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1、教学目标：教学目标：1 1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会童年带来了无穷的欢乐，体会“我喜爱杉树林的思情。我喜爱杉树林的思情。2 2、知道课文是按、知道课文是按“总起总起分述分述总结的方法组织总结的方法组织材料材料的；在的；在“分述局部又是按时间顺序描写不同季节的景分述局部又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。色特点。3 3、学习、学习 “ “抓中心句学课文的方法。抓中心句学课文的方法。4 4、学习本课生字新词，能用、学习本课生字新词，能用“毫不在意造句。毫不在意造句。5 5、有感情地朗读课文，背诵课文第四
2、节。、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。快乐的杉树林快乐的杉树林 快乐快乐找出课题中反映文章中心的词语？找出课题中反映文章中心的词语？生机生机生，具有生命力的；生机，活力。课文指孩子生，具有生命力的；生机，活力。课文指孩子们的笑声给杉树林带来活力。们的笑声给杉树林带来活力。吼叫而来吼叫而来吼叫，自然界发出的声音；课文指西北风吼叫，自然界发出的声音；课文指西北风发出高而长的声音吹过来。发出高而长的声音吹过来。粉妆玉砌粉妆玉砌妆，装饰；白粉装饰的，白玉砌成的，形妆，装饰；白粉装饰的，白玉砌成的，形容雪景十分漂亮。容雪景十分漂亮。毫不在意毫不在意毫，一点儿；一点儿也不放在心上。毫，一点儿；一点儿也不
3、放在心上。不约而同不约而同同，一致；大家事先没有约定，但说的或同，一致；大家事先没有约定，但说的或做的却完全一致。做的却完全一致。理解词义：理解词义： 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。了我一下，我才惊醒。 娓娓动听娓娓动听身临其境身临其境引人入胜引人入胜学习第二节：学习第二节： 编故事、讲故事编故事、讲故事 1 1、课文是围绕哪句话写的？、课文是围绕哪句话写的？、思：作者从哪几方面写了春天的杉树林？、思：作者从哪几方面写了春天的杉树林？ 3 3、轻读，春天杉树林的景色是如
4、何的呢？、轻读，春天杉树林的景色是如何的呢？ 、春天，孩子们在杉树林里活动，杉树林给孩子们带来了、春天，孩子们在杉树林里活动，杉树林给孩子们带来了哪些快乐呢？哪些快乐呢？ 编故事、讲故事编故事、讲故事 默读第二节，用默读第二节，用“划出有关的句子。划出有关的句子。 我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。、他们做什么游戏？、他们做什么游戏？2 2、“受大人责骂受大人责骂毫不在意毫不在意大人们带娃娃大人们带娃娃来欣赏来欣赏劲头可大了劲头可大了摔疼毫不在乎从这些摔疼毫不在乎从这些词句你感受到什么？词句你感受到什么？学习第三节：学习第三节： 1 1 夏天的杉树
5、林作者抓住什么特点来写的呢？夏天的杉树林作者抓住什么特点来写的呢？ 2. 2. 理解理解“胜地。胜地。3.3.夏天的杉树林给孩子们带来了哪些快乐呢？夏天的杉树林给孩子们带来了哪些快乐呢？围绕中心句，找出跟中心有关的内容，围绕中心句，找出跟中心有关的内容，再找出重点词句，理解意思。再找出重点词句，理解意思。自学二、三小节方法：自学二、三小节方法： 自学四、五节：自学四、五节：1 1秋、冬两季杉树林给孩子们带来哪些欢乐？秋、冬两季杉树林给孩子们带来哪些欢乐？秋、冬两季杉树林的景色美在哪里？秋、冬两季杉树林的景色美在哪里？哪些词能表达孩子们爱杉树林？哪些词能表达孩子们爱杉树林？1 1、课文围绕哪句话写的？、课文围绕哪句话写的？2 2、无穷的欢乐是指哪些欢乐？、无穷的欢乐是指哪些欢乐？3 3、从无穷的欢乐中表达作者怎样的思想感情？、从无穷的欢乐中表达作者怎样的思想感情？课后作业：课后作业： 选择校园中最能引起自己美好回忆的某一处地方，先选择校园中最能引起自己美好回忆的某一处地方，先描写一下环境或景色，再写出在此处发生的事或是同学们描写一下环境或景色，再写出在此处发生的事或是同学们的活动情景，能够写出自己的真情实感。的活动情景，能够写出自己的真情实感。
