， 需要知道哪些信息？需要知道哪些信息？ 7个10个 3721（条） 通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？课堂课堂小结小结小结小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后课后作业作业作业作业
