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1、第一节第一节 多变的天气多变的天气第三章第三章 天气和气候天气和气候【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件学习目标：学习目标： 知道天气和气候的区别，并在知道天气和气候的区别，并在 生活中正确使用这两个术语生活中正确使用这两个术语 识别常用天气符号，能看懂简识别常用天气符号，能看懂简 单的天气图单的天气图 用实例说明人类活动对大气环用实例说明人类活动对大气环 境的负面影响及保护大气环境境的负面影响及保护大气环境 的重要性的重要性 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件1.能够区分描述天气和描述气候的语言，并能正确描述某能够区分描述天气和描述气候的语言，并能正确描述某时的
2、天气和某地的气候时的天气和某地的气候其重点不在于理解什么是其重点不在于理解什么是“天气天气”和和“气候气候”，而在于要，而在于要描述某时的天气或某地的气候时，分别关注哪些要素以及描述某时的天气或某地的气候时，分别关注哪些要素以及两者的主要区别。两者的主要区别。2. 识别常用天气符号，能简单分析卫星云图识别常用天气符号，能简单分析卫星云图 天气符号和卫星云图可以通过看彩图或观看中央电视台的天气符号和卫星云图可以通过看彩图或观看中央电视台的天气预报和运用制作的天气预报和运用制作的flash动画，形象生动的引导学生识动画，形象生动的引导学生识别，并让学生模拟天气预报主持人的角色预报天气情况。别，并让
3、学生模拟天气预报主持人的角色预报天气情况。3. 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性环境的重要性 多运用实例和彩图让学生增强对空气质量的感性认识。多运用实例和彩图让学生增强对空气质量的感性认识。重点要培养学生的环境观和保护大气环境的意识。从联系重点要培养学生的环境观和保护大气环境的意识。从联系生活实际的角度出发，城市大气环境质量可作为达到本条生活实际的角度出发，城市大气环境质量可作为达到本条“标准标准”要求的一条途径。要求的一条途径。 教学重点、难点教学重点、难点【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教学对象分
4、析教学对象分析学习对象是初一学生，初学地理课，好奇感学习对象是初一学生，初学地理课，好奇感强，理性思维能力弱，所以在教学时多采用强，理性思维能力弱，所以在教学时多采用图片、图片、flash等手段，采用让学生角色扮演等手段，采用让学生角色扮演天气预报员等形式，寓教于乐。天气预报员等形式，寓教于乐。教法、学法设计教法、学法设计教法采用多媒体课件，学生生活实例，知识教法采用多媒体课件，学生生活实例，知识能力达标的方法引导学生自主学习。学法主能力达标的方法引导学生自主学习。学法主要通过角色扮演，对比分析，感性认识，自要通过角色扮演，对比分析，感性认识，自主与分组合作相结合的方法学习本课内容。主与分组合
5、作相结合的方法学习本课内容。 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教学过程设计与分析教学过程设计与分析教师活动及评价教师活动及评价学生活动学生活动设计意图设计意图 导入：导入：出示图片：奥运会鸟巢开出示图片：奥运会鸟巢开幕式精彩图片、四川地震幕式精彩图片、四川地震直升飞机救援图及下大雨直升飞机救援图及下大雨的图片问：我们能看到这的图片问：我们能看到这么精彩的奥运会开幕式表么精彩的奥运会开幕式表演，什么因素至关重要？演，什么因素至关重要？直升机飞抵救援一线，什直升机飞抵救援一线，什么因素影响他的起飞？教么因素影响他的起飞？教师对回答好的同学鼓励性师对回答好的同学鼓励性评价引出课题（
6、评价引出课题（2分钟）分钟）明确学习目标明确学习目标欣赏图片、思考欣赏图片、思考问题、回答问题问题、回答问题学生自评学生自评创设学习情境，激创设学习情境，激情引趣了解学生现情引趣了解学生现有的知识层次和迫有的知识层次和迫切需要的知识。汇切需要的知识。汇集大家的智慧，激集大家的智慧，激发学生汲取知识的发学生汲取知识的欲望。欲望。 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教师活动及评价教师活动及评价学生活动学生活动设计意图设计意图 先学后教先学后教提出自主学习题：做课本提出自主学习题：做课本51页页活动题第活动题第1题和第题和第2题题教师巡视、指导指名展示（共教师巡视、指导指名展示（共5
7、分钟）主要评价学生获取材料分钟）主要评价学生获取材料信息的能力信息的能力提问：既然天气对我们影响这提问：既然天气对我们影响这么大，那我们又会用什么样的么大，那我们又会用什么样的词语来描述天气呢？鼓励性评词语来描述天气呢？鼓励性评价。价。如有描述气候的词语，教师引如有描述气候的词语，教师引导学生通过比较描述天气和气导学生通过比较描述天气和气候的词语的不同点，对比天气候的词语的不同点，对比天气和气候的区别。教师巡视各组和气候的区别。教师巡视各组教师注重对学生思考问题的能教师注重对学生思考问题的能力的评价力的评价过渡语：知道了天气和气候的过渡语：知道了天气和气候的区别，我们又是如何知道明天区别，我们
8、又是如何知道明天的天气的呢？的天气的呢？ 自主思考，后，互相交自主思考，后，互相交流。相互补充流。相互补充强力推荐：推荐劳动人强力推荐：推荐劳动人民在长期的生产生活中民在长期的生产生活中总结出的天气谚语，使总结出的天气谚语，使学生将来应用于生活。学生将来应用于生活。举手抢答举手抢答学生总结集中反映天气学生总结集中反映天气情况的几个词语。情况的几个词语。前后前后4人一组进行小组人一组进行小组讨论。讨论。代表举手总结代表举手总结思考回答：看电视、看思考回答：看电视、看报纸、听广播、通过手报纸、听广播、通过手机、打电话、上网等。机、打电话、上网等。（天气预报）（天气预报）培养学生自主获取培养学生自主
9、获取材料描述信息的能材料描述信息的能力及表达能力力及表达能力激发学生兴趣，了激发学生兴趣，了解学生对天气的理解学生对天气的理解程度解程度培养学生小组合作培养学生小组合作能力，训练对比法能力，训练对比法学习问题的能力学习问题的能力 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教师活动及评价教师活动及评价学生活动学生活动设计意图设计意图 课件出示一幅简单的天气预报课件出示一幅简单的天气预报图，教师巡视、个别指导图，教师巡视、个别指导指名说，适时给予点播、纠正、指名说，适时给予点播、纠正、总结。特别是风向，是难点，总结。特别是风向，是难点，引导学生认识风向和风级的识引导学生认识风向和风级的识别
10、办法别办法课件出示卫星云图（带有问题）课件出示卫星云图（带有问题）对学生的读图能力进行评价对学生的读图能力进行评价带着课件中的问题学生带着课件中的问题学生2分钟阅读课本分钟阅读课本5253页页内容。内容。回答，互助纠错，自主回答，互助纠错，自主讲解讲解 学生带着问题阅读课本学生带着问题阅读课本54页活动题页活动题1举手抢答举手抢答让学生了解天气预让学生了解天气预报的制作过程，能报的制作过程，能读懂简单的天气预读懂简单的天气预报图报图 锻炼学生阅读卫星锻炼学生阅读卫星云图的能力云图的能力既给学生学习的自既给学生学习的自主权，又为学生搭主权，又为学生搭建了展示成果的平建了展示成果的平台，使学生感受
11、到台，使学生感受到学习的成就感。学习的成就感。 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教师活动及评价教师活动及评价学生活动学生活动设计意图设计意图 出示课件：常用的天气符号出示课件：常用的天气符号（带有问题）（带有问题）引导全班学生做天气符号的拖引导全班学生做天气符号的拖动练习（动练习（flash课件）课件）任务：预报课件中的城市天气任务：预报课件中的城市天气情况情况注重对学生准确性和表演的评注重对学生准确性和表演的评价价以小组为单位，看谁以小组为单位，看谁记得快记得牢，组长记得快记得牢，组长安排安排2人一组，寻找人一组，寻找记忆天气符号的窍门。记忆天气符号的窍门。指名到电脑前示范
12、。指名到电脑前示范。其他学生随时纠错其他学生随时纠错角色扮演：天气预报角色扮演：天气预报员举手抢演，比一比员举手抢演，比一比谁说的准，演的像。谁说的准，演的像。 考察学生的形象记忆考察学生的形象记忆能力能力针对学生记忆易混淆针对学生记忆易混淆的特点，便于学生掌的特点，便于学生掌握，而且学生可以反握，而且学生可以反复操作，使学生感觉复操作，使学生感觉有趣，乐于学习。达有趣，乐于学习。达到了很好的教学效果。到了很好的教学效果。培养学生的语言表达培养学生的语言表达能力并考查学生的知能力并考查学生的知识掌握情况识掌握情况【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教师活动及评价教师活动及评价学生
13、活动学生活动设计意图设计意图 过渡语：天气预报中，除了预过渡语：天气预报中，除了预报天气情况外，我们还十分关报天气情况外，我们还十分关心空气的质量。心空气的质量。出示问题：你知道空气质量的出示问题：你知道空气质量的高低用什么来表示么？它分为高低用什么来表示么？它分为几级？每一级的空气质量如何几级？每一级的空气质量如何呢？呢？附附 部分城市空气质量日报图部分城市空气质量日报图教师巡视、指导教师巡视、指导指名回答指名回答说说自己身边发生的说说自己身边发生的“空气质空气质量高低对我们的影响量高低对我们的影响”的故事的故事对学生表达能力评价对学生表达能力评价学生自主学习课本学生自主学习课本56页页内容
14、解决问题，后，小内容解决问题，后，小组内交流组内交流比一比，谁了解的多，比一比，谁了解的多，速度快，抢答速度快，抢答自由发言自由发言同学补充同学补充激发学生学习积极激发学生学习积极性性培养自己读图的能培养自己读图的能力力训练学生的表达能训练学生的表达能力力 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件教师活动及评价教师活动及评价学生活动学生活动设计意图设计意图 课堂小结：课堂小结：出示课堂小结提纲，教师巡视提醒出示课堂小结提纲，教师巡视提醒 举例说明描述天气和气候举例说明描述天气和气候 词词 语有何不同语有何不同 如何看懂卫星云图如何看懂卫星云图 常用的天气符号有常用的天气符号有 哪些是
15、怎样给空气质量分哪些是怎样给空气质量分 级的级的 学生根据课堂小结提学生根据课堂小结提纲，自主回顾本节课纲，自主回顾本节课内容。要求速度要快。内容。要求速度要快。 回顾本节课要回顾本节课要点，帮助学生点，帮助学生当堂巩固当堂巩固天天气气【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件达标题达标题：印发、限时、测验形式、前十名面批（或更多）、其余同位互印发、限时、测验形式、前十名面批（或更多）、其余同位互批得分，公布成绩批得分，公布成绩 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件练习题：练习题：1.受大雾天气影响最突出的产业部门是受大雾天气影响最突出的产业部门是 ( )A交通运输业、捕
16、鱼业交通运输业、捕鱼业 B 旅游业、房产旅游业、房产 C水产养殖、冶金水产养殖、冶金 D 林业、邮政业林业、邮政业2.在电视天气预报中，经常会看到卫星云图，下列有关云图的描述不正确的是在电视天气预报中，经常会看到卫星云图，下列有关云图的描述不正确的是 ( )A图上绿色表示陆地，蓝色表示海洋图上绿色表示陆地，蓝色表示海洋 B白色表示无云区白色表示无云区C不同地区，云层厚度是不同的不同地区，云层厚度是不同的 D云的颜色月白，表示云层越厚云的颜色月白，表示云层越厚3.阅读下列表阅读下列表1、表、表2，回答问题，回答问题测点名测点名称称污染指污染指数数空气质空气质量级别量级别空气质空气质量状况量状况岱
17、宗坊岱宗坊66良良火车站火车站103全市区全市区81良良空气质量空气质量状况状况污染指数（污染指数（APL）空气质空气质量级别量级别人类活动人类活动优优APL50正常户外活动正常户外活动良良51 APL 100正常户外活动正常户外活动轻度污染轻度污染101 APL 200减少户外活动减少户外活动中度污染中度污染201 APL 300避免或减少户避免或减少户外活动外活动重度污染重度污染APL300（1）对比分析以上两表内容，将右上表中的空白处填写完整。）对比分析以上两表内容，将右上表中的空白处填写完整。（2）根据表中的情况分析：空气污染指数与空气质量级别和空气质量状况的关系是）根据表中的情况分析：空气污染指数与空气质量级别和空气质量状况的关系是_【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件 【最新】七年级地理 多变的天气3 课件人教版 课件
